精选小学语文教案模板 小学语文教案全套

      精选小学语文教案模板〔通用15篇〕

      精选小学语文教案模板〔通用15篇〕

      小学语文教案 篇1

      一、教学目的

      认知目的：

      1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承当相应的责任。

      2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。

      情感目的：

      1、体验不同的角色应承当的不同责任。

2、增强责任意识。

      行为目的：

      1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承当的责任。

      2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。

      二、教学重点

      帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。

      三、教学难点

      培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承当的不同责任。四、课前准备

      教学课件

      五、教学过程

      〔一〕导入：

      1、电脑出示课文63页的插图。

      2、讨论：这些事情该由谁来做？

      3、分析^p    图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

      4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

      〔二〕板书课题：我的责任

      〔三〕讨论明责任

      1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

      2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

      3、在学生讨论的根底上，让学生写出自己在家中可以做和应该做的事情。并进一步考虑：我能为学校为班级做些什么？

      4、老师在搜集学生的答~`案后，给予肯定。并完成表格的填写。

      5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。〔四〕提出建议

      1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

      2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。

      3、各小组汇报讨论的结果，老师给予点拨。

      4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好方法。

      〔五〕品质升华

      1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

      2、老师给学生布置任务：我给自己找岗位。〔1〕在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承当一件详细的事情〔可以多人承当一样的事情〕。

      〔2〕在家里，请学生与家长商量，给自己找一件详细的事情做〔例如扫地、洗碗等〕

      3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

      小学语文教案 篇2

      教学目的

      1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

      2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜欢小动物的感情。教学过程

      一、直接导入新课

      二、精读课文

      1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。

      2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。

      3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。

      重点指导朗读：

      〔1〕小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

      〔2〕从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

      4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？

      5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。

      6、学生按要求自学课文第5——9自然段。

      要求：

      〔1〕自己读读课文5——9自然段，考虑：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？

      〔2〕小组交流以上的问题。

      〔3〕小组分角色练读6——9自然段。

      7、学生交流，并指导分角色朗读课文。

      三、激发想象，续编故事。

      小鸟来到了小驯鹿的家……

      四、作业

      把这个故事讲给爸爸、妈妈听。有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。

      小学语文教案 篇3

      课前设计

      一、教学目的：

      1．理解课文主要内容。

      2．通过对荷花的理解和认识，培养学生对大自然和生活的热爱。

      二、教学重难点：

      深化理解荷花，通过对课文内容的理解，体会作者的情感，从而激发对生活和大自然的热爱。

      三、整合考虑：

      为了便于学生理解和操作，并能在中段教学较好地表达网络交互，我们特别制作了相关的学习网站〔“自然物语”专题性学习网站〕。希望在一个新的环境下学习这篇优美的文章，感悟其中的美妙。教学实录

      师：上课！

      生：老师好！

      师：同学们好！如今，先让我们一道来欣赏几幅有关荷花的图片。〔老师播放幻灯课件〕

      师：孩子们看得很认真。谁能用自己的语言描绘一下你看到的这些荷花？

      熊思雨：这些荷花真好看！

      唐聆博：我喜欢第二幅画面，真是姿态万千，挨挨挤挤的。

      张翰文：我喜欢有一只小蜻蜓站在上面的那幅，他们好象在说悄悄话。丁一苇：荷花很美。

      师：孩子们说得很好！来，一起读课题。

      生：21荷花.

      师：下面，请孩子们快速读课文，说说课文讲了什么内容？你最喜欢哪些局部？

      〔学生自渎课文，并勾画出自己喜欢的局部〕

      师：谁能告诉大家，这篇课文主要讲了什么内容？你最喜欢课文的哪些局部？

      赵钦毫：课文介绍了荷花美丽的花瓣。我最喜欢第二自然段。

      吴嘉庚：我觉得课文介绍了碧绿的荷叶，我也喜欢第二自然段。邓仁敏：课文讲了多姿多彩的荷花，我喜欢四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。

      张玥雨萌：这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。

      师：孩子们各抒己见，说得都不错。作者正是从荷花的花，叶展示荷花的美。〔板书：花，叶〕

      吴月希：我有摄影作品。

      曹艺芝：我会画画。

      管英如：我可以朗读。

      刘亚楠：我们还可以上李老师提供的“自然物语”专题性学习网站

      师：孩子们的方法可真多，下面，就请大家结合2、3两个自然段，用自己喜欢的方式开场学习。

      〔与此同时，老师请上两位愿意画画的孩子上台现场坐画〕

      十五分钟以后

      师：啊！能干的孩子们，你们都找到了丰富的图文资料，如今，是大家大显身手的时候了，请用语言把自己的想法表达出来吧：

      赵钦豪：李老师，这是我的摄影作品，这是一朵已经的荷花，他躲在荷叶中，像个害羞的小姑娘。因为是早上拍的，所以花瓣上有露水，大家喜欢吗？

      师：能用自己手中的照相机拍下自己喜欢的画面，和大家一起分享，这本来就是一种享受。让我们用掌声感谢赵钦豪同学。〔同学们鼓掌〕

      何明骏：我在李老师提供的网站中看到了好多好东西。有几幅图片我想和大家一道来看，〔他开场展示各种姿态的荷花图片并讲解〕

      这是一朵名叫“金姑娘”的`荷花，她没有开放，却饱胀得马上要破裂似的。含苞待放，粉粉的，很好看！〔全班鼓掌〕

      师：看来何明骏同学喜欢似乎要开的那种荷花，他确实耐人寻味。

      文思：我们小组在网站上搜集了一组照片。这一张的荷花还是个花骨朵，像个小朋友，〔老师引导补充像个得意、害羞的小朋友〕。第二张的荷花快开了，微微张开花瓣。第三张的就全开了，露出嫩黄的小莲蓬。我最喜欢第四幅，荷花不仅开了，还有小蜻蜓来了，它在休息，说悄悄话。我们小组的想法汇报完了。〔全班热烈鼓掌〕

      师：下面，我们黑板上的两幅画。〔一幅表达了“挨挨挤挤”、一幅表达的“冒”〕。大家比拟一下他们有什么区别？你喜欢哪幅作品？

      程丽颖：我喜欢曹艺芝的，一朵荷花骨朵冒出来，很得意，有动感。我想读给大家听？

      师：完全可以。

      程丽颖：读课文2自然段表示花骨朵的那种姿态。

      陈爽：我喜欢杨俊黎的。许多荷花挤在一起，就象好朋友一样手牵手，互相拥抱，很友好！我也读读。

      师：没问题。好孩子，用心地读吧！

      师：〔用幻灯给出课文地2自然段〕。请学生齐读，体会“冒”和“挨挨挤挤”。

      生：齐读地2自然段。

      师：太棒了！荷花千姿百态，令人赏心悦目，看到你们能用这么多方式，把荷花的美表现的淋漓尽致，我打心眼里佩服你们！

      诸润朗：李老师，我觉得第3自然段写的不够好，我重新写了一下。〔有些不好意思〕

      师：哦，你说说，我们很想听。

      诸润朗：这边看，荷花像一个刚刚睡醒的姑娘，蒙蒙胧胧，真美！那边看，荷花像一个张开大嘴的歌唱家，每片花瓣都舒展开了，也很美！

      ：李老师，我也有想法。第3自然段我是这样改的：看这边，一朵朵荷花昂着头，充满希望；看那边，风一吹，片片荷叶低下头，似乎在说着什么小机密。

      师：哦，你们两个是觉得第3自然段写的不够详细，不知荷花美在何处！我很欣赏你们丰富的想象和积极的创作精神。下面，就让我们一起看看一首小诗《小池》，〔老师用幻灯给出《小池》整首诗〕

      生：齐读。

      师：孩子们，你们能否展开自己想象的翅膀，想想小蜻蜓在跟荷花说些什么？郑玎玉：荷花，快开吧！你真美！

      林森：荷花姐姐，我有点累了，在这歇歇脚。

      李淑仪：荷花，咱们一起照张相吧！

      师：啊！多得意的小蜻蜓啊，有了他的存在，我们的荷花就更美了。最后，让我们再一起读读这篇课文。

      生：全班齐读。

      师：下课。

      生：老师休息。

      课后反思

      这是现代信息技术与学科课程整合在中段3年级的一次尝试。借于3年级的孩子在使用计算机和网络操作的不够纯熟，在课堂上，老师给出了相关的学习网站，便于学生操作和理解，并更好地表达网络环境下教学的特点及优势。由于合理利用了现代信息技术，使学生不仅对荷花有了进一步的理解和认识，大大进步了学习兴趣，还在图文赏析中，极富创造性的参加自己的想象，使学习多了自主性、创造性。我相信，随着学生对计算机知识的进一步掌握，这种网络交互的优势会更加突出。我也有信息不断探究，使教学在网络环境更具实效性。让师生在网络环境下共同享受学习的乐趣！

      小学语文教案 篇4

      一、教学要求：

      1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。

      2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活?

      3、学习课文中的生字词。

      二、教学重点：

      重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。

      三、教学准备：

      歌曲《让我们荡起双浆》

      四、教学过程：

      (一)引入课题

      可以制作课件,情境导入,激发学生对美妙童年的向往。

      (二)学习课文

      1、老师范读

      2、学生自读课文

      3、学生范读课文

      4、学生质疑

      5、指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美妙。

      (三)学习生字

      本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字。如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点。

      补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排。

      注意:凉快的爽的写法。

      (四)学唱歌曲

      在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的根底上，使学生理解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。

      采用小声跟唱，老师领唱，学生领唱等多种形式，最后进展表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以到达理解课文内容，体会诗歌感情的目的。(五)活动

      可事先布置搜集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。

      小学语文教案 篇5

      教学目的

      1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文化。

      2、借助注释，工具书理解诗词的内容。

      3、在诵读根底上体会讲坛的意境，体验作者的感情。

      4、运用课本插图引导学生根据诗意展开联想与想象作画。

      课时安排

      一课时

      教程设计

      一、古诗引路，提醒课题

      1、引导背诵宋代诗人林升的《题临安邸》，并指名说说诗歌所表达的思想感情。

      2、老师吟唱唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，并介绍诗的大意。

      3、出示王昌龄又一诗篇《出塞》，并简要交代诗的历史背景。(秦→汉→唐)

      二、诵读诗句，理解内容1、老师范读(放录音)，学生标出节奏。

      2、指导学生按节奏自由读诗。

      3、师生齐读，男生女生轮流读，指名读，指名式背诵。

      4、同桌合作，诗句、注释，插图三合一体会诗意。

      5、请学生说说读书收获，交流诗之大意。

      三、品读诗句，体验感情

      1、老师领导填补式读诗句。

      2、学生有感情地边齐诵诗篇，边考虑作者所表达的感情。

      3、引导学生品味“未还”、“在”与“度”的用词之精妙。

      4、引导学生总结诗人抒发的感情。

      四、赏读想象，依诗作画

      1、学生边读诗句，边画出诗中描写的景物;

      2、交流所画景物词：明月、关塞、飞将、胡马、阻山。

      3、激发想象，指名依文、物作画，或用图文说明。

      小学语文教案 篇6

      第一课时

      一、板画导入：师边画海边情境图边说明，激起学生学习的兴趣。

      二、识字教学：

      1、根据板画随机认读海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩等海边自然的景观。

      (1)师引导读，生领读等。

      (2)谈谈对自然景观的认识。

      (3)脱离详细情景认读生字。

      2、根据板画随机认识与水有关的活动场面汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场。

      (1)谈谈对这些活动的理解。

      (2)认读词语识字。(3)脱离详细语境认词卡、字卡。

      3、说说你还理解哪些与水有关的自然景观和活动场面，并谈谈自己的心情如何？

      4、集中认词、认字练习。

      三、稳固识字：

      1、多种形式认词、字。

      2、完成课后题。

      3、读文

      四、总结

      1、认字。

      2、复习〔音序法〕第二课时

      一、复习引入：

      二、写字教学：

      1、根据本课生字的特点，老师示范海、浪、浴三个字的书写及海、浪的笔顺即可。

      2、根据已有的写字经历和书写规那么书写生字。

      3、听写检查。

      三、稳固训练：

      1、认读生词。

      2、听写生词。

      3、说说水字家族的字都有掌握了哪些？

      四、总结：

      1、写字。

      2、用音序法查海、浪、浴并填表。

      小学语文教案 篇7

      一、复习导入：

      1、上节课我们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还记得吗？

      2、开火车认读5个前鼻韵母。

      3、强调前鼻韵母一定要读准“”的另外一种读音。

      二、学习新课：

      1、导入：

      我们今天要学的是叫做后鼻韵母，小朋友知道什么叫做后鼻韵母吗？

      我们来看看今天要学的后鼻韵母和前鼻韵母有什么区别呢？〔出示“”和“”〕

      要学好后鼻韵母首先要发好“”的音。

      2、学习“”

      ①学会了后鼻韵母的发音要领之后呢，我们来看看这四幅图，〔出示图片〕。先请小朋友来说说图上的内容。

      ②出示ang，“羊”的韵母就是我们今天学的第一个后鼻韵母，先请小朋友注意把“”发准确，在把“”带上去。

      ③练习“”的发音，正音。

      ④“”的四声：请小朋友给“”带上腔调小帽子，自己试着读一读。老师抽读检查。

      ⑤给后鼻韵母“”找几个朋友，两拼音示范，三拼音师范。

      ⑥随机抽一写小朋友来练习音节〔拓展〕

      3、学习“”

      ①后鼻韵母“”呢就是我们看到的图上的“灯”当中的韵母了。小朋友记得后鼻韵母发音的秘诀吗？请小朋友来说一说。

      ②再次强调后鼻韵母的发音方法，先发“”再发“”。

      ③小组比赛读，正音。

      ④学习“”的四声。

      ⑤音节拼读，说词语练习，稳固。

      4、学习“”、“”

      小学语文教案 篇8

      教学目的：

      1、认识11个生字，会写8个字。

      2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

      3、激发学生对大自然的热爱。教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

      教学难点：理解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

      教学课时：两课时

      教学过程：

      第一课时

      一、解题、导入新课。

      同学们，你们看了这个题目你想理解些什么？

      二、识字写字。

      1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

      2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。

      3、学生自主识字、小组交流识字方法。

      4、班级汇报。

      5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”

      三、初读课文，理解课文大致内容。

      1、指名按自然段读课文。

      2、老师范读：学生质疑。

      第二课时

      一、复习导入

      指名读课文，做到正确、流利。

      二、朗读感悟。1、指名读课文：说说“我”是什么。

      2、指名按自然段读课文：详细说说“我”是什么。

      3、读好课文：应该怎样读出感情？

      讨论交流。

      老师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。老师范读、学生品读。

      4、有感情地朗读课文。

      三、理论活动。

      画一幅水的变化的连环画。

      小学语文教案 篇9教学目的：

      1、认识7个生字，会写8个字。

      2、有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的理解和热爱及“我”的护鸟心愿。

      3、理解课文通过对鸟的理解间接表现对鸟的热爱的写法。

      教学重点：

      理解课文内容，体会“父亲”对鸟的理解和热爱及“我”的护鸟心愿。

      教学难点：

      理解课文通过对鸟的理解间接表现对鸟的热爱的写法。教学课时：两课时。

      教学过程：

      第一课时

      一、解题、导入新课。

      同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？

      二、识字写字。

      1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

      2、小组分角色读、指名读课文。

      3、学生自主识字、小组交流识字方法。

      4、班上汇报，老师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。5、指导写字。

      6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。

      三、朗读课文：初步感知课文内容。

      自由读、同桌互读、指名读。

      第二课时

      一、复习导入。

      指名读课文。

      二、朗读感悟。

      1、老师范读课文：体会老师朗读时的情感。

      2、指名分角色朗读课文：学生质疑。

      3、老师重点引导：理解课文，指导朗读。〔1〕从哪些地方看出父亲对鸟很理解？

      〔2〕为什么说：“我真快乐，父亲不是猎人”？

      4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论考虑题。

      5、汇报。

      三、理论活动。

      查阅有关鸟的知识，介绍给大家。

      小学语文教案 篇10

      教学过程:

      一、直入课题

      1、同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)——学会商量。【课件出示】

      2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说?(指名说三个)

      3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】(请三位同学将自己的事读出来。)

      小结:是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。

      二、创设情境，指导说话

      1、商量的任务:你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢?

      2、请在4人小组内讨论交流。

      3、请每个小组派一名同学汇报。

      4、讨论:怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?

      5、总结学习商量的方法。

      三、再创情境，集体讨论。

      1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

      (1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。

      (2)最爱看的电视节目马上就要开场了，但爸爸正在看足球比赛。

      2、注意商量时就做到:

      (1)要用商量的语气。

      (2)把自己的想法说清楚。

      3、开场讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

      4、全班交流。

      5、将大家的交流成果择优写一写。

      四、说收获。

      20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》

      小学语文教案 篇11

      教学目的：1．认识9个生字和11个词语。认识“罕、蝌、蚪、逗、间、如、粗、意”8个字。

      2．正确、流利地朗读课文。

      3．激发学生观察自然现象的兴趣。

      教学重点

      1．认识9个生字和11个词语。

      2．正确、流利地朗读课文。

      3．激发学生观察自然现象的兴趣。

      教学难点：

      1．朗读课文时注意句子的节奏和语气。

      2．正确理解“不爱学习的人总也看不懂”、“粗心大意的人总也看不见”等句子的意思。

      教学过程

      一、谈话导入

      1．老师板书：大自然的语言，齐读课题。

      2．师讲：别以为人才会说话，大自然也有语言，让我们一起来感受大自然的语言，

      二、初读课文内容。

      1．借助拼音读课文，读通课文，在读时有读不准确的语言，要停下来借助拼音读正确。

      2．再读课文，标画出生字和会认的字。借助拼音把生字和会认的字多读几遍。

      3．分小节读课文，其他同学听听有没有读不准的音。

      4．电脑出示生字；让学生读一读。

      5．电脑出示词语：请学生读一读。

      6．学生选择1个或2个或几个词语练习说话。

      7．同桌同学互读课，互相正音。

      小学语文教案 篇12

      一、创设情境，导入新课

      二、整体感知，自主探究

      1.指名读课文，检查能否正确、流利地朗读课文。

      2.提出不理解、重要的词语。

      3.课文介绍了哪几种新型玻璃？

      4.课文运用了哪些说明方法？

      三、互动学习，合作交流

      这5种玻璃，你对哪种有兴趣呢？那就根据自己的爱好选择一种阅读，采用自己喜欢的阅读方法自主学习，掌握玻璃的特点和作用。

      用“——”画出玻璃特点的语句，用“~~~~~~~”画出描写作用的语句。填写手里的表格。

      1.四人一组或自己找伙伴交流学习情况，互相补充，互相释疑。〔各组派一名代表到前面多媒体展示。〕

      2.全班交流。

      3.游戏。〔你是其中的一种玻璃作个自我介绍〕

      四、角色扮演，增强感悟

      1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。

      2、评出优秀推销员。

      3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外，你还知道哪些？请介绍。

      五、拓展升华，稳固新知

      1、在将来，你还能创造哪些新型玻璃？

      2、交流。〔同学们设计的很多，有香味玻璃，有音乐玻璃，有净化玻璃等。〕

      3、如今就学习作者的介绍方法，将你准备创造的新型玻璃写成文章吧！

      4、先写完的读给师、生听。〔同学互相评价。〕

      六、总结：同学们老师相信你们，只要刻苦学习，掌握丰富的科学技术，不断探究，勇于理论，理想就会变成现实。你们定会创造无数的奇迹！

      小学语文教案 篇13

      教学目的：

      1、认识６个生字，会写８个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。

      3、理解课文内容，初步理解叶子与果实之间的关系。

      4、发挥学生的想象，续编结尾。

      教学重难点：

      重点：理解课文内容，初步理解叶子与果实之间的关系。

      难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联络。

      教学课时：两课时

      第一课时教学目的：

      认识６个生字，会写８个字。初步感知课文内容。

      教学准备：

      生字卡片、图片。

      教学过程：

      一、解题、导入新课。

      从题目中你看出了什么？

      二、识字写字。

      １、自由读课文：借助拼音读者字音。

      ２、观察图中的人物。３、同桌交流记字方法。

      ４、全班汇报。

      三、指导书写。

      四、朗读课文。理解课文内容，学生质疑。

      第二课时

      教学目的：

      理解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联络。

      教具准备：

      图片。

      教学过程：一、看图比拟两幅图有什么不同。

      二、学生观察得出。

      三、学生讨论。

      四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁？为什么？

      五、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？

      六、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？

      七、板书设计。

      14、我要的是葫芦

      有几个虫子怕什么！

      我要的是葫芦。葫芦落了

      小学语文教案 篇14

      一、教材分析^p    ：

      这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动、详细。

      二、教学目的：

      1.根据例文，对照习作要点讨论，理解写作方法及要求。

      2.能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡

      3.熟悉写书信的格式。

      三、教学重点：记叙要有重点有序。

      四、教学难点：

      写出家乡的与众不同之处。

      五、教具准备：

      小黑板

      六、教学时间：

      两课时

      第一课时

      一、教学目的：

      1．学习例文，理解书信的格式。

      2．懂得详细、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。

      二、教学过程：

      一)例文引路

      1．学生默读信的内容，考虑：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？

      2．分小组交流答复

      小结：作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写因此写得生动详细，很吸引人。

      二)明确本次作文要求

      三)启发交流

      同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢

      学生讨论交流，学习例文介绍详细生动。

      第二课时

      一、教学目的：

      学生练习习作

      二、教学过程：

      练写习作提纲 二.生习作师巡视

      三、教后小记：

      小学语文教案 篇15【学习目的】

      1、理解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

      2、感受我国传统文化的光芒灿烂，激发民族自豪感。

      【教学设计】

      一、紧扣课题、谈话引入

      1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

      老师板书课题：一幅名扬中外的画。

      2、齐读课题，学生紧扣课题质疑。

      二、自主阅读，理解内容

      1、平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

      老师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

      2、学生选用合适自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

      三、全班交流，取长补短

      1、“我来告诉你!”

      学生将自己的阅读感受讲给同学听。

      (注意：一样内容不重复交流)2、“我要请教你!”

      还有什么问题需要同学帮助解决的?学生提出问题，别的同学帮助解答。

      四、再读课文，加深理解

      1、老师启发考虑：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

      2、学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

      3、展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。