研究生中期考核汇报 研究生中期考核汇报开场白

        中期考核汇报时光飞逝，转眼间，两年的研究生生活已经结束。回首过去两年的学习实践，从个人角度而言，无论是知识的储备方面，还是专业研究能力和实践能力方面都有了很大进步。思想上也逐渐成熟，不同于本科的学习，研究生的学习更加注重自主学习能力的培养，自己也改掉了以前拖拉、散漫的习惯，自觉主动地学习，促进自我的发展。

        在这里对自已过去课程学习、专业实践以及教学研究情况等做一个小结，目的是总结经验，发现不足之处，以利于今后继续发扬优点，弥补不足，为接下来的学习做好准备。

        一、课程学习：自从进入——学院——教育专业以来，认真学习学校开设的各门课程。研究生期间，我抓住基础课程和专业课程学习的机会，不断巩固和丰富自己的专业知识，这些专业知识在我的教学实践中都起到了非常重要的作用。

        一些教育类的基础课程如《教育原理》、《教育研究方法》、《心理发展与教育》、《教育简史》等，扩展了我的视野，丰富了我作为一名教育者所应该掌握的基本的教育学、心理学等条件性知识，提高了教育修养。而专业课程如《学前儿童保育研究》、《学前儿童发展心理学》、《学前儿童艺术教育》等专业课程为我的专业实践提供了理论指导，让我逐渐从专业的眼光去解读幼儿的行为与发展特点。在学校组织的课程之外，我还积极学习相关的课程和相关培训，阅读大量与本专业相关的期刊、书籍、论文等，扩大自己的知识面。

        通过这两年的课程学习，让我获益匪浅，专业素质和专业能力都有了很大提高。

        二、专业实践：

        （一）专业实践内容在学习的过程中，我也积极参与学前教育专业实践，本次幼儿园专业实践的主要内容是:了解幼儿园一日生活流程、对幼儿园教育环境进行考察、幼儿园课程与教学实践观摩、幼儿园教学实践等几个方面。具体的如下:1.考察幼儿园教育环境，了解幼儿园一日生活常规，熟悉幼儿园日常工作。

        2.走近幼儿，了解幼儿，进一步了解幼儿的身心发展特点。3.了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，通过观摩、实习，学习如何进行领域活动教学。4.把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧综合运用于教育和教学实践中。

        5.利用空余时间，观察师幼互动中幼儿教师消极情绪的表现，了解幼儿教师消极情绪的表现形式、产生原因以及教师对消极情绪的处理方式，并搜集相关素材，做好观察记录。

        （二）专业实践方案本次专业实践是在——进行的，在该园担任幼儿教师。实践前两个月，主要是学习幼儿园相关规章制度。

        之后两个月是熟悉本班幼儿及幼儿园的一日生活，在熟悉幼儿园生活之后，能够独立带班，顺利组织班级活动。通过向有经验的老师学习、查阅资料等提高自己的能力，在一学期结束之后能够有序地组织教育教学活动，对班级活动的组织比较得心应手。在同时，关注班上的每个幼儿，根据幼儿的特点进行教育，努力做到因材施教。

        利用课余实践，与其他老师沟通，观察师幼互动中幼儿教师消极情绪的表现及原因，并做好记录。在育理论知识的同时，在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论、知识和技能，初步树立正确的教育思想。初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。

        明确当前幼儿教育的发展方向和趋势，了解社会对当前幼儿教育的而要求，明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。在工作中，密切地关注幼儿，将自己的所学服务于幼儿，帮助幼儿健康快乐成长。在专业实践期间，也努力提高自身能力，获得中小学二级教师职称，文章《——》在《学前教育杂志社》征文比赛中获奖，案例分析《——》与教案《——》获得当代杯教师技能大赛中获二等奖和三等奖。

        （四）专业实践对学位论文的贡献专业实践让我有机会走进幼儿园，在幼儿园教学工作实践中，发现幼儿教师在师幼互动中的消极情绪问题。在进行了相关文献的查阅之后，与导师沟通，确定了论文的方向，并撰写了开题报告。在开题报告之后，结合导师们的意见，对开题报告进行修改，最终确定了论文题目为《师幼互动中幼儿教师消极情绪表现研究》。

        基于此论文题目，在专业实践中，我有机会深入幼儿园，和同师保持良好的关系，有机会观察师幼互动中幼儿教师消极情绪的表现以及其消极情绪产生的原因。

        三、科学研究情况：在专业实践中，我开始思索自己的论文题目，为开题做准备，在实践工作中发现教师在与幼儿的互动中常常会出现消极情绪，于是开始查阅相关资料，看文献。在查阅文献和与导师沟通之后，最终确定了论文题目、研究方法等，在这个过程中，阅读了大量与自己课题有关的国内外文献，从而对自己论文相关的进展有了了解，在此基础上完成了研究综述和开题报告的撰写。

        基于研究的需要，在研二时，开始着手论文素材的收集，在