校本课程工作总结 校本课程工作总结报告

        [标签:标题]篇一：校本课程工作总结2011-2012下校本课程工作总结2011-2012下在全区开展“创教育强区”精神的大力推动下，我校的校本课程又上了一个新台阶。全校继续深入落实我校“快乐教育”的学校特色，有重点有层次地开展了校本教材建设，特别是篮球特色建设，取得了很理想的效果。现将本学期校本课程工作总结如下：

        一、校本教材建设：区里两次到我校检查，对校本教材的开辟提出了指导性建议，李校长也对校本教材提出了具体要求，于是，全体教师修改了《校本课程纲要》和《个人申报表》，继续掌握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探索等理论知识，为课程教材编写提供理论依据；二是又一次对教师进行校本教材建设的培训，不断拓宽其知识面，重新构建教师的知识结构，为课程建设提供知识和智力上的支持，使校本课程得以深入开辟。

        我们以体育的篮球特色为龙头，率先编写了篮球校本教材，之后进行了全部校本课程教材的建设，教师积极性高，校本课程教材的质量高，教学效果更好。全校上下，基本上每人一册教材，因此在落实校本课程时，有章可循，大大提高了校本课程的实效性。

        二、校本课程成果斐然：学期初，校长根据我校情况，对校本课程做了进一步的调整，提出了“见成效”的要求。

        各班主任科任已经有了两年的操作经验，加之校本教材的落实，见成效见精品不是难题。通过检查、评比，我校的校本获得如同百花园，异彩纷呈，佳作不断。学校又加大了宣传力度，采取两线并行的方针，即厅廊展示与班级展示相结合，给学生“骄傲”的空间，激发学生对校本课程的兴趣。

        通过布置、落实、检查，我们的校本成果异卉纷呈，成为我校一道亮丽风景。这既解决了我校班容班貌呆板的问题，又为学生的学习环境造福，可谓一举多得。特别是龙头校本课程“篮球美少年”，愈拍愈响，吸引了大量外校的观摩，赢得了家长的称赞。

        市区教研员多次来我校，进行了指点，此项活动可以说走向了成熟阶段。此外，其他课程也陆续出了不少成果，校长决定在校园文化这一领域里，展示校本课程活动的结果，不久，就会在龙泉的厅廊里，看到同学们的精彩作品。本课程如下：校本活动室安排班主任在本班级，科任安排如下---

        三、加强校本活动管理

        1、学校把校本课程教学管理纳入日常管理。

        ①根据学校实际安排固定的授课教师，确实保证了校本授课师资。②教导处把校本课程开展情况纳入学校月常规检查，并坚持每月一查。

        2、任课教师认真规范编写教学预案。

        所有任课教师能坚持按课时认真上好每一节课，做到“两不，两认真”——不上没准备的课，上课前保证有可参考的授课教材，每课时必须有明确的教学内容；不随意调课、代课；认真编写教材、预案；认真搜集课程资源认真备好、上好每一节课。教导处及时检查督导。

        3、立足课堂，探索方法。

        ①以年级组为单位进行校本课程研讨活动，及时反馈校本课程的实施情况，解决存在的问题。本学期校本课程授课形式我们注重以学生自主探索、合作交流为主，体现活动性、实践性、综合性。充分体现学生学习的自主性、探索性、创新性，特别中高年级段注重调动学生的参与意识，充分发挥多媒体设施在教学中的作用。

        ②实施中注重教学方法的探索，力求体现情境性、合作性，注重教师教学方式的灵便性、力求教学方式创新性强。

        4、注重总结反思。①任课教师注重写好日常教学反思，及时总结经验，查找不足。

        ②注重学期末组织任课教师认真做好总结工作，及时上交课程专题经验总结、案例或者论文。③任课教师与教导处负责人随时注重保存、积累课程教材编写、授课等方面的文字、照片等资料，学期末及时归档和上交，注意及时积累经验，确保校本工作稳步实施。由于各校计划制定切合实际，教学管理督导及时到位，保证了本学期校本课程教学工作的有序运行，促进了校本课程工作全面快速健康发展，取得了令人瞩目的成绩。

        四、校本课程突出了学校特色，为学校撑起一片特色天空结合学校的艺术类的课程，我们参加了区“班班有歌声”比赛，舞蹈比赛和演讲比赛，并参加了区里的班班有歌声比赛，获得了金奖银奖铜奖之殊誉。体育类更是丰富多彩，在体育组的组织下，我校参加了大连市庆祝教师节和甘井子区庆祝教师节的现场表演，好评如潮，这是我们几年来“篮球美少年”成果的一个集中反映。取得这样的成绩，都源于龙泉小学领导、师生对校本课程资源开辟的孳孳不倦的追求。

        一份耕耘，一份收获。校本课程的开辟与实施已经在龙泉小学初见成效，我们将沿着这条路坚定的走下去，使更多的学生受益，受益一辈子。

        六、困惑与设想尽管我们付出了很大努力,但是仍难免存在或者多或者少的不足与困惑。

        1、我们的活动时间略少，个别学生对自己的校本活动兴趣不足，重视程度不够。还需要教师拿出更多的时间走出去，发挥学生的自主性。

        2、一些教师对课本课程低于正规课程的认识还存在，观念上还没彻底转变。

        七、今后的打算

        1、加大研究力度，研发出适合我校特色及发展的校本课程体系。

        2、继续加强校本教材规范性建设，在实效性和艺术性上下功夫。展望未来，我们充满信心，虽然任重而道远，但只要是有利于学生更好地发展，我们会以更加坚定稳健的步伐一路向前。

        篇二：xx小学校本课程教学工作总结xx小学2011-2012学年度

        一、加强学习，转变观念。校本课程的开辟顺应了课程改革发展的需要，本学期，我校利用周会、教研会，继续以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使教师对校本课程有了深入的了解，调动了主动参预的积极性，为参预校本课程的开辟奠定了坚实的基础。

        二、依据课程安排，开足开齐校本课程，要求教师结合教学目标、内容，精简教材内容，精心备课，引导学生理论联系实际，积极参预到实践活动之中。了解自己，了解家庭，了解家乡，以便开阔视野，体验劳动的快乐，培养学生热爱家乡，热爱劳动的品质。

        三、强化音乐、书法、绘画、剪纸等兴趣小组，定期检查校本教案、活动发展情况，向兴趣小组要成果，要作品，并进行展评，优秀的作品赋予奖励，鼓励先进，鞭策后进。

        促使合，以便有效的管理图书。利用班级“图书角”，开展读书交流会，教师每三周组织学生谈读书体味、展示读书笔记，并结合自己摘抄的名言警句，歇后语等开展“手抄报”活动，互相交流，开阔视野，增长见识。

        六、开展丰富多彩的校园活动，利用”六一“儿童节，进行歌咏大合唱、经典诵读及各类文艺节目比赛。

        给学生一个展示自我的舞台，营造一份积极向上、健康活泼、安全和谐的校园文化氛围。

        七、存在的问题：

        1、因为地处僻静，所以一些活动开展面不能展开，加之经费紧张，所以成效无法达到预期效果。

        2、部份教师、学生对此认识还是存在着像对待以前兴趣小组一样，重视不够，导致一些活动中途中止。

        3、学生有的在活动中，还无法与别人合作，加之生源少，有些预定的教学内容无法开展。

        八、今后努力的方向：

        1、加强投入力度，争取在质上有突破，在学校有限经费上尽量充分利用已有资源。

        2、平时多利用一些机会做思想工作，让学生、教师对校本课程的开辟有深层次上的认识。

        3、要求教师在教学中注意学生主动性、合作等方面的引导，并能迁移的各个学科的教学中。展望未来，校本课程开辟路还很长，我们只处于初级阶段，任重而道远。我们深信在各级领导的关爱和指导下，我校将开设好现有的校本课程，立足学生实际和学校现状，进一步开发新的适宜学生发展、促进教师发展的校本课程，充分发挥学校的整体育人功能。

        篇三：校本课程工作总结黄岛区博文中学校本课程实施工作总结随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开辟和实施,收益颇丰。所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。

        现将我校课程开辟与实施过程中的一些做法和经验总结如下：

        一、因地制宜，开辟校本课程

        (一)课程开辟的理性思量学校要发展就应该重视办学思想和教育理念的更新，更应该重视校园精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南”为主题的研究内容。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开辟利用作为切入点，依托校本课程的开辟与实施，培植学校特色，提升办学品质，培养学生的创新精神、科学精神和实践能力。为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。

        (二)课程开辟的原则我校开辟校本课程主要遵循了两个原则：1．立足本地，因地制宜胶南是我们的家乡，这是一方古老而又漂亮的土地，它不仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。因此，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，通过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此激励学生热爱家乡，从小树立起可持续发展的理念。

        2.以动促学，发展学生通过校本课程的开辟，让学生学会能搜集相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自己所调查研究的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻觅解决问题途径的过程中，提高思维能力，培养创新精神，增强实践能力。

        (三)课程开辟过程1．组织在教师的指导下，首先由学生自主申报，每一个学生要根据自己的意愿设计调查采访方案，然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性，对学生进行分组，并以民主投票方式确定组长。2．规划每小组都要对活动的主题做一个初步的规划：各活动小组都要制定出活动手册，内容包括小组调查活动计划；活动调查问题库；问卷调查表；活动剪影照片集，调查活动日记等。

        对每一个小组活动我们依据“分队承包内容―――实地调查研究―――采集、分析、整理资料―――展示成果”这样一条活动线索，采取由浅入深、由扶到放的方式让学生自主探索、斗胆创新、各显神通。例如：在“胶南名胜知多少”活动中，我们分成为了五个小队，分别是：千年古迹——琅琊台队，历史遗迹——齐长城队，天然花园——珠山秀谷队，佛教圣地——石门寺队，在水一方——灵山岛队。各小队成员满怀兴趣，带着对家乡的热爱，进行实地考察，采访群众，上网查询，广泛采集资料，多方调查研究。

        学生对各风景名胜的地理位置、开辟时间、历史文化、自然景观、目前状况及开辟前景等自然和人文景观有了初步的了解。在研究中，许多现状也引起了孩子们深深的思量，他们将不同的意见和建议都反映给了相关部门，同时也得到了相关部门的好评。3．总结每次活动后，我们都要求每小组做到“五个一”：办一份手抄报；写一份专题调查报告；制作一块活动展版；写一篇活动感悟或者观察日记；召开一次成果展示会。

        让孩子们充分发挥自身优势，在活动中更好地展现自我、发展自我。对有创新精神、活动表现出色的小组及个人，在活动评价时学校赋予奖励。经过多年实践，学生们已将研究性学习成果编撰成《画山秀水在胶南》、《展历史画卷，颂时代风流》、《广袤的胶南大地，丰饶的胶南物产》系列丛书。

        二、开辟校本课程，提炼本土文化学校加强对校本科课程开辟工作的领导和组织，成立了校长任组长，以中层干部和骨干教师为主要成员，组成校本课程开辟领导小组。教导处负责调研，确定了48个校本课题，组织教师选取课题，编写教案，基础年级学生全员参预，学生选择自己喜欢的课题，学校根据报名人数编排班级，确定活动场所，全校统一活动时间为每周周四每周四下午

        三、四节课安排为走班制时间。正是由于成绩斐然，我校被评为青岛市艺术教育示范学校。

        我校活动课程主要有三种类型：一是团队活动。利用假期进行社会考察、社会实践。二是文学社活动，我校主要组织了“芳草文学社”社团活动，其中最有特色的是《博文》校刊，已编辑59期。

        我校文学社被评为山东省优秀文学社团。三是信息技术，我校信息技术培训开展的扎实有效。每学期开展的“信息技术小能手”评比活动为学校增添不少的亮色。

        三、体验收获，彰显课改成效回顾我们走过的学校课程开辟与实施之路，主要收获在以下三个方面：1．塑造了学生亲历实践赋予了学生充分的个性发展空间，提高了学生的动手能力、搜集处理信息能力、分析解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣。小组活动中的分工合作、自主探索，更是无形中培养了学生尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度，学会了合作与分享，提高了学生的综合素质。各类课程的开设，让学生的精神面貌得到了很大的改善，学生再也不局限于课堂上认真听讲，被动接受，而是自然生成为了主动提出问题、讨论问题、解决问题的自主学习习惯。

        2．成就了教师我校寻求校本课程与教师发展的整合点，让教师与学生在研究性学习中共同成长，建立起一种新型的师生关系，促进了教师自身的专业化发展和课程建设能力。近几年来，我校就有五名教师出示了青岛市级综合实践活动公开课。十多名教师获省市实践活动优质课

        一、二等奖。

        3．促进了校园文化特色的形成。活动开展以来，我校在教育思想、教育理念以及教学方法上得到了不断地更新和发展，一种彼此尊重、互相协助、追求创新的风气已经形成。同时推动了学校的整体变革，为重塑新型的学校文化提供了契机。

        近年来，我校先后获得山东省现代科技教育研究先进单位、山东省校本研究先进单位、青岛市中小学生课外文体活动示范学校。我校也是山东省教育科学“十五”规划重大课题“研究性学习理论与实践研究”重点实验基地、山东省教育科学“十一五”规划重点课题“学校文化与特色建设”重点研究基地、国家社会科学基金“十一五”规划课题“基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究”实验学校。

        四、反思启迪，坚持走校本之路通过实践我们深刻体味到，要真正实现学校课程的顺利实施，就必须做到以下三个“必须”：1.必须正确定位校本课程在课程教学中的地位新课程改革的最终目的，就是要构建学习型的校园，就是让学校具有可持续发展的实力。

        而校本课程就是一个学校存在的重要的条件，也是新课程改革的最大创新。2.必须真正实现校本课程对教师角色的定位课程的本质指向人的发展，校本课程是促进学生发展的“校本化”途径，校本课程是教师与学生共同营造的理论与实践相统一的教育环境。因此，老师必须学会引导，学会塑造，学会研究，学会学习，学会赏识，学会与学生一起成长。

        3.必须真正体现学生在学习中的主体性学生不仅是教的对象，更是学习的主体。在新课程下，教师要消除权威，建立和谐的师生关系，转变观念，尊重学生个性，把主动权还给学生。充分而全面地接近学生并了解学生，重视学生活动过程，培养学生的兴趣。

        真正做到因材施教，让学生学会自我导向、自我激励、自我监控。学校要持续发展，就必须走科研兴校之路，学校课程的开辟与实施就是学校发展战略中的一个重要组成部份，它会有力地促使学校管理理念的改进，会有力地促进学校教育教学质量的提高，更能为学校的发展提供动力。