校本课程总结 校本课程总结汇报 ppt需要写什么

        校本课程总结15篇校本课程总结15篇校本课程总结15篇校本课程总结〔一〕：本学期，我坚持“以校为本〞的教学形式，以课程实施过程中教师所应对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，在重视个人学习和反思的同时，异常强调教师团体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同别离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。现将本学期工作总结如下：

        1、加强理论学习。教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要进取投身到校本教研之中，仅有这样，才能提高自身的教研水平。

        我充分利用我校的教学资源，制作多媒体课件，熟练操作计算机，把自我制作的或他人优质课件运用于自我的课堂教学中，经过课后反思进行经验交流，经过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。

        2、重视教学反思。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。

        教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反响信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我十分重视这一环节。〔1〕记自我一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

        〔2〕记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。〔3〕记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自我的教学经验。〔5〕记教学再设计，每节课后，对教学情景进行全面回忆总结，根据本节课的教学体会和从学生中反响的信息，及时修订教案，提高自我的教学本领。

        要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自我业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

        3、多媒体教学深入课堂，优化教学我充分体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的进取性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本课程在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出缺乏，然后修改，为以后讲课打根底。

        经过这样一系列的活动，我的工作有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，经过团体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

        4、进取参与培训，提高业务理论水平本学年，我充分利用培训资源，多渠道参与培训。我充分利用校本课程开发进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师供给所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和催促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务本领档案，并纳入教师全期考评。

        这样有效地提高了我的业务理论水平。在新的学年里，我要继承上学年校本课程教学中的成功做法，汲取成功经验，不断改善。在备课上，采用同科团体办公，团体备课的方法，每一节都要团体研究，把教学中的困惑解决在团体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，经过研究，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。

        由于校本课程是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，个人在教学中取得的经验，还有待再实践，找出教学工作中存在的问题，总结经验，不断改善，使校本课程构成自我的特色，走出适合学生的校本课程开发和教学之路。校本课程总结〔二〕：为了丰富学生的学校生活，促进学生全面开展，让学生的学校生活丰富多彩，绚丽多姿，为学生供给展现本领才华的广阔舞台，2022年泰安市实验学校西校区在校领导的支持下进取开展了丰富多彩的校本课程，结合我校的实际情景进行研究和开发，打造了一道精神文化大餐。

        一、学校领导的高度重视与大力支持，为校本课程供给了保障。

        开学初学校领导就高度重视校本课程的开发，在教务处薛主任的精心安排下，将校本课程纳入了这学期的工作方案，由尚念奉主任和张桂安教师负责具体实施。学校教师进取参与，召开专题会议，进取协调组织学生选课，保证了校本课程的顺利进行。

        二、经过校本课程，让学生的学校生活绚丽多彩，成为学校生活的一道靓丽的风景。

        本次课程精心挑选和准备，选出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘与实践、沙画制作、素描、陶艺、围棋、音乐、约读书坊、篮球、排球、太极拳等工程。同学们能够根据自我的兴趣爱好进行选课，大大培养了学生的兴趣，锻炼了学生的动手本领，学到了很多课本上学不到的知识，校本课程带给他们的是对初中生活的完美回忆与眷恋。

        三、校本课程让教师们更好地开展。

        校本课程实施过程中，学校教师全程参与，发挥自我的特长和才能，在教书育人的同时，丰富了自我的生活，开阔了视野。经过和孩子们一齐努力合作，加深了教师和学生之间的感情，更好地和学生们进行沟通和交流，让学生们体会到了教师带给他们的温暖和感动，从而更好地理解教师。

        四、经过校本课程，构成了学校特色。

        在学校领导的支持和薛主任的精心安排下，教师们和学生的共同努力，本学期的校本课程圆满结束，取得了很好的成果。教师和学生们回忆来时的路，收获满满，满脸幸福。校本课程充分发挥了学生的想象力、创造力和实践本领，给学生供给了一个舞台，让学生尽情地展现自我的才华，增强了学生的自信。

        我们以后也会不断地探索和创新，让校本课程成为我们学校的一道特色文化大餐，一场文化的盛宴。校本课程总结〔三〕：

        一、工作开展状况本期来，我校校本教研工作以邓小平同志"三个面向"和党的"十六大"精神为指导，认真贯彻落实量一流的全市示范性城市窗口小学"的目标奠定了坚实的根底。

        二、主要成绩和经验〔一〕成绩

        1、教学常规全体教师均采取研究性备课，备课前深入研读课标，钻研教材，了解学情。

        实验年级采用摘要式备课，每一天写好教学日记；其他年级教师均采取一门详案、其余简案的方式备课。所有备课均能表达新思想、新理念，教学目标能从"知识与潜力""过程与方法""情感态度与价值观""三个维度"表述，重难点具体且合理，教法新颖且多样，用心倡导启发式、讨论式教学，用心倡导自主、合作探究学习，课后认真撰写教学后记，进行总结反思，并上升到理论高度。〔3〕全体教师用心参与听课、评课，其中听课校长19节，达1节以上期·本校每一位教师；教导主任40节，达2节以上期·本校每一位教师；教师均在17节以上，达1节以上期·本校每一位教师。

        同时，全体教师能用心参与评课，评课不搞形式，能提出问题和改善意见。

        2、学籍管理

        3、幼儿园工作〔1〕学校加强了对附属幼儿园的管理，制订了《金沙路小学幼儿园工作制度》《金沙路小学幼儿园工作常规》《金沙路小学幼儿园园长目标管理评价细那么》《金沙路小学幼儿园保育员目标管理评价细那么》《金沙路小学幼儿园轮值制度》《金沙路小学幼儿园作息时间》，组织了落实工作常规检查评价两次，并有详细记载。〔2〕幼儿教师工作落实到位，有幼儿花名册，期初有学期活动方案，每周有周活动方案，每日有日活动安排，并经过教导处审批，幼儿生动、活泼、主动成长，杜绝了幼儿教育小学化现象，家长满意率高。

        〔3〕按市教育局的要求开展工作，努力改善办园条件，幼儿活动室、餐厅、寝室、卫生间齐全，活动室宽敞明亮，有贴合要求的幼儿课桌椅，有电视机、VCD、录音机，有足量的玩具，整个活动室布置富有儿童情趣；餐厅有幼儿餐桌、餐具，清洁卫生；寝室有幼儿专用床、被；卫生间有自来水冲洗。

        4、考试考查〔1〕按中心学校的要求，认真组织了考试、考查，有安排、有试卷、有成绩、有分析、有总结。〔2〕认真组织学生参加处联考，考风端正，联考评价获处〔2〕学科教研机制完善，制订了教研制度和教研组长目标管理，成立了的校长为首的教学教研领导小组。

        分语文、数学、综合和艺体四个教研组，全体教师均参加了一个教研组的研究活动，整个学校构成了"教务处--教研组--教师"的教研网络。〔4〕每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位教师提一个自我解决不了的问题，提一个学习体会，提一个改善方案《荷花教学教研〈获得市级奖励、六人次获得县级奖励、十四人次获得处级奖励。

        6、艺体卫工作〔1〕音、体、美等课程得到高度重视，教师配备实行专职；〔2〕实施《创新体育锻炼标准》，三年级以上学生达标合格率达92%以上，优秀率达15%以上。

        〔3〕组织了全校性的田径运动会和球类运动会各1次，组织严密，参与面广，有秩序册和通报。〔4〕参加办事处田径运动会团体总分〔5〕组织了学生参与面在90%以上的面向社会的素质教育汇报展示活动，组织严密，有秩序册和通报，社会反响好。〔6〕结合市创卫工作，认真做好学生健康教育、卫生保健和体检工作，学生个人卫生习惯良好。

        在市创卫工作中，得到上级领导的高度评价。

        7、学生个性特长〔1〕处级竞赛获得

        一、

        二、三等奖共计约100人次〔详情见《荷花街道中小学生20某某年度在处级获奖状况登记表》〕〔2〕县级竞赛获得

        一、

        二、三等奖共计71人次〔详情见《荷花街道中小学教师20某某年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表》〕〔3〕市级竞赛获得

        一、

        二、三等奖共计12人次〔详情见《荷花街道中小学教师20某某年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表》〕〔4〕省级竞赛获得

        一、

        二、三等奖共计1人次〔详情见《荷花街道中小学教师20某某年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表》〕〔5〕国家级竞赛获得

        一、

        二、三等奖共计2人次〔详情见《荷花街道中小学教师20某某年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛状况登记表》〕〔二〕经验

        1、加强学习，提升教师素质；

        2、健全制度，促进工作开展；

        3、创设情境，构成工作气氛；

        4、勤于总结，促使不断提高。

        三、存在问题及改善措施存在的主要问题是工作的实效性不高，如学习的学习习惯没有根本性的明显的转变；学生自主学习、合作学习、探究学习的气氛不浓，效率不高等。

        改善措施是继续加强学习，更新教师的理念；继续加强研究，提高各项工作的实效性。校本课程总结〔四〕：空竹是一项传统的体育工程，抖空竹也是一项全身的体育运动。在学校开展空竹教学，能够使这种传统的体育工程得以继承，也能够使学生四肢的灵活性协调性、心肺系统得到锻炼，从而促进学生健康的成长。

        所以我们把“多姿多彩的空竹〞作为了我校的一门校本课程开展起来。空竹，是我国民族文化苑中一株灿烂的花朵。抖空竹在我国可谓历史悠久，至今已有一千七百年的历史了。

        抖空竹集健身、娱乐、表演于一体，四季寒暑都可练习，男女老少皆适宜，深受学生喜爱。我们把抖空竹作为校本课程，旨在弘扬传统文化，在学校开展“多姿多彩的空竹〞活动，学习空竹知识，练习空竹技巧，丰富师生课余文化生活，锻炼身体，增强体质！

        一、课程实施目标

        1、开展身体灵活性，增强体质，促进身体全面开展.

        2、根本掌握科空竹的根本技术和方法，逐步学习把戏动作，提高自我健身潜力.

        3、培养学生体育与健身的状况，习惯和良好的心理品质.

        4、培养民族自豪感，群众主义、竞争进取和团结合作的精神。

        二、课程实施的有利条件透过对空竹的了解和对学校场地等多方面综合因素的思考，我们认为开设“把戏空竹〞这门课程有以下便利条件：

        1、简便易教，简单易学。

        抖空竹的每一个把戏都有自我的动作要领，只要教师掌握了要领，加以练习就能熟练的掌握这个把戏。透过动作的分解教学，就能把这个把戏动作简明扼要的教给学生，学生只要掌握了动作要领并加以练习，就能较快的掌握这个把戏。

        2、培养创新，寓教于乐。

        在抖空竹的过程中，学生能够进行把戏的创新和动作的组合，在这个过程中促进学生创新思维的培养。另外抖空竹时发出的哨声，有时在配合优美的音乐进行把戏的组合，能够增加学生在优美的气氛中开展此项体育活动的用心性和主动性，促进学生身心健康开展。

        3、受场地、时空的约束较小。

        开展抖空竹的教学不需要太大的场地，正常的学校操场都能开展，学生在体育课上、课间十分钟的操场上都能够随时随地的开展抖空竹的活动。

        四、课程实施的过程〔一〕课堂教学的实施

        1、初步探索出了把戏空竹教学的课堂教学结构。结合体育传统工程的教学特点，经过屡次的实践我们已经初步确立了空竹课堂教学的教学结构。

        在课堂教学中，透过利用多媒体视频观看和根本动作示范，让学生简明扼要的掌握动作的要领；多种形式的练习，模仿练习、小组结对练习、学生动作展示等多种形式的练习使学生在练习中逐步的完成这个动作；拓展活动，在学生能够完本钱节课把戏动作的根底上，把学生以前学过的动作进行自由的组合和在创造，培养学生的团队意识和创新精神。课堂教学结构的探索为我们常态化的课堂实施带给了坚实的保障。

        2、抖空竹作为常规体育课的辅助练习或准备。

        在校本课程把戏空竹实施一段时期以后，我们尝试把抖空竹作为常规体育课的课前准备练习或课中的小游戏。抖空竹需要全身的运动，是一项有必须强度的体育工程，在实践的过程中我们发现作为课前准备能较好的使学生进行热身，在体育课教学的过程中穿插一个和抖空竹有关的小游戏，能够使学生在愉快抖空竹练习的过程中，增进群众观念、团队意识，收到了良好的效果。〔二〕兴趣小组跟进。

        除了正常的课堂教学以外，我们还成立“把戏空竹〞兴趣小组，以兴趣小组的形式进行空竹教学的拓展和延伸。如今，很多同学都觉得抖空竹很好玩，参与兴趣小组活动的用心性很高，见到别人玩出了新把戏，自我就想学，有时自我还能创出个新把戏，就别提有多快乐了！据了解，把戏空竹有一百多中不一样的把戏，此刻空竹队的同学已掌握把戏空竹动作十余种。小队员们在抖空竹的学习中，强健身体、磨练意志，并将空竹这一我国独有的，民族传统体育工程很好的继承和发扬！今年在校外辅导员的指导下，我班学生又熟悉掌握了单轮空竹的抖法。

        五、实施效果开设校本课程“把戏空竹〞以来，学生的学习热情高涨，学习气氛浓厚，逐步构成我校的一个特色。学生练习抖空竹成了我校学生课间活动一道亮丽的风景。透过一向以来的努力，同学们根本掌握了一些抖空竹的技术和把戏组合，并能进行表演，空竹工程深受师生的喜爱，掀起了一股空竹热。

        我班43名学生，对空竹的两种绕线方法都已经掌握到位，并且能够很好的进行抛、接动作，在此根底上，学生们勤加练习此刻每个学生都已经学会了指串、腿串、走钢丝、小猴上树等。我们还进行了各项空竹趣味活动：画空竹、做空竹小报、班级抖空竹展示、中华绝活抖起来等各项活动。正是有了人人抖空竹的气氛，在抖空竹的过程中能磨练人的意志、锻炼身体、培养创新潜力和团队精神。

        校本课程总结〔五〕：转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下：本学期，我们严格执行课程方案，并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧，碰上学得慢的学生，教师能细致地进行个别指导，手把手地教，应对面的辅导。教师们将自我的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握根本技能，如何让我们的学生喜爱言语交际这门课程。我们组设计开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的进取性。

        轮流研究课程，做课使教师本身得到了锻炼，组内成员也在参与中相互学习、借鉴、起到了必须的促进作用，每位教师能够运用趣味思维训练学具或者题目调动学生参与活动，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验欢乐。根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际根底等情景，利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具，如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用，让学生在玩扑克的过程中发现新知识。这一新颖教具的开发，给学生带来耳目一新的感觉，极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。

        使课堂生动、活泼、丰富多彩。提高了学生动脑动手的本领，凸显了人文主义的教学理念。让学生经过自我努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。

        真正的提高了孩子们动脑、动手的本领，促进学生身、心、智、德的全面开展。每节课结束后我们都会坐在一齐进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对缺乏之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同提高、共同提高。总之，我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。

        校本课程总结〔六〕：校本课程教学让我体会到不拘泥于课堂教学，学生也有了更多的自由空间。另外学生数量不多，所以上起来也比较简便，学生领悟和理解本领也比较好。这也对教师提出了更高的要求，下头是我针对这学期的教学进行的总结反思。

        一、对教师自身的要求钻研教材教法，提升自我对教材把握的准确性，进取向身边的同事请教教学中的困惑，经过经验的积累提高自我的教学水平。经过对不一样的教材的接触也发现了自我英语知识的一些欠缺和遗忘，所以还要在平时注意及时给自我充电，加强系统知识和教育理论的学习，拓宽自我的知识面，才能更好地处理教学过程中所遇到的困惑。

        二、面向全体，全面开展小班化最大的优势就是有充足的空间去发现每个孩子的优势，保证了每个孩子都有足够的操练和“全身运动〞的时间，教师也能及时的给以辅导，这样经过“听、说、练、玩、演〞各种活动，全面开展学生的综合素质。

        三、激发兴趣，让学生乐学好学学习是一件主动性的事情，根据学生的心理特点和习得语言的规律，教师必须多角度思考，精心设计教学思路和环节，采用多种教学手段激发学生的英语学习兴趣，并使之持续下去，例如课堂上能够经过多种游戏和CAI课件等直观教学学具来吸引学生的注意力，在教授场所名词的时候能够分小导游带着同学们去参观学校处所，运用稳固单词和句型，不仅仅调动了学生参与的进取性，也实现了语言的交际性作用。另外，结合赏识教育，运用多种评价手段，和学校的多元评价有机结合起来，不仅仅让学生全面了解自我的优势，更重要的经过各种评价弥补自我的缺乏，培养并建立起他们的自信心。

        四、知识归类，跳出教材的局限对于学生来说，他们的知识是零散性的，系统性的知识对他们来说还难以理解，可是简单的知识归类还是能够理解的，所以，结合教材里每个单元的一个话题，带着学生认识一些单词，并及时补充一些日常生活用的到的知识，并经过简短的句型把知识点整合，使学生的语言实现必须根底上量的积累，为以后的英语学习及运用打下结实的根底。

        总之在今后的教学中，我要继续努力，进取探索教学新动向，力争把校本课开办的更好。校本课程总结〔七〕：

        一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原那么：本学期担任了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下：〔1〕导向性与协调性原那么。校本课程开发必须在国家课程方案框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。

        〔3〕地域性和个性化原那么。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分表达地方或学校的特色，满足学生开展需要。

        二、课程在实施过程中本人注意了如下几点：〔1〕倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。

        〔3〕加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并经过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。

        〔4〕关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中开展各方面的本领。〔5〕进取探索多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经验、本领在学习中整合提高。

        三、到达了期初制定的课程目标1．根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化开展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。2．拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，开展批判性思维本领、创新精神和实践本领。总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，供给了学生亲近自然、探索自然的时机，培养了学生细致入微的观察本领、探索精神和户外活动本领，养成了环境职责感和环境友善行为。

        校本课程总结〔八〕：校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原那么自主开发的课程，它的开发主体是教师。在学校领导的高度重视下，我校以学生的开展为指导思想，主要进行了礼仪修养和名著阅读教程，现将本学期的工作总结如下校本课程虽然在我们学校开设也有几年了，但我一向执教的是综合实践活动课，接手这门课程仅仅是从这一学期开始。七年的学生以礼仪修养教学为主，首先让学生学习在校的纪律、礼貌礼仪，让学生具有良好的礼貌行为，从学生的个人行为习惯，上课常规，在校行为等入手，向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。

        使学生从理论上了解学习了学生在校应当做什么和不应当做什么，从而加强了学生思想教育和加深的学生在思想上的认识。八年级的教学是名著阅读，为了更好的进行教学活动，我与学校图书馆的教师进行了一次深入的交流，可是，学校的图书不种类很多，可是并不能满足按班级的阅读的条件，在进一步与语文教师和班主任沟通后，发现学生手里的名著根本上都有，虽然不能到达统一阅读的条件，可是各种名著每人一本还是能到达的，只是不能每节课全班只看一种，针对于此，我设计了一种阅读方式，就是每节课中我有选择的进行一部名著的讲评或名著人物的讲评，学生了解后，再进行自由阅读，并做好读书笔记，这样就满足了教学上的需要，同时也能让学生在阅读中学到知识。在这个学期里，为了能够完成七年级礼仪修养上的教育，八年级的阅读教学任务，我在教学过程中采用了一些适宜的方法来提高教学质量：首先旬在教学中采用精彩而丰富的语言来进行教学，引发学生的学习兴趣；其次是教学中以学生为主，学生在课上多采用分组合作的学习方式，让学生真正成为学习活动的主人，尤其是礼貌礼仪方面，每当讲到一个重要的知识点时，我会让学生按小组进行模拟演练，学生经过此类活动，加深了对知识的认识又提高了应用的本领；再次是在活动中教师对学生遇到的问题和困难及时的给予指导和鼓励，使学生能始终坚持对学习的活力，从而全身心的投入进去；最终是精诚团结，多取经，与各科教师尤其是语文教师和班主任搞好配合，无论是学生礼仪还是学生阅读，没有与他们的配合是没有太好的效果的，因为毕竟每周与学生见面的时机仅有一次，还很少的，仅有他们的帮助才能取得良好成功。

        在本学期教学中，学生的学与做还是没有到达统一，比方很多学生学了学校内礼仪后，明知到一些行为不能做，但还是不自觉的去做了，违反了学校的纪律，也影响的有时的班级教学，在今后的教学中，应加强对学生“学——行〞的要求尽量让他们能做到学且能用。在个人业务方面本学期我做了以下的努力：经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的教育根本理论、教科研根本知识，树立正确的教育观。加强个人的再学习，进取参加网上培训和学校学习，了解教育的最新成就和开展无势及课改方向，用新的理念来指导平时的教学工作，提高自我专业知识水平。

        加强师德修养，认真学习《教师职业道德标准》，标准自我的日常用语和行为举止，进一步树立教师的良好形象。进取撰写论文、教案设计等，进一步稳固专业思想，不断提高理论水平和教育教学研究本领，更新知识，掌握必备的教育技能，抽调执教水平。树立新的教育理念和思想，不断探索新的教法，在教学中有创新，活动中注重学生创新意识和动手兴趣的培养。

        在工作中虚心向有经验、有特长的教师学习，尤其是语文教师和班主任，向他们吸取新思想、新做法，补充到自我的教学当中。

        1、经过让学生说和做的方式，提高学生心理素质，语言表达本领是走向成功的重要条件，很多学生不敢说，也不会说，所以在教学中鼓励学生“说〞，大胆“说〞，让学生结合教师的讲解进一步发表出自我的见解，提高了学生的本领。

        2、经过活动提高学生本领，培养成功的技能。

        刘京海有句名言：失败是成功之母，成功更是成功之母。在课上应展现出每一个学生的特长，能够让学生感受到成功的喜悦，从而取得进一步的成功。活动主要是一些情景表演等，在学生欢乐的表演中，让他们体会到学到知识的喜悦。

        3、强调学生间的合作与成功，要教育学生，当今社会是知识爆炸的社会，一个人是不可能学习所有的知识，仅有相互合作才能取得成功。在这个学期里，礼仪教育让学生进一步深入了解了在学校应当怎样做，有了明确的目标，阅读活动使学生拓宽了知识视野，学到了更多教材上没有知识，培养了学生的文学素养，在今后的教学中，我会加倍的努力，把更多的知识理念传授给学生，让他们成为社会主义建设的合格的接班人。校本课程总结〔九〕：校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原那么自主开发的课程，它的开发主体是教师。

        在学校领导的高度重视下，我校以学生的开展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：

        一、落实校本教研制度其次是“课的研究〞，课的研究始终作为我校教学研究的中心活动，包括教师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究，其中教师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。

        二、重视教师个人学习和反思：教师要构成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视分析和解决自我教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体构成一种新的教师职业合理方式，促进教师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校具体做法如下：观念是教育教学活动中最首位的。

        观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。

        三、以崭新的教师评价，鼓励教师专业成长和教学水平提高。

        在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进教师学生共同开展为目标的评价新模式。我们认为：新的对教师评价模式，要以事业心、职责感为核心，引导教师结创新精神和探索本领的偏爱和关注，新模式应强调教师评价的建设性和鼓励性，尤其重视教师的自我评价。所以，我校将“建立以教师自评为核心的教师评价〞做为新课改一项重要任务。

        总之，课程改革任重道远。教师那么是课改成败的关键，所以以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供给坚实的根底和有力的保障。校本课程总结〔十〕：本学期，根据期初校本课程教学方案，我们五年级在学校领导的指导下进行了进取的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

        1、加强学习，转变观念，与时俱进。

        校本课程的开发顺应了当今时代民-主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，表达出民-主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自我并界定主角职能，由课程标准的复制者变为新课程的创造者。

        使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民-主的思想，调动了主动参与的进取性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基矗

        2、关注学生的开展。

        (1)确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

        ①学生开展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发②学生的年龄特点，研究学生的兴趣爱好和认知规律。③学校的实际情景，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。具体作法

        1、严格按新课程方案开课设节，不占用及挪用校本课程的时间，保证开足课时。

        2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索，尽心尽力搞好校本课程的教育工作。校本课程教研组及时对科任教师的教学常规工作进行检查催促，保证校本课程教学工作真正落到实处。

        3、校本课程教研组按时开展教学研究活动，不断探索开发校本课程规律，努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平，在搞好教研活动的同时，进取组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动，下大力气创立一支素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。

        4、搞好校本课程的评估工作，校本课程的开发应讲求实效，不流于形式，搞好评估工作是开发校本课程的重要一环。为此，拟在本期内完善好评估细那么，每期末认真进行评估、奖优罚劣，并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

        5、建立校本课程开发工作制度，使课程开发工作逐步走向正轨，做出成效。

        回忆这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多教师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。校本课程总结〔十一〕：

        1、选编教材能在逐步调整、完善、补充校本课程小组及局部相关教师共同收集校内外的课程资源，力争做到科学、准确，对其进行筛选，结合我校学生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的知识理论，编制成对学生、教师可用的教程。在教程实施过程中尽量研究学生的认知规律和身心特点，从学生的兴趣需求出发，注重学生自身的开展和学生的综合素质的提高，使学生爱看、乐学，并不断根据上课情景逐步调整、完整、补充教材的科学性与完整系列性。

        2、在实施过程中，加强调控指导。校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，在实施会出现这样那样的问题。比方：有学校硬件设施上的疑议；或者教师在教学过程中，安排不合理，影响实效等等，这时本阶段的校本课程执教教师能首先依靠本开发小组力量自行选择对策调控，同时，校本课程管理小组也对能其进行过程性指导。

        3、实施“不一样的我〞教学策略，激发学生的学习兴趣，让课堂充满生机与活力。人们常说：“兴趣是最好的教师，有了兴趣，学生才会有强大的学习动力〞。校本课程对学生来说，能够学到自我感兴趣的课程。

        我校选择校本课程无论是形体礼仪、经典诵读、沐浴书香，还是漫溯常州、创新实践，都能唤起大局部学生的兴趣。在课堂上，教师幽默的语言，精心的设计，学生的进取主动参与，使课堂充满生机与活力。在校本课程实施过程中，实施“不一样的我〞教学策略，注意教法灵活多变，使学生不断创新，培养学生特长，提高学生综合素质，突显实小特色。

        在校本课程实施过程中，教师不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书〞，而是突出学生的主体，教师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种本领和个性，提高学生的综合素质，经过不断探索，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。

        4、在校本课程实施过程中，兼顾课程互补，增强实效。

        5、开展各种活动，促进校本课程的实施。

        在校本课程实施到一阶段时，学校适时组织一些活动。比方，举办读书节、首届棋类大赛等，极大的引起了同学们的兴趣、热情，同学们进取参加，尽显自身风采，把校本课程向前推进了一大步，促进了校本课程的实施。我校实施校本课程已二年多，我们开发了适合我校学生的课程读物。

        回忆前一阶段的工作，我们有成功的喜悦，也有对缺乏的清醒认识。具体体此刻：

        1、现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生有更新的需求。

        2、个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无兴趣，只注重语数等主科的学习。

        3、有的同学只适应理解性学习，学习方式有待于进一步转变。

        4、评价管理体系未能有效实施。应对这些问题的存在，我们准备在下一步采取以下措施加以解决：

        1、根据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满足学生。

        2、.多开展一些有益的活动，激发学生的兴趣，增强学生的参与意识。

        4、采取更为灵活的教法，改变学生的学习方式，提高学生的本领，提炼“不一样的我〞的特征。

        5、有效实施评价管理体系。

        总之，在校本课程的开发与实施方面，我校迈出了坚实的一步。展望未来，任重道远，但我们将充满信心，不断努力，让我校的校本课程更具生机与活力，让我们的学校百花齐放。校本课程总结〔十二〕：一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，经过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法与认识。

        1、学生现状分析本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参加校本课程的学生共有22人，这些学生根本上是新的学生，并且六年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的分配，高年级与低年级的相搭配，原先学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有许多学校“知名的人物〞，淘气是有名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不一样的位置，这样能够保证课堂的纪律。

        2、学生的管理校本课程中的学生是各个班的学生，在管理上就要求教师多下功夫，在学生平时的管理中，我采用了学生“自治〞的方法，用学生来管理学生，每个班有一名负责的学生，每一天报告学生的人数以及没有来的学生的原因，这样保证学生在教师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小教师。伙伴教学的模式初步构成，这样学生的学习兴趣提高了，教师也有了小助手。

        3、课程的选择

        4、学具的准备

        5、教学的设计在教学设计方面教师先进行讲授，根底理论知识的传授依靠教师，实践操作需要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不一样的主题，经过自主操作、团体讨论解决问题，针对不一样的学生，我采用不一样的教学方法，三年级的学生遇到问题教师适当帮助解决，高年级的学生主要经过讨论自我解决。这样充分锻炼了学生的学习本领。

        6、个人知识的提高“要给学生一滴水，教师要有一桶水；要给学生一碗水，教师要有源源不断的水源；要给学生泉水，就要教学生寻找水源的方法〞。

        教师的知识对学生也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业知识，不断充实自我，让自我的教学技能更有深度与广度。带着学生参加计算机表演赛，共有4名同学获奖，教师评为优秀指导奖。有思考就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。

        校本课程总结〔十三〕：随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开发和实施，收益颇丰。所开课程屡次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。

        现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下：

        一、因地制宜，开发校本课程〔一〕课程开发的理性思考〔二〕课程开发的原那么我校开发校本课程主要遵循了两个原那么：

        1、立足本地，因地制宜胶南是我们的家乡，这是一方古老而又美丽的土地，它不仅仅有灵秀的山水，富饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，经过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和开展名产；关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此鼓励学生热爱家乡，从小树立起可持续开展的理念。

        2、以动促学，开展学生〔三〕课程开发过程

        1、组织在教师的指导下，首先由学生自主申报，每个学生要根据自我的意愿设计调查采访方案，然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性，对学生进行分组，并以民主投票方式确定组长。

        2、规划

        3、总结每次活动后，我们都要求每小组做到“五个一〞：办一份手抄报；写一份专题调查报告；制作一块活动展版；写一篇活动感悟或观察日记；召开一次成果展示会。让孩子们充分发挥自身优势，在活动中更好地展现自我、开展自我。

        对有创新精神、活动表现出色的小组及个人，在活动评价时学校给予奖励。经过多年实践，学生们已将研究性学习成果编撰成《画山秀水在胶南》、《展历史画卷，颂时代风流》、《广袤的胶南大地，富饶的胶南物产》系列丛书。

        二、开发校本课程，提炼外乡文化学校加强对校本科课程开发工作的领导和组织，成立了校长任组长，以中层干部和骨干教师为主要成员，组成校本课程开发领导小组。

        教导处负责调研，确定了48个校本课题，组织教师选取课题，编写教案，根底年级学生全员参与，学生选择自我喜欢的课题，学校根据报名人数编排班级，确定活动场所，全校统一活动时间为每周周四保证了校本课程的方案性和实效性。选修课程主要采用学科拓展、艺术特长、实践活动三种形式进行。学科拓展课程有政治课的“礼仪在身边〞。

        物理课的“生活趣谈〞。语文课的“走近名著〞。数学课的“数学就在我们身边〞。

        历史课的、“历史人物大家谈〞等。已经修改成书的有：《新视点》、《博文学子必做的100个实验》、《书香伴我行》、《博文学子必读的100个修身故事》、《耕耘者的足迹》等。艺术特长课程有绘画、舞蹈、书法〔软笔、硬笔〕。

        生活技能课程有“陶艺〞“摄影〞“把戏编织〞等。在根底年级学生中施行“选课〞走班。每周四午时

        三、四节课安排为走班制时间。

        正是由于成绩斐然，我校被评为青岛市艺术教育示范学校。我校活动课程主要有三种类型：一是团队活动。利用假期进行社会考察、社会实践。

        二是文学社活动，我校主要组织了“芳草文学社〞社团活动，其中最有特色的是《博文》校刊，已修改59期。我校文学社被评为山东省优秀文学社团。三是信息技术，我校信息技术培训开展的扎实有效。

        每学期开展的“信息技术小能手〞评比活动为学校增添不少的亮色。

        三、体验收获，彰显课改成效回忆我们走过的学校课程开发与实施之路，主要收获在以下三个方面：

        1、塑造了学生亲历实践给予了学生充分的个性开展空间，提高了学生的动手本领、搜集处理信息本领、分析解决问题的本领，激发了学生的学习兴趣。小组活动中的分工合作、自主探究，更是无形中培养了学生尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度，学会了合作与分享，提高了学生的综合素质。

        各类课程的开设，让学生的精神面貌得到了很大的改善，学生不再局限于课堂上认真听讲，被动理解，而是自然生成了主动提出问题、讨论问题、解决问题的自主学习习惯。

        2、成就了教师我校寻求校本课程与教师开展的整合点，让教师与学生在研究性学习中共同成长，建立起一种新型的师生关系，促进了教师自身的专业化开展和课程建设本领。近几年来，我校就有五名教师出示了青岛市级综合实践活动公开课。

        十多名教师获省市实践活动优质课

        一、二等奖。

        3、促进了学校文化特色的构成活动开展以来，我校在教育思想、教育理念以及教学方法上得到了不断地更新和开展，一种彼此尊重、互相协助、追求创新的风气已经构成。同时推动了学校的整体变革，为重塑新型的学校文化供给了契机。

        近年来，我校先后获得山东省现代科技教育研究先进单位、山东省校本研究先进单位、青岛市中小学生课外文体活动示范学校。我校也是山东省教育科学“十五〞规划重大课题“研究性学习理论与实践研究〞重点实验基地、山东省教育科学“十一五〞规划重点课题“学校文化与特色建设〞重点研究基地、国家社会科学基金“十一五〞规划课题“基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究〞实验学校。

        四、反思启迪，坚持走校本之路经过实践我们深刻体会到，要真正实现学校课程的顺利实施，就必须做到以下三个“必须〞：

        1、必须正确定位校本课程在课程教学中的地位新课程改革的最终目的，就是要构建学习型的学校，就是让学校具有可持续开展的实力。

        而校本课程就是一个学校存在的重要的条件，也是新课程改革的最大创新。

        2、必须真正实现校本课程对教师主角的定位课程的本质指向人的开展，校本课程是促进学生开展的“校本化〞途径，校本课程是教师与学生共同营造的理论与实践相统一的教育环境。所以，教师必须学会引导，学会塑造，学会研究，学会学习，学会赏识，学会与学生一齐成长。

        3、必须真正表达学生在学习中的主体性学生不仅仅是教的对象，更是学习的主体。在新课程下，教师要消除权威，建立和谐的师生关系，转变观念，尊重学生个性，把主动权还给学生。充分而全面地接近学生并了解学生，重视学生活动过程，培养学生的兴趣。

        真正做到因材施教，让学生学会自我导向、自我鼓励、自我监控。学校要持续开展，就必须走科研兴校之路，学校课程的开发与实施就是学校开展战略中的一个重要组成局部，它会有力地促使学校管理理念的改善，会有力地促进学校教育教学质量的提高，更能为学校的开展供给动力。校本课程总结〔十四〕：校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究，校本课程工作总结。

        一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。

        一、明确目标，开发适合校情的校本教材我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面开展。一体两翼〔以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼〕是我校的办学特色。

        新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中供给了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生开展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。

        学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施供给了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作，

        1、开发程序首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体表达，也是学校办学特色的具体表达。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。

        2、开发活动方式我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、局部开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；局部开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了《简笔画》和《人文素养》念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。

        二、校本课程的实施与评价

        1、实施我校校本课程实施方式表达学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、表达学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我开展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不一样的开展需要，满足学生持续开展的需要。

        2、评价我校根据校本课程开发目标，采取多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主，经过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的开展预测教育的需求，推动校本课程深入、持久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的研究还缺乏深度，还没构成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深入阶段继续研究，构成具有特色的评价体系。

        校本课程总结〔十五〕：随着我国课程理论研究的深入开展，我国课程政策发生了重大转变；实施国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来，教师的课程职能也相继发生了重大的变化，研究和开发课程将成为我们教师必不可少的根本功之一。所以，我校教师也结合实际情景对校本课程进行了研究与开发。

        现将我校开发校本课程的有关情景作总结如下：

        一、高度重视，勇于探索，大胆实践学校将开发校本课程纳入学期工作方案，并召开专题会议，研究开发校本课程的实施方案。

        二、校本研发的目的校本课程的开发意味着一种权力，更意味着一种职责，我校实施校本课程开发的最主要的目的能够简要地概括为三个方面。

        1、让所有的教师都“动起来〞校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。

        校本课程开发确定了学校作为课程开发的职责单位的地位，让每个教师都行动起来。这样既能够提高教师自身的实力，也能够促进学校的开展。

        2、让所有的教师都“站起来〞

        三、校本研发的意义

        1、有助于推动我校新课程改革校本课程开发强调课程要适应不一样学生的不一样需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的开展在根底教育阶段，课程改革就是要满足所有学生的学习需求，不管他们的性别、智力水平和学习准备如何。

        我国过去的“升学教育〞只注意到少数考分高的学生的开展，而无视了那些低分和处于中间水平的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者〞。学校将大批“失败者〞推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者〞来承担，这样必然会影响到整个国家的经济开展和全民的总体素质水平。

        2、思想汇报专题有利于教师的专业开展教师专业开展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑，让教师自主决策，这无疑为教师的专业开展供给了广阔的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士参加的合作和探究的过程，在这样的过程中，教师能够在课程开发过程中，反思他们自我在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。

        这样的探究和合作十分有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。

        3、有利于构成学校特色校本课程开发强调学校利用自身的资源、自主规划、自我负责。这十分有利于学校发挥各自的优势，构成自我的特色。

        一些教师开发校本课程，构成了鲜明的学校特色。

        四、“校本〞的表达方式校本课程指的是学校根据自我的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的根底上，充分利用当地社区和学校的课程资源，经过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。他体此刻：给学校以管理的自主权，针对学校实际进行管理工作是校本管理的根本主张。

        它力主学校要认真分析、甄别自身存在的种种问题，立足于学校实际从事各种管理活动，既不能照搬它校的模式，也不能简单地把学校作为一般政策、规那么等的“试验田〞或应用场地。管理应植根于本校的土壤，应对本校的问题有必须的决策自主权。

        五、校本课程开发的过程

        1、明确目标。

        校本课程开发的目标必须表达校本化，必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的根底之上。目的是要让每一个学生都能健康地成长，让每一个学生走向成功。

        2、落实教师。

        校本课程开发，关键在落实教师，需要一批具有创新意识高素质的有特长的教师。然而，大多数教师长期习惯于一套教学方案、教学大纲和教材，仅满足于课程实施，视教材为圣经。所以，必须唤醒教师正确的课程意识，确立正确或合理的课程理念，进取投身于校本课程开发的热潮中去。

        6、开展评估。校本课程开发是一个探索的实践研究过程，成功与失败并存。评估既重视结果，更应注重过程。

        因为校本课程开发是学校自主进行的，目的各异，所以国家很难采用类似于统一考试等评价手段来评价校本课程开发的成效。所以，校本课程实施过程中，教师应经过自我批评、自我鼓励、自我改善，以保证校本课程开发的顺利进行。总之，经过多年来我们全体教师的努力，学校校本教材的开发已取得了必须的成果，学生在校本课程的实施过程中也受益匪浅，可是，毕竟还只是起步阶段，很多事情还要我们自我去摸索，去实践，其中肯定也会有必须的曲折，但我们也相信，只要我们努力去做，认真去做，我们学校的校本开发将会更上一个新的台阶。