小学二年级语文《绝句》原文、教案及教学反思 《绝句》二年级上册

      小学二年级语文《绝句》原文、教案及教学反思

        【篇一】小学二年级语文《绝句》原文

        绝句

        ［唐］杜甫

        两个黄鹂鸣翠柳，

        一行白鹭上青天。

        窗含西岭千秋雪，

        门泊东吴万里船。

        注释：

  含：窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。

        千秋雪：指山上终年不化的积雪。

        泊：船只停靠岸边或码头。

        万里船：从遥远的地方来的船。

        译文：

        两只黄鹂在翠绿的柳枝间鸣叫，一行白鹭向湛蓝的高空里飞翔。

        西岭雪山的景色仿佛嵌在窗里，往来东吴的航船就停泊在门旁。　

        【篇二】小学二年级语文《绝句》教案

        教学目标：  1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能准确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。

        2、能准确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

        3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

        4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提升鉴赏水平，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。

        教学重点：

        准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

        教学难点：

        1、引导学生准确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。

        2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。

        教学过程：

        一、谈话激趣，揭题解题。

        1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？

        2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）

        3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。

        4、教师简介写作背景。

        二、初读诗句，读准字音、学会生字。

        过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？

        1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）

        2、检查自学情况。

        （1）出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。

        （2）指名读诗正音。

        三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。

        （一）借助贴图，理解诗意。  1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

        2、汇报交流，教师出示景物图。

        3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。

        4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。

        从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？

        （二）引导质疑，突破难点。

        1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？

        2、交流释疑。  重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。

        “窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的…

        “万里船”：为什么说是万里？

        3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。

        4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——，远处的——（相机板书：近景、远景）

        （三）诵读诗句，体会语感。

        1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？  2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

        3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

        4、男女生按标记赛读、背诵。

        5、配乐齐背古诗。

        四、拓展练习，尝试作诗。

        1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。

        2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。

        3、出示相关春景图二幅。

        同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴图）

        这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？能够写儿歌这类现代诗，也能够模仿绝句写一写古体诗，题目自定。

        4、学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）

        五、布置作业，让学生自选两项。

        1、背诵并默写《绝句》。

        2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。

        3、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。

        4、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。

        【篇三】小学二年级语文《绝句》教学反思

        《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。

        这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声、形、色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。

        在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。

        一、创设情境，诱发热情

        上课伊始，我用充满热情的语言导入，我说：“公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生气勃拨勃的景象，情不自禁，写下了这个组即景小诗。因为事先未拟题目，写成后也不打算你题，干脆以”绝句“为题。这节课，我们就来感受一下诗的美，景的美。把学生引入诗情画意之中。

        二、想象画面，引入诗境

        “作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，展开想象，促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提升感受美、理解美、鉴赏美的水平。

        三、反复吟诵，升华诗情

        “熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。

        四、找对子，体会对仗之美

        这首诗，上联是一组对仗句，下联也是一组对仗句。因为学生学过对对子，所以在感受了课文后，我让学生去找一找哪句话和哪句话相对，哪个词和哪个词相对，来感受对仗的美。