中学数学教学设计教案思路怎么写 中学数学教案设计范例

时间:2023-09-14 20:33:41 文档下载 投诉 投稿

      中学数学教学设计教案思路怎么写

        中学数学教学设计教案思路怎么写(精选篇1)

        我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实20__年县英语教研组工作会议精神,本学期工作计划将继续以课程改革为中心,围绕课改完善和深科教学常规,进行课改研究和专题研究等活动,增强全体组的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识。

        1、更新观念,提高认识,改变教学方式

        认真初中《英语导学》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能

力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

        2、充分发挥备课组力量

        为适应素质教育的发展及的需要,我们要认真学习《英语新课程标准》,认真钻研教材,实行集体说课、备课。备课尽量做到节节集体备课,地点就在英语组办公室。在个人说课的基础上,进行集体备课,统一每课时的教学目的和要求,单元的重、难点,知识讲练的深度与广度,选择恰当的教学方法,做到练习一致,测试一致。平时积极探讨,相互交流,有经验及时,有问题及时解决。

        3、认真上好牛津版初中英语教材,完成整个学期的教学任务

        同时进一步激发学生的英语学习动机,提高他们的学习兴趣,使他们具有较强的自主学习意识。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取。能根据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习巩固语言基础知识,注重过程性评价,培养学生的听、说、读、写能力。

        4、突出教学重点,攻克教学难点

        突出教学内容的重点:听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课;每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试;每堂课进行随堂听力训练和句型、语法练习;同时通过课外作业对单词、句型及语法进行巩固性练习;每单元进行一次单元综合测验,以提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的能力。

        5、课后做好不同层次学生的辅导工作。

        尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。

        要重兴趣、重方法、求稳定、求实效,避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生,要做好培优补差。在上好课的同时,我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动,从而不断提升自己的专业素养!

        中学数学教学设计教案思路怎么写(精选篇2)

        一、指导思想

        虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性,帮助他们增强信心,克服困难。除了从思想上给予引导之外;在教学上,有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

        二、基本情况

        初一(41)班共52人。男25人,女27人。初一(42)班共52人,男27人,女25人。学生虽大部分已在小学阶段已学过英语,但由于在小学阶段,学生认为英语是次科并不如语文、数学重要,对英语普遍不够重视。成绩并不理想,书写也较差。课堂气氛太沉闷。所以,要改变以上种种情况,除了抓好课堂纪律外,还要对他们进行思想教育,使他们认识到学习的重要性之外,亦要想方设法上好每一节课,利用多种媒体激发学生学习兴趣,这是很重要的。

        三、教学目标

        激发学生英语学习兴趣,培养学生的学习习惯,训练学生听说读学能力。

        四、教学要求与教学内容

        本学期共有12个单元,加强学生的听力和口语训练,要求学生懂得以上的语法知识点,能听懂课堂上的用语和一些较短的对话、短文,能看图说话,以提高学生的听、说、读、写能力。

        五、教学具体措施  1、认真备好课,是好课,通过做游戏、唱英文歌,单词比赛等多种形式,多利电化教学,激发学生学习英语的兴趣和积极性。

        2、教学上和生活中注意困村施教,做到“一视同人”关心差生,对其循循善诱,耐心教育。

        3、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。

        4、多与差生沟通,助其克服自卑,增强信心,利用课余时间及晚温辅导其学习。

        5、开展“四人”学习小组,互相帮助,取长补短,共同前进。

        中学数学教学设计教案思路怎么写(精选篇3)  一、指导思想:

        七年级数学是初中数学的重要组成部分,通过本学期的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念:能够运用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

        二、情况分析:

        根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度,培养学生的创新意识,激发学生学习数学的热情,抓优扶差,同时强调对数学知识的灵活运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养。  三、具体教学措施:

        1、教材是教学质量的保证,是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本,以教学大纲为指导,以教材为依据钻研教材抓好重点。

        2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用及教师的指导作用。

        3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力,在课堂教学中以合作探究、自主学习为主。

        4、要扭转学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅导,在平时的课堂中多给予提问,给后进生树立信心。对优生要严格要求,端正他们的学习态度,抑制他们产生骄傲情绪。

        5、树立榜样,以点带面,以先进带后进,让后进生自动自觉向先进看齐,从而发挥榜样的力量。

        6、坚持因材施教原则,逐步实施分层教学,向基础不同的学生提出相应的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,优生吃得饱,即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。

        7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯,要求他们上课专心听讲,积极发言,作业认真完成。但同时又不死板,给时间让学生讨论问题,激发学生的学习兴趣,又可以增进同学之间的友谊。

        8、关心学生的学习、生活,利用课余时间多接触学生,与学生建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。

        9、在课堂教学中坚持循序渐进原则,正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况,进行查漏补缺。

        中学数学教学设计教案思路怎么写(精选篇4)

        教学目标:

        1.了解反函数的概念,弄清原函数与反函数的定义域和值域的关系.

        2.会求一些简单函数的反函数.

        3.在尝试、探索求反函数的过程中,深化对概念的认识,总结出求反函数的一般步骤,加深对函数与方程、数形结合以及由特殊到一般等数学思想方法的认识.

        4.进一步完善学生思维的深刻性,培养学生的逆向思维能力,用辩证的观点分析问题,培养抽象、概括的能力.

        教学重点:求反函数的方法.

        教学难点:反函数的概念.

        教学过程:

        教学活动

        设计意图一、创设情境,引入新课

        1.复习提问

        ①函数的概念  ②y=f(x)中各变量的意义

        2.同学们在物理课学过匀速直线运动的位移和时间的函数关系,即S=vt和t=(其中速度v是常量),在S=vt 中位移S是时间t的函数;在t=中,时间t是位移S的函数.在这种情况下,我们说t=是函数S=vt的反函数.什么是反函数,如何求反函数,就是本节课学习的内容.

        3.板书课题

        由实际问题引入新课,激发了学生学习兴趣,展示了教学目标.这样既可以拨去反函数这一概念的神秘面纱,也可使学生知道学习这一概念的必要性.

        二、实例分析,组织探究

        1.问题组一:

        (用投影给出函数与;与()的图象)

        (1)这两组函数的图像有什么关系?这两组函数有什么关系?(生答:与的图像关于直线y=x对称;与()的图象也关于直线y=x对称.是求一个数立方的运算,而是求一个数立方根的运算,它们互为逆运算.同样,与()也互为逆运算.)

        (2)由,已知y能否求x?

        (3)是否是一个函数?它与有何关系?

        (4)与有何联系?

        2.问题组二:

        (1)函数y=2x 1(x是自变量)与函数x=2y 1(y是自变量)是否是同一函数?

        (2)函数(x是自变量)与函数x=2y 1(y是自变量)是否是同一函数?

        (3)函数 ()的定义域与函数()的值域有什么关系?

        3.渗透反函数的概念.

        (教师点明这样的函数即互为反函数,然后师生共同探究其特点)

        从学生熟知的函数出发,抽象出反函数的概念,符合学生的认知特点,有利于培养学生抽象、概括的能力.

        通过这两组问题,为反函数概念的引出做了铺垫,利用旧知,引出新识,在最近发展区设计问题,使学生对反函数有一个直观的粗略印象,为进一步抽象反函数的概念奠定基础.

        三、师生互动,归纳定义

        1.(根据上述实例,教师与学生共同归纳出反函数的定义)

        函数y=f(x)(x∈A) 中,设它的值域为 C.我们根据这个函数中x,y的关系,用 y 把 x 表示出来,得到 x = j (y) .如果对于y在C中的任何一个值,通过x = j (y),x在A中都有的值和它对应,那么, x = j (y)就表示y是自变量,x是自变量 y 的函数.这样的函数 x = j (y)(y ∈C)叫做函数y=f(x)(x∈A)的反函数.记作: .考虑到用 x表示自变量, y表示函数的习惯,将中的x与y对调写成.

        2.引导分析:

        1)反函数也是函数;

        2)对应法则为互逆运算;

        3)定义中的如果意味着对于一个任意的函数y=f(x)来说不一定有反函数;

        4)函数y=f(x)的定义域、值域分别是函数x=f(y)的值域、定义域;

        5)函数y=f(x)与x=f(y)互为反函数;

        6)要理解好符号f;

        7)交换变量x、y的原因.

        3.两次转换x、y的对应关系

        (原函数中的自变量x与反函数中的函数值y 是等价的,原函数中的函数值y与反函数中的自变量x是等价的.)  4.函数与其反函数的关系

        函数y=f(x)

        函数

        定义域

        A

        C

        值 域

        C

        A

        四、应用解题,总结步骤

        1.(投影例题)  【例1】求下列函数的反函数

        (1)y=3x-1 (2)y=x 1

        【例2】求函数的反函数.

        (教师板书例题过程后,由学生总结求反函数步骤.)

        2.总结求函数反函数的步骤:

        1° 由y=f(x)反解出x=f(y).

        2° 把x=f(y)中 x与y互换得.

        3° 写出反函数的定义域.

        (简记为:反解、互换、写出反函数的定义域)【例3】(1)有没有反函数?

        (2)的反函数是________.

        (3)(x0)的反函数是__________.

        在上述探究的基础上,揭示反函数的定义,学生有针对性地体会定义的特点,进而对定义有更深刻的认识,与自己的预设产生矛盾冲突,体会反函数.在剖析定义的过程中,让学生体会函数与方程、一般到特殊的数学思想,并对数学的符号语言有更好的把握.

        通过动画演示,表格对照,使学生对反函数定义从感性认识上升到理性认识,从而消化理解.

        通过对具体例题的讲解分析,在解题的步骤上和方法上为学生起示范作用,并及时归纳总结,培养学生分析、思考的习惯,以及归纳总结的能力.  题目的设计遵循了从了解到理解,从掌握到应用的不同层次要求,由浅入深,循序渐进.并体现了对定义的反思理解.学生思考练习,师生共同分析纠正.

        五、巩固强化,评价反馈

        1.已知函数 y=f(x)存在反函数,求它的反函数 y =f( x)

        (1)y=-2x 3(xR) (2)y=-(xR,且x)

        ( 3 ) y=(xR,且x)

        2.已知函数f(x)=(xR,且x)存在反函数,求f(7)的值.

        五、反思小结,再度设疑

        本节课主要研究了反函数的定义,以及反函数的求解步骤.互为反函数的两个函数的图象到底有什么特点呢?为什么具有这样的特点呢?我们将在下节研究.

        (让学生谈一下本节课的学习体会,教师适时点拨)

        进一步强化反函数的概念,并能正确求出反函数.反馈学生对知识的掌握情况,评价学生对学习目标的落实程度.具体实践中可采取同学板演、分组竞赛等多种形式调动学生的积极性.问题是数学的心脏学生带着问题走进课堂又带着新的问题走出课堂.

        六、作业

        习题2.4 第1题,第2题  进一步巩固所学的知识.

        教学设计说明

        问题是数学的心脏.一个概念的形成是螺旋式上升的,一般要经过具体到抽象,感性到理性的过程.本节教案通过一个物理学中的具体实例引入反函数,进而又通过若干函数的图象进一步加以诱导剖析,最终形成概念.

        反函数的概念是教学中的难点,原因是其本身较为抽象,经过两次代换,又采用了抽象的符号.由于没有一一映射,逆映射等概念的支撑,使学生难以从本质上去把握反函数的概念.为此,我们大胆地使用教材,把互为反函数的两个函数的图象关系预先揭示,进而探究原因,寻找规律,程序是从问题出发,研究性质,进而得出概念,这正是数学研究的顺序,符合学生认知规律,有助于概念的建立与形成.另外,对概念的剖析以及习题的配备也很精当,通过不同层次的问题,满足学生多层次需要,起到评价反馈的作用.通过对函数与方程的分析,互逆探索,动画演示,表格对照、学生讨论等多种形式的教学环节,充分调动了学生的探求欲,在探究与剖析的过程中,完善学生思维的深刻性,培养学生的逆向思维.使学生自然成为学习的主人。

        中学数学教学设计教案思路怎么写(精选篇5)

        新的学期,新的开始,学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。本学期,我决心通过不断地加强学习与实践,在努力提高自身素质的同时,为我校教学工作贡献自己的力量。为了搞好本学期工作,特制定教学工作计划如下:  一、指导思想

        新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。

        二、加强修养

        我们每一个人,无论从事什么职业,都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因此,我首先要加强学习,认真领会《规范》中的各项内容,让《规范》的要求深入我心,只有这样,才能保证自己在今后的工作中不偏离方向,不出现违反师德的行为。

        注重推行素质教育,坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

        三、教研工作

        我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。对于素质教育的理论,进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步。

        四、出勤工作

        在工作中我一定要做到不迟到、不早退,听从领导分配,不挑肥拣瘦讲价钱,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护。作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,以教师师德标准严格要求自己,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。

        五、教学常规

        在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁,突出重点,突破难点,精讲多练,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

        六、以身立教

        师德中既有教师本人的品德,又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生,教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此,教师必须“美其德,慎其行”,不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情,自己必须做到。在工作中,时刻注意自己的形象,穿戴整洁、朴素、大方,举止文雅,带头遵守学校的各项规章制度,积极参加各项活动及公益劳动,为学生树立良好的学习榜样,用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

        七、无私奉献

        教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生,献给教育事业。要注意转变观念,端正思想,摒弃传统的师道尊严的影响,把学生视为平等的教育对象,而不是凌驾于学生之上,惟我独尊,任意发号施令,要逐渐树立正确的人才观、师生观,尊重学生的人格,建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中,我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则,不偏袒好学生,更不歧视差学生,要爱得有方,严得有度,特别是对后进生,决不讽刺挖苦他们,更不体罚和变相体罚他们,要善于发现学生身上的闪光点,并为他们创造展示自我的机会,帮助学生树立信心,矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“,即爱心、耐心、信心、恒心,以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚,坚持不懈的做好本职工作,不惜时间,不计报酬。做好对学生的家访工作,尤其是对后进生要逐一进行家访,加强与学生家长的沟通,帮助父母重新认识自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,变革教育方法,并有意识地诱导家长反省自己的失误,认识孩子的发展变化,变盲目配合为协作教育。

        八、工作目标

        通过本期教学,使学生形成一定的素质,能自觉运用知识解决生活中的问题,形成扎实的基本功,为今后继续学习打下良好的基础。培养一批尖子,能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风和习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。总之,我会从自我做起,维护人民教师的良好形象,本着教育一个学生,挽救一个家庭,稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则,严肃认真、全心全意地做好本职工作,以良好的师德回报社会。  中学数学教学设计教案思路怎么写(精选篇6)

        一、指导思想

        认真贯彻校教务处工作计划,以组风建设为主线,以新课程标准为指导,以教法探索为重点,以构建“自主学习”课堂教学模式为主题,以提高队伍素质,提高课堂效率,提高教学质量为目的。深化课堂教学改革,努力改善教与学的方式,使我校数学教学、教研质量进一步提高。

        二、工作目标

        1、加强组风建设,狠抓教学常规,更新教学观念,提高教师实践本事。

        2、构建“自主学习”课堂教学模式,努力改善教与学的方式。  3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合本事。

        4、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题。

        5、继续抓好培养青年教师工作。

        6、进一步加强科研力度,树立科研兴教思想。

        三、重点及主要措施

        1、加强组风建设,把数学组建设成师徳形象好,教研风气浓,协作意识和团体凝聚力强,异常是对学生、对学校发展有强烈职责感和使命感的教研组。主要经过组内讨论,与领导交流,师生沟通及自修师德,听专家讲座等形式,增强教师的职责感和使命感,同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理,以抓课堂常规为突破口,抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

        2、更新教学观念,构建“自主学习”课堂教学模式

        ⑴用新课程改革的理念来转变和更新教学观念,武装自我,指导平常的教学工作,提高课堂教学效率。

        ⑵强调智力因素和非智力因素的结合,创造愉快振奋的学习情绪,调动学生智力活动的进取性,进取实行启发式和讨论式教学,培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。废除注入式、满堂灌,挣脱阻碍学生主动发展的束缚,构建充满生命活力的“主动发展型”新模式,还学生主体参与的权力,实现学生主体、主动,创新可持续发展。

        ⑶继续树立学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。

        ⑷强化基础学科和学科基础知识,在注重基础知识和基本技能的同时注重基本本事和基本态度的培养,加强课程与学生生活和现实社会的联系,实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

        ⑸继续协助班主任搞好学习方法讲座和养成良好习惯的活动,并建立以班级单位的数学学习兴趣小组和“手拉手”活动。  3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合本事

        加强信息技术学习,不断提升数学教师的信息技术素养,增强应用信息技术的意识与本事。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源,提高数学教师获取信息的本事和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。

        4、继续抓好培养青年教师工作

        加强对新、青年教师备课和上课的指导,探讨课堂教学结构、模式和方法,经过参加各种讲座、讨论、参观等学习,帮忙他熟悉教学业务,提高教学业务水平。

        5、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题  数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一,从促进学生发展出发,教师助学生建立自我的数学学习记录,分析,经过反思促进自我的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状,可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试,允许部分学生进行补测,让学生及时体验成功,增强学习信心,自我激励,改善学习现状。

        6、抓好常规管理,认真落实教导处的各项常规要求

        认真落实教导处的各项常规要求的同时加强团体备课。本学期团体备课活动时间,以确定的时间和不确定的时间相互合为主,每周确定的时间团体备课,平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法,本学期全组组教师进取相互之间随堂听课、评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。

        7、进一步加强科研力度,树立科研兴教思想

        进一步加强教科研力度,树立科研兴教思想。全体教师应自觉参与教科研实践,加强教学研究,积累撰写教学论文,提高自我的理论修养。结合自我的教育、教学经验,期末每人上交一篇论文。

        8、组织好数学组成员做好申报“学校”各项准备工作。

        9、认真,负责的准备数学会考、中考工作。

        10、加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系  要进取开展校际之间的交流与合作,进取参加市镇公开课教学和经验交流活动,并进取参与研讨。

        四、工作具体安排

        九月份下旬:

        1、学习学校的工作计划,讨论制订教研组计划。

        2、制订个人的教学工作计划,检查作业的开展情景。

        3、理论学习,组织讨论有关问题。

        十月份:

        1、新教师公开课与评课活动。  2、学习、讨论新课标的有关教育理念;学习教改经验,教改课堂试行。

        3、找差距,查原因,落实整改措施。

        十一月份:

        1、组织观摩课,教改课堂听课情景反愧讨论、小结。

        2、课堂教改模式确定推广实施。

        3、参加九年级数学学科总复习研讨会。

        十二月份:

        1、期中质量分析后分析回顾。

        2、学期中期教师备课检查与交流。

        3、九年级适应性考试分析及后阶段复习提议。

        元月份:

        1、教学设计比赛。

        2、教学常规检查,各项指标验收量化计分统计。

        3、九年级备课组准备好工作经验交流的材料。

        4、七、八年级制定复习计划,并着手思考假期作业、假期的研究性学习等资料。

        5、教研组成员每人上交一份本学期工作总结,教学反思、论文各一篇。

        6、期末考试及试卷分析;工作总结学期结束。

        中学数学教学设计教案思路怎么写(精选篇7)  一、指导思想

        为促进学校教育教学质量的提高,实现教师专业化发展,坚持以科研为先导,以科研促教研、促教学,本学期以市级课题的阶段性汇报为载体,充分调动学校教科研骨干教师的力量,抓实抓好下属的四个分课题及子课题的实施操作工作,在全校教师中营造科研氛围,引领教师深入教科研,促进“研究型”教师群体的形成,让教师成长为研究者,使学校成为学习型的学校。

        二、工作目标

        1、进一步完善和落实教科研管理制度:包括教科研例会制度、教学随笔上传制度、课题实施定期汇报制度、课题成果总结推广制度、教科研成果评比奖励制度等,真正落实科研兴校,使教育科研向更自觉的理性水平跃进。

        2、做好教育科研的常规管理工作,加强课题的研究力度,抓实研究过程,在深入实施过程中做好阶段性成果的.汇总工作和资料积累工作。使课题的管理、实施、操作更规范、科学、有效,教师的研究更主动、自觉、扎实。

        3、认真组织教师参加各级各类教学竞赛,积极拓展渠道,帮助教师在各级各类报刊上发表文章。高度重视教科研成果的总结、提炼与推广。办好《八一小学教科研成果集》,及时将教师的科研成果总结、推广,切实为课题的实施积累过程性资料。

        三、组织机构

        1、由教导处和各科研组组成教科研领导小组,全面负责学校教科研工作的整体推进,充分做好课题的阶段性总结工作。

        2、各科研组长成立教科研工作组,具体负责分(子)课题教科研工作。

        四、具体工作

        (1)学习前沿的教育教学理念,促观念的转变:

        学习先进的教育理念对于教师的专业成长至关重要,没有明确而先进的教育理念,就没有对教育理想的孜孜追求,就没有改进工作的意识和能力。因而,本学期,教导处将协同校长室,认真组织教师学习,确保人人参与理论学习和实践研究,做到学习有计划、有内容、有组织、有记录、有反思。

        (2)完善教科研制度,规范教育科研工作管理:

        为促进我校教科研工作的顺利开展和深入发展,使教科研工作逐步规范化,制度化。

       

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