画杨桃的教学反思 画杨桃的教学反思与改进

      画杨桃的教学反思

      　　这几天一直在准备《画杨桃》一课，感觉这篇||课文好难上，一直不知道从何下手，该怎样来讲？我这学期研究的校||本教研课题是：如何在课堂教学中对学生进行语言文字的训练。所以在备课的时候||我就针对这一训练点进行安排。

      我上的这是一节公开课，我在备课的时候其实就感||觉到自己备的内容有些多了。真是应了那句话“语文教学是个筐||，什么都往里面装”。课堂证实了我预计，上课||内容没有全部完成。

      在这节课上，我是通过让学生自己||找出在看到“我”的画后，老师和同学们的各自||反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进||行对比，体会人物的内心活动，借此对学生进行朗读||指导，

读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”||，第二次回答：“不……像。”“像……五……五角星。”||两次回答内容相同，但是语气却不同，这里既培养||学生的朗读能力，又让学生深入体会人物的内||心，从中理解为什么会有这样的变化。这一 环节中，学生在课文中找得很准确，而且在||朗读时孩子们的语气很好，让听得人很容易感受到文中人物的心理，让我很高||兴，这达到了我对学生文字理解和朗读的训练目标。

      在这节上的最大不足是：我对我||们班的学生不放心，不敢放手让学生去质疑，都是我在不停地向学生||提出问题，不过回答得还不错。还有就是我预想的那样，设计的内容过多，使整堂课显得||很紧，没有过多的时间让学生去思考，致使最后的小结学生说不出来“实事求是”||，只能说到课本上点出的道理，没有更深的理解，这就完全||是时间不够造成的。

      总之，在课堂的调控能力上还需要进一步的培||养和锻炼，还有应该对学生的锻炼加强，适当的对学生放手。这几天一直||在准备《画杨桃》一课，感觉这篇课文好难上，一直不知道从何下手，该怎样来讲？我这学||期研究的校本教研课题是：如何在课堂教学中对学生进行语言文字的训练。所以在备课的时||候我就针对这一训练点进行安排。

      我上的这是一节公开课，||我在备课的时候其实就感觉到自己备的内容有些多了。真是应了那句话“语文教学||是个筐，什么都往里面装”。课堂证实了我预计，上课||内容没有全部完成。

      在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我”的||画后，老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通||过不同的态度进行对比，体会人物的内心活动，借||此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第||一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。”“像……五||……五角星。”两次回答内容相同，但是语气却不同，这里既培养学生的朗读能力||，又让学生深入体会人物的内心，从中理解为什么会有这样的变化||。这一 环节中，学生在课文中找得很准确，而且在朗读时孩子们的语气很||好，让听得人很容易感受到文中人物的心理，让我很高兴，这达到了我对学生文字理||解和朗读的训练目标。

      在这节上的最大不足是：||我对我们班的学生不放心，不敢放手让学生去质疑||，都是我在不停地向学生提出问题，不过回答得还不错。还有就||是我预想的那样，设计的内容过多，使整堂课显得很紧，没有||过多的时间让学生去思考，致使最后的小结学生说不||出来“实事求是”，只能说到课本上点出的道理，没||有更深的理解，这就完全是时间不够造成的。

      总之，在课堂的调控能力||上还需要进一步的培养和锻炼，还有应该对学生的锻炼加强，适当的对学生放手。