教案中教学准备怎么填 教学准备怎么写?

      教案中教学准备怎么填

      【篇一：教案中教学准备怎么填】

      精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15教案中教学准备怎么写 一、课前系统部分 教材分析教材分析部分的写作要求：分析《课程标准》的要求。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中 的地位和作用。分析每课教材内容与小、初中、高中教材相 关内容的区别和联系。

      确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

      a、述必须具备的四个基本要素：行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接

依据是学生 有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般 在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意。

      如一般可以采取以下的表达：“通过?学习，能说出?”，“通过?学习，能分析归纳?”，而不是“使学生 掌握?”“教会学生?”等表述方式。

      精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 行为条件：行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影 片?”“通过本课学习” 行为动词：行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等。

      表现程度：指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。

      比如 这样的教学目标：通过学习教材第三目，能够背写出鸦片战 争的起止时间，了解战争的经过和中国人民的反侵略精神 b、叙述最好有不同层次，根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难， 设计具有不同 要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

      如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴 .通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家 的主要观点。

      通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的 能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将 春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析， 培养运用历史知识，解决历史问题的能力。

      .学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历 史情景，产生对历史的认同感。

      子百家的主要观 点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。

      .通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。

      通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极 为深远的影响。

      c、过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和 方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过 程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的 过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方 法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学 会如何探究”。

      教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。

      教学用具教学用具部分的写作要求： 课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。

      导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到”凝神、起兴、点题”三 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15个作用。

      此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求： 从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

      对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。

      课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

      设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。

      设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

      没有具体要求布置作业即可。如：p123：1，2，3.精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教育、教学理念转化为具体的教学行为 有没有创造性地挖掘和利用教学资源 教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？ 教案是课堂教学的施工方案，是用来实施教学的“图纸”，它的实质是“怎么教”而不是“教什么”。所以写成 “怎么教”的才是教案，而写成“教什么”的不是教案。

      两者的不同主要体现在教学步骤的语言表述和设计上。教学步骤具有动态的特征：它在语言表述上，体现为动 词性的语句结构；不同的动词性意义表明不同的活动方式， 如“讲解”、“分析”、“研究”、“讨论”、“思考”、 “计算”、“变换”等。以下以数学为例，来看两者的具体 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15区别。

      如数学有“椭圆”的内容。我们姑且把“椭圆的定义”作为该课时的一个步骤，那么，我们经常见到的“教 案”往往是这样写的： 在平面内，到两个定点f1、f2 的距离的和等于常数 的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点 间的距离叫做焦距。

      这种写法有以下问题：小标题“椭圆的定义”是一个名词性结构，不是动词性结构，所以是静态的内容提要， 不是动态的施工方案；它是教案书写者照搬的教材或参考 书，看不出书写者自己的教学设计与创造；所以，这样的教 案是无法使用的。因为我们实在看不出对教学过程的设计。

      其实我们大家都很清楚：这种教案基本上可以认定，它就是 一言堂和满堂灌的自白书。下面是我尝试设计的一种施工方 齐答后老师与学生一起口述：“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。” 老师解析这个定义并着重指出：“平面上到定点的距精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15离等于定长的所有点组成的图形”也可以叫做“平面上到 定点的距离等于定长的”点的“轨迹”。

      老师说明：“轨迹”这一概念，与下边我们研究的椭圆的定义有关。

      2、让学生结合教材上的图示，仔细阅读椭圆的定义，并回答下列问题： “到两个定点f1、f2 的距离的和等于常数”是什么 意思？试做解释。

      “到两个定点f1、f2 的距离的和等于常数的点”能 否在圆的定义中找到相似对象？具体说明。

      这里，“研究椭圆的定义”作为标题就是一个动词性结构，而且“研究”一词表明了教学方法、教学活动的方式 和性质。要完成这一教学任务，不能毕其功于一役，所以分 解成了三个较大的步骤：第一步通过回顾圆的定义，分解一 些难点，为研究椭圆做了铺垫；第二步提出具体、精细的问 题，让学生解决；第三步反馈、点拨。

      精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 需要说明的是：第一，这个标题还可改为“指导学生学习椭圆的定义”等其它形式；第二，对于整体任务的分解， 体现了任课教师本人在处理教材、设计教法等方面的特点。

      教案是教师写作的专用文体，书写教案的能力是教师最基本的写作能力之一。从文体分类的角度看，教案属于应 用文，所以要求有统一的格式和清晰的条理。

      统一的格式是指规定的基本写法，包括基本项目与项目要求。这一点，不同的学校有不同的规定。一般说来，应 分为单元项目于课时项目。单元项目主要有：课型、教学目 标、课时设计、教学过程；教学过程下含课时教学内容于步 骤，可有：基本内容、重点难点、教学步骤。例如： 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

      精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 15我认为教师在写教案时，应遵循以下原则： 所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。

      设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离 教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是 绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

      教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考 材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验， 但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教 师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有 案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关 键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的 基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请 教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经 验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个 人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

      由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 15能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以 老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案 要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所 以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体 教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌， 该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰 当的安排。

      教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度 不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都 估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预 想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性 压下去。要根据学生的 实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 15生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课 时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点， 难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会 出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱 教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生 的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是 在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或 教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 １．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。２．需不需要提示或解释？ 二．教学目的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 十．教具在教案书写过程中，教学过程是关键，它 包括以下几个步骤： 3．需要多少时间？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15【篇二：教案中教学准备怎么填】

      首先要吃透教材，把教材的编写意图弄明白，读懂参考教学用书很重要。

      其次要备学生、备课文、备自己，有教学思路

      教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。

      数学教学案例

      圆锥的体积

      一、教学目标：

      1．让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法，并能熟练运用公式解决问题。

      2．培养学生的思维能力和空间观念。

      3、培养学生的探索、合作精神。

      二、教学重点和难点：

      掌握圆锥体体积公式的推导。

      三、教学过程 ：

      (一)创设情景。

      师：怎样计算圆柱的体积？（指名让学生回答）

      生：回答 （师总结）

      师： 圆锥有什么特征？（生回答）师：在日常生活中，我们经常看到一些粮堆，沙堆。你们知道它们的体积怎样求吗？如果用货车来运，需要用几车？引出（圆锥的体积）

      （二）学习探讨

      1、学习探究圆锥的体积

      师：请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：

      （ 把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积。）

      师： 今天我们也根据这种方法，来研究圆锥的体积。你们有信心自己去研究吗？（学生兴趣十足）

      师：请同学们在小组中讨论一下，你们小组带来的试验用品有什么特点？

      生：讨论交流，并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高，一组圆锥和圆柱等底不等高，一组圆锥和圆柱不等底等高。

      师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷，各抒己见，互不相让）

      师：同学们，我们怎样来知道自己的猜测的正确与否。（试验）

      2、学生分组做实验，老师巡视。

      学生试验，小组交流。

      各个小组的意见反馈。

      师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的试验。你们都能得出结论，等底等高的圆锥和圆柱的体积关系：v（圆锥）=1/3v（圆柱）。而且我还发现一个小组的同学别具一格，用的是一个圆柱体形状的橡皮泥，用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥，削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥，这样就得到了三个大小一样的圆锥，也得到了圆锥与圆柱的体积关系。提出表扬！

      3、师生共同完成例题，师针对个别情况进行训练。

      （三）巩固练习，加深认识。

      1、选择题。

      一个圆锥体的体积是18立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )

      （1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米

      2、东东的家里有一个圆柱形水桶，装满水是30千克，需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装？

      3、书上的一些题目。

      （四）总结：今天你有什么收获？

      七、 反思：

      本节课我注重了知识的迁移，因为旧知是新知的的基础，任何知识都是建立在已有知识的基础之上的。培养了学生的观察能力，动手操作的能力，让学生动手动脑的同时，让他们互相合作，共同交流，以便达到知识的共享。我让学生通过猜测——验证——得出结论。培养了学生的空间观念，图形的转换，在练习题的的设计上，注重了对学生的图形测量能力的培养。兴趣是最好的老师。在创设情景中，我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣，激发他们的探索精神，特别是对出现不一样的探索方法，大力的表扬，在激发学生学习兴趣的同时，培养了学生的创造性思维。

      总之，这节课我在激发学生兴趣的同时，让学生经历了知识的获得过程，体会到成功的喜悦，培养了他们的思维，根据实际发展了学生的空间观念。

      【篇三：教案中教学准备怎么填】