幼儿园数学教学计划 幼儿园数学教学计划小班第二学期

      幼儿园数学教学计划

      幼儿园数学教学计划范文（精选5篇）

      一、情况分析：

      通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

      二、学期目标：

      1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。

      2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

      4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

      5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

      6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

      7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

      8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

      9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道

      它们的值是不同的。

      10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

      11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等

      方法解决简单的数学问题。

      12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

      三、教学进度表：

      时间、活动内容、活动目标、备注

      第一周

      一、学习7的组成

      1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。

      2、学习按序分合和记录。

      二、学习7的加减

      1、让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。

      2、学习7的三组加减。

      第二周

      一、学习用三个数字写四道算式题

      1、鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。

      2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。

      二、认识圆柱体和球体1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。

      一、学习二等分

      1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。

      2、培养幼儿思维的灵活性。

      二、分成几小杯

      1．感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。

      2．观察生活中水在流动的现象。

      第四周

      一、学习8的组成

      1、教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。

      2、引导幼儿观察两个部分数之间的互相关系（增1、减1）

      二、圆柱体的游戏

      1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。

      2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

      3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

      第五周

      一、学习8的加减

      1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。

      2、教幼儿学习8的四组加减。二、学习看点图列算式

      引导幼儿观察点子图，列出相应的算式，复习8的加减。

      一、看点子图列算式

      学习看两张点子图，根据点子图的变化列算式。

      二、按差异个数摆放图形

      1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。

      2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。

      第七周

      一、学习9的组成

      学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。二、学习9的加减

      1、学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的关系。

      2、学习9的加减。

      第八周

      学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。

      一、指导思想：

      学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。

      二、学生基本情况分析作为一名新的幼儿教师，孩子们的情况还不太了解。不过在近两周的观察下发现学前班的孩子们都非常聪明。大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确

      的进行加减运算。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后

      的学习打好了坚实的基础。

      学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学习

      程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每

      一位幼儿。

      三、教材分析

      这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维

      方式和学习习惯。

      1、本学期将学习按数群记数和数的`分类统计，它不仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算

      能力。

      2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学知识。

      3、认识简单的几何图形，将体和形、数结合起来认识并引导儿

      童认识三者之间的联系，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激

      发儿童的想象活动。

      4、结合幼儿生活经验和实际的生活需要来展开教学。

      5、继续学习数的组成5———10的组成及加减运算。

      四、教学目的

      要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数

      的意义及数字的相互关系，并能准确的进行加减运算。1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。

      2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。

      3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎

      么在生活中运用时间的变换。

      4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。

      5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。

      6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语

      言表达能力以及书写能力。7、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分

      析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。

      8、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以

      及语言表达能力。

      五、教学的重难点

      1、能理解数字的意义并能准确计算。

      2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

      3、对生活中的物体能有一个基本的认识能力。

      4、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习

      打基础。

      六、教学措施

      儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用

      其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

      儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼

      儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对

      数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其

      掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

      1、深入钻研教材，根据教学目标精心设计好教学内容，创造性

      地使用教材。

      2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉

      悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，

      提高幼儿的创造力和想象力。

      4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考多

      动脑多操作。

      一、学期教学目标

      1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。

      2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加

      减法；会解决一些实问题。

      3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三

      角形。

      4、初步认识钟面，会认识整时和半时。

      二、教材分析

      本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认

      识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，

      用数学实践活动。

      1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰

      富的知识。2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活

      动内容和学习素材。

      3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，

      达到计算熟练。

      4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

      5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的

      方法进行计算。

      6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学

      解决实际问题的能力。7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

      三、学生分析

      有学生41人。全部进入学前班，学生们都活泼可爱，有着强烈

      的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。学

      生刚入学，年龄小，坐不住，但学生的基础参差不齐。有少数几个

      学生的数学成绩较差。因为学习习惯、行为习惯养成不好，因此有

      待加强养成教育。学生没有养成良好的行为习惯，重要的是训练学

      生的学习习惯。在教学过程中，还需要想方设法多设计一些让学生感兴趣的活动，来充分调动学生的学习积极性，使师生融为一体，使学生尽快良好

      的形为习惯。

      四、具体措施

      1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

      2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

      3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

      4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

      活动目标：

      1．在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。

      2．喜欢认识数位的数学活动，体验基中的乐趣。

      活动准备：

      1、教具准备：“数字卡片”；写好的数字卡片若干，如“39”、“139”等。

      2、学具准备：“数字卡片”；“金色珠”；写好的数字卡片若干。

      3、《操作册》第6册第19—20页。

      活动过程：

      1．准备活动。

      师幼互相问候。

      游戏：请你像我这样做。幼儿模仿老师做动作。

      2．集体活动。

      ①复习100以内的数。

      创设情境：数字宝宝又来我们幼儿园做客啦！让我们热烈欢迎好朋友。

      教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出数字，然后取出数字

      卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。

      ②认识数位。

      继续创设情境：数字宝宝生气了。它们说有些小朋友不认识数位，把它们的名字读错了。它们想请老师都所有的小朋友都认识数位。

      引导幼儿认识数字“39”中，数字“9”所在的位置叫做个位，

      数字“3”所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”，十位

      上是数字“3”。

      用相同的方法认识数字“139”，认识百位。

      ③、幼儿自己取卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。

      3．分组活动。

      小朋友都学会认识数位了吗？数字宝宝想分组对小朋友进行检测。

      ①、听数说数。幼儿两人一小组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。

      ②、看数取珠。幼儿自己拿数字卡片，根据数字卡片取出相应的金色珠。

      ③、数珠画珠。做《操作册》第6册第19页的活动“金色珠与

      数位器”。

      4．交流小结，收拾学具。

      师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100。

      5、引导幼儿收拾学具。

      活动目标

      1、引导幼儿根据图示填写算式，学习加减。

      2、学习运用语言表达算式的含义。

      活动准备

      1、数学卡[2—94]分解和组合

      2、数学卡[2—102]分解和组合

      3、数学卡[2—92]分解和组合

      4、数学卡[2—95]分解和组合

      教学具图片

      教学具图片

      教学具图片

      活动过程

      一、图片练习

      1、[2—94]分解和组合

      （1）这张图上有什么？有多少？他们有什么不同？”这张图上有大树，有苹果。

      有4棵大树，大树上的苹果多少不同。

      （2）看图填算式

      4—1=5—2=7—5=6—4=

      2、出示数学卡：[2—102]分解和组合

      （1）这张卡片上是什么的符号是什么？

      （2）你能讲讲这些算式吗？

      2=4=64=2=6

      （3）谁能填写出图示表示的算式？

      （2）+（3）=（5）（3）+（2）=（5）（7）+（3）=（10）（3）+（7）=）10）

      （4）我们一起把分和式和算式读一遍。”

      二、操作练习

      1、[2—92]分解和组合

      看图写算式，进行计算。

      2、[2—95]分解和组合

      看算式，填答案。

      三、活动评价。

      出示幼儿完成的算式，请小朋友来讲一讲，并一起读算式。2020小学三年级数学教学计划

      新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决

      问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

      一、学生情况分析

      三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的

      家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还

      有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留

      在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪

      律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

      所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学

      生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，

      养成良好的学习习惯。

      二、教材分析

      本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

      除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

      在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学

      生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重

      要基础。

      从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学

      习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发

      展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

      在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念

      提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，

      让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必

      要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促

      进空间观念的发展。

      在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时

      计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短

      的意识和能力。

      在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用

      已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过

      学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意

      义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

      在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理

      等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量

      代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理

      的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

      本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受

      用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

      三、课标对本册教材的教学要求

      1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

      2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

      3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

      4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

      5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

      6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

      7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数)；进一步体会统计在现实生活中的作用。

      8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

      9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

      10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

      11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

      四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

      1、教学重点和难点

      除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

      2、奋斗目标1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合

      信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

      2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

      3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、

      交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学

      习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

      4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

      5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握

      数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

      五、突出重点、突破难点的具体措施

      1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思

      维点击，学生的创新火花。

      2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异

      思维的发展。

      3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作

      交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作

      交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

      4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

      5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备

      一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

      六、教学专题研究计划

      主题：如何提高学生分析问题、解决问题的能力

      方法：

      1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的

      实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形

      面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

      2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理

      数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重

      要性，增强统计观念。

      3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学

      习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

      4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活

      动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

      七、尖子生的培养和学困生的转化

      1、学困生的转化

      本班学困生黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

      (1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一

      些有针对性的问题，让他们回答。(2)课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。

      (3)采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。

      2、尖子生的培养

      (1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。

      (2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

      (3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

      一、指导思想

      1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

      3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

      4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

      5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

      二、学情分析

      经过两年多的学习，大部分的学生逐步养成了较好的学习习惯。但部分学生活泼好动，学习习惯较差，上课时注意力不易集中，课堂中学生参与教学活动较被动。还有一些学生作业时常要拖拉，学习上有较大的困难。大多学生学习习惯较好，上课思维活跃，敢于大胆发言。但有的学生有粗心的现象，还有几位学生学习自觉性还不够，需要加强平时督促，特别注意对学习有困难的学生，使我我班继续保持优势，并在此基础上使每个班级总体水平进一步提高。

      三、教学目标(一)知识与技能

      1、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算；了解24

      时计时法；能笔算两位数乘两位数的乘法；能认、读、写小数，会计

      算一位小数的加减法。能认、读、写分数，会比较两个分数的大小，能计算同分母分数的加减法。

      2、初步感知旋转、平移现象，能在方格纸上画出一个简单图形

      平移后的图形；在实践活动中，体会长度单位千米和毫米的含义，知

      道1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进行简单的单位换算；认识

      面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式。3、

      对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解“平均数”

      的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。

      (二)情感与态度

      1、学生在老师的指导下，能从日常的生活中发现并提出简单的

      数学问题，有主动探究学习的愿望。2、学会与人合作，并体会与他

      人合作的重要性。

      3、使学生经历观察、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问题可有不同的解决方法，并感受到数学思考过程的合理性。

      4、形成良好的学习习惯。

      四、教学重点、难点

      1、了解长方形、正方形的一些特征，认识面积的含义，能用自

      选的单位估计和测量图形的面积，掌握长方形、正方形的面积公式。

      2、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算；能笔算两位数乘两位数的乘法;。

      3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解“平

      均数”的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。五、教学措施

      1、认真学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自

      己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学

      上能有所提高。

      2、认真钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。充分利用

      学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识

      数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生

      以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的

      生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

      4、重视引导学生自主探索，培养创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮助和引导，让学生获得成功感。

      5、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率几学生自主

      探究的愿望。

      6、结合学生的实际情况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

      7、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘

      各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的

      学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独

      立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。

      8、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

      六、培优辅差措施

      (一)培优对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字和朗读。(二)辅差

      1、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。

      2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。开展“一帮一”活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助一个差生。

      3、对症下药，因材施教，力争做到：①关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望;②根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”;③在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”;④根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学”;⑤及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。

      4、对学生进行分类辅导。基础不同的辅导的内容也根据其实际进行，如王灿港，我计划每天教他一个字，循序渐进，慢慢提高。5、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。

      6、建立档案，积累转化经验。

      一、指导思想：

      根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

      二、情况分析：

      (一)班级情况分析：

      本届三年级学生已使用了两年半的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

      本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

      (二)教材分析

      本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。

      1、数与计算方面：

      本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。

      将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成――面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等)，最后应用计算达到解决问题的目的――这样一种思维方法。

      2、空间与图形方面：

      本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

      3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积(地积)单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

      4、统计知识方面：

      在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识――了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均

      数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进

      行简单的数据分析，作出合理的推断。

      5、用数学解决问题方面：

      本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题――连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习

      简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想

      方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培

      养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

      6、实践方面：

      本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。

      三、本学期教学目标：

      1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

      2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

      整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

      3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知

      道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

      小数的加减法。

      4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

      方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描

      述行走的路线。

      5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正

      方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能

      估计给定的长方形、正方形的面积。

      6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

      7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在

      现实生活中的作用。

      8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

      过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识

      解决问题的能力。

      9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的

      数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

      10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

      四、教学的重点、难点：

      教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简单的数据分析和平均数。

      教学难点：年月日、面积及解决问题。

      五、提高教学质量的具体措施：

      1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

      性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的

      数学概念。

      2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

      4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

      6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

      7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

      8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

      实心球单元教学计划

      实心球单元教学计划

      一、指导思想

      根据《体育与健康课程标准》以育人为宗旨，以学生为中心，遵照健康第一的指导思想。同时依托水平二双手从头后向前抛实心球教材为载体，重视课堂的实践性，突出学生的学习主体地位。在教

      与学的关系上，既强调教师“引导”的重要性，又突出学生“自学”的主体地位。在练习手段上，教师重视教法的多样性和有效性，遵

      循学生的认知规律，引导学生掌握运动技能。在评价标准上，教师

      注重过程评价，尤其是在评价的过程中具有针对性、具体性、指导性。通过本课学习，不仅要激发学生参与体育活动的兴趣和积极向

      上的态度，更要培养安全保护责任意识，为终身体育活动打下基础。

      二、教材分析

      《双手从头后向前抛实心球》属于田径教学范畴，是田径教材中的重点教材。本课教材为水平二内容，共分5课次完成，本课为第

      二课次。本课教学结合游戏《实心球智力换位》使学生既动手又动脑，在活动中进行探究、展示自我，充分感受到活动的乐趣。通过

      对投掷学习，发展学生力量、爆发力、协调性，培养学生刻苦锻炼

      和积极进取的良好精神品质。

      三、学情分析

      三年级的学生从身体上分析，正处于生长发育的开始时期，肌肉的发育与骨骼的增长具有很强的可塑性。从心理学的角度分析，具

      有精力旺盛、进取心强、情感容易外露、喜欢挑战与超越等特点。从技能方面分析，学生之前没有接触过实心球，本课也仅是第二课时，上节课只是学习了持球的方法和持球部位，初步能进行投掷。

      但是技能形成简单、粗浅，因此本课学习是一个讲授、细化、提升学习的过程。

      四、教学过程

      1、教学目标：

      （1）在本节课的学习中，经过各种方式的抛接练习，激发学生的学习兴趣和积极参与体育活动的态度。

      （2）经过学习，学生能体会到投掷动作用力的变化，明确用力顺序正确是提高成绩的'重要作用。

      （3）有60%以上的学生较熟练地掌握用力顺序，发展学生上肢及腰腹力量和身体协调素质。

      （4）培养学生自主探究、合作学习的能力，同时营造一个安全有序，积极进取的团队氛围。

      2．教学的重点与难点：

      教学重点：认识理解动作用力变化。

      教学难点：掌握用力顺序自下而上，协调正确。

      3．教法：

      根据教材特点与学生实际情况，采用“导学”的教学模式，目的是让学生通过体验在构建知识的基础上带着问题去学，以增强学生学习的主动性。把重点落实在用力顺序上。首先根据学生特点和认

      知规律，让学生进行双臂投，腰腹和双臂投，腿部、腰腹和双臂一起投三种姿势的用力变化，同时对比这三次远度有什么变化。使学生既有直观的理解也有思想的认识；然后通过挂图，教师的讲解导入，并采用形象教学法、讲解示范法、自主练习、激励法、分层法、评价法贯穿课堂，帮助学生解决重点。同时让学生在一个安全有序的环境中体验学习的快乐。

      4．学法：

      任何一堂课，从教师制定的精确教学目标，充分的学情分析，多样性的教学手段，针对性的评价等都是为了学生学习而服务的。所以在本课的学习中学生是主体，通过教师的引导，小组长的骨干作用，学生通过自主学习、尝试体验、观察学习、探究合作、分层学习、挑战自我等学习方法，让学生掌握用力顺序自下而上，协调正确。同时学生在练习的时候，能够与同伴友好相处，在组长确认安全的条件下才能进行投球和捡球的动作。整节课始终在一个安全有序，积极进取的氛围中进行。

      五、教学思路：

      （一）课的开始环节：（共4分钟）进行常规教学，集合整队师生问好，队列练习。

      （二）课的准备环节：（共9分钟）

      1、（3分钟）让学围绕场地慢跑和跳跃热身，在跑动和跳跃中体会身体用力的变化。

      2、（2分钟）教师的针对主教材进行针对性准备活动，师生共同进行徒手操的练习。

      3、（4分钟）学生个人，两人一组自主进行各种方式的投球练习。

      （三）主体环节：（共24分钟）

      1、（15分钟）双手从头后向前抛实心球

      （1）让学生体会双臂投，腰腹和双臂投，腿部，腰腹和双臂一起投三种姿势的用力变化，同时对比这三次远度有什么变化（2）教师导学出双脚前后投球的动作要领并示范，用力顺序：

      （3）教师引导背弓和拨球练习

      （4）教师设置不同的练习区域让学生自主选择学习

      2、（9分钟）游戏：“实心球智力换位”教师讲解规则示范，

      学生进行学习。

      （四）课的结束环节：（共3分钟）安排了放松小律动《小火车》。

      六、本课的特色

      在练习中，教师紧抓重点结合日常生活实例，在教师的导学下，学生循序渐进地掌握了教材内容发展了体能。注重学生自主、合作、探究能力的培养；在游戏中，充分调动学生的积极性，开发学生的智力水平，给学生创造自我展示的机会，并培养团结、和谐、向上

      的精神。

      人教版七年级下学期语文教学计划

      一、教材分析

      课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

      全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口

      语交际两个部分。

      本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的

      美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，

      课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了

      一段艰难的心理成长历程；《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然

      是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的

      启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语

      言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。

      《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的

      原因。

      第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母

      亲河的雄浑壮阔；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与

      祖国的关联；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写

      给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以

      大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民

      主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作

      家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。

      第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》《观舞记》

      中的舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限

      于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主

      要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；《竹影》中不仅有中国

      画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习

      内容是多方面的。

      第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《荒岛余生》

      节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在

      身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后

      一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑

      战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两

      小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

      第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖

      的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝

      的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，

      讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动

      人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽

      简单明了，却也扣人心弦。

      从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品

      味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

      综合性学习，第

      一、

      三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、

      四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。