送教上门工作总结三篇 送教上门工作心得

        送教上门工作总结三篇送教上门是一项针对智障孩子的特殊教育，需要探索适合他们的课程模式。针对中重度智力残疾学生，可以将教育训练内容分为生活适应、活动训练和实用语数三个方面。在日常生活中，教师可以根据孩子熟悉的东西进行教学，比如教孩子开关电视机。

        同时，强化训练也是必不可少的，比如教孩子开口发音、写字画画等，这些都是康复训练的过程。针对重度弱智儿童的教育教学，教师需要根据孩子的心理特点、缺陷情况和教育原则，采用恰当的教育方法。在实际的教学中，可以采用严格个训、精心游戏设计和强调实物操作等教学组织形式。

        严格个训可以让学生个别进行操作练，一对一的训练效果更好。精心游戏设计可以增强学生的研究兴趣，培养学生的服从意识和良好的行为惯。强调实物操作可以优化研究手段，让学生在实际活动中研究，贴近现实生活的教育内容更容易被学生接受。

        总之，送教上门是一项非常有意义的工作，需要教师们不断探索适合智障孩子的教育模式和教学方法，让他们在生活中获得更多的自理能力和适应能力。自从我校承担起“送教上门”工作以来，我们得到了上级政府和教育局的大力支持和关注。他们为我们提供了专款专用的资金和资源，以确保我们能够顺利地完成任务。

        这种重视不仅让我们感到受到了尊重和支持，也让我们更有信心和动力去做好这项工作。

        二、注重个别化教学，提高教学质量在实施“送教上门”工作的过程中，我们非常注重个别化教学，针对每个学生的实际情况，制定相应的教学计划和方法。我们深知每个孩子都是独一无二的，他们的研究能力和特点各不相同。

        因此，我们需要根据他们的实际情况，采用不同的教学方法和策略，以确保他们能够得到最好的教育。

        三、注重家校沟通，落实研究内容我们非常注重家校沟通，认为这是确保教育质量的重要环节。我们每月都会与家长进行交流，了解孩子的研究情况和家庭情况，以便更好地制定教学计划和方法。

        我们也会定期进行家访，与家长面对面地交流，以建立良好的家校关系，共同关注孩子的成长和发展。

        四、尝试送教对象的评估方法我们采用柯评估方法对学生进行评估，以便更好地了解他们的研究进度和表现。我们进行初步评估，以确定学生的研究能力和制订教学计划；进行进展性评估，以评估学生的研究表现和协助他们改善研究；进行总结性评估，以显示学生在一段时间内研究所达成的水平，并向家长反馈研究成绩。

        五、总结在一年的“送教上门”工作中，我们取得了一些成绩和经验，也遇到了一些挑战和困难。但是，我们深信只要我们坚持下去，注重个别化教学，加强家校沟通，采用科学的评估方法，就一定能够为特殊儿童提供更好的教育，让他们能够实现自己的梦想和价值。去年，区教育督导室XXX书记、区教育局特教专干、区特教教研员及时到校调研，制定了送教上门工作方案。

        同时，与区义务教育办公室、区各街育专干了解我区特殊儿童的相关信息，确认了“送教上门”服务的对象。区教育主管部门支持和重视此项工作，下拨了17.7万元的试点工作启动经费。从20**年4月17日开始，学校遵循家庭自愿、送教上门、免费教育的原则，经过前期的调查摸底、入户家访，核实了基本情况的基础上，确定了7名“送教上门”服务对象。

        这7位特殊儿童都是重度残疾。为了肩负起责任，履行义务，学校和学校XXX研究，选派5名责任心强、热爱残疾学生、思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的退休教师，开展“送教上门”工作，并向区教育局上报工作方案，“送教上门”服务对象列入区特教学校学籍统一管理。送教上门工作的经费主要用于服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备费以及业务指导、经验交流总结会经费等。

        每年都将下拔专项经费，确保此项工作顺利开展。送教上门的对象是重度残疾儿童少年，每周二次每次三课时的送教活动从未间断。送教教师克服自己年龄大，路途远，家务繁忙，克服心理压力，克服严寒酷暑，全身心融入了这份崇高的事业，坚持按规定的时间进行送教活动。

        一年来，送教教师发挥余热，车绕了一站又一站，楼爬了一层又一层，送教路上洒下了他们辛勤的汗水，“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。同时，送教教师加强研究，及时充电，为送教工作提高了素质。为了更好地开展送教上门工作，我们的送教教师非常认真，不断研究新的特殊教育知识，并补充更新自己的知识。

        德育部门及时向送教老师介绍相关报刊杂志上的特殊教育理论文章，送教老师在自学的基础上进一步提高了自己的认识，明确了送教上门工作的重要性和必要性。我们根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》筛选教材，并注重实用。我们与区特殊教育学校使用同样的教材，即以厦门市地方课程系列丛书培智学校九年义务教育教师用书《生活语文》、《生活数学》、《生活适应》为主要教材。

        我们的教学内容包括简单的识字、常用的称谓、简单的实用算术等。每周的必修课程有生活语文，生活数学，生活适应，选修课程由送教教师再根据个体的实际情况，从教育与康复，知识与技能的角度出发，补充音乐、美术一些绘画涂色、音乐欣赏、律动康复、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。为了保证送教上门工作的质量和规范，我们加强了管理。

        我们从课程设置和档案管理入手，建立了“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区XXX学籍统一管理。这7份特殊的工作档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案等。同时每学期初、每学年末各召开1次业务指导组及送教教师工作会，研究计划，总结工作，交流经验。

        在送教工作开展的一年中，我们要求做到：年初有计划，年中有研讨，年终有检查总结，关注送教的时间，教学内容，教学效果，与送教教师一起教研备课，探讨如何指导家长做适合孩子的康复训练，及时帮助送教教师添置教学设备及教学用书，教学用具。我们还经常入户走访或电话联系学生家长，了解教学情况，并根据家长反馈的意见，与送教教师一起商量对策，保证送教工作有序开展。通过我们的不断努力，送教上门工作取得了显著的效果。

        我们将继续加强管理，提高教学质量，为特殊教育学生提供更好的服务。在教育局和学校领导的支持下，以及送教老师们的辛勤工作下，我们成功地完成了送教上门的任务。这项工作不仅帮助残障儿童研究知识，鼓励他们重新振作起来，还指导家长如何帮助孩子研究，进行协调性和康复训练，提高他们适应生活和社会的能力。

        我们的工作得到了家长和社会的高度关注和欢迎。去年“六一”前夕，我们还接受了各大媒体记者的采访和报道，得到了省教育厅的暗访肯定。今年“六一”节，我们的党支部和团支部还走访了送教学生，向家长征求送教工作的意见和建议。

        我们要特别感谢送教的几位老教师，他们发挥了老教师在关心教育下一代方面的经验优势，为学校搞好送教上门工作做出了积极的努力和奉献。虽然送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将义无反顾地把工作持续下去，不断研究、探索和完善送教工作。我们真诚地希望自己的行动能够感召社会上更多的力量来关注弱势群体，让这些孩子与其他儿童一样，在社会各界的大力支持下，在同一片蓝天下健康幸福地成长。

        为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》（2014-2016年），教导处安排了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。虽然这项工作让我们留下了汗水和艰辛，但我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。

        我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的阳光送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖。虽然送教工作苦，但我们很乐意去做，因为只有无微不至地浇灌与培育，才能让孩子茁壮成长。

        为提高教学效率，我们要从以下四点做起：

        一、健全组织，明确职责。作为我校的研究，并进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。我们把送教上门的特殊孩子看在眼里，放在心里，时刻注意他们的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。

        我们时刻鼓励他们，表扬他们的进步，让他们感受到集体大家庭的温暖。我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。在送教前，我们认真备课确定相应的教学内容，将教学目标定位于帮助智障儿童了解社会、认识社会、适应社会。

        我们注重生活自理能力的培养，将动作分解，反复演示，手把手教学，直到孩子能掌握为止。虽然智障儿童的进步缓慢，但每当他们取得点滴进步，我们都会用鼓励的话语来激励他们。