师徒结对师傅的工作总结 师徒结对师傅教学总结

        师徒结对师傅的工作总结（精选8篇）在师徒结对的工作中，我有幸成为了学生的师傅。通过这段时间的师徒活动，我得到了很多的收获，也让我更加了解了自己的不足之处。下面是我的工作总结：

        一、制订计划，明确目标在开始师徒结对的活动之前，我认真分析了我的学生的优缺点，制订了具体的师徒计划，明确了我和学生的工作目标。

        在计划的制订过程中，我也向其他老师请教了一些经验和建议，让计划更加科学合理。

        二、注重学生的个性化发展每个学生都有自己的性格和特点，我在师徒活动中注重了学生的个性化发展。我根据学生的特点，针对性地开展了一系列的活动，让学生在活动中得到锻炼和提高。

        同时，我也鼓励学生在活动中发挥自己的特长和优势，让他们在实践中更好地发挥自己的潜力。

        三、加强沟通交流，建立信任关系在师徒活动中，我和学生之间建立了良好的信任关系。我注重与学生的沟通交流，了解他们的想法和意见，及时解决问题。

        同时，我也鼓励学生与我进行沟通，让他们敢于表达自己的想法和意见，建立起师生之间的良好互动。

        四、不断完善自己，提高教育教学水平在师徒活动中，我不仅帮助学生提高了自己的能力，也不断完善自己，提高了自己的教育教学水平。我在活动中不断总结经验和教训，不断研究和探索新的教学方法和策略，让自己在教育教学方面有了更大的提高和进步。

        通过这段时间的师徒活动，我对自己的教育教学水平有了更深入的认识，也让我更加了解了学生的需求和特点。在以后的工作中，我将更加努力，不断提高自己的能力，为学生的发展做出更大的贡献。当XXX宣布我和XXX老师结成教学伙伴时，我感到非常惊讶。

        我还觉得自己没有掌握足够的教学技巧，因为我一直在向XXX主任研究。但是，我知道这是领导对我的认可和XXX对我的信任。这激励我不断努力和追求更高的教育教学艺术。

        有句老话说得好，“师傅领进门，修行在个人”。我、教材内容以及如何处理课堂出现的问题。我听了两节她的数学课，前后差别非常大。

        特别是她身上，我看到了当年刚毕业时的自己：对工作充满热情和激动，摸着石头过河。因此，根据我的经验，我给自己和XXX提出了以下建议：

        一、多研究教材教材是课堂教学的核心，只有深入了解本书、本单元和本课时的教学目标和教学重难点，才能明确课堂上要教授的内容。

        二、多反思每节课后，要及时写下教学反思，查找课堂出现的问题，以便于更好地教学。

        三、严格遵守课堂纪律。纪律是课堂教学的基础，如果不能吸引学生的注意力，那么这节课就是白上的。因此，首先要让学生安静下来，专心听讲，这样才能有效掌握知识。

        在这个学期中，我有幸成为XXX的师徒结对学生。回顾这段时间，经历了酸甜苦辣，但在XXX和其他老师的关爱下，我逐渐成长、成熟、坚毅！教师是一个神圣的职业，社会对教师的期望很高。在成为教师之前，我总是很乐观地看待教师受到的尊重，但我没有意识到教师所承受的压力。

        繁重的课时量、教学压力以及来自学生和家长的压力，都让我承受了巨大的心理压力。缺乏经验和生疏的情况下，年轻的我经常会在教育教学工作中陷入困境。这可能是所有师需要面对的XXX毫不保留地给了我许多在职业道德、教学方法和管理学生方面的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面都有了很大的提高。

        作为一个师，我面对的都是新鲜和陌生的事物。但我特别自豪和欣喜的是，我有这么一位能干的师傅——XXX。她有着丰富的教学和带班经验，这对我的教学非常有帮助。

        XXX上课非常有激情，她的激情不仅感染了学生，也感染了我，使我充满了激情，用自己的热情带动学生的积极性。据我听其他老师反映，XXX对待听写、作业和测验等都一丝不苟，她要求我们尽快批改，及时反馈。有这样严谨的师傅，我这个做徒弟的也不敢有丝毫的懈怠。

        XXX购买了一些书籍或者觉得特别好的书籍推荐给我们，我们各自挑选自己需要的一本书进行阅读，读完后相互交换，并写出自己的读书体会，以此营造一个良好的读书研究的氛围。XXX经常听我的课，每次她总是先给我最大程度的肯定和鼓励，同时也坦诚地指出我的不足，并帮助我找出弥补和解决的办法，让我少走了不少弯路。在她的指导下，我在各方面都有了一定的进步，对教育教学工作有了一定的信心。

        最后，让我们共同努力，享受育才教育的每一缕幸福的阳光。共勉！教师的职责不仅是教书，还包括育人。当我成为高三18班的班主任时，我感到很紧张，因为管理一个班级并不容易，尤其是对于一个没有经验的班主任来说。

        每当我面对班级的问题时，我缺乏自信，但我的师父鼓励我，告诉我可以解决问题，我可以做到。他不仅给了我鼓励，还指导我如何解决问题，让我自己去思考和实践。在这个过程中，我学到了很多班级管理的经验。

        我参加了学校组织的“师徒结对”活动，与XXX成为了师徒关系。在这一年中，我努力履行作为师傅的责任。虽然我已经有二十多年的教龄，但成为师傅还是有些困难。

        我徒弟XXX聪明能干、稳重又追求上进，我们互相研究，互相成长。即使我是师傅，我仍然需要虚心研究，提高自身素质。我经常向其他教师请教，努力提高自己在课堂教学、班级管理等方面的能力。

        我也会去听其他老师的公开课，并认真记录和评价，以提高自己的评课能力。在休息时间，我会寻找相关资料和书籍，提高自己的专业理论水平。师傅领进门，修行在个人。

        从XXX身上，我仿佛看到了刚参加工作时的自己。每天都会遇到各种困惑，渴望得到解答。但并不是所有人都能倾听你的问题。

        当时的我只能独自摸索，但随着时间的推移，教育热情也会因外在环境的冷淡而消退，从此将教书视为谋生的手段。但我们幼儿园的师很幸运，因为我们为其创设了一个平台。XXX非常好学，在教学中钻研、动脑，上进心很强。

        她会一遍遍钻研一个问题，直到吃透为止。这种精神令我非常佩服，因此在帮助她的同时，我也从她身上学到了很多东西，提升了自己。作为一名师，她深爱自己从事的教育事业，在教学上认真对待每一个环节，认真研究各种教法，经常翻阅优秀教案和参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。

        她抓住每一个研究机会，让自己得到及时的充电。平时，她虚心向同组内教师请教教学中的问题。在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，已经能较好地掌握小学课堂教学的一些常规做法。

        这个学期，我和XXX走得更近了，因为我们在同一个班级，共同管理班内的孩子，这赋予了我们一层特殊的关系。平时，XXX坚持“每课必备”的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材和教法。她能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程和方法。

        针对班内的不同情况，她拟定不同的教学目标和方法，做到“有备而来”。课后，她会对自己的教学进行反思和总结。课外，她注意收集素材和知识要点。

        我和XXX在同一个班级，平时经常进行沟通和交流，这不仅增进了我们之间的友谊，还加强了我们的合作。在教学上，为了指导好她的教学，我也会在课外研究教材，经常和她一起探讨教学中的疑惑。对于她在教学上认识不深的问题，我会给予耐心的讲解和分析。

        同时，我也征求她的看法和意见，共同提高。这种方式得到了认可，也达到了很好的效果。作为师徒结对的一种基本形式，互相听课评课是最直接的方式，也是大多数师傅向徒弟传授经验的机会。

        尽管有些新老师可能会害怕被听课，但端正态度是最重要的。听课可以帮助我们发现自己难以注意到的问题，放下包袱后，讲课时的兴奋程度会更高，感染力也会更强。通过相互听课评课，我们可以逐步提高自己的教学水平。

        我和我的徒弟按照计划结合教学实际，每月互相听课评课，并填写好听课记录表。虽然记录的内容是有形的，但在交流中产生的许多思想是无形的，这些有形和无形的东西都在帮助我们逐步提高教学感觉。在一个学期的师徒结对交流研究活动中，我的徒弟XXX进步飞快，对教学的领悟力很高，某些方面已经超过了我。

        在本学期的新老师汇报课中，XXX执教的绘本阅读《我喜欢……》受到园领导及老师们的认可。她在课堂上表现出的教学热情更是难能可贵。作为师傅，我更应该乐意把自己的经验毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。

        师身上充沛的精力、旺盛的热情和大胆的创新意识时时感染着我和我的课堂。在以后的类似活动中，我要更主动、更认真、更努力，使自己和同伴的能力有一个很大的进步。我有幸加入XXX这个大家庭中，学校为了提高新老师的专业素养和教学能力，继续实行了“师徒结对”，师与其师父签订了“师徒合约”，以期在教学教研中能够“同伴互助、帮扶共进”。

        在这一学期的共同研究和探讨中，我发现“师徒结对”是个非常有效的平台，能够迅速促进新老教师共同成长。我成为了XXX老师、XXX老师和XXX老师的徒弟，她们的教学经验都极其丰富。在她们的指导下，我的教学能力有了很大的提高。

        在这个平台上，我们可以相互交流，互相研究，共同进步。作为一名师，我知道只有不断研究才能跟上课改的步伐，以全新的理念指导教育实践。因此，在三位老师的要求和指导下，我坚持及时充电，不断更育观念。

        在平时的教学中，我认真备课，钻研教材，并向师父请教，共同钻研教材和备课，接受师父的建议，修改不足，更好地吃透教材。我从学情出发，和师父交流教案和课型的设计，一起探讨能够为课堂教学所用的资料，并且在教案的备写上不敢有丝毫的懈怠，不敢放松对自己的要求。互相听课、评课是“师徒结对”的一种基本活动形式，也是向师父研究的最为直接的方式。

        在“师徒结对”的这一学期中，师父经常听我的常规课，并给予了中肯的建议，深入到我的课堂，针对每一个环节都提出了适合我的教学方式的建议。从师父给我评的课中，反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师父听完课后，会从听的角度体会到我的做法好不好，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

        同时，我也会听至少一节师父的课，三位老师的授课方式各有不同，让我受益匪浅。经过这学期的“师徒结对”，师父们的为人处事、经验心得、热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的研究、工作动力，使自己能更好地投入到这份事业中去。作为青年教师，我深知自己的责任重大，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因此，只有虚心向师父研究，才能不断提高自身的素质，我也将不断研究，不断提高，向更高的目标迈进，争取在最短的时间内成为一名优秀的青年教师。

        一年的工作经验让我受益匪浅。在此，我要感谢我的指导老师XXX和XXX老师。他们在平时的教学中给了我许多好的建议和指导。

        通过他们的帮助，我对带队有了一个基本的了解。同时，在教学中，我也向互联网上的其他老师研究经验，不断提高自己的教学水平。我也明白，教学是一项细致的工作，需要注重技巧和艺术。

        因此，我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。今后，我将继续花费更多的时间在教学研究上，相信这将使我受益匪浅。作为一名体育教师，我深知自己科目的特殊性。

        如何让课程深入人心、有趣味性是最紧迫的问题。因此，我不断研究新的教学理念，刻苦钻研如何把握课的重点，以期抓住学生的兴趣，并显现出独特的上课风格。经过一年的工作和研究，我自感收获颇丰，但也有很多不足之处需要提高。

        我相信，在今后的工作和研究中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。在幼儿园教师的工作岗位上，我已度过了一个学年。回想这一年来的点点滴滴，虽然很忙碌，但也收获了许多。

        我要感谢我的指导老师X老师和带教老师XXX。在她们的关心帮助和细心指导下，我不仅在教学技能、日常保育、家长工作等方面受到了影响，而且在专业意识和专业精神等方面也受到了影响。在师徒带教的平台下，在搭班配合的过程中，我和X老师相互交流、团结协作，形成了和谐的教研氛围，建立了良好的师徒关系和姐妹情缘。

        在X老师的带教下，我通过自我实践和积极反思，尽快适应了幼儿园的教育教学工作，并不断成长，有了许多新的体会。我之前对幼教的认识很肤浅，认为只要好好带孩子就可以了。但是，当我成为一名幼儿园教师后，我才发现这项工作有很多琐碎的事情，教师需要承担很多责任和压力。

        除了管理班级和保障孩子的安全，教师还需要撰写很多资料，如教案、计划、游戏、个别化研究等观察记录。对于这些资料的初次撰写，我感到很困惑。但是，我的带教老师X老师会提前告诉我撰写的格式和要求，并给予详细的解释和反馈。

        在她的帮助下，我初步学会了撰写周计划反馈、环保科技资料、个案、各类观察记录分析等资料。另外，在一日活动的组织方面，我会认真观摩和研究带教老师X老师的方法，并做好相关记录。我会主动与带教老师沟通交流，并不断自我领悟和实践，理论结合实践，多看、多想、多问、多思。

        在活动的各个环节中，X老师的指导语别具一格，生动、形象、有趣，能够抓住孩子的兴趣，使活动更加活灵活现。她也会跟踪我的一日活动，在各个环节中提供指导和建议，提醒我注意时间的把控和每个环节需要注意的重点，以及需要提升幼儿哪些方面的能力等。特别是在过渡环节，她会告诉我这个时候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，以及万一发生意外时应该如何处理等班级组织方面的经验。

        在工作中遇到问题时，我能够及时向带教老师请教、研究，并把自己的想法反馈给师傅，不断调整并修正自己的教育策略，尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力。为了更快地成长，X老师在闲暇时间会与我讨论所观察到的问题，向我传授方法，提供帮助，一起探讨解决的办法。在她的影响下，我开始从生活和研究等各方面关心幼儿，晓之以理、动之以情、导之以行，深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好地为幼儿服务。

        我认真阅读了X老师推荐的教育教学理论资料，如《上海托幼》、《课程指南》、《不输在家庭教育上》和名师博客等。如果有不懂的问题，我会及时向带教老师请教。我将先进的幼儿教育经验应用到自己的教学中，并反思自己的教育方法，结合班中幼儿的实际情况进行正确引导。

        去年，我接手中班时，不了解本班幼儿的优劣势和个体发展状况。X老师会提前告诉我班中幼儿的能力发展情况和需要平时注意的地方。经过一学年的观察和师傅的指导，我基本上已经熟悉了班中每一个孩子的性格和能力，能够因材施教。

        在和X老师搭班的一年中，XXX的严谨认真和一切为了孩子的教育态度一直感染着我。在环境创设和材料制作方面，她不仅能考虑到大局，而且还能充分考虑孩子操作时的感受。她从幼儿的角度进行调整，然后在我们的班级中布置内容丰富又美观的材料。

        在环境创设的过程中，XXX会让我参与设计，共同思考如何在主题墙面中呈现内容，如何在个别化活动中渗透与主题相关的研究材料，如何调整材料适宜不同能力的孩子，以及如何投放材料促进幼儿之间的交往。在相互的研讨和交流中，我在环境创设和材料投放方面有了更多的思考和想法。作为师，我不知道如何与家长沟通才最合适，也不知道如何摆正自己的角色。

        通过观察X老师的家长工作方式，我逐渐明白了自己的角色：我是一名幼儿教师，应该以教师的角色与家长沟通。我不能因为自己是师而畏手畏脚，或逃避家长的问题，这样会让家长觉得这位新老师很不可信，没有关注自己的孩子。因此，我通过来园活动、网络、电话等方式，慢慢地消除了紧张情绪，主动地询问幼儿病情，鼓励自己早上与家长谈谈孩子的情况。

        逐渐地，我在家长工作方面开始有了自信，也能大方地与家长沟通，有时还能给家长一些教育建议。我逐渐获得了家长的肯定。我和XXX老师结为师徒，我深感荣幸。

        她是一位拥有丰富教学经验的老师，是我的宝贵资源库。在教学中，我经常向她请教，得到了及时的帮助。在帮教活动中，她对我的上课和备课进行了检查和指导。

        她总是不厌其烦地和我分享她的想法，为我排忧解难。每个月，她都会抽时间听我的活动，并提出宝贵的建议。同时，她也邀请我去看她的活动，她的活动总是很用心和精彩，孩子们也都很投入其中。

        在本次师徒带教展示活动的准备中，XXX利用了很多休息时间和我共同讨论和打磨。我们本来定的活动是印章画《小鱼吹泡泡》，但因为小班组的另一位老师也选了这个活动，所以我们决定换课。根据我们小班组的月主题“寒冷的冬天”，我们定下了《下雪啦》这堂油水分离活动。

        这次选材充分发挥了幼儿的想象力和创造力，孩子们表现得很兴奋和感兴趣。这种绘画手段的变换和丰富也是激发和调动孩子研究的最佳方式。在师傅的带教下，我吸收了很多教育教学经验，完善了自己的专业知识和技能。

        现在，我已经能够独立带班，并且班级的管理能力也有所提高。此外，师傅的亲切、对待工作的热忱和对孩子的关爱都是值得我研究的地方。虽然我刚刚踏上幼教工作岗位，还存在着许多不足之处，但我有信心通过师傅的指点和自身的努力和研究，在自己的教育岗位上一定会有所进步！最后，我要感谢园领导搭建了一个促进师专业成长的平台，缓解了职初教师的入职压力与焦虑，使我们这些师能在关爱中成长。

        同时，我也要感谢XXX这一年来的指导和帮助！在本次活动中，我们的重难点主要是让孩子们体验用油水分离画的神奇，让他们喜爱这种作画方式，同时初步尝试用蜡笔和颜料作画。活动前，我听取了XXX的建议，将集体活动和班级区角相结合，这种方式打破了以往观摩活动、表演汇报活动中那种作秀的成分。我采用直观简单的提问方式来引出主题，简单明了地达到了效果。

        这也激发了孩子们的探索欲望和表现欲望。整堂活动中，孩子们兴趣浓厚，其中有一个孩子（XXX）完成了一副作品后还意犹未尽地跟我说：“老师，我还想再画一副。”我因势利导，用游戏的口吻进行教导，同时也给幼儿表达和相互交流的机会。

        在活动中，我还利用主题墙和幼儿作品栏来展示孩子们的作品，这无疑也成了活动的亮点。孩子们自由选择地方展示作品，自主地和同伴、老师交流：“我的雪花落在XXXX上面了。”孩子们看着自己的作品挂在主题墙和作品栏上，充分体验到了成功的喜悦。

        通过这些活动，我得到了较好的锻炼，学到了很多专业知识。常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中，我做比较，反思自己的教法，及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。

        同时，听课也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。通过听课，我知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，就会在以后注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。

        如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。师傅每个月都会抽时间来听我的课，每次师傅都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。