2、《学会宽容》
第一课时
一、教学目标
1.体会宽容对社会生活和个人生活的重要意义。
2.学会宽待、原谅他人。
二、教学重难点
学会宽待、原谅他人。
三、教学过程
教师活动学生活动设计意图
课程导入（3分钟）
（一）展示学习目标
（二）我来测一测
1.展示课件：
请对下列问题作出“是”或“否”的选择
游戏规则：
（1）答“是”计1分，答“否”计0分。各题得分相加，统计总分。
（2）每位同学自行测试，得分保密。
2.预设：学生进行测试。
3.展示课件：
测试结果：
☼ 4-5分：说明你需要在生活中加强培养宽容的品质，要学会宽以待人。☼ 2-3分：说明你具有正常的心态，尽管时时碰到难以相处的人，有时被他们的态度激怒，但总的来说尚能容忍。
☼ 0-1分：说明你拥有平和的心态，对人宽容大度。
4.提出问题：你是个宽容的人吗？整体了解所学内容
学生根据教师指令进
行测试。
明确本节课内容所需
要掌握的内容点在哪
里。
通过宽容度测试，能
够提升学生课堂参与度，活跃课堂气氛，
同时能让学生对自己
的宽容度有所了解，
从而引入课程。
小结过渡：不管你是不是一个宽容的人，我们先来看看什么是宽容。阅读角：
宽容——健康的“维生素”
宽容是一种善待他人的态度，能够让人释放压力，改善人体微循环，促进人体健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体的内分泌功能就容易失调，人会产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，降低人体免疫能力，导致疾病的发生。豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是人体健康的“维生素”。
5.讲解：宽容有助于我们的身心健康。
活动三小明奇遇记·宽容城
1.展示课件：小明和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。他们听说这个城市有三处特别的文化景点……
2.提问：如果我们的城市也有这三个景点，我们的生活会有什么变化？
3.预设：学生畅所欲言。学生积极畅想，思考这
三个景点可能带来的
积极作用。
生意识到宽容的重要
意义。
通过想象，让学生发
现宽容对社会生活的
积极意义。
总结过渡：宽容能给我们带来和谐、友善的社会生活环境。宽容让我们的生活变得更美好，但我们有时候却做不到宽容。小明和朋友又来到了“计较城”，这里的人就不是那么宽容。（二）拥有一颗宽容心（20分钟）
活动三小明奇遇记·计较城
1.展示课件：佳佳和小美约好了周末去书店。到了约定的时间，
小美打来了电话说：“佳佳，对不起。我妈妈突然说要带我去
看生病的奶奶，下午不能跟你一起去书店了。”佳佳被放鸽子，
感觉非常生气，不想和小美再做朋友了。
2.提出问题：请你给佳佳推荐“宽容城”中的一处景点，让她消
消气，并说明理由。3.预设：静心泉，可以让佳佳平静下来，调整情绪，更为客观、
大度地面对问题。
4.展示课件：小帅在开心地溜冰，突然一个男生向他冲过来，嘴
里喊着：“对不起，请让一下，我停不下来了。”小帅躲避不
及，两个人就撞上了。小帅边揉着被撞疼的胳膊边想着等会也
要撞他一下。
5.提出问题：小帅这样的想法对吗？
6.预设：不对，报复不是解决冲突的方式。
7.追问：请你给小帅推荐“宽容城”中的一处景点，并说明理由。
8.预设：包容镜，可以让小帅包容他人的无心之失。
9.展示课件：
10.提出问题：你有这样相互计较的经历吗？跟大家分享分享吧。
11.过渡：在分享的过程中，有的同学可能对宽容有所困惑，比如小明同学就有一个困惑。
12.展示课件：
13.提出问题：你能帮小明找到原因，解决困惑吗？
14.预设：学生畅所欲言。
15.讲解：啄木鸟“医生”说小明之所以会有这样的困惑，是因为他的心中有三条“虫”。学生根据教师提问进行思考并回答。
学生根据教师提问并
思考回答。
通过景点推荐，既能
活跃课堂气氛，又能
让学生深入思考我们
生活中的冲突、计较
该怎么来解决。
通过教师提问，让学
生积极思考我们不能
宽容的背后原因，从1.对于年幼单纯的儿童，无论什么事都要宽容。（×）
2.“金无足赤，人无完人”每个人都会犯错误，大家要互相
谅解。（✓）
3.报复不是解决冲突的方法，不能“以眼还眼，以牙还牙”。
（✓）
四、课堂小结（2分钟）
五、拓展空间：
宽容故事集
要求：自己查阅书籍或者寻求家人帮助进行网络搜索，搜集一个关于宽容的故事。
2、《学会宽容》
第二课时
一、教学目标
1.认识到宽容是有限度、有原则的。
2.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
二、教学重难点
能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
三、教学过程
教师活动学生活动设计意图4.预设：学生畅所欲言。
5.展示课件：
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
6.提出问题：这些行为能被宽容吗？说说你的理由。
7.讲解：
小刚和佳佳违反了中小学生守则中关于“不吸烟不喝酒”的规定，欢欢违反了“勤俭节约护家园”的规定。违反中小学生守则的行为是不能宽容的，是需要立即改正的。
亮亮、阿伟、小明的行为都属于违反国家法律，也是不能宽容的。
8.总结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
9.过渡：我们再来看一个具体的案例。
10.展示课件：刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青嘲笑刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在他全班面前做检讨。
11.提出问题：班主任对刘青的态度不同的原因是什么？
12.教师引导：冒犯他人的行为不可以宽容。学生积极思考分析案
例。
学生根据案例进行思
考和回答。通过情境分析，让学
生思考宽容的限度在
哪里，学会判断发生
在身边的各种是否可
以宽容，也对自己的
行为有所思考。
通过案例，启发学生
进行思考，认识到要
注意自己的言行。
总结过渡：宽容是有限度、有原则的，违背中小学生守则，违反法律和道德的行为都是不能宽容的。有时候，他人行为不违反道德和法律，但是和我们自己的想法不同，我们要不要宽容呢？我们来做个小测试。
（二）和而不同（18分钟）
1.展示课件：
测一测：当你和别人意见不同时：
2.提出问题：你有几颗“★”？
3.预设：学生根据教师引导测试。
4.讲解：一颗星或者五颗星的同学，想想自己在面对这种意见不同的情况时是否会感到困扰。
5.过渡：我们来看看在具体情境中大家会怎么做吧。
活动二：故事续演
1.展示课件：
2.讲解：佳佳和朋友星星聊起自己最崇拜的人。星星说：“我最崇拜的人是袁隆平爷爷，因为他让稻子结得更多，让我们都能吃饱饭。”佳佳说：“我最崇拜的人是我的爸爸，我觉得我爸爸无所不能。”星星嘲讽佳佳说：“你爸爸有做什么了不起的事吗？他不过是一个普通人而已，有什么值得崇拜的。你应该崇拜像袁隆平爷爷这样伟大的人。”佳佳并不是这样想。
3.预设：不尊重他人的想法，可能会给朋友带来烦恼，而人云亦云，不发表自己的想法，会变成没有主见的人。
4.过渡：当意见不同时，如果我们处理不好，很可能会给朋友带来烦恼，也可能会影响班级的和谐。
5.播放视频：六（2）班的“战火”。
6.提问：六（2）班的“战火”因何而起？
7.预设：部分同学贬低别人的兴趣爱好、嘲笑他人的不同看法。
8.过渡：针对六（2）班的问题，班主任设计了主题班会，我们一起来参加吧。
活动三：主题班会学生根据教师引导进
行测试。
学生根据教师引导进
行故事演练。
学生观看视频，积极思
考提问。
学生根据教师引导参
与班会活动。通过测试，既能活跃
课堂气氛，又能让学
生深入思考自己在面
对不同意见时的做
法，为课堂做铺垫。
通过故事演练，让学
生参与到课堂中来，
在演练中感受面对不
同意见不同处理方法
的结果不同。
通过视频，能够活跃
课堂氛围，并让学生
直观感受嘲笑他人带
来的后果，进而思考
如何面对不同。
通过班会活动，能够
让学生积极参与课
1.展示课件：
班会流程：
（1）说说自己和他人在哪些方面有不同。
（2）说说这些不同给你带来了哪些困扰。
（3）面对这些不同，你有什么好的建议？
2.讲解：生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
3.展示课件：君子和而不同。——《论语·子路》
这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但
在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。
在“和”的准则下，可以有不同的兴趣爱好、观点看法，不要强行一致。
4.播放视频：周末课堂——让孩子们明白什么是和而不同。
5.提问：学生之间有什么不同？他们是怎么对待这些不同的？6.预设：语言、食物、习俗等不同，他们相互尊重、相互学习……
7.讲解：不同民族之间尊重彼此的不同，能促进民族和谐。
8.展示课件：世界因宽容而和平
国际宽容日：1945年诞生的《联合国宪章》序言中说：“力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处。”联合国教科文组织设立国际宽容日的目的在于强调在多元化社会里，应通过普及宽容方面的教育，使人们和谐、和平地生活在一起。
由于全球化、大量移民等因素的影响，对不同的文化缺乏宽容、不能容纳与自己不同的行为方式和不能与各种文化进行有益的交流使世界面临诸多的问题。如何制止仇恨，使不同民族、宗教和文化间加强理解、和谐共处，成为全球性的严重争战。因此，在联合国教科文组织的倡议下，联合国大会1993年决定将1995年定为“国际宽容年”。那年还形成了每年11月16日为“国际宽容日”的提案。
9.展示课件：通过学习，谈谈你对宽容的理解吧。
10.预设：宽容是理解。懂得换位思考，为对方着想。学生观看视频并思考
问题。
学生积极表达想法。
堂，在讨论中思考如
何应对自己和他人的
不同，如何建设和谐
班级。
通过观看视频，让学
生感受宽容的积极意
义，从而自觉主动地
树立宽容的意识。
通过宽容箱的活动，
能够给学生充分表达
的机会，同时能尝试
在实际生活中锻炼宽
宽容是原谅。原谅别人的无心之失。
宽容是包容。每个人都有自己看法，要尊重，不要贬损。
活动四：小小宽容箱1.展示课件：你之前不想、不愿宽容的事情，学习本课后，你
愿意宽容了吗？学习本课后，你想鼓起勇气跟他说声对不起，
请求他的原谅吗？
把你的想法投进信箱里吧。
容的能力。总结升华：宽容是一种气度，一种修养, 一种美德，需要我们用时间去慢慢涵养。
课堂练习（3分钟）
填空：
1.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是（有限度）、（有原则）的。
2.生活在充满差异都世界中，不同的人有不同的成长环境、（兴趣爱好）或（观点看法）。
选择：
1.王艳双休作业没做完，课代表知道后应该（C）
A.宽容她，不告诉老师。
B.让她抄作业。
C.指出她的错误，并帮助她完成作业。
2.当别人与我们的看法不同时，应该（B）
A.强烈要求他与我们保持同一观点。
B.尊重他人的观点，和谐相处
C.不再与他往来，道不同不相为谋。认真思考，及时巩固本课所学。
通过设计课堂练习，
及时帮助学生巩固本
节课所学。
四、课堂小结（2分钟）
五、拓展空间：
我是小记者
要求：自行选择采访对象，了解他关于宽容他人的事例。
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