二年级数学下册第五单元《混合运算》教学反思 二年级数学下册混合运算的教学反思

      二年级数学下册第五单元（混合运算）教学反思

      二年级数学下册第五单元（混合运算）教学反思

      南茂中心小学 谭海珍

      教学内容：混合运算和解决问题

      教学亮点：

      （混合运算）是学生在经历了上学期的运算，已经累积了肯定的运算经验的根底上进行教学的。教学中既要注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略，所以，本单元知识的教学也是加强学生解决问题能力训练的一次好时机。在本单元的教学中存在以下一些亮点：

      1.重视情境的创设

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      2.突出算理，分清运算顺序

      学生刚学习两步计算式题时，虽然口头可以说出运算顺序，但对运算顺序和书写格式较难理解，而且难以灵敏运用，教学中重视引导学生理解算理、明确算法。在学生列出分步算式的根底上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并依据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序。其次，要求学生严格运算步骤：〔1〕先推断是同级运算还是两级运算，然后划出先算的两个数进行计算；〔2〕计算中没有算的要照抄下来。促使每一位学生扎实掌握混合运算的运算方法和运算格式。

      3.注重数学思考

      在解决问题的教学中，让学生理清思路，找出中间隐藏的量，弄清楚先算什么后算什么，培养学生思维的逻辑性。

      缺乏之处和改良措施：

      1、在混合运算中学生出现了以下的问题〔1〕格式问题：等号的对齐；〔2〕运算顺序：运算顺序弄错，有些前面是减法、加法后面是乘法的混合算式，学生往往是将后面的结果写在前面。在后续辅导中主要通过要求学生严格按照运算步骤计算：〔1先推断是同级运算还是两级运算，然后划出先算的两个数进行计算；〔2计算中没有算的要照抄下来。以及加强练习进行矫正。

      2、在解决问题中，有一局部同学分析、理解已知条件和问题的能力有待提高。