《传统节日》的教学反思

      《传统节日》的教课反省（优选  5 篇）《传统节日》的教课反省（优选  5 篇）

      作为一名优异的人民教师，我们的工作之一就是讲堂教课，

      借助教课反省灵巧性我们能够迅速提高自己的教课能力，我们该怎么

      写到去写教课研究反省呢？以下是采集整理的《传统节日》的教课反

      省（优选 5 篇），仅供参照，想能够帮助到大家。

      《传统节日》是两首歌以我国传统佳节为题材的韵文，全文

      共有 8 句话，前 7 句话准时间次序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这 7 个一年中重要的传统佳节和有关人员风俗。第八句和第一

句话两者响应，表示新春佳节转瞬又至，全文语言平实，句式齐整，易读易记。

      上课伊始，我借清明节来唤起学生对清明节的小学生回味。

      充足调换大学生的踊跃性，指引学生主动能够参加进来，使讲堂一开始

      就充满了快乐、和睦、互动的氛围。在本课教课中，我依据时间次序进

      行教课。第一让学生自由朗诵课文，找出课文中分别提到了哪些

      传统节日，而后在读通课文的基础上逐句解说，让学生在认识 8 个节日的同时认识各个节日的传统节日风俗。本课内容较为简单，所以在

      教课中我还进行了拓展，学生家长因为以前没有接触过，所以对此较

      为感兴趣。此外，在教课中我还增添了一个讲故事的环节，让高中学

      生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备

      充足，所以表现很好。

      教课时，我先让学生自学生字词，而后指导学生读文，随文识字，让学生在详细的语言环境中实质理解字词含义，打破识字教课的整

      体目标。接着让学生自主授课，圈画课文中所写到的及节日风俗，并在

      议论议论家区交流自己的学习收获，再连线全班报告交流交流，加深对

      韵文的理解。最后让学生联合生活实质，谈谈除该文所讲到的

      风俗外，自己还知道的其余风俗，并经过播映牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充足激发了学生学习的兴趣，再拓展延长到民族再传统节日，认识傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族主义风俗。

      前两天录制《传统节日》，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们平时生活的盈润，积淀了广博而精湛的文化内涵，传达着我们华夏民族感恩、爱国、爱老敬老等优异传统。过节，关于每一位孩子来说都是一件快乐的事，是个让人感兴趣的焦点话题。今年因为疫情的影响，过了一个一般而言的春节，本课所波及的新年、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰好是孩子们需要认识的中国传统节日，所以让学员认识每个节日的内涵，感觉节日的欢庆与幸福，并激发民族骄傲感是本课的部族首要目标，要想深入、全面地打听这些节日，应从哪些方面下手，教师实时概括学生所提出来的学习方法，指引学生自我管理进入自主学习研究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，后续认识表填写录入成效不错。

      在教课中，我踊跃研究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参加；新知——让学生发现；资料——让学生采集；内容——让学生自选；结论——让学生概括，并且在学法基础上，我联合学生的生活经验，充足将现代信息技术与有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞腾。

      中国传统节日不单是中华民族生活习惯、民族心理的有力表现，仍是中华民族的文化符号与象征。教课中均我指引学生运用各样方法、经过各样门路回往来研究多姿多彩的节日，认识有关传统节日更丰富的多样内容。

      学习本课，要以欧美传统节日的文化内涵为中心，能够以小题目研究为基天性质，让班主任学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题下手自主确立研究小主题，在活动中采纳查找资料、检查采访、着手实践、信息采集与办理、亲自体验、议论展现出与议论等多种形式的活动，经过传统节日这个提示框，来指引学生认识传统文

      化知识，体验我们传统节日文化的魅力，产生共识学生与传统节日文

      化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓舞学生不停

      学习、不停创新，提高学生的民族人文修养。

      中国传统节日积淀了文化的广博精湛，但是，现在过洋节日

      的现象比较严重愈发严重，传统节日反而没有那么火。身为教师，我们应当适应党的呼吁，踊跃在自己的岗位岗位上为中华文化市政建设

      贡献自己的力量。

      本节课我感觉较为成功的地方是：教师发挥了调理作用，充

      足表现揉合了学生的自主地位。学生经过小组增强合作，认识了传统

      人文知识，感觉到我们传统节日文化的个人风格。着重了学法指导，

      让学生自主学习探访识字方法，猜灯谜，加一加等。此外讲堂氛围较

      为活跃。

      不足之处在于：二年级的孩子关于书上的信息应当试图用用自己的话说，而

      不是念，我里面想这需要平常里踊跃主动地练习，此后我会在这方面下

      功夫。学生的自主创建能力急待提高。其次，孩子们对多音字的掌

      握掌握住有些不尽人意。课前采集的资料在讲堂上没有获得较好的 ` 表现和应用。乡村性格孩子的性格习惯引致他们“茶壶里煮饺子”此后

      我应当多组织一些活动，让孩子们动起来，提及来，唱起来！

      本节课我感觉较为成功的边境地域是：

      一、教师充足利用主导的作用，充足表现了自主学生的自主优势地位。指引学生运用已协会的识字方法认识记忆经已生字。学生

      中经过拼音、查词典、问老师、问同学的方法认识生字，用加一加、

      减一减、换一换、记笔顺的方法记忆生字。关于识记本课生字孔区的

      要点完成度比较高。

      二、关于学生比较陌生的“乞巧”我经过讲故事的方法让学

      生认识，“乞巧”就是乞求朴实，是乞巧节的风俗。我们这个地域艾

      叶不常有，我经过图片描述让学生认识艾叶，知道插艾枝是元宵的风俗。

      三、在教课中，我踊跃研究教法和学法，经过指导学生读出几个节日教师和风俗，不一样的节日分别读出快乐和伤心的感情，使学生熟读、有感情朗诵，为背诵课文打专心基础。

      四、经过让学生填空练习，理论指导背诵背诵课文。经过看图说节日，读诗猜狗屁节日使学生掌握几个传统节日的风俗。

      五、在课前准备时，我采集了大批的图片，以及斗鸡的视频，在讲堂上为展现给学生看，更为直观、情绪高涨形象地表现节日的快乐氛围，让学生查阅资料，察看少量民族量测传统节日的风俗，合理学生家长的调换学生的学习兴趣，丰富学生的知识，吻合学生的好奇心。

      不足之处在于：

      因为前半部分学习生字词占用时间过多，学习课文时间太少，关于风俗学生不过一点而传统风俗过，小学生不可以很好的掌握，关于传统节日的意义感觉不深。此后我会备课时在这些年来多下功夫，力求每节课都高效、出色。