《垃圾分类》教学设计
《垃圾分类》教学设计1
【设计意图】
随着社会经济的快速进展和城镇人口的高度密集，生活中的垃圾越来越多，在真实的生活中，人们顺手丢弃垃圾的现象很严峻,对“可回收”“不行回收”和“有害垃圾”的熟悉和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱惜身边的环境，留意节省资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的详细实施，是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的表达。到了大班以后，孩子的动手、分类等力量也有很大提高，这也为本次活动的有效开展供应了可能，学会垃圾分类管理从
小做起。
【活动目标】
1、熟悉并理解生活中可回收、不行回收、及有害垃圾的标记。
《指南》健康领域教育建议中提出：关心幼儿熟悉常见的平安标记。
2、能依据各种标记对生活中的垃圾进行分类。
《指南》科学领域中的教育建议：引导幼儿在观看和探究的基础上尝试进行简洁的分类、概括。
3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。 《指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱惜身边的环境，留意节省资源”。
【重点难点】
重点：熟悉各种垃圾标记，并能依据标记进行分类。
难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。
【活动预备】
课件ppt 、视频等
幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。
【活动过程】 一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望
〔观看哭脸的垃圾桶图片〕
师：这里有什么？为什么这两只垃圾桶会不兴奋呢？
二、熟悉“不行回收”和“可回收”垃圾标记
1、观看标记，熟悉理解。
(出示标记，引导幼儿从颜色、样子、箭头上进行对比观看。)
师：我们来看一看垃圾桶上有什么？这两种标记有什么不一样？
老师小结。 2、依据标记，尝试分类。
〔出示垃圾实物卡和分类板〕提出操作要求：请小伴侣四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的缘由。
3、沟通共享，视频提升。
〔展现幼儿垃圾分类板〕
师：谁情愿上来讲一讲你们一组是怎样分的？不行回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
师：其他小组有不同看法吗？〔老师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。〕
师：那这些垃圾究竟是可回收还是不行回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能仔细看，认真听，或许就能找找到答案。〔观看视频〕 4、运用阅历，重新调整。
师：小伴侣你们找到答案了吗？
师：那这里分错的垃圾该怎么办呢？〔幼儿运用新阅历主动调整。〕
三、熟悉和理解有害垃圾的标记。
〔问题情景导入〕
师：小伴侣，废弃的小电池应当放在哪个垃圾箱里呢？
〔出示有害垃圾标志〕
师：有害垃圾标志是什么颜色？上面有什么图案？
师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢？ 老师小结:生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应当放进有害垃圾标记的垃圾箱里。
活动延长：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动，走出校内、走向社区，将建构的新阅历在生活中进行运用。
《垃圾分类》教学设计2
教学内容：
《品德与生活》〔教科版〕二班级上册第五单元。
教学目标：
1、通过活动，让同学初步学会处理垃圾的方法，维护家庭卫生和公共环境卫生。 2、培育同学的环保意识，激励他们为爱护四周环境做一些力所能及的事。
教学过程：
活动一：景观对比——揭示课题
1、课件展现家乡美景。
提问：观看了“我们的家乡”后，你们想说什么？
2、展现家乡局部环境脏乱差现象。
提问：看了以后，你们心里感觉怎样呢？我们应当怎么做呢？
3、提示课题：从垃圾入桶开头。
4、熟悉中国环保标志和世界环境日。 提问：你在哪儿见过这些环保标志，你知道为什么要设立这些标志、节日吗？
设计意图：
情境教学法表达了《品德与生活》课程生活性的特点。在教学活动中，创设相应的生活情境和气氛，可促使同学的感觉器官和思维器官活跃起来，主动参加学习活动。上课伊始，通过屏幕呈现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差，让同学看一看，比一比，说一说，引发学习欲望，唤起环保意识，熟悉到爱护环境人人有责，为引入新课作铺垫。
活动二：情境感知——熟悉垃圾
看一看：播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。 议一议：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不行回收的？〔同学汇报沟通课前调查垃圾问题的状况〕
展一展：课件展现一些废品回收再生利用的片断资料，让同学熟悉垃圾分类回收有什么好处。
设计意图：
品德源于儿童的生活。通过观看生活中收废品阿姨收购废品过程的录像，让同学贴近生活中的人和事；接着让同学沟通课前通过各种途径收集的有关垃圾处理的信息，资源共享，整合利用；借助课件对垃圾分类的系统演示，让同学初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不行回收，知道垃圾并不都是废物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以变废为宝，节约新资源的开采，从根本上削减垃圾，爱护环境。
活动三：嬉戏体验——垃圾分类
1、嬉戏内容：给垃圾找个合适的家。
2、明确嬉戏规章。
3、小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。
4、师生共同评议。
5、师生齐读儿歌《我是环保小卫士》。
设计意图：
对孩子来说，听到的简单遗忘，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。为了让同学学会怎样给垃圾分类，组织小组间开展“给垃圾找个合适的家”嬉戏活动，人人参加，给垃圾分类，让同学在好玩的嬉戏中，动手实践，亲身体验，感受给垃圾分类带来的欢乐，初步学会处理垃圾的方法。一旦同学体验感悟到垃圾分类回收的意义，就会在今后的生活中，从环保的角度对待垃圾。
活动四：课后延长——培育习惯
1、要求同学回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？登记数量填好课本第77页的表格，并关心家长做好垃圾分类工作。
2、通过写信的形式，向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱。 设计意图：
老师通过让同学课后给家里的垃圾分类，强化了垃圾处理的意识，进而又让同学通过集体协商，以写信的形式向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱，为爱护四周环境做力所能及的事，培育社会责任心。
《垃圾分类》教学设计3
设计意图
为了响应国家的号召——垃圾分类，因此设计了关于垃圾分类的教案，垃圾分类应当从小抓起，盼望他们从小就有垃圾分类的意识，也了解关于垃圾分类的学问
活动目标 1．引导幼儿初步了解垃圾分类的重要性
2．初步养成垃圾分类的好习惯，具有爱惜环境的意识。
重点难点
垃圾如何正确分类
活动预备
1．一些被垃圾污染过的环境的图片
2．一些生活垃圾的图片和实物
3．垃圾分类的垃圾桶四只
活动过程
1．出示环境被污染的图片。 小伴侣你们知道这些环境怎么了吗?(被垃圾污染了)以后我们有一个方法可以削减垃圾污染，你们知道是什么方法吗？〔垃圾分类〕没错，真聪慧，很棒的一个方法，但你们知道怎么对垃圾进行垃圾分类吗？〔不知道〕那我们接下来就来一起学习一下究竟如何进行垃圾分类呢。
〔1〕出示垃圾桶，讲解关于垃圾分类的学问及垃圾分类的方法；〔红色—有害垃圾蓝色—可回收垃圾、灰色—其他垃圾、绿色—厨余垃圾〕
〔2〕请幼儿出示垃圾图片，并依据老师之前讲解的内容，自己尝试进行垃圾分类。
〔3〕老师检查幼儿的垃圾分类状况，并一一订正分类错误的垃圾，加强幼儿垃圾分类的学问。 〔4〕分小组将实物进行垃圾分类竞赛。
老师小结：家中的废品有许多种，有厨余垃圾垃圾，比方水果皮、果核等；也有可回收垃圾，比方易拉罐、瓶子、纸箱等；也有会污染环境的有害垃圾，比方电池；还有其他垃圾，比方用完的卫生纸，碎陶瓷等。
2．老师提出问题，如何处理垃圾，引导幼儿正确区分四种垃圾。
〔1〕老师提问：“在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的？”
幼儿大胆发言，老师留意引导。在小结时指出有些家长不正确的处理垃圾方式，提出垃圾应当分类处理。
〔2〕垃圾分类
稳固之前环节中总结过的四种垃圾分类〔有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾〕，进行智力问答嬉戏，老师出示各种垃圾，请幼儿说出该种物品属于哪种垃圾。
3．我会扔垃圾。
看来小伴侣们如今已经学会对不同的垃圾进行分类了，如今老师想考考你们，我这里有各种各样的垃圾，但是它们找不到自己的家了，你们情愿关心它们回家吗？请完成垃圾分类的作业。
4.垃圾分类的好处 老师讲解垃圾分类的好处，比方说：将碎陶瓷或是碎玻璃任凭乱扔，可能会导致别人被玻璃划伤，但假如进行垃圾分类，将这些垃圾扔到特定的垃圾桶，就会提示工作的叔叔阿姨们，其他垃圾的垃圾桶里面有碎玻璃渣，工作人员就会当心处理，削减受伤的状况。还有就是家里每天都会产生的厨余垃圾，假如我们任凭乱扔乱倒，垃圾就会腐烂发臭，会污染我们的空气，还会导致疾病的产生，但假如我们投入厨余垃圾桶中经过垃圾处理，这些厨余垃圾就会变成农夫伯伯的肥料，他们利用这些肥料，来种出我们需要的大米、蔬菜等农作物。垃圾分类还有许多许多的好处，你还知道哪些呢？
5．活动结束
老师小结：今日小伴侣知道了垃圾要分类处理，请你们回家和爸爸妈妈一起把家里的垃圾也分类处理，做个爱护环境的小卫士。
《垃圾分类》教学设计4
一、设计意图
垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成肯定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使幼儿进一步熟悉到垃圾分类的重要性，培育幼儿爱护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿熟悉垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。
二、活动目标
1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引导幼儿熟悉垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；
3.知道垃圾分类的重要性，增添环保意识。
三、活动预备
1.视频：为什么要垃圾分类？
2.儿歌音频：筒宝宝
3.PPT课件：垃圾分类我先行
四、活动过程
1.引出主题：一封神奇的信
〔1〕老师：幼儿园今日幼儿园里收到了一封信，信中写道：
友爱的小伴侣们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发觉你们秀丽的蓝色星球有各种垃圾！
〔2〕老师：小伴侣们，这么多垃圾，我们应当怎么办呢？
幼儿：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！
2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？
老师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生许多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们肯定要爱惜环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。
3.熟悉常见的垃圾分类
常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
〔1〕可回收垃圾：〔蓝色标志〕再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。
〔2〕厨余垃圾：〔绿色标志〕厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
〔3〕有害垃圾：〔红色标志〕含有毒有害化学物质的垃圾。 〔4〕其它垃圾：〔灰色标志〕除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的全部垃圾的总称。
4.嬉戏：垃圾分一分
老师：小伴侣们你们都学会垃圾分类了吗？如今我们一起来玩“垃圾分一分”的嬉戏吧！
幼儿尝试进行垃圾分类操作。
5.环保儿歌：《筒宝宝》
幼儿学唱环保儿歌《筒宝宝》，增添环保意识。
6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
老师：垃圾分类，我先行！爱护环境，从我做起！我们一起行动起来吧！只要大家一起努力，我们的地球又变得洁净秀丽啦！
如今让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦！欢迎欢迎！
五、活动延长
向爸爸妈妈宣扬垃圾分类的意义，并付诸实践。
《垃圾分类》教学设计5
1教学目标
1、通过实践熟悉到生活中垃圾桶的缺乏，探究得出垃圾桶的设计要点。
2、能依据垃圾桶设计的要点，小组合作探究，画出垃圾桶示意图及做出简洁的模型。
3、培育同学养成良好的卫生习惯。建立环保意识。
2学情分析
三班级同学活泼好动，喜爱直观形象的事物，喜爱动手实践。针对这一特点，在课程设计上，我采纳课件、视频、探究实践操作、资料分析等方法，充分调动同学学习的主动性，从而实现以同学为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。
3重点难点
能够依据不同地点和使用人群的特点设计垃圾桶
4教学过程
4.1 第一学时
1教学活动
活动1【导入】读网评 谈感受
师：生活中的美无处不在，有大自然的安静美，有同学们的欢乐 美，生活中物品的美观有用也是一种美，那么如何设计垃圾桶才能呈现它的美呢？
生：思索。
师：这节课我们讨论的主题就是如何巧设垃圾桶。 〔板书：巧设垃圾桶〕
师：同学们看，这就是一则网评〔课件〕 读一读
生：读网评。
师：你知道了什么？
1
学校综合实践 沪科教课标版 校内分类垃圾箱教学设计
生：垃圾桶和四周环境不协调。
活动2【讲授】品评生活中的垃圾桶 、商量垃圾桶的设计要点 、观赏垃圾桶作品
一、品评 师：垃圾桶的设计要与地点和四周环境相协调，同学们请看这些地点中的垃圾桶，你从中发觉了什么问题(课件图片)
生：不符合使用人群的特点，不美观……
二、商量：
师：应当怎样巧设垃圾桶呢？小组商量一下。
生：小组商量。
师：谁能说一说？
生：与环境地点相适合、满意不同人群需求、便于投放以及清理、简洁美观便利有用……
三、观赏： 师：你们喜爱这个游乐场中的垃圾桶吗？〔课件图片〕
生：喜爱。
师：好在哪儿？
生：美观，符合使用人群特点，与环境相全都……
活动3【活动】小组设计垃圾桶、展现沟通
一、制作：
师：如今请各小组围绕以上几点开展设计垃圾桶活动。〔课件活动提示〕齐读活动要求。 生：读要求
师：读懂了吗？ 生：……
2
学校综合实践 沪科教课标版 校内分类垃圾箱教学设计
师：开头活动。
二、汇报：
师：哪组情愿来展现你们设计的作品？
生：……
活动4【作业】拓展延长
总结提升：
师：同学们，在垃圾桶讨论方面，国内外有很多先进的设计，为垃圾进行了科学的处理，美化了我们的生活环境〔课件图片〕
师：他们有的加入了现代的高科技，有的立足于解决生活中的问题，有的垃圾桶很美观，为生活添加了一抹亮丽的颜色，垃圾桶的设计和讨论已经成为了国内外科学家永久的讨论主题，巧设垃圾桶就是制造生活中的美，我们也要有一双擅长观看的眼睛，去发觉问题，解决问题，制造更美妙的生活。
《垃圾分类》教学设计6
〔一〕教学目的：
1、通过活动，关心幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、激发幼儿爱护环境的意识。
〔三〕活动预备：
电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。
〔四〕活动流程：
商量活动——查找资料——沟通表述——延长活动
〔五〕活动过程：
1、商量活动
出示垃圾筒，引导幼儿商量：
这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？
假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？
那我们该怎么办？
2、查找资料
〔1〕和好伴侣一起找一找，看一看处理这些垃圾有什么好方法？等会儿来告知大家，好吗？
〔2〕幼儿自由结伴进行，老师观看幼儿活动状况。
3、沟通表述
〔1〕请每组的代表来沟通自己一组找到的处理垃圾的方法。
〔2〕播放电脑课件，引导幼儿观看并对垃圾分类有进一步的了解。 4、延长活动
在生活中尝试进行垃圾分类。
《垃圾分类》教学设计7
一、活动目标：
1、通过活动，关心同学了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识
3、激发同学爱护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。
5、同学通过亲身体验，明确五官的重要性。 二、活动预备：
电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个〔红、绿、蓝、白〕、分类标签〔金属、玻璃、塑料，有机物〕、一袋预备扔掉的垃圾〔纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物〕。图书、照片等。
三、活动过程：
1、出示垃圾筒，引导同学商量：
这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今日我们也来学一学垃圾分类吧。 2、出示一袋垃圾，通过提问引导同学分类。
〔1〕请小伴侣按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。老师依据其分类状况赐予肯有或建议。引导孩子们发觉其中哪些是易燃的？〔纸、果、壳、塑料〕哪些是不易燃的？〔玻璃瓶、易拉罐〕易燃物中哪些是对土地无危害的？〔纸、果壳〕哪些是有危害的？〔塑料〕，最终分出四种状况：有机物、金属、玻璃、塑料。 〔2〕请同学把这些垃圾和分类标签对位。
〔3〕请同学谈论哪些颜色的桶适合放哪类东西？老师引导同学发觉下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。
3、检查同学对分类学问的把握。
老师供应若干物品，请同学说出应扔到哪里。大家做推断。
4、把垃圾分类桶放置固定角，提示同学这样去做
延长活动
在生活中尝试进行垃圾分类。
《垃圾分类》教学设计8
教学目标：
学问目标：
让同学经受依据颜色、样子、用处等对物体进行简洁分类的过程，学会根据肯定的标准对身边的事物进行分类整理。
力量目标：
初步体验将生活中简洁的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
情感目标：
结合生活情境，进一步体会生活中到处有数学，体验学习数学的乐趣，培育同学的创新意识。
教学难点：
学会根据肯定的标准或自定标准进行分类。
教学关键：
从同学的生活阅历动身，通过活动增加感性熟悉。
教具预备：
多媒体课件，动物卡片，各类小实物。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、小伴侣们，请看大屏幕，看看老师今日给大家带来了一个什么故事。播放课件①：[在一片郁郁葱葱的大森林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王国的居民们请留意，最爱干净小家庭的评比活动立刻就要开头了，请大家作好预备，下面开头评比。”动物评委老虎、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家——许多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——许多玩具按样子分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——许多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，其次层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，〔书上插图〕一片凌乱，评委们目瞪口呆。
2、师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？
〔由于小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样干净。〕
3、②动画现出小猴子可怜的样子，用可怜的语调〔配音要逼真〕说：“小伴侣们，你们快帮帮我吧，我也想有一个洁净干净的家”〕
4、师：小伴侣们：你们想不想关心小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？〔想〕，那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？
这就是我们今日将要学习的学问——给物体分类，板书；分类。
5、出示课件③：桌子上有一些三角形、圆形〔4个红三角形、2个白三角形，2个红圆形，3个白圆形〕
6、师：小伴侣们，请看大屏幕，这里有一些图片，小华和小红分别把它们分成了两堆，我们先来看小华的分法：课件④〔要显示出分的挨次〕，大家认真观看，桌子的左边都是些什么？右边呢？6个三角形一堆，5个圆形一堆。想一想小华为什么这样分？〔引导同学归纳：这样是按物体的样子来分类的，板书：样子〕〔刚刚小华把6个三角形分一堆，5个圆形分一堆，再看小红又是怎样分的呢？桌子的左边都是？右边都是？想一想，小红为什么这样分？〕引导同学归纳：这样是按物体的.颜色来分。板书：颜色
7、假如同学同时按颜色、样子分成四类，老师要赐予表扬。 8、老师：刚刚我们学习了可以按物体的样子、颜色给物体进行分类，其实在生活中，我们可以根据不同的标准对物体进行分类，比方：请大家把书翻开〔P55〕，看看第一题这里有很多动物，请大家把生活在水里的动物涂上自己喜爱的颜色。〔稍候片刻，老师巡察批改。〕
9、如今，老师想和大家一起来做嬉戏。请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小伴侣们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？〔让同学自由说〕再拿出一些卡片[燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅]。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？〔抽同学到黑板上把图片贴到相应的地方，放轻音乐——⑤只设置音小而活泼的音乐〕。
10、刚刚同学们表现得很好，老师为了嘉奖你们，特给你们带来了一些礼物〔出示四个蓝子，内装各类物体，上用布掩盖。〕将四个篮子放在讲台上，请小组长上台领取。
11、如今，每个小组都挑了一篮礼物，不过上课前〔老师在装礼物的时候由于时间来不及了，所以装得乱七八糟的，如今请同学们以小组为单位，依据刚刚学习的给物体分类的方法，将篮子里的礼物进行分类整理，在桌子上摆好，看哪一组的同学摆得又对又快，并想一想你们为什么要那样分类？
12、同学自由分类整理 13、小组演示：你们真能干，很快就整理好了，如今，各小组推选一名同学来告知大家：你们是怎么分的：分了几类？为什么这样分？
a、按颜色分类：将篮子里五种不同颜色的花儿分类排放好。5类
b、按样子分类：将篮子里三角形、圆形、长方形积木分类摆好。
3类
c、按大小分类：将篮子里的柚子、苹果、葡萄、梨子、桂圆分类摆好。3类。板书：大小
〔也可能同学会按种类分，师应予以确定。板书：种类〕
d、按用处分类：牙刷、梳子，尺子、钢笔、本子，饼干、糖，帽子、鞋子〕4类。板书：用处
14、分别赐予表扬，对于说得特殊好的同学赐予握手的表扬〔老师在走下讲台时，奇妙而不露痕迹的将讲台早已装好各色粉笔的盒子碰倒，使粉笔四处散开〕。
15、刚刚老师不当心将粉笔盒碰倒了，谁来帮老师整理一下？〔请生上台整理，让生归类按格子放好，老师赐予表扬〕〔一本课外书〕
16、如今我们已经学习了分类的方法，有力量关心小猴子整理房间了，让我们一起来帮帮他吧？你们看，小猴子的家里有一个书桌和玩具架，还有学习用品和玩具，它们放得真乱啊！这些玩具和学习用品应当分别摆放在什么地方呢？A我们先看看地上的玩具应摆放在哪里？B这地上的笔应放在哪儿？C这个笔筒应摆在什么地方最合适？D这书桌上还有两个玩具也应当摆放在哪儿？E这个文具盒放在书桌中间会给写作业带来不便利，那么，放在哪儿最好呢？F这些书应摆放在哪儿？G这个书包呢？〔课件⑥出示课文插图一，抽同学用鼠标拖动物体放到合适的位置〕〔完毕，课件显示小猴子咧嘴大笑：“太舒适了，感谢你们！”
17、我们已经帮小猴子整理了房间，也学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进行分类？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。开展争当小能人活动，小伴侣们，请把你们的书包拿出来，用我们刚学到的方法进行整理。〔预备几面写有“小能人”字样的彩旗，谁整理得好而快就嘉奖他一面旗帜。
18、总结：这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以依据物体的颜色、样子来分类，在生活中，我们给物体分类时常依据不同标准，比方：物体的大小、用处、种类……只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进行分类，今日回家之后，请大家对自己的房间进行分类整理。
附：板书〔略〕
《垃圾分类》教学设计9
一、教学目标
1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，把握垃圾分类方法，知道垃圾处理的方法。
2、激发相互沟通的爱好，敢于大胆说出自己的见解。培育说得清楚，听得仔细，看法大方、有礼貌的交际习惯。
3、培育同学削减垃圾、喜爱自然、爱护环境的意识。
二、教学预备
1、同学：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的方法，“废物利用”的小手工作品。
2、老师：课件、地球爷爷生病的表情〔图〕、垃圾分类卡片、小奖品些许。
三、教学过程 〔一〕创设情境，激发爱好
师：小伴侣们，老师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。盼望大家在观看时保持清静。
〔播放课件：风景美丽的视频〕
师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？
生：风景美如画。
师：这么美的环境，我们多么喜爱啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中消逝了。你们看，……
〔播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频〕 师：看到这儿，你发觉了什么？
生：河水被污染了，空气被污染了。
师：完好观看这个视频后，你有什么感受呢？
生：人类的生产严峻破坏了环境，环境进一步恶化。
师：地球爷爷生病了，它多苦痛啊！〔贴地球爷爷生病的表情〕究竟是什么让它生病的呢？
生：垃圾。
师：各种垃圾严峻影响了我们的生态环境，我们应当怎样对待这些垃圾呢？今日，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。 〔二〕了解生活中的垃圾
师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。家是我们生活的地方，可以观看和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以依据这个表格对家中的垃圾进行统计，怎么样？你发觉了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是老师家的调查结果。
〔依据同学回答，出示相关图片〕
〔三〕垃圾分类
师：你们真是懂得观看生活的孩子！大家知道地球是我们人类唯一赖以生存的秀丽家园，假如有这么多的垃圾没有处理好，会严峻影响到我们的秀丽家园。聪慧的人类为了更好地处理垃圾，对垃圾进行了分类。垃圾可以分为哪些类型呢？
〔生说出详细的垃圾分别属于哪种类型，师进行评价〕
师：我们接下来看四种垃圾分类标志。可回收垃圾是一个闭合循环的三角形，厨余垃圾是我们熟识的厨房中的食物剩余所组成的，有害垃圾一般是红色的，给我们以警示，上面还有一个×，其它垃圾与可回收垃圾近似，却是一个不闭合三角形。
下面我们来具体说一说。先来看一看可回收垃圾，包括塑料、金属、纸盒、橡胶、玻璃、织物等。接下来是厨余垃圾，包括剩饭剩菜、菜根菜叶、果皮果核等。接下来是有害垃圾，包括废电池、旧灯管、水银温度计、农药瓶等。最终是其它垃圾，包括砖瓦陶瓷，卫生间纸巾、烟头等。
重点提示：电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的危急垃圾。所以老师建议小伴侣们向你们的家人、伴侣、邻居进行宣扬，告知他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量使用可充电的电池，削减废电池对环境造成的污染，电池要放到指定的垃圾桶内，由专业人士进行特别平安处理。 〔播放课件：垃圾分类——可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾〕
师：垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法，通过刚刚的学习，同学们学会垃圾分类投放了吗？试一试来迎接老师的挑战吧！看看你能不能在短时间内对常见垃圾进行正确分类呢？信任聪慧的你肯定没问题。
挑战赛第一关：填一填〔课件出示挑战题目〕
挑战赛其次关：贴一贴〔课件出示挑战规章〕，依次选择三名同学上台贴一贴。贴完后进行评价。
〔四〕变废为宝
师：同学们，对于垃圾，不管以上哪种处理方式，都会对环境产生危害，增加社会负担，造成资源的铺张，其实垃圾是放错了地方的珍宝，只要我们合理处理垃圾，对可回收垃圾进行循环利用，垃圾就可以变废为宝了。
师：我们班就有许多心灵手巧的孩子，他们充分发挥了自己的聪慧才智，使垃圾变废为宝，重新呈现它的价值，让我们一起感受同学们的创意。
〔五〕手工作品展现
按折纸类、交通工具类、装饰品类、绿植类、布艺类等依次展现。
师：生活中的垃圾还有许多许多，处理它们的方法更是数也数不清，老师惊喜地发觉，聪慧的小伴侣们不但说得很棒，而且做得也不错。这个展现架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精致、可爱的小作品，不仅向大家展现了小仆人们擅长动脑、勤于动手的聪明、灵活，同时也表达出小仆人们渴望削减铺张、合理利用资源、善待大自然的美妙心愿，真是“手巧”又“心灵”！
〔六〕总结：健康的地球爷爷
师：小伴侣们，请你们想一想，假如这个地球上不再有垃圾，这个世界将会怎么样？
生：水清了，天蓝了，空气新奇了，大自然变得越来越秀丽。
师〔总结〕：没有了垃圾，环境不再被污染了，疾病也不再四处作怪了，还保持了生态的平衡。你们看，地球爷爷的脸上又露出了健康、快乐的笑容！我们只有一个地球，我们只有一个家园，我们只有一个母亲，爱护环境，人人有责，让我们人人争当环保小卫士！
四、作业布置
搜集爱护环境的公益用语。
《垃圾分类》教学设计10
活动目标：
1、能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。
2、养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
3、情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。
核心要素：
有垃圾、不乱丢、会分类、再利用、宣扬员、要牢记、爱坏境、靠大家
活动预备：
幼儿操作材料〔垃圾分类图片等〕、垃圾分类的视频等
活动过程：
一、老师提问：“我们每天都在制造垃圾，可是你们知道这些垃圾都到哪儿了呢”引导幼儿思索是去了垃圾场？埋在地下？被废弃了？送到了养殖场，还是去了回收站？
1、是再次提问“垃圾究竟去了哪？”
2、师：小伴侣们你们知道吗，在我们的世界上每一个人，每一天都会产生许多许多的生活垃圾，在太平洋上人们产生的塑料垃圾已经形成了“第八大陆”。
3、师引导幼儿观看，地球妈妈由于环境被污染都留下了眼泪。
4、师再次引导幼儿想想这些垃圾应当如何处理？幼儿：漏天堆放！师：那我们看一看漏天堆放有怎样的危害呢？
5、师普及垃圾漏天堆放的危害；
6、师引导幼儿说出垃圾应当分类回收。
7、师放动画视频让幼儿了解垃圾应当如何分类。
二、师重点讲解并描述垃圾应当如何进行分类
1、师：看完视频，咕力告知我们，垃圾可以分为“可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾”四类。
2、师：〔出示四种不同图标〕是带着幼儿一起来分一分。
3、师：〔出示塑料瓶，玻璃瓶，废纸、金属等〕“属于什么垃圾？幼：〔看图片标志〕可回收垃圾！师讲解可回收垃圾的种类，方法以及对环境的影响。
4、师：〔出示剩饭，橘皮，烂菜叶等〕“属于什么垃圾？幼：〔看图片标志〕厨余垃圾！师师讲解厨余垃圾的种类以及如何处理厨余垃圾。
5、师：〔出示废手机、废电池等〕“属于什么垃圾？幼：〔看图片标志〕有害垃圾！师讲解可有害垃圾的种类以及对人类环境的危害。
6、师：〔出示建筑工地垃圾，陶瓷等〕“属于什么垃圾？幼：〔看图片标志〕其他垃圾！
三、活动结束
播放垃圾分类的图标以及各种垃圾让幼儿尝试分类。
四、结束部分
小伴侣，真能干，如今我们就告知我们身边的爸全部人让他们一起来将垃圾分类，爱护环境。那样我们的地球就会变成更加的秀丽。
活动延长：
1、将垃圾分装桶放在活动室的一角，让幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。
2、向父母宣扬垃圾分类的意义，并付诸实践。
家园互动：
1、家长在有垃圾要进行处理的时候和孩子一起学习如何进行分类。
2、家长可以和孩子一起制作分类标志，然后贴在自己家的垃圾桶上，让孩子在生活中也可以经常做到垃圾分类。
3、请家长伴随孩子在外就餐或者游玩时，主动的向别人宣扬爱护环境和进行垃圾分类的学问。
《垃圾分类》教学设计11
教学目的：
1.学会对常见的生活垃圾进行分类，知道如何分类放置生活垃圾。
2.了解垃圾分类的好处，有害垃圾需要特别处理；了解填埋、燃烧等各种垃圾的吃力方法。 3.引导同学对可回收垃圾进行再利用，培育同学的环境爱护意识。
教学重、难点重点：
对常见的生活垃圾进行分类。
难点：了解垃圾分类的好处，引导同学爱惜环境，从自身做起。
教具预备：课件、贴图、垃圾实物、等。
教学过程：
一.新课带入，揭示课题
1.老师提问：同学们，我们生活中每天都要产生生活垃圾〔出示课件图片：垃圾积累如山的场面〕你知道它们都到那里去了吗？ 2.老师总结：同学们说到了一些但都不完好，其实不同的垃圾是有不同的去处，垃圾处理也是有学问的，而且还成为了一门学科叫做“垃圾学”。不同的垃圾有不同的处理方法，而且许多垃圾还可以变废为宝，重新利用，你们想了解吗？
3.老师出示几种垃圾，说它们的家应当在哪里，仔细学习完这节课我们就知道了。引导同学学习垃圾的分类。
二.学习新知
〔一〕生活垃圾的分类1.自主学习：要求
〔1〕我国一般把生活垃圾分成几类？
〔2〕说一说为什么这样分？
〔3〕你能为每一种类型的垃圾举几个例子吗？
2.同学边看边勾画，老师巡回指导沟通。
3.师生共同探讨上述三个问题揭示生活垃圾的划分同时板书。
4.出示图片请同学说说各自属于那种生活垃圾。
5.做一做：
〔1〕.为相应的垃圾找去处。
〔2〕.为垃圾找家，把老师手中的垃圾〔图片和文字表示〕贴到相应的生活垃圾类型下方。
〔3〕.垃圾分类小嬉戏，老师先解释图片内容，征求同学看法把他们放进对应的垃圾桶里。
〔二〕.垃圾分类好处多
1.自主学习
2.说一说，垃圾分类都有哪些好处？同时板书要点。
3.介绍一些垃圾变费为宝的实例和同学感爱好的利用废物做成的各种玩具，道具，体育用品等生活常见的物品。引导同学课余时间动手制作将垃圾变费为宝，下节课进行展现。
〔三〕.生活垃圾都有哪些去处
同学自学后师生共同总结生活垃圾的去处。 2.请同学举例说明有害垃圾特别处理的必要性。
三.总结延长：爱护环境从我做起
1.老师出示一些垃圾污染环境的图片，师生产生共鸣——我们赖以生存的环境正受到垃圾的威逼，地球的资源正在日益耗尽。
2.老师提问：学习了本课，你能为爱护我们赖以生存的环境提出几点建议吗？
学习儿歌，回顾本课教学内容。出示儿歌：同学试读；诵读，试试熟记。儿歌：
小伴侣，要留意，垃圾分类有意义回收资源再利用，削减污染省资源，垃圾处理有方法，堆肥燃烧和填埋，垃圾分类好处多，乱扔垃圾最可此，爱惜环境人人夸。
板书设计： 可回收垃圾分类放置再利用厨房垃圾削减占地填埋有害垃圾削减环境污染其他垃圾变废为宝特别处理。
《垃圾分类》教学设计12
依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动方案。
活动目标
1.熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。
2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
3.引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。
活动预备
1.电脑课件(录像内容：秀丽洁净的办公楼。又脏有乱的小区)
2.布置洁净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。
3.事先预备收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。)
4.预备可回收和不行回收垃圾箱各一个。
活动过程实录
一、了解垃圾的来源
播放录像(录像内容：秀丽洁净的办公楼。又脏有乱的小区)提问商量。
小伴侣们跟老师一起观看录像，老师提问一下：
1、小伴侣都看到什么了?你们喜爱是哪个地方?为什么?
2、说说你知道的垃圾有哪些?
3、假如处处都是垃圾，我们的环境会变成什么样?
4、我们应当怎样爱护我们的环境呢?垃圾应当怎样处理呢? 二、幼儿参加评比“玩具区域”
小伴侣们跟老师一起参观玩具区域，好好观看，看看哪个小伴侣观看的好?
1.老师带幼儿参观玩具区域，引导幼儿观看、比较环境，启发幼儿说说自己的感受--你喜爱哪个区域?为什么喜爱这个区域?
2.请幼儿思索后，用贴笑脸红苹果的形式评比出“洁净区域”。
3.引导幼儿相互商量：为什么你们不选兰色玩具区域?假如你住在那里会有什么感觉?为什么?
4.老师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而白色区域干净有序，受人欢迎。激发幼儿整理垃圾的欲望。
5.老师介绍垃圾箱，让幼儿整理垃圾，放入垃圾箱。老师观看幼儿分类状况，在操作中引导关心幼儿正确的分类。
6.给幼儿说明什么叫可回收、不行回收的物品。
可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等
不行回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。
三.嬉戏：看谁做得越快越正确。
老师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似“0”的动作;假如是不行以回收利用的，就做形似“X”的动作。
四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类
1.组织幼儿戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类。
2.引导幼儿观赏变得洁净秀丽的“玩具区域”，并告知幼儿垃圾肯定把垃圾扔到垃圾桶里。
活动延长：
1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，催促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。
2.向家长宣扬“垃圾分类”的意义，并付诸实践。 1、幼儿在活动中能够始终以饱满的热忱主动主动地投入探究之中，能够留意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答;并能主动的发表自己的看法。
2、绝大多数幼儿通过探究活动了解了回收和不行回收的物品，培育了幼儿仔细观看、归纳概括的力量;活动延长将教育从课内拓展到课外，也要求肯定的家园协作，激发幼儿初步的了解。
幼儿参加主动，本班幼儿的水平和个别差异应当有更深的了解。利用幼儿熟识的玩具区域引导活动，吸引幼儿的留意力，在活动过程中有效的调动和保持幼儿探究的主动性、主动性;在活动中能适度的给幼儿以关心并针对幼儿的个别差异进行指导。
《垃圾分类》教学设计13
活动目标：
1.熟悉垃圾箱上“可回收”、“不行回收”的标记，能够简洁的对垃圾分类方法。
2.教育幼儿爱惜身边的环境，将垃圾放在指定的地方，萌生初步的环保意识。
活动预备
新型垃圾箱的照片，幼儿从家里带来的废物，有关垃圾危害的图片，自制小型分类垃圾箱。
活动过程：
一、出示小区中新型垃圾箱照片，熟悉垃圾箱上的标识
1、这是什么？它有什么用？
2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同？
二、熟悉“可回收”的垃圾
1、可回收垃圾是什么意思？〔可回收是可以回收再利用，可以一再循环的垃圾。〕
2、你觉得哪些是属于可回收垃圾呢？
3、幼儿商量，老师出示相关图片。
三、熟悉“不行回收”的垃圾
1、不行回收是什么意思？〔不行回收就是不行以再次利用，工人叔叔会把它们填埋掉〕
2、哪些属于不行回收的垃圾呢？
3、幼儿商量，老师出示相关图片。
四、幼儿操作，分类投放垃圾
1、垃圾分类投放很重要，这儿有一些垃圾，大家先看看，哪些是属于可回收垃圾，哪些属于不行回收的垃圾。
2、请幼儿将垃圾按可回收和不行回收分类投放到垃圾箱里。
3、集体检查投放得对不对。
五、活动延长
咦，那废电池呢？是属于可回收垃圾还是不行回收垃圾呢？ 让我们回家找找，还有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？
《垃圾分类》教学设计14
教学设计理念：
在我们生活的地方，各种公共设施为我们的生活供应了便利。本课旨在让同学了解各种各样的公共设施为我们的生活供应的便利。爱惜公共设施，树立环境爱护意识，培育社会责任感。结合兰州市文明城市再创建有关垃圾分类的问题，我设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，让同学熟悉新型垃圾桶，学会生活垃圾分类方法，使同学亲身体验到垃圾分类真实的状况，意识到社会环保问题的严峻性，增添了自己的社会责任感。在活动中更是对同学的合作、分工的一种考验，在活动中同学的人际交往力量、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。
教学内容：
《道德与法治》三班级下册，第三单元我们的生活真便利5、各种各样的公共设施——垃圾分类，从我做起。
教学目标：
1、熟悉生活中的公共设施——垃圾桶，了解它给我们生活带来的便利。
2、学习垃圾分类，培育同学的动手力量、合作精神。
3、让“垃圾分类，爱护环境”的意识扎根于每个同学的心中，并成为自觉行动。
教学重点：
1、知道生活垃圾的分类方法。
2、培育同学的合作精神和环保意识。
教学难点：
1、学会垃圾分类的方法。
2、培育同学的环保意识。教学过程：
一、激趣导入，引发思索
1、看美景，谈感受。
清明季节，缅怀先烈，追忆故人，春游赏春。看视屏，谈感受。
〔为下面乱扔垃圾行为形成鲜亮对比，激发同学爱护爱惜的意识。〕
〔设计说明：联系同学实际，用同学熟识的方式将同学引入新课，增添学习主动性〕
2、行为对比，引发思索
师：〔生看扔垃圾图片〕想不想连续看？
3、生谈此时的感受。
〔设计说明：同学看完两段景象后，对视屏中的两种相反的景象会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会
带来许多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导同学说说在生活中还会产出那些垃圾。〕
4、同学在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时老师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
二、科学分类，为垃圾找家
〔一〕熟悉垃圾桶
1、公共场所的垃圾桶。〔可回收垃圾桶、不行回收垃圾桶〕
2、熟悉可回收、不行回收垃圾的标志。你在哪些地方见过这样的标识。〔可乐，雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上……〕我们可以通过标识关心分类。
3、了解法规，熟悉新型垃圾桶。 小结：有些垃圾还是有用的，只是被放错了地方，今日我们就一起了解生活垃圾如何分类。
〔二〕科学“分一分”
1、我是小小志愿者——“飞行棋”嬉戏，学习垃圾分类。
2、嬉戏规章：〔大屏出示〕
〔四人一组，依次转动骰子，骰子停下来的时候正面是几，你就走几步。遇到助力锦囊，抽取助力卡片。按要求完成任务，猎取助力步数。第一个走到终点，获得助力卡片最多者获胜。〕
3同学嬉戏，了解垃圾分类。
4、获胜者共享“助力果实”。
5、老师总结〔大屏展现〕：生活垃圾分为可回收、厨余、有毒、其他四类。
〔三〕嬉戏——送宝宝回家活动一：才智大比拼活动二：我送垃圾回家
1、嬉戏：请将自己预备的废弃物“宝宝”送回家。
2、要求：手持废弃物“宝宝”的同学上台将宝宝送回家里。平安到达与老师击掌庆贺。
三、拓展延长，为城市助力
1、同学们，将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主题，它对维护环境，提倡低碳生活有着深远的意义，在瑞典，垃圾分类深化社区；美国，对待垃圾实行多扔多收费；德国人素以严谨著称。在垃圾分类问题上也一点不例外。居民将不同颜色的玻璃瓶放入相应的三种回收不同颜色的玻璃制品的垃圾桶，并同时把塑料瓶盖拧下来放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分类更精细化，我们看看日本家庭如何分类处理生活垃圾。〔视屏〕
3、我们兰州正在创建模范文明城市，作为兰州的小仆人，我们要从垃圾分类做起，为秀丽美好兰州助力。
《垃圾分类》教学设计15
一、设计意图
随着“环保小卫士”这一主题活动的深化，孩子们对如何爱护环境已有了一些了解。孩子们常常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的干净”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中顺手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依旧存在。针对这些状况我们开头关注详情，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去爱护环境卫生。信任这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。
二、活动目标
1、熟悉几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
三、活动预备
1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标志的垃圾桶四个。
3、课件：有关垃圾的ppt课件，垃圾分类标志卡片。
4、一次性手套若干。
四、活动过程
1〕开头部分：参观和沟通
1、老师带着幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜爱居住的环境。
3、老师组织幼儿沟通，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？
4、老师提问：“清洁城堡”这么洁净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？
2〕基本部分：了解垃圾的分类
1、幼儿观看有关垃圾的ppt课件，思索并回答以下问题：
a、垃圾是怎么分类的？〔可回收、有害、厨余和其他垃圾〕
b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不行以回收的？〔废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不行回收垃圾〕 c、垃圾有哪些处理方法？〔填埋、燃烧、堆肥〕
d、哪些垃圾是有毒垃圾？〔废电池、日光灯管、化妆品等〕
2、再次观看ppt课件。
3、熟悉垃圾分类标志
4、老师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜想该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。
5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平常是怎样处理的？
五、嬉戏
1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分四组：一组清理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。
2、将分类后的垃圾捡到老师自制的四个垃圾桶内。〔贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志〕
3、观赏变洁净秀丽的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。
4、老师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。
六、活动延长
1、组织幼儿参观垃圾收购站。
2、幼儿给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标志。
3、向家人和伴侣宣扬垃圾分类的好处，并实际行动。
七、活动反思
这节课通过带着孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，让孩子们发觉我们都喜爱在秀丽而洁净的环境中居住和生活。
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