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      课题研究工作报告(10篇)

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      课题研究工作报告 第1篇：

      20xx年xx月, 我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动小学生自主性学习方式的研究》的研究任务, 经过两年多的研究, 已完成了该课题的预定研究任务, 现将研究工作向总课题组汇报如下。

      一、对本课题研究的认识

      自主性学习是对知识经济的挑战, 是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是

      强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求, 进取主动地调整自我的活动策略, 全面提高自身素养。

      综合实践活动课的产生, 对学生的自主性学习提出了新的要求, 促使教师转变原有的课程教学观、学生观, 寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法, 进而在各科教学推进素质教育。培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德, 以及与他人合作的本事。

      综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来, 融开放、引趣、导思为一炉的新型课程, 它打破了以

      课本为心的单一性, 打破了严格意义上课堂教学上的封闭性, 它把学生对自然、社会和自身生活的知识学习和体验放在首位, 尊重个性, 鼓励创新, 这一切都为开展自主性学习供给了最佳土壤。所以本课题, 尝试在这一领域做一番进取的探索, 期望能在探索过程, 丰富学生的学习方式, 让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。

      二、研究工作的具体过程

      (一)建立健全组织机构, 全力支持课题研究

      为了确保课题研究的顺利开展, 我们将课题研究列入学校的工作计划, 成立了以校长为组长的课题研究领导小组, 安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;

      之后我们成立了课题研究小组, 选拔优秀的骨干教师担任实验教师, 按教师个人特长进行具体分工, 同时还建立完善的课题制度, 如经费保障制度、人员奖惩制度等, 从人员与管理上确保课题的研究质量。

      (二)分析整合学校资源, 搭建实践活动平台

      20xx年xx月, 课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于19xx年, 历史较为悠久, 连续多年均被评为荣成市教育质量先进单位。近年来学校十_届小学素质教育成果展上, 我校有15件制作、发明类作品参展, 成为参展数量最多的学校, 其高处苹果采摘器荣获xx省小学科技发明二等奖, 预防近视椅、点滴报时器等获xx市科技发明一等奖。另有《蜗牛爬行的秘密》、《蚂蚁喜欢吃什

      么》等科技小论文在省市级获奖;学生作文更是频见报端, 学生写的《种菜小记》等7篇实践体验日记分别在《xx时讯》、《xx报》、《xx晚报》上发表。

      刘xx、徐x等指导教师撰写的有关课题的通讯多次被《xx时讯》、xx市广播电台、xx电视台、xx卫视报道, 20__年我校的课题成果还在央国际频道播出;20xx年上半年, 分管课题具体工作的xx主任写的《这边风景独好》先后被xx教育网、xx网的综合实践活动专栏采用, 其点击率曾一度领先;xx教师的《标本制作活动, 彰显科技魅力》论文获第四届xx省科技教导员论文二等奖;xx教师的论文《多一把尺子, 多一份期望》, 谈对综合实践活动课程的评价, 获得威海市小学实践与创新重点课题优秀成果;课题总负责人张金平校长撰写的

      《在动体验, 在活收获》一文在《现代教育报》上发表;我校的综合实践活动课题研究成果得到上级领导的高度评价, 有两次在市培训心组织的经验交流会上做过典型交流, 其做法在全市得以推广。

      我校的综合实践活动课题研究从学生的成长需求出发, 注重培养学生的自主学习本事、探究本事, 因而得到了家长、社会各界的广泛赞誉。

      20xx年xx月, xx电视台还对我校的农田实践活动做了专题跟踪报道;同月, 我校五年级三班学生利用校外资源世界勤俭日开展的系列活动先后在荣成电视台、威海电视台的新闻直播栏目播出。

      20xx年x月至今, 我校共接待了兄弟学校的参观学习活动8次, 获得到校人员的广泛好评。我校共计

      接待xx市级以上领导的视察8次, 其省教育厅副厅长xx、省妇儿办xx主任等领导先之后我校调研工作, 对我校综合实践活动的开展都给予了充分肯定和极高评价。

      五、研究工作的体会

      经过两年多的研究, 我们体会到要保证研究的顺利进行, 需要做到以下几点：学校的领导要重视, 亲自参与研究的策划、组织与实施, 保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围, 经过多种方式调动学校教师参与研究的进取性。学校要主动争取专家的指导, 为教师供给理论上的支持与帮忙。与有关单位结成共建关系, 建立校外实践基地, 为学生的实践活动搭建平台;从社会聘请校外指导教师, 建立校外指导教师联系手

      册。与家长建立有效的联系, 吸引家长参与活动, 得到家长的大力支持。

      六、研究工作的反思

      经过课题的研究, 我们发现小学生自主性学习方式的研究为教学注入了新的活力。可是, 由于我们在实验过程, 在一些具体环节还存在着不足。如有些师生因思想观念的限制而没有完全活起来, 部分活动的课题资料受到局限, 没能深入到更深的的层面。所以, 今后要在已有经验的基础上, 继续巩固研究成果, 力求比过去做得更好。具体做到以下几个方面：

      (一)稳固研究网络, 开展课题研究活动

      我们将继续在课题组负责人xx校长的领导下, 在

      分管领导xx主任和课题组骨干的带动下, 定期活动, 以活动推动课题的发展。

      (二)加强科研力量, 扩充课题组成员

      由于学科和研究范围的扩大, 课题组人员必须扩充。要精心挑选人员, 把思想素质高、职责心强、科研基础好的教师吸收进课题组, 使研究不断深入。

      经过本课题的研究, 我们深深体会到, 如果能让学生在实践学习, 在活动体验, 就能使学生真正成为学习的主动探索者, 就能把学生的潜能充分发掘出来, 为学生的终身发展奠定基础。

      课题研究工作报告 第2篇：

      国古代文化博大精深, 源远流长。文言文更是古

      人的呕心沥血之作, 是历经千锤百炼流传下来的古代文化的经典。为了传承华民族的古代礼貌, 继承优秀的文化遗产, 学生必须学好文言文。但由于年代久远, 加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远, 所以, 学生普遍对文言文提不起兴趣。其次, 基于我校学生的语文基础参差不一, 文言文的底子薄, 学生学习文言文缺乏主动性和进取性, 文言文的学习情景更是不容乐观。应对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境, 我校课题组的语文教师一致认为：兴趣才是最好的教师。要让文言文阅读教学提高效果, 必须要让学生喜爱文言文, 如何才能让学生爱文言文, 就要激发学生学习文言文的兴趣, 有了兴趣, 才能感受到文言文美的语言, 美的情操, 美的人文思想。可是随着网络时代的到来, 学生的兴趣发生转移, 加之在现

      代语言环境要学习文言文有必须的难度, 学生厌学文言文, 大多数学生对文言文没有兴趣。作为一名农村学教师研究这个小课题, 具有现实意义。期望经过研究寻出适宜农村学生学习文言文兴趣的途径, 为学生学好文言文打下基础。为了做好这一课题的研究, 我校专门成立了课题研究小组, 同时开展了高效课堂、小组合作等教学模式, 尤其应用与文言文

      教学, 取得了必须的成效。

      现就研究工作总结如下：

      一、思想上：统一认识

      决定研究这一课题开始, 我们迅速成立了课题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组, 由分

      管教学的教务处干事李锦存任组长, 工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员, 合力将我校初生文言文兴趣研究研究领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。制定了《恒口镇运溪九年制学校初语文培养学生文言文学习兴趣研究》实施方案。在方案, 既明确了研究的总目标, 又明确了具体目标。每一位思品教师、每位班主任都进取参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动：成语大赛、古诗词背诵, 文言文知识竞赛等活动;进取地设计文言文学习兴趣研究调查问卷, 根据问卷情景, 调整教学的模式, 改善文言文的教学方法, 实行小组合作教学, 讨论式课堂模式。

      二、理论上：强化校本教研活动开展

      为确保课题的有效开展, 课题组进行了不一样层次的培训学习。一是对全员教师的培训, 使其懂得文言文在初语文教学阶段的重要性, 必要性。同时学习《恒口镇运溪九年制学校初语文培养学生文言文学习兴趣研究实施方案》《恒口镇运溪九年制学校教学目标设计培训》等文件方案, 明确课题研发的目的意义;二是不定期开展课题和课程研发的主题研讨会。如不一样年级文言文的教学目标如确定;展示汇报教师课程安排;分年级进行文言文教学成果汇报课;针对学生的问卷调查资料如何安排等;三是在学校开展行之有效的成果汇报展示课, 例如观摩李锦存执教的《陋室铭》、《马说》《与朱元思书》, 李丽执教的《论语十_届全校性的写字教学成果展, 展示学生们一学期以来的练字成果。在鼓楼区春苗杯书画比赛硬笔

      类比赛, 我校有42名学生获得一、二、三等奖和优秀奖不一样奖项。

      5、结合劳动节、端午节、儿童节校艺术节等节日开展语文综合性活动, 各班级开展如诵读《三字经》比赛、古诗朗诵比赛、快板表演、绕口令展示、故事会、演讲活动、()手抄报评比等活动, 探索语文课外教育活动的多种形式, 丰富学生的学习生活, 培养学生学习语文的兴趣, 使课外活动成为课内教学的补充。在五月份举行的鼓楼区经典诵读比赛, 我校一年级教师指导的学生竞赛团获得了一等奖的好成绩。

      6、加强对年青教师的培训指导, 做好年青教师的带教工作。本学期分别由林华宁、江秋榕教师带教新教师王琳、王梦岚。两位新教师都能兢兢业

      业工作, 虚心向指导教师求教, 指导教师和同年级教师也能经过共同备课、听课、交流等帮忙新教师完成自身的主角转变, 她们都有了可喜的提高。今年三月份, 王琳教师参加鼓楼区教师论坛比赛, 并获得二等奖。

      本学期, 我们课题组组虽然没有轰轰烈烈的业绩, 但每一位教师都能踏实, 认真地工作, 在期末的测试学生的优秀率, 及格率都有所提高。我们将本着勤学、善思、实干的原则, 还将在教科研, 教学实践上做文章, 争取早出成绩。

      课题研究工作报告 第8篇：

      一、课题研究的概述

      (一)、研究资料及目标

      1、研究目标

      (1)、经过研究引导学生在学会认知、学会做事、学会共同合作、学会生存发展的基础上, 充分发挥学生的个性特长。

      (2)经过优化教学活动过程, 到达教学活动氛围和谐化、教学活动过程审美化, 使教学过程由高耗低效转变为和谐高效。

      (3)、探索和谐课堂构建的策略及机制, 最终构成师生、生生, 师生与环境高度和谐的梦想课堂。

      (4)、改革课堂教学评价制度, 促进学生素质和谐发展。

      (5)、经过研究, 激发教师课堂教学智慧, 使教师掌握和谐教学的内涵, 享受专业成长的欢乐。

      2、研究资料：

      我们着力从以下几个方面研究课堂教学和谐性的要素：

      课堂教学人的因素是最为关键的因素。无论是教与学的活动, 教学资料的确定, 教学过程的设想和推进, 教学方式方法的选用, 都是围绕着学生――发展着的人来进行的。教师因素：

      首先是正确的教育价值意识.那里指两个方面:一是面向所有学生, 二是对学生的各种素质进行培养。单纯学科教学的想法应当调整。事实上, 教学目标有知识和本事, 过程和方法, 情感态度和价值观等方面的要求。如学生的进取主动的学习态度的培养和巩固, 心境的调控, 正常的教学程序的建立和优化, 认真细致的习惯, 学习方法的培养,

      科学的思想方法的培养, 渗透德育教育等是课堂教学的基本要求。

      还有是主渠道和效益意识.学生一天的学习时间里, 课堂占主要部分。学生在每一天的学习成长。他们的成长需求是多方面的, 作为育人的主渠道, 课堂教学责无旁贷, 既教书又育人。

      重要的是尊重学生的主体地位和发挥好教师的主导作用意识。那里有一个参考系的问题, 我们的课堂教学好不好, 根本上取决于学生。教师的教学素养高, 教学艺术水平高是基础保证, 一节好课根本在于, 大多数学生在知识和本事思想修养上有多少真正收获, 这些收获对学生此刻的近期学习的目标和长远的发展有多大帮忙, 这应当经过学生来体现, 心要有学生.即教师是服务, 引导, 指导, 而不是主导, 更不是包办。

      还有教师的教学艺术素养、教学实践本事, 在建构和谐课堂教学上也具有重要的作用。

      学生因素(那里我们是站在和谐课堂教育的要求来思考)学生的价值意向心理特征分析：

      首先对于小学生, 他们的人生观、价值观还未构成, 有意无意在思考这类问题, 但又有不够深入、不够全面, 容易受外界影响, 而易于变化的特点。笔者认为, 提价值意向可能更为恰当;他们的身心正处于较为剧烈发展变化的阶段, 新鲜感强易于理解新事物, 对周围的人和事的接触有自我的看法、有时又身不由己, 自觉或不自觉地对事物现象进行归纳和概括。在是与非、对与错、美与丑等的标准正在构成和建立, 而又不是很完善;在此刻和将来和长远发展的架构上, 还处于变化和调整。这些特点都是我们在教书育人的过程, 应当具体分析和研究的。因势利导、适宜适度, 为构建和谐课堂教育创造条件。

      还有智力因素。学生的思维、语言特点和兴趣方向、学生的认知结构的分析。一般而言, 正常学生的智力水平差异不大, 但个体对某一方面或某一方向的关注程度、敏感程度, 和在婴幼儿阶段、小学、初阶段的感知学习情景不一样造成不一样学生个体在不一样学科学习上的认知结构差异。通俗说法是, 启蒙入门的早晚。就基本本事和思维本事仍不会有太大差距。学生的这种差异使班级团体的个性化十_届时莫礼莉教师和张莉教师各上一节课题课, 分别是《分数的初步认识》和《周长的认识》。我组认真学习学校总课题组下发的2009-20__学年度构建小学绿色课堂, 促进学生和谐发展课题研究工作补

      充要点, 进一步理解了绿色课堂的实质, 明确了本期的研究重点。在此基础上, 我组结合自身实际

      情景首先反思了以往课题开展活动的情景, 然后讨论制订了本课题的阶段研究计划。明确了本期的阶段研究目标, 并明确了本期每次活动的具体安排及每次活动的负责人等。课题计划制定后, 我组张莉教师对课题组博客资料进行重新分类, 何平教师组织本组教师对《课堂观察评价表》和《课堂评价标准》进行修改, 现正在完善之。教师们利用活动时间, 认真学习, 上传资料, 到目前为止, 本期已上传资料31份。9月下旬, 课题组特地邀请了教科所专家涂教师和学校领导一齐对课题组的结题工作进行了布置。10月旬的课题活动, 莫礼莉教师和张莉教师各上了一节课题课, 分别是《分数的初步认识》和《秒的认识》, 莫教师的课重在经过创设情境、诱趣激学, 凸现主体、顺思导学, 迁移类推、引导探学, 自主探究、

      应用促学来构建和谐课堂, 切实提高教学的有效性。张教师的课重在凸现给孩子一个生成的学习过程。11月旬, 何平教师上的课题课《用包含字母的式子表示数量》, 该课堂把以学定教和善待学生学习出现的错误体现得淋漓尽致。12月旬, 罗勇教师送教下乡一节课是《垂直与平行》, 同时上了一节课题课《对策问题

      》, 罗教师的课堂总是放手让学生从自我的思维实际出发, 给学生以充分的思考空间, 学生们如鱼得水, 焕发出极大的创造热情, 自由地, 主动地投身到数学活动去。学习成了孩子们的一种乐趣, 数学课成了活动的课堂、创造的课堂。

      第三阶段：研究深入阶段(2009.2――2009.6)

      进一步推进课题研究

      和谐教育环境已逐步构成, 和谐教学开始收到实效。

      课题管理步入良性, 汇集经验总结, 个案记录, 构成初期成果。

      做到发现问题, 解决问题, 总结经验, 提升理论研究。

      三、课题研究的成绩

      在短短的几年时间里, 我校以抓好教科研为先导, 实现科研兴教、科研兴师、科研兴校紧紧围绕课题目标, 采取了各种有效和有力措施, 花大力气开展了各项实验研究工作, 目前实验工作实施得十_届小学素质教育成果展上, 我校有15件制作、发明类作品参展, 成为参展数量最多的学校, 其高处

      苹果采摘器荣获山东省小学科技发明二等奖, 预防近视椅、点滴报时器等获XX市科技发明一等奖。另有《蜗牛爬行的秘密》、《蚂蚁喜欢吃什么》等科技小论文在省市级获奖;学生作文更是频见报端, 学生写的《种菜小记》等7篇实践体验日记分别在《荣成时讯》、《小金星报》、《威海晚报》上发表;刘雅婷、徐丹等指导教师撰写的有关课题的通讯多次被《荣成时讯》、XX市广播电台、威海电视台、山东卫视报道, xx年我校的课题成果还在央国际频道播出;xx年上半年, 分管课题具体工作的董琰彦主任写的《这边风景独好》先后被荣成教育网、新思考网的综合实践活动专栏采用, 其点击率曾一度领先;宁宁教师的《标本制作活动, 彰显科技魅力》论文获第四届山东省科技教导员论文二等奖;林英教师的论文《多一把

      尺子, 多一份期望》, 谈对综合实践活动课程的评价, 获得XX市小学实践与创新重点课题优秀成果;课题总负责人张金平校长

      撰写的《在动体验, 在活收获》一文在《现代教育报》上发表;我校的综合实践活动课题研究成果得到上级领导的高度评价, 有两次在市培训心组织的经验交流会上做过典型交流, 其做法在全市得以推广。

      我校的综合实践活动课题研究从学生的成长需求出发, 注重培养学生的自主学习本事、探究本事, 因而得到了家长、社会各界的广泛赞誉。

      xx年10月, 荣成电视台还对我校的农田实践活动做了专题跟踪报道;同月, 我校五年级三班学生利用校外资源世界勤俭日开展的系列活动先后在荣

      成电视台、威海电视台的新闻直播栏目播出。

      xx年3月至今, 我校共接待了兄弟学校的参观学习活动8次, 获得到校人员的广泛好评。我校共计接待XX市级以上领导的视察8次, 其省教育厅副厅长张志勇、省妇儿办孙静珣主任等领导先之后我校调研工作, 对我校综合实践活动的开展都给予了充分肯定和极高评价。

      五、研究工作的体会

      经过两年多的研究, 我们体会到要保证研究的顺利进行, 需要做到以下几点：学校的领导要重视, 亲自参与研究的策划、组织与实施, 保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围, 经过多种方式调动学校教师参与研究的进取性。学校要主动争取专家的指导, 为教师供给理论上

      的支持与帮忙。与有关单位结成共建关系, 建立校外实践基地, 为学生的实践活动搭建平台;从社会聘请校外指导教师, 建立校外指导教师联系手册。与家长建立有效的联系, 吸引家长参与活动, 得到家长的大力支持。

      六、研究工作的反思

      经过课题的研究, 我们发现小学生自主性学习方式的研究为教学注入了新的活力。可是, 由于我们在实验过程, 在一些具体环节还存在着不足。如有些师生因思想观念的限制而没有完全活起来, 部分活动的课题资料受到局限, 没能深入到更深的的层面。所以, 今后要在已有经验的基础上, 继续巩固研究成果, 力求比过去做得更好。具体做到以下几个方面：

      (一)稳固研究网络, 开展课题研究活动

      我们将继续在课题组负责人张金平校长的领导下, 在分管领导王主任和课题组骨干的带动下, 定期活动, 以活动推动课题的发展。

      (二)加强科研力量, 扩充课题组成员

      由于学科和研究范围的扩大, 课题组人员必须扩充。要精心挑选人员, 把思想素质高、职责心强、科研基础好的教师吸收进课题组, 使研究不断深入。

      经过本课题的研究, 我们深深体会到, 如果能让学生在实践学习, 在活动体验, 就能使学生真正成为学习的主动探索者, 就能把学生的潜能充分发掘出来, 为学生的终身发展奠定基础。

      课题研究工作报告 第10篇：

      前言

      正文课题研究的目的、指导思想(原则)、和研究的方法

      主体课题的研究过程(准备阶段、研究阶段、总结结题阶段)

      课题的组织与管理

      结尾

      标题

      标题的写法一般在原课题名称前加关于二字, 在原课题名称后加工作报告等字样。

      例如：关于《小学研究性学习实验与研究》的工作报告。

      正文

      正文有前言和主体两个部分组成, 写作要求如下：

      前言部分：主要概括说明所研究的课题是什么课题, 从什么时间开始研究, 到此刻经历了几年。

      例如关于《小学数学新课程标准的网络资源开发研究》工作报告的前言：

      我校承担的国家教育科学十_大力组建教师综合素质培训者师资库。一是聘请有关高等院校的专家、学者, 作为我校教师综合素质培训的顾问。二是邀请我市教体局、教研室的行政人员、教研

      人员、科研人员和进修学校的培训教师, 到我校指导课题研究工作, 并对教师进行专题培训。三是精选骨干教师从事教材研究、课型设计、课件脚本的编写、教师培训等工作。经过外聘内选, 我们组建了本校教师综合素质培训的师资库, 建立起一支专兼结合、素质优良的培训者队伍。

      其次, 进取构建校本培训课程。我们以教育部民族、贫困地区小学教师综合素质培训项目开发研制的新课程教师培训资源包和学科培训教材为教师培训的必修教材, 定期组织教师进行培训;同时, 订购了《新课程教师培训》、《校本教研》、《走进新课程》、《现代教育学》等很多图书, 在《人民教育》、《当代教育科学》、《国教育报》、《教师博览》等专业报刊摘选精品文章, 印发给广大教师, 让教师进行专题研修;另外, 还

      要求教师自行选择自学研修资料, 规定教师的学习量, 定期抽查教师的学习笔记。这样, 不仅仅有效地构建起了必修、选修、自修相结合的校本培训课程体系, 并且经过团体学习、小组学习和自主学习三条途径, 丰富了教师的教育理论, 提高教师的业务素质。

      第三, 注重培训形式的改革与创新。在培训, 我们坚持全员培训、骨干教师培训和学科教师培训相互结合的原则, 从实际出发, 突出培训的针对性和实效性, 主要采取了以下三种培训方式：一是专题研讨式培训。以教师综合素质培训的具体资料及相应的方式进行深入探讨, 解决教师综合素质培训理念和实践的结合问题。由各级教研人员牵头组织, 分组进行研讨, 对教师综合素质培训理念难以理解的问题和实践遇到的具体问题, 以研讨

      、讲座、观看录像、典型案例解析等多种形式进行培训。二是行动研究式培训。在行动研究, 针对小学教师综合素质培训实验遇到的现实问题, 把培训和研究整合为一体, 进行专题研讨。这种培训形式, 倡导培训者与参与者围绕课改的热点问题进行平等交流、对话, 并针对教师的疑惑和困难, 引导他们结合自我的教学实际深入探讨, 提出解决问题的方法和策略。三是案例分析式培训。由培训者给实验教师展示典型课例或其他案例, 引导大家用教师综合素质培训理念去剖析、研讨案例存在的问题, 从而加深对教师综合素质培训理念的认识, 在教师综合素质培训理念和实践之间架起一座桥梁。

      第四, 广泛开展教研教改活动。在课题研究, 我们坚持研、训、学、教一体化的原则, 努力探索教

      研、教改与培训有机融合的教学研究运行机制, 认真组织了新课程四课型(新授课、讲评课、复习课、实验课)达标、优质课评选、团体备课、教学诊断、案例评析等一系列教研活动, 促使广大教师的教学沿着达标求规范、优质求提高、创新求拔尖的轨迹层层提升;深入开展了语文很多读写、物理反思教学、数学小组合作和化学自主探究等教改实验, 引导广大教师主动探究教学规律、教学策略、教学方式, 提高了他们的教学本事和授课水平。

      第五, 大胆探索教师考核评定办法。我们从师资培训的资料设置、培训形式、评价方法和新课程下的教师教学基本要求等方面进行全方位改革, 全面实行教师教学档案袋评定办法, 先后出台了《关于新课程背景下的教师教学基本要求》、《

      关于加强团体备课的说明》、《教职工考核条例》和《教师职业道德的评价办法》等文件, 不仅仅切实规范了教师的教学行为, 充分调动了广大教师的教学工作进取性、主动性和创造性, 加快了教师由经验型向反思型、科研型转变, 并且构成了一套科学有效的教师教学工作考核评

      3、总结结题阶段。主要写取得了哪些研究成果(发表的论文、出版的专著、获得的奖励等), 研究档案建立的情景, 进行结题的组织准备等。

      例如《小学教师综合素质培训模式研究》研究工作报告的有关资料：由于措施得力, 该课题研究取得了丰硕的成果和显著成效。在理论研究方面, 我们初步构建起一个高教师综合素质培训模式研究的理论框架, 构成了教师综合素质培养的校本操作运行机制。在实践成效方面, 全校所有教师的综合素质得到大幅度提升, 我校60%的教师有学术论文在省、市级报刊上发表或在国家、省、市级教育科研成果评选获奖;有一批优秀的青年教师脱颖而出, 成长为在当地颇有名气的学科带头人, 其, 10多位教师被评为国家、省、市级优秀教育工作者、优秀教师和教学能手;20多位教师在

      市级优质课评选获奖。同时, 课题研究带动了学科教学改革的深化和发展, 促进了教育教学质量的大幅度提高, 增强了学校的核心教育竞争力。近几年来, 我校有20多名学生考入北京大学、清华大学, 有100多名学生在全国学生数理化奥林匹克和英语竞赛、作文比赛获奖。2006年, 我校高考成绩显著, 在全市引起了强烈反响。

      这三个阶段在课题研究方案都做了规定, 在写课题研究工作报告时要同研究时候死过程的具体情景和做法结合起来, 真实地反映课题研究工作过程的客观情景。

      (三)课题的组织与管理。主要写整个课题研究过程, 课题组建、管理制度及落实的情景、领导的重视和专家的指导情景及经费的投入情景等。

      研究工作报告的结尾, 概括介绍课题研究取得的基本经验和尚待进一步研究的问题。

      例如《学科课程异步教学实验与研究》研究工作报告的资料：

      异步教学的研究直接触及了教学体制的改革, 远远超出学科教学的范畴, 这项研究包含了四项基本资料：一是异步教学的基本模式;二是异步教学的管理规范;三是异步教学的课程教材;四是异步方式方法。这四个方面的研究, 有些变量的投入对于实验工作市确定的例如语文双轨教学计划、数学实验教材、学科教学教研组负责制、分类分层界限等;有些变量的投入对实验只是方向性、原则性的, 例如佳偶邪恶模式、教学方法、教学评价以及社会认同等, 这些定向定性的资料对实践仅有指导作用, 很少规范的意义。

      我们认为异步教学并非一项新发明或创造性研究, 但确是一项教学体制的突破和学习制度的改革, 具有重大的现实意义和理论价值, 后续的研究除继续向学科教学因材施教的方面深入外, 异步教学研究应直接定位在现代学校学习制度改革的理论与实践。

      三、署名和日期

      把报告单位(或个人)名称(或姓名)写在标题的正下方;在文章的末尾右下方注明报告的时间。