人教版语文七年级上册第二十一课《桃花源记》 初二语文下册桃花源记课文

      21课《桃花源记》教学设计

      初中语文（人教版）八年级上册

      教材分析

      《桃花源记》是现行初中语文教材第二册第五单元的第一篇课文。本单元选有五篇文言文，本单元的教学目标，语文书上已明确指出：学生能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。《桃花源记》是陶渊明创作的一篇散文，陶渊明是我国东晋时期杰出的诗人，他的诗已成为我国古典文库中的宝贵遗产，其中最出色的《桃花源记》和《桃花源诗》（《桃花源记》乃《桃花源诗》的序文），已经成为我国人民雅俗共赏的精彩作品。 《桃花源记》

是一篇故事性很强的艺术作品，表达了陶渊明对理想社会的追求。 陶渊明之所以能在文中写出这样一个美好社会，同他本人的经历也有密切关系。陶渊明平生厌恶晋朝朝廷上下统治阶级奢侈腐朽的寄生生活，也讨厌官场上的舞弊营私的行为，他曾经三次因此辞去官职，隐居起来。陶渊明在农村过了几十年的隐居生活，亲自参加农业劳动，和农民交朋友，生活虽然穷一点，但和淳朴的老百姓在一起生活，陶渊明深深感到比在官场和那些醉心功名利禄的人相处，心情要愉快得多。这些都说明了陶渊明对当时政治黑暗的社会极为不满，对广大农民有深厚的感情。 于是构想出他心中的理想社会――世外桃源。它借助虚构的故事来表现作者的社会理想，给读者展现了一个风景奇丽秀美，人民安居乐业，丰衣足食的理想境界，反映了古代劳动人民对美好生活的向往。但是作者十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。 读这篇名作，既要看到作者的美好理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的内容和写法。

      教学目标

      1.了解陶渊明及其社会理想；

      2.了解叙事完整，条理清晰，语言精练，准确的写作特点；

      3.掌握豁、阡陌、诣、髫等字；

      4.初步学会对照注释阅读课文，并流畅朗读课文；

      5.感受作者美好的社会理想及其局限性。教学重点

      1.了解陶渊明及其社会理想；

      2.了解叙事完整，条理清晰，语言精练，准确的写作特点；

      3.初步学会对照注释阅读课文，并流畅朗读课文

      教学难点

      1.了解叙事完整，条理清晰，语言精练，准确的写作特点；

      2.感受作者美好的社会理想及其局限性。

      教学过程

      一、导入

      (1）为了全中国的解放，人民子弟兵势如破竹，杀敌人个片甲不留；为了解放全中国，无名英雄老头子用一枝竹篙撑起了整个白洋淀；为了正义，孱弱的老妈妈甘愿冒着生命的危险为素不相识的烈士守灵；为了正义，雨果先生用犹如匕首的笔严厉地谴责了自己的强盗同胞。

      他们中，有战士，有老百姓，有作家。

      在中国“学而优则仕”的古代，面对乱世，面对民生疾苦，仕大夫们会作何选择呢？

      (2）看看他们的代表陶渊明吧：()

      (3）简介时代背景（）

      年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。义熙元年（405），他仓促而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，同时也结束了13年的仕途生涯。告别时，先生留下了潇洒的“不为五斗米折腰”一语。

      从此，先生开始了“采菊东篱下，悠然见南山”“ 榆柳荫后檐，桃李满堂前”的田园生活。他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，他为身处乱世，悲惨，绝望的人民描绘了一幅美好生活的蓝图，那就是“世外桃源”。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      世外桃源：借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

      (4）文言文学习导引

      众所周知，中国作为世界四大文明古国之一，以上下五千年的历史和源远流长的古典文化取胜，文言文就是古典文学的一朵奇葩。它最突出的特点是“言虽简而意无穷”（可用一字表达一词的意思：可以，现代文作为能愿动词，文言文说成可以凭借的意思），良好的开端是成功的一半，明确我们学习文言文的具体步骤：

      ①熟读，背诵课文；

      ②解释掌握带点字解释，翻译全文，做好学习文言文的拐杖；

      ③积累常用的实词和虚词，（吾是我的意思；之可以作为助词的，也可以作为代词他，什么事物等等），学会课外迁移；

      ④用心领悟，学会见言而知意，把言意融为一体。

      二、重点字词掌握（）

      三、练习巩固（）

      四、一读，赏美景：（开头--鸡犬相闻）

      集体“字正腔圆”地读，学会评点桃源奇美之景：

      须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。

      ----朱熹示例：

      “忽逢桃花林，……落英缤纷”：（再读，四字句连接稍快，体现惊喜之情）

      奇在纯净，“中无杂树”；美在繁花似锦，郁郁葱葱；

      技法：用四字句的形式，读起来铿锵和谐，节奏整齐，朗朗上口。

      “林尽水源，……仿佛若有光”：（再读，前重后轻，体现神秘感）

      奇在神秘，隐蔽；

      “土地平旷，……鸡犬相闻”（前快后慢最后轻）

      “平旷”指土地广阔平坦；“俨然”即整齐有序；“良田美池桑竹”三词并列，描写出田地的肥沃，

      池塘环绕以及树木成阴的佳景；“相闻”则以动写静，既说明牲畜兴旺，又让人感受乡村的宁

      谧，美在闲适祥和。

      五、二读，赏民风：（其中至不足为外人道也）

      个别“有板有眼”地读，学会评点桃源淳朴之民风：

      古人云，“读书百遍，其义自见”。宋人朱熹又说：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”

      停顿学法指导：

      (1)句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿：

      例：遂|与外人间隔

      (2)特殊的古今异义词朗读时必须分开：

      例：率妻|子邑人来此绝境

      (3)需要着重强调的地方，一般要停顿：

      例：乃|大惊

      (4)并列短语间要略作停顿：

      例：率|妻|子|邑人来此绝境   

      朗读指导示例：

      “①问今是问世，②乃不知有汉．3)无论魏晋、，，加着重号的调应重读，语调稍慢；第①句读得略平缓．②③句读得有起 伏；第①句与②③句间停顿略久，②③句连接要紧凑。

      民风评点：

      示例：

      民风：

      “其中往来种作……并怡然自乐”：人丁兴旺，祥和愉快；

      “便要还家……”“余人各复延至其家……”：丰衣足食，热情好客；

      “见渔人，……”“率妻子邑人来此绝境……”：与世隔绝；

      “皆叹惋”“不足为外人道也”：善良，反对战争，热爱和平；

      六、三读，悟理想

      集体“有情有味”地读。

      叶圣陶先生把有感情的朗读叫做“美读”，“设身处地的、激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通”。

      1.奇美的景致，淳朴的民风组成了桃源人的生活画卷，根据你的想象，寻找文中任一处，与战乱的外界作一对比：

      (1)桃花源有着“良田美池桑竹”的秀美环境，而外界却是战乱频频，“烽火连三月”，

      (2)桃花源“土地平旷、屋舍俨然”，人们居住安定舒适，而外界百姓却是颠沛流离，背井离乡，国破家亡，一片焦土瓦砾。

      (3)桃花源“鸡犬相闻”，人们“往来种作”，“恰然自乐”，处处是人丁兴旺、祥和快乐的氛围，而外界百姓却饱受战火磨难，过日如年，终日生活在痛苦之中。

      (4)桃花源人丰衣足食，不受徭役之苦，但是外面的世界却是：

      (5)男不被养，女无匹对，逃亡去就，不避幽深——（晋书  刘毅传）
赋役严苦，贫者不复堪命，多逃亡入蛮——（宋书  荆州蛮）2.既有如此乐土，外界黎民为何不蜂拥而至？

      从结尾找答案。

      乐土虽美，但虚幻，飘渺，不存在。“处处志之”“遂迷，未果”

      它只是身处乱世，给绝境中的黎民以“逢生”的一个梦，一幅未来家园的美丽蓝图：

      桃花源是一个没有压迫、没有阶级、人人平等自由、家家丰衣足食这样一个安宁美好的理想社会。

      现时不存在，但可以期望于未来。

      3.“有情有味”读理想，读出憧憬，读出神往，读出神秘。

      七、总结

      所谓“文如其人”，一个站在闲适幽静的家园上指点文字的先生，是一个怎样的人呢？

      “欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以去之为高。饥则扣门而乞食；饱则鸡黍以迎客。古今贤之,贵其真也。”（）人贵真，诗亦贵真，诗真乃由人真而来，这就是陶诗具有经久不衰魅力的主要原因。

      “正因为并非‘浑身是‘静穆’，所以他伟大”。（ ）

       “自然界是他爱恋的伴侣，常常对着他笑”。 （）

      八、拓展训练（）板书

                                桃花源记

                                                陶渊明

                                                美景：闲适祥和

      世外桃源          民风：淳朴善良

                        理想：平等自由

      教学反思

      本文的教学我的设想是以学生朗读与自学为主，教师点拔为辅，“学、问、讲、练、创”为教学理论支撑。在教学中先带着学生疏通文中的字词句，再借助幻灯片把桃花源记的美景与文字结合起来，引导学生去探讨本文的思想内容和主旨。这节课上有大多数学生能积极投入到教学中，对本文比较感兴趣。