经验总结归纳文章主要内容的六种方式 归纳概括经验和做法区别

        经验总结归纳文章主要内容的六种方式咱们阅读一篇文章，必需领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作用意。那么，如何归纳文章主要内容呢？1.题目扩展法。有的文章的题目能高度归纳了文章的内容，对它略加扩展充实，就取得了文章的主要内容。

        如《飞夺沪定桥》一课的题目适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的通过。这就是课文的主要内容。2.要素归纳法。

        记叙文一般包括有时间、地址、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地址是隆化中学周围，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。

        归纳这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。3.段意归并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

        如《黄继光》一课，可分为四段，段意别离是：

        （1）黄继光所在营接到新的战斗任务；

        （2）黄继光向指导员请战；

        （3）黄继光顽强战斗，壮烈捐躯；

        （4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。按照段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈捐躯。4.摘录句段法。

        有的文章中的总起、过渡句、重点段落归纳了全文的大意。阅读时可直接引用或略加整理，即可抓住主要内容。如《养花》一文，可按照结尾段来归纳它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

        既须劳动，又长见地。5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后按照主要的来归纳它的主要内容。

        如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。按照课文主次可以这样归纳文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。

        6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是归纳出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果如何？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

        总之，归纳主要内容的方式还很多，无论用哪一种方式，都首先要认真阅读、分析，以上！归纳文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手腕。咱们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，老是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也老是一半一半，很是不完整，如果面对长篇大论的文章，那可真是难为死它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有些费力。可是，每一种知识的取得必有其必然的学习方式。

        对于写事文章我总结如下：归纳文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果如何了？这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情必然要表达具体，略写的部份用一个短语或是简单的话简明归纳就好了。大致知道了这样的归纳的方式，在以后的学习中，老师再略加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，通过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方式运用到自己的学习中去，从而有效提升归纳课文主要内容的能力，使自己能更准确地理解和把握课文内容。除此之外，归纳段意还要注意以下三点：一是归纳的内容要具体。

        有的同窗常常利用"通过""结果"之类的词代替内容，太空洞，这不行。应该写出通过是什么，结果如何。二是归纳的要点要全面。

        一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的"水分"去掉，使内容表达得简单明了。

        咱们阅读一篇文章，必需领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作用意。那么，如何归纳文章主要内容呢？1.题目扩展法。有的文章的题目能高度归纳了文章的内容，对它略加扩展充实，就取得了文章的主要内容。

        如《飞夺沪定桥》一课的题目适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的通过。这就是课文的主要内容。2.要素归纳法。

        记叙文一般包括有时间、地址、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地址是隆化中学周围，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。

        归纳这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。3.段意归并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

        如《黄继光》一课，可分为四段，段意别离是：

        （1）黄继光所在营接到新的战斗任务；

        （2）黄继光向指导员请战；

        （3）黄继光顽强战斗，壮烈捐躯；

        （4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。按照段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈捐躯。4.摘录句段法。

        有的文章中的总起、过渡句、重点段落归纳了全文的大意。阅读时可直接引用或略加整理，即可抓住主要内容。如《养花》一文，可按照结尾段来归纳它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

        既须劳动，又长见地。5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后按照主要的来归纳它的主要内容。

        如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。按照课文主次可以这样归纳文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。

        6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是归纳出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果如何？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

        总之，归纳主要内容的方式还很多，无论用哪一种方式，都首先要认真阅读、分析，以上！归纳文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手腕。咱们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，老是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也老是一半一半，很是不完整，如果面对长篇大论的文章，那可真是难为死它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有些费力。可是，每一种知识的取得必有其必然的学习方式。

        对于写事文章我总结如下：归纳文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果如何了？这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情必然要表达具体，略写的部份用一个短语或是简单的话简明归纳就好了。大致知道了这样的归纳的方式，在以后的学习中，老师再略加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，通过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方式运用到自己的学习中去，从而有效提升归纳课文主要内容的能力，使自己能更准确地理解和把握课文内容。除此之外，归纳段意还要注意以下三点：一是归纳的内容要具体。

        有的同窗常常利用"通过""结果"之类的词代替内容，太空洞，这不行。应该写出通过是什么，结果如何。二是归纳的要点要全面。

        一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的"水分"去掉，使内容表达得简单明了。

        咱们阅读一篇文章，必需领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作用意。那么，如何归纳文章主要内容呢？1.题目扩展法。有的文章的题目能高度归纳了文章的内容，对它略加扩展充实，就取得了文章的主要内容。

        如《飞夺沪定桥》一课的题目适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的通过。这就是课文的主要内容。2.要素归纳法。

        记叙文一般包括有时间、地址、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地址是隆化中学周围，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。

        归纳这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。3.段意归并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

        如《黄继光》一课，可分为四段，段意别离是：

        （1）黄继光所在营接到新的战斗任务；

        （2）黄继光向指导员请战；

        （3）黄继光顽强战斗，壮烈捐躯；

        （4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。按照段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈捐躯。4.摘录句段法。

        有的文章中的总起、过渡句、重点段落归纳了全文的大意。阅读时可直接引用或略加整理，即可抓住主要内容。如《养花》一文，可按照结尾段来归纳它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

        既须劳动，又长见地。5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后按照主要的来归纳它的主要内容。

        如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。按照课文主次可以这样归纳文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。

        6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是归纳出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果如何？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

        总之，归纳主要内容的方式还很多，无论用哪一种方式，都首先要认真阅读、分析，以上！归纳文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手腕。咱们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，老是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也老是一半一半，很是不完整，如果面对长篇大论的文章，那可真是难为死它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有些费力。可是，每一种知识的取得必有其必然的学习方式。

        对于写事文章我总结如下：归纳文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果如何了？这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情必然要表达具体，略写的部份用一个短语或是简单的话简明归纳就好了。大致知道了这样的归纳的方式，在以后的学习中，老师再略加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，通过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方式运用到自己的学习中去，从而有效提升归纳课文主要内容的能力，使自己能更准确地理解和把握课文内容。除此之外，归纳段意还要注意以下三点：一是归纳的内容要具体。

        有的同窗常常利用"通过""结果"之类的词代替内容，太空洞，这不行。应该写出通过是什么，结果如何。二是归纳的要点要全面。

        一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的"水分"去掉，使内容表达得简单明了。