教学重点、教学难点及教学关键 教学重点,教学难点及教学关键是什么

      教学重点、教学难点及教学关键

      教学的重点是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能，简称“双基”。基础知识是指学科或教材内容中由一些基本事实即其相对应的概念、原理、定律和公式等组成的、相对稳定的知识。技能是指应用基础知识去完成某些实际任务的水平，它是通过练习获得的能够在实践中应用知识的一种水平；而基本技能则是学科或教材内容中最重要、最常用的技能。通过反复训练达到自动化的技能称为技巧。

      那些对进一步学习其它知识和技能起决定作用的基本知识和基本技能，称为教学的关键。它是教学活动中解决主要问题的着手点。

      例如，在《七律·长征》这个课，教学的重点应是

体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。难点是理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的使用，了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学关键是理解关键词语。

       教学的难点一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。需要指出的是，在教学过程的三要素中，教学难点在一定水准上也决定于作为理解客体的教材内容；不过它主要决定于作为理解主体的学生和指导主体理解客体而在教学中起主导作用的教师，即主要决定于教师和学生的素质和水平。例如，在《詹天佑》这个课，教学重点是通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师，使学生感悟怎样的人是堂堂正正的人。教学难点是通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情，以及人字形铁路的火车走法和隧道的开凿方法。教学关键是通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。我在不同的班级里和不同届里，学生反馈是各不相同的。所以，学科或教材的教学难点具有相对的不稳定性。深入领会和掌握教学难点的这个基本特性，有助于克服确定教学难点中的盲目性和固定性，从而有助于准确确定教学难点。

      对教材重点和难点的确定，进而合理选择和灵活应用各种行之有效的方式方法去突出重点和突破难点，是确保教学效果和质量的关键。如果每一堂课的教学重点和难点确定不当，而且重点不突出，难点未突破，那末不但谈不上本堂课的教学效果和质量，而且还会影响整个章节甚至整门学科或课程的教学效果和质量。因为，这样一来，学生未掌握的重点和难点知识和技能会持续积累，越来越多。这就必然会导致整门学科或课程教学效果和质量的降低。所以，必须从每一堂课着手，尽全力解决好教学重点和难点问题。