个人校本教研工作总结 教师个人校本教研主要情况记录

        个人校本教研工作总结个人校本教研工作总结「篇一」这学期来在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作以来，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，学校以“在阅读中培养学生的问题意识提高课堂教学法效率”进行专题研究，通过全体教师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。

        较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：

        一、学习理论知识新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教务组的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合东石镇委办的校本教研理论或校本教研经验进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。

        二、认真做好问题单的记录与交流学习学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的`问题，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至QQ上与老师分享，为学校教研专题提供较好的题材。

        三、指导新教师的课堂公开教学为了使新教师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期初跟新教师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新教师进行探讨，给新教师的教育教学提供意见与建议。

        四、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。课后积极的进行教学反思，及时总结经验，为后继的课堂教学提供更好的教学方法。个人校本教研工作总结「篇二」

        一、指导思想：以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以贯彻“六环”“三步”教学模式，以“先学后教，以学定教”课堂教学改革实验为载体，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，实现学校和师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

        二、工作目标：

        1、深化课堂教学改革，继续推广“六环”“三步”教学模式，贯彻“先学后教，以学定教”的教学理念，有效转变教师教学方式和学生学习方式。

        2、校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并做为学校工作的核心内容。

        3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养名师、骨干教师、优秀教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。

        4、认真落实调兵山市校校公开课人人公开课天天公开课活动实施方案。并结合本校的实施方案开展各类公开课活动，通过研课议课提升教师的业务素质。

        5、改革评价制度，注重过程管理，课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。

        三、具体教研活动安排

        1、集体备课。按照教师学校期初教研的精神，落实好集体备课。以教研组为单位，每周进行一次集体备课，单周为语文，双周为数学。

        集体备课实行“三定”即“定时间”“定内容”“定中心发言人”。本学期，确定教研时间为每周四的

        5、6节课。语文单元集备要理清单元的知识点、能力点，并画出单元的知识树。

        同时年组教师要把单元精读课文的牵引问题理出来，并应用于自己的课时教案。数学单元集备除了理清单元的知识体系外，还要补充两道综合性较强的测试题，并适时对学生进行测试，以达到巩固知识的目的。

        2、开展好“说教材、说课标”活动。

        为了使教师更好地把握课标、教材，按照教育局的部署，认真开展说课标活动。活动前认真部署、教师认真准备。

        3、为了进一步落实校公开课。

        人人公开课天天公开课方案，期初开全体教师会明确公开课的要求，要求教师深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好每一节课。

        4、上好示范课。

        （1）为了更好地发挥骨干教师的示范作用，9月份开展语文数学“六环”“三步”教学模式骨干教师公开课，十月份开展英语学科骨干教师示范课。

        通过此项活动的开展，以典型带动全体教师，集思广益，以达到引领教师共同提高的目的。

        （2）为了充分发挥教学新秀、学科带头人的作用，9月份、11月份、12月份分别进行三种级别的公开课。

        （3）教研组长是年组教学的骨干力量，为了更好的发挥教研组长的带头作用，12月份将开展一次音乐组长示范课活动，以此推动音乐学科课堂教学的质量。

        （4）上好普通教师公开课，本学期将在10月份安排4名普通教师上公开课。

        （5）在公开课示范课的基础上，评出优秀公开课，并与12月份进行校内“六环三步”优秀公开课展示，进而起到对本学科教育教学引领的作用，同时给其他学科以启迪。

        5、加强学科年组教研。

        本学期分别于11月份、12月份进行体育、美术学科教研课。每名教师上一节课，年组教师忽听互评，以此推动学科教学质量的提高。

        6、为了更好地解决教师在教学中的困惑和实际问题，本学期将开展专题教研活动两次。

        形式为教师针对课堂教学中的问题和困惑进行记录整理，每月上交一次，教学领导根据情况对问题进行分析解答，同时发挥集体的力量，通过研讨，引领大家共同寻找解决问题的方法。

        四、教研活动的管理

        1、教导处组织教研组制定学期教研计划，并由教导处审核。

        2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。

        3、教研实行定时间、定地点、定内容制度。

        4、教研组成员人人参与教研。

        5、教学领导深入参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。

        6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。

        五、月工作安排：九月

        1、制定校本教研工作计划。年组制定教研活动计划。

        2、组织教师参加相关学科说教材、说课标活动。

        3、“六环”“三步”教学模式教学新秀示范课。

        4、“六环”“三步”教学模式骨干教师示范课。

        5、专题教研。十月

        1、英语骨干教师示范课。

        2、选拔普通教师上示范课。

        十一月

        1、专题研讨。

        2、体育学科组内教研课。

        3、学科带头人示范课。

        十二月

        1、专题教研。

        2、音乐学科组长示范课。

        3、美术学科组内教研课。

        4、校内优秀“六环”“三步”公开课展示。一月

        1、教研总结。

        2、材料归档。

        个人校本教研工作总结「篇三」个人校本教研工作总结范文个人校本教研工作总结范文20xx年是我县“课堂效益年”，结合县新四十条的要求，教导处制定了详细的教学教研计划，我在开学初也拟定了本学年度自己教研的发展发向，现将工作落实情况作个小结：在教学方面，由于今年课本由地方教材(鄂教版)换成了人教版教材，所以在开学伊始，在教导处的统一安排下，集中教师进行了新教材培训工作，让我对新教材中提出的对学生和教师的要求有了初步的了解，这样上课才不至于盲人摸象。在上课前，我认真备课，弄清每篇课文的教学要求，明确教学重、难点，精心设计教学各环节，做到了有的放矢。学校电教室如有接收相关远程教育资源，我是合理利用，精心引导学生跟踪学习。

        名师的指引点拨，课件的`生动形象，极大地震撼着学生，吸引着他们以百分百的热情参与到学习中，所以每一堂课都达到了令人满意的效果。在辅导学生方面，我制定了详细的辅导计划，设有优差生辅导档案，学生的档案资料齐全。我在班上成立了“一帮一”活动小组，对学有困难的学生在学习中存在的问题，他们可以向“小老师”请教，不把当天的疑难问题留到心教育，不打骂、责罚他们。

        我利用晨会和班队活动时间，对他们进行安全教育和思想道德教育，让他们从小具有团队合作精神，做一个有理想、有道德的人。除做好上述三方面的工作外，我还阅读了大量教学理论书籍，并结合教学实际，积极撰写教学反思、教学随笔、教学论文，及时总结教学经验，摸索最佳教学方法。为了提升教学水平，我主动听优秀教师授课，以达到教学相长的目的。

        本学期里，我听课超到了三十节次。我积极上好公开课和参与集体备课活动，上交了教学资料，如教学案例、说课稿等。每一次教学常规检查，我的教学资料准备齐全。

        总之，过去的一年，我的教学工作都得到了落实，在新学期里，我会继续结合新四十条提出的要求，把本职工作做好的。个人校本教研工作总结「篇四」个人校本教研工作总结20xx-12-2121：01个人校本教研工作总结六百户中学郝建丽20xx-20xx学年度教材中提出的对学生和教师的要求有了初步的了解，这样上课才不至于盲人摸象。在上课前，我认真备课，弄清每篇课文的教学要求，明确教学重、难点，精心设计教学各环节，做到了有的放矢。

        学校电教室如有接收相关远程教育资源，我是合理利用，精心引导学生跟踪学习。名师的指引点拨，课件的生动形象，极大地震撼着学生，吸引着他们以百分百的热情参与到学习中，所以每一堂课都达到了令人满意的效果。在辅导学生方面，我制定了详细的辅导计划，设有优差生辅导档案，学生的档案资料齐全。

        我在班上成立了"一帮一"活动小组，对学有困难的学生在学习中存在的问题，他们可以向"小老师"请教，不把当天的疑难问题留到时提醒他们，让他们集中精力学习。这种"一帮一"的学习效果是非常明显的。本学期里，无一人没有完成家庭作业，无一人有作业拖拉现象，老师布置的.学习任务完成得好。

        再者，我会综合学生学习状况，对普遍存在的问题认真设计辅导作业，及时批改、讲评，彻底割断疑问这条小尾巴。我不仅关心学生的学习，我还关心他们的身心健康。我认真学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》。

        在教学时，我平等对待每一个学生，尊重他们的人格，对于学生偶而犯的错，我是耐心教育，不打骂、责罚他们。我利用晨会和班队活动时间，对他们进行安全教育和思想道德教育，让他们从小具有团队合作精神，做一个有理想、有道德的人。除做好上述三方面的工作外，我还阅读了大量教学理论书籍，并结合教学实际，积极撰写教学反思、教学随笔、教学论文，及时总结教学经验，摸索最佳教学方法。

        为了提升教学水平，我主动听优秀教师授课，以达到教学相长的目的。本学期里，我听课超到了三十节次。我积极上好公开课和参与集体备课活动，上交了教学资料，如教学案例、说课稿等。

        每一次教学常规检查，我的教学资料准备齐全。总之，过去的一学期，我的教学工作都得到了落实，在新学期里，我会继续把本职工作做好的。个人校本教研工作总结「篇五」

        一、转变思想，提高教师自身素质。

        每个时代对教育工作者都有每个时代的要求，以“传道授业解惑”为目的教育观念，已流传了千年，虽然有它的积极意义所在，单已远远不能与我们这个知识发展一日千里，社会进步日新月异的时代相适应。只是经济的蓬勃兴起，不仅需要教师去“传道授业解惑”，交给学生现成的知识，更重要的是要“授之以渔”，教给学生学会学习的方法，可以说，培养学生的独立创新意识比单纯的传授知识更重要。在这一点上级部教师均达到共识。

        1、统览教材，整体把握。俗话说，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。为了使每位教师不再盲目的教学，开学初，我级部组织教师集体分析教材，认真听取每位教师的发言，领会了教材的编者意图，对教材均有了新的认识。

        在此基础上，要求级部每位教师在课堂教学上下功夫，精心设计每个环节，找出最恰当的处理方法，使课堂教学达到事半功倍的效果，使每节课不仅得到自己的满意，同时受到学生的喜欢。

        2、集体备课，共同提高。为了使课堂教学能充分发挥一切客观优势，并将其优势真正融于课堂之中，我们级部对集体备课做了详细安排，并按计划进行教研活动。

        每次活动前，要求教师先认真学习教学大纲，分析教材的内在联系，找出重难点，并设计合理方法来突破重难点。集体备课过程中，由中心发言人先挖掘教材，而后针对备课中的关键处展开讨论，并制定出有效的教学措施，还要落实到实处。在实践中，使每位教师互倾教学心得，互帮互助。

        3、运用多种媒体，辅助教学。在数学课堂教学中，充分发挥多媒体的优势，取得其他辅助手段难以达到的教学效果。合理运用课件，可以突出重点，突破难点，解决问题；同时，运用课件还能够把抽象的数量关系寓于具体形象中，能更好引导学生探索知识，提高学生学习数学的兴趣。

        为此，我组把计算机辅助教学融于各自的教改实验中。为了使计算机真正用到课堂，发挥其最大优势，要求每位授课者在录相课中均要运用计算机及课件。每位教师还积极参加了学校举办的微机课件制作培训。

        现在教师已能灵活运用微机，并能精心设计教学课件，而且制作新颖，极大的提高了课堂教学。

        4、加强技能、终身学习。为了不断充实自己，我们级部倡导教师不断学习，提高自己的业务能力，并定时组织教师进行业务学习，每位教师记学习笔记达两万余字。

        平时，我组教师抓住难得的学习机会，利用一切可能的机会参与听课，并对每一节课展开讨论，及时记录心得、反思、感受，使自己的课堂教学水平又上了一个新台阶。

        二、内外相结合，提高学生的素质课堂教学中的素质教育，要着重解决课堂教学中怎样实施素质教育的问题，素质教育的课堂教学，在于强调课堂教学要以素质教育思想为指导，并树立“课堂教学是学校实施素质教育的主渠道”的观念。

        （一）开放式课堂。

        课堂教学是教育教学的主渠道，也是小学实施创新教育的主渠道。因此改革课堂教学就成为开展创新教育的重要环节。所以，这一阶段不仅培养学生的学习兴趣，还应当把培养学生的学习习惯、学习方法放到重要位置。

        因此，我们对传统的课堂教学模式进行了大胆的改革。牢固树立“以生为本”的观念，营造一种平等民主的学习氛围，让学生感想、敢说、敢做，把上课学习当成一种乐趣，一种享受。虽然我们级部的老师面临学生多、任务重等困难，但却克服种种困难，毅然投入改革。

        1、动手操作能力的培养是培养创新能力的基础。好动，是孩子的特性，如何能让这个特性更好的服务于教学，是我们老师们思考的问题。为此，我们把学具教学吸收进来，根据教材的抽象程度，积极创造条件，让学生动手操作，解决难点。

        这样不仅调动学生的学习兴趣，还拓宽了学生思维，发展了学生的操作能力。

        2、良好习惯的养成，是培养创新能力的保证。良好的学习习惯是学生学习成功的一半。

        凡取得成就的人无一不是具有良好的学习习惯，可见学习习惯的重要性。教师采用树立榜样、多鼓励、多表扬等手段来培养学生的习惯，如：认真书写的习惯，专心听讲的习惯，勤于思考的习惯，善于提问的习惯等等。为了促进每一个学生都能认真书写，我级部多次开展了作业展览活动。

        此活动的开展极大调动了学生认真书写的积极性。此外我们教研组还开展了多项集体活动，来调动学生学习积极性。如：口算比赛、计算比赛、实践应用比赛等。

        3、创设民主的学习氛围，是培养创新能力的核心。传统的师生关系重于“师道尊严”，很多教师教育学生要“为师命是听”。学生在教师面前唯唯诺诺，不敢说，不敢想，久而久之，本性活泼的个性变得压抑沉闷，海怎能够创新？教师要以德服人，以理服人，以知服人，树立起学生是一个真正大写的“人”的观念，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣，充分挖掘学生的创新潜能。

        （二）课内课外相结合，鼓励学生参与社会。知识要为实践服务，课堂上注意引导学生将知识运用到实践中去。根据教材内容，组织学生开展“调查发票的知识”活动、调查“学校花坛有多大”活动、“一滴水的作用”活动等。

        通过该活动的开展，不仅让学生巩固了课堂知识，学以致用，并且培养了学生参与社会、关心社会、服务社会的意识。个人校本教研工作总结「篇六」本学期校本研修主要工作内容是通过课程建设、课堂变革、课业优化、课题研究、师徒结对等开展校本培训活动。继续推进“一组一特色”课堂教学变革项目，把“课程、课堂、课业”与课题研究结合起来，让每个学科组都动起来，人人参与教学研究，踏实做好校本培训工作，形成一种整体的氛围，促进“教、研、训”一体化和常态化，促进教师专业不断发展，从而提升我校教育教学的质量。

        一、常规工作

        1、规范管理我校校本培训工作管理规范：①校长为校本培训②校务会专题研究校本培训工作；③有校本培训组织机构并配专人负责；④教研组备课组健全并有考核条例；⑤有相应的校本培训管理制度；⑥有学期校本培训计划和总结；⑦学时登记及时全面。

        2、任务完成①本学期高级教师和一级教师听评课不少于15节，教龄不满5年的教师听评课不少于20节。②本学期我校各学科组织集体备课活动8次，包括3次以“学科核心素养”为主题的校本培训活动。

        ③各学科备课组都组织了一次期中考试试卷命题与评价研究，并且成立各学科命题项目组，积极参加市级命题比赛。④学校组织教师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会。本学期我校教师共149人，共交149篇有关教育教学的心得体会。

        ⑤开展“一组一特色”课堂教学变革，每位老师至少开出一节与本组特色相关的公开课，本学期共开167节公开课，要求每位老师每学年上交一篇相关的论文，学科组开展相关课题研究。⑥落实“一师一优课，一课一名师”的活动和市级微课评比活动，开展相关培训。⑦开展新教师、青年教师培训和师徒结对活动。

        ⑧开展“二阶六步”教学模式向多学科推广活动。⑨建立教师阅览室和教师休闲吧，开展读书沙龙、班主任沙龙等活动。

        二、特色与效果

        1、加强课程建设，突出“艺文”特色继续重点打造绿色能源课程和文史哲课程，开设与其相关的《追风者》、《春秋学社》、《口述历史》、《微写作》、《浅草文学社》等社团。

        特色课程群建设与创新是多学科融合的特色项目，该项目被浙江省教育技术中心批准为创新实验室，这学期已经建成，这样有利于师生开展绿色能源的实践与研究。本学期，绿色能源发电有两项获“国家实用新型专利”，xx市小科学家奖2人、小科学家提名奖1人，xx市高中生研究性学习活动成果4项一等奖、8项二等奖、3项三等奖。绿色能源课程相关的教师论文5篇在国家级核心刊物发表，其中有一篇被中国人大全文转载；文史哲课程群的《微作文》和《高中生法律素养》被评为省级精品课程，多篇论文发表或获奖。

        通过特色课程群的建设，大大提高了教师课程开发能力和课程执行能力。

        2、深化课堂变革，促进有效教学学校根据各学科特点和传统，开展“一组一特色”有效教学课堂变革，各教研组都取得比较好的效果。尤其是化学组的“二阶六步”课堂教学模式，该变革项目是首批xx市课堂变革试点项目，课题《高中化学“二阶六步”课堂教学模式的研究与实践》荣获xx年浙江省基础教育优秀成果二等奖，xx市基础教育优秀成果一等奖，在校内外产生很大的影响，也是xx市的校编教辅资料已经形成，符合我校学生实际情况，大大提高了作业的有效性，各学科作业问卷调查满意度达95.8％。

        校编学习导引大大促进了我校学生学业水平的提高，xx届7选3科目选考成绩和英语高考成绩名列xx市前列，这跟平时有效作业、高效学习是分不开的。通过作业编写，大大提高了教师的命题能力，这学期在xx市命题比赛中，有6个学科获一等奖，2个学科获二等奖、3个学科获三等奖。

        4、开展课题研究，提高教师科研能力为了配合深化课程改革和提高教学质量，解决当前学校面临的问题，引导教师积极开展课题研究，研究内容涉及当前热点问题，包括学科核心素养、课程开发以及课堂变革等。

        本学期课题立项中央电化教育馆1项、省级2项、市级6项。“一组一特色”的课堂变革与课题研究相结合，课题研究取得历史性的突破，相关课题研究中，省教科规划优秀成果一等奖1项，xx市课题优秀成果评比一等奖3项，xx市课题优秀成果评比二等奖3项，多篇论文和案例获奖或发表，大大提高了教师教科研能力。通过“一组一特色”校本教研的项目推进，使课程、课堂、课业、课题与教师日常工作结合起来，让每个学科组都动起来，人人参与教学研究，促进“教、研、训”一体化和常态化。

        5、重视技术运用，探索有效教学新途径为推动我校教师专业发展和教学能力的提升，促进教育信息化深入课堂教学改革，探索教育信息化环境下有效教学的新途径，每学年开展校级微课评比活动，并推荐优秀微课参加市级评比，在促进新教师、青年教师的专业成长，进一步打造学校优质教师团队，全面提高教育教学质量，这学期继续开展师徒结对活动。学校为新教师、青年教师搭建各种展示平台，如开展新教师汇报课、读书沙龙、青年教师教学评比等活动，开展如何备课、如何撰写教学论文、如何开展教师课题研究等讲座，让校内骨干教师、名师担任主讲人、评委和点评嘉宾，引领新教师、青年教师开展教学研究，并且每年举行一次课题研究中期汇报活动，让有思考的教师有展示的机会，让典型经验得到介绍。这学期每月召开一次德育研讨会，促进班主任之间的交流与互动，及时发现问题并解决问题，从而提高班主任的班级管理效率。

        通过师徒结对、科研结对活动使双方达到“相互学习、共同提高”的目的，促进新教师、青年教师的快速成长。

        三、反思本学期学校通过对校本培训的统筹规划，开展课程结构优化、课堂教学优化、作业编写优化、教研机制优化、青年教师培训和师徒结对等方面校本培训活动，通过“一组一特色”课堂变革项目这根线把课程、课堂、课业与课题研究结合起来，初步实现“教、研、训”一体化和常态化，在课程建设、课堂变革、课业优化、课题研究等方面取得显著的成效，但也出现少数老教师参与校本培训的积极性不高和职业倦怠的现象，这也是我们今后需要努力改进的地方，从而进一步推进我校校本培训工作再上一个新的台阶。个人校本教研工作总结「篇七」本学年，我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际情况，继续围绕着进一步完善“1+x课程群”建设和“学为中心”课堂深化变革建设，以“主体化团队式”为校本教研模式，采取“专家引领，同伴互助，实践反思”的实践策略，开展多种形式的校本研训工作，从提高教师的教学素养为出发点，进一步挖掘教师潜力，促进教师的专业成长。

        现从以下各个方面进行总结。

        一、确立研修主题，建设学习型团队为提升教师的文化底蕴及理论水平，我们在原有的“读书富脑工程”基础上，结合学校教改科研主题——“1+x”课程群建设，开展教师“主题化”阅读，引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”，把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。

        1、创新读书形式针对学校课改项目，我们开展主题式研读，先后向教师推荐并发放了《课程群：学习的深度聚焦》、《学校课程建设的“知”与“行”》、《学校课程建设与组织实施》、《小学课程改革的新理念》、《提升学校课程领导力》、《区小学课程建设案例精选》等书籍，积极开展灵活多样的读书活动，坚持团队学习与个人自学相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合；要以校本研修为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。

        引导教师结合读书学习进行反思，在教师掌握基本原理、方法的基础上，推荐个人的专业学科向纵深发展，引发教师可持续的思考，形成自己的观点，并及时应用到教学研究中去，不断创新教育教学思路，提升教学品质。此外，学校为每位语文老师订阅了1份语文杂志，要求一学期至少阅读2本教育名著，一月阅读1本教育教学杂志，一周阅读一篇文章，并做好读书笔记。在语文小组教研活动中，一学期至少有3次交流读书体会，学校把读书活动考核内容列入教师专业成长考评及常规检查之中，并与教师绩效工资挂钩。

        2、主题研修引领学校继续推行“走出去，请进来”的方法，但改变了以往无主题组织老师外出学习的现状，而是立足于课程群的建设，开展主题观摩活动，转变教师教学思想观念，努力提高教师素质。本学年的两个学期，学校先后聘请省内外专家莅临我校指导教育教学工作，开阔教师的教学视野。我校是市名师工作室基地校，利用这一优势，我们开展高规格高层次的研修活动。

        带给老师全新的教学理念，提升老师的业务水平。我们选派老师积极参加市、县里举办的各种教学培训，并由参训教师作汇报课展示或作专题发言，每次研修都对全校老师有辐射作用。通过各级各类培训学习，使每一位教师都受到了新的教育思想和理念的熏陶与洗礼，从而运用新思想、新观念更有效地指导教学实践，提高课堂教学实效，老师在学习、模仿、反思、实践中不断提升自己的教育教学水平。

        3、评比提升影响力我们注重学习共同体的建设，开展师徒结对活动。在活动中充分发挥的“师徒”共学互助作用，加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。通过以老带新，以新促老，帮助新教师尽快熟悉业务和总结教学经验，促进老教师转变观念，提高教育教学能力。

        在不断地学习提升中，我们专注各类评比的机会，促进教师实现阶段性的成长。

        二、落实常规管理，规范队伍建设没有规矩，不成方圆。制度建设是教研组开展教研活动健康发展的重要保证。

        为此，我们建立了一系列的教研组活动制度。

        （一）以“常规”为抓手，落实教学工作

        1、教师成长工作如继续推行教师成长“五个一”工程。继续抓好教师业务成长的“五个一”活动。

        其中包括：每天要对自己的教学进行思考；每次要在教研活动中提出有价值的问题；每学期撰写一些教育教学文章（论文、案例、叙事、随笔、教学设计等）；每学期完成一节较高质量的公开课；每学期制作一些优秀的教学课件

        2、行听课评课开设观摩课学校鼓励教师积极进行课堂教学研究，积极承担各类公开课。对一学期的开课数量，明确如下：教研组以上公开课，每人至少1节；各拜师结对的师徒，根据学校规定的数量上好指导课（被指导课）。各种类型的开课继续实行公告栏预先公告制度（期末考核要对照），以方便大家观摩和学校期末考核。

        “推门听课”学校推行“备课至少提前三天”的制度，开展“校长进课堂”活动，并且要求教师每学期听课节数不少于10节，每节听课有点评——学期结束上交听课笔记进行检查。

        3、年轻教师优先发展制度。针对本校年轻教师等，我们采取优先发展的原则——外出学习优先、公开教学优先，并配以相应的指导师，建立青年教师成长档案，对其专业发展提供相应的辅导。

        学校也将搭建各种平台，让这些教师有更多机会展示。

        4、教研“四定”制度。为了保证教研工作的有效性，避免形式主义，组织活动实行“四定”，即定时间（坚持每周二下午开展语文组教研组活动，周三下午为数学组教研活动，周一下午为综合组教研活动。

        一周大组活动，一周以年级组为单位小组活动）。定地点（大组活动在阶梯教师，小组活动在备课组办公室）、定人员（定上课人、定主评人、定讲磨课过程、定讲观点报告人）定内容（根据教学进度和需要研究的问题而定）。

        5、教研登记制度。

        教研组长履行对教研活动的组织管理职责，对每次活动的情况实行详细登记，载入“教研活动纪录册”，并做好考勤登记，建立考勤档案。

        （二）以“学规”为切入点，继续开展学规示范班和达标班活动本学年以“学规”为切入点，开展学规示范班和达标班活动，通过申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动。这样活动通过以点带面，以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力，以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯。

        每个班级在校六年，每两年都要经历一次学规达标班和示范班评比活动。