程序教学的基本原则 程序教学的基本原则包括哪些

      程序教学的基本原则

      程序教学的基本原则包括：

      第一， 小步子原则。将学习内容分成小步子，每完成一步就给与一次强化，这样学生的学习就可以得到比传统教育更多的强化，使其积极性得以提高。同时，小步使学习的难度降低，学生在学习每一步时给出正确答案的可能性增大，因此整个学习过程中，积极强化起着更充分的作用。进而改变传统教学中消极强化起主导作用的现象。

      第二， 积极反应原则。在传统教学中，教师以传授知识为主，学生则被动接受知识，而程序教学必须让每个学生有一套程序课堂或机器，这样学生才能真正开动脑筋学习，通过选择、书写答案、填充、解题或者按键回答问题，做出积极反应。

第三， 即时强化原则。这一原则要求学生在做出反应后教学程序必须使学生立刻知道其反应是否正确，也就是要立刻给予确认。当一个操作反应为一个刺激紧随时，这个操作力量就会提高。然而在传统教学中，强化通常在学生反应后的几分钟甚至几十小时才能出现。这样的做法对于塑造行为极其不利。所以强化必须立即进行，这样能提高学生的自信心，增进学习效果，保持和巩固已有的知识。

      第四，自定步调原则。学生的学习能力和学习速度是各不相同的，因此程序教学应该让学生根据自己的速度和学习潜力来学习。也就是要求程序教学以个体化的学习方式进行，不要求统一的进度。这样能够较好的解决因材施教的问题，激发学生的学习兴趣。第五，低错误率原则。与小步子原则相适应，在程序教学的过程中，要尽量避免学生出现错误的反应。因为，错误行为往往导致惩罚，而惩罚并没有告诉学生正确的答案，是令人反感的刺激。错误太多，会影响学习的进度、影响学习兴趣等，所以在程序教学过程中应尽可能避免出现错误反应。这样可以提高积极强化的比例，提高教学效率。