教学实施报告 教学实施报告解说词

        教学实施报告

        一、设计理念尊重学生、相信学生，始终以生为本。注重培养学生体现核心素养，关照学生终身发展。强调学生人格培养，增强学生家国情怀，鼓励学生创新思维，引导学生解决问题。

        学习目标与岗位能力对接，实现知行合一；学习过程与工作流程对接，实现工学合一；学习载体与项目生产对接，实现产教融合。

        二、教学分析1.课程定位“计算机组装与维护”课程时中等职业学校计算机应用专业核心课程之一，是从事电子计算机装配调试、计算机检验员、计算机硬件技术人员、计算机设备销售人员等对应职业（岗位）的必修课。该课程的主要任务是使学生掌握计算机组成和工作原理，熟悉配置计算机，安装计算机系统软件、常用应用软件及简单网络应用工作流程，掌握个人计算机的硬件拆装、软件安装、外设连接与配置技能，掌握诊断与排除计算机硬件简单故障、维护与保养、售前和售后服务的技能。

        2.教材分析本书是“十二五”职业教育国家规划教材，依据教育部《中等职业学校计算机应用专业教学标准》，并参照计算机相关行业标准编写。本书秉承“做中教，做中学”的教育理念，合理地处理了专业理论与实践活动的关系，结合典型岗位，设置工作项目，并把项目分解成几个相关的工作任务。教材内对应学生在职业岗位上的成长，项目之间的层次递进。

        教材内容符合学生认知规律，紧贴工程背景，实训任务可控性、可操作性强，配套的教学资源有效地突破了教学难点、重点，夯实了学生学习基础。3.学情分析学生为高一计算机专业的学生，已经掌握了计算机应用基础知识，能够熟练地辨识计算机的主要部件，对计算机的组装与维护有着不低的兴趣和好奇，喜欢动手操作，已经具备一定的自学能力。但没有明确的学习目标，缺乏自觉学习习惯、信心、耐力和能力，对理论学习不感兴趣，在学习上严重缺乏自信。

        依据教学大纲结合岗位要求，从知识、能力、情感三个方面确立教学目标如下：【知识目标】

        （1）掌握CPU、CPU风扇、常用存储设备的特点和技术参数；

        （2）掌握主板的分类方法和结构；

        （3）掌握常用存储设备的技术参数。【能力目标】

        （1）掌握测试CPU的方法；

        （2）购买和安装CPU及CPU风扇、主板和常用存储设备；

        （3）培养学生解决计算机实际故障问题地能力。【情感目标】

        （1）培养学生自主学习探究能力、合作学习能力、分析问题和解决问题地能力；

        （2）体验职业岗位地工作流程，遵守入职要求，培养相关职业素养，提高核心素养；

        （3）熏陶学生地工匠精神，培养其主人翁地意识，明白每一个人都是社会地建设者，要努力发光发热。

        5.教学内容及重难点主要教学内容是CPU、主板、存储设备的基础知识及选购与安装。重点是配件的选购与安装，难点是配件技术参数。坚持以学习者为中心，积极运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，灵活采取情境教学、工作过程导向教学等方式，基于活动、融于情境，体现“做中教，做中学”的教育理念；以职业教育国家教学标准为准则，对接职业标准为目的，关注计算机硬件产业发展新业态、新模式，对接新技术、新工艺、新规范，以职教云平台为依托，实现教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题进行及时调整；借助中国大学MOOC平台中的资源进行教学，对课堂教学进行补充，也可以发动学生参与MOOC学习，参加学习讨论，从而激发学生学习热情，有效地提高教学效率和教学质量。

        三、教学实施1.实施过程总流程图+教学环节简述，按照教学设计组织课堂教学，学习情境创设恰当，教学节奏流畅，过程调控合理，重难点化解巧妙，体现课程整合思路，突出整体构思及设计主线，无霄细化(细化内容见教案)。课前自主学习，课中知识内化、课后拓展提高。项目4选购和安装存储设备。

        本项目是理论和实践的综合章节，教学安排为4学时。任务一：认识存储设备，授课为1课时。析：课程导入。

        首先教师展示情景故事，提高学生学习兴趣。教+学：本环节学生根据课前学习平台发布的任务，自主搜索关于内存相关知识并分组展示汇报，教师根据学生展示汇报的成果进行评价总结，得出本节课的知识要点。教师通过大学慕课上《认识内存》这一视频进一步了解内存这一存储设备。

        对于本节课的教学知识点内存的发展史、参数等再次加深记忆。通过分组讨论得出内存条的技术参数，教师加以点评补充。评：教师通过教学平台根据学生小组合作、PK赛等给小组评分加星，并进行知识点的梳理总结。

        任务

        二、选购内存条。任务

        三、安装内存条。2.评价体系以学习职教云得评价功能为依托，对个人可以点赞、评分，对团队采用小组PK，学生也可以通过平台对课堂做出评价，充分体现多元、发展性评价理念，并根据预设学习活动合理设计评价内容及方式、能有效检测教学目标的达成。

        3.实施成效以学习职教云得评价功能为依托，对个人可以点赞、评分，对团队采用小组PK，学生也可以通过平台对课堂做出评价，充分体现多元、发展性评价理念，并根据预设学习活动合理设计评价内容及方式、能有效检测教学目标的达成。

        四、反思与改进1.能连线企业的的数码产品销售或者公司计算机维护员，切实分享相关专业知识和职业经验，这样可以强化学生的岗位意识。2.加大实训力度，实践出真知，鼓励学生试错，错误是学习的最好时机。

        五、特色与创新1.模拟职场，明确相关职位的入职要求，体验岗位工作流程，帮助学生更深入地自我认识，有利于学生规划自己的职业方向。2.充分利用职教云平台的系统而发展的评价体系，能够对每位学生的学习整个过程进行个性化评价，有助于教师灵活调整教学策略、因材施教，给学生深刻的学习体验。3.计算机组装与维护是一门对动手能力要求很高的课程，教学必须注重真正做到理实一体，处处体现“做中教”、“做中学”的职业教育理念，让师生知行合一。