幼儿园数学教案 认识十号和一号幼儿园数学教案

      幼儿园数学教案

      幼儿园数学教案(合集15篇)

      幼儿园数学教案1

      活动目标

      1、在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

      2、了解简单的做客礼仪，乐意帮助别人，并与人友善的交往。

      活动准备：

      1、场景：小猫的家；书信一封。

      2、操作材料：衣服人手至少一份，纽扣、蘑菇若干，浆糊每桌一瓶。

3、兔跳音乐磁带。录音机一架。小兔胸饰每人一个，1—4的数字卡片一份，写有1—4的箱子各一只，1—4的数字每人一张。

      活动过程

      （一）通过谈话，了解做客礼仪。

      1、谈话：妈妈今天带你们去小猫家做客，怎样做一个有礼貌的小客人。

      2、兔跳入场。

      （二）在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

      1、去小猫家。

      （敲门）请问小猫在家吗？小猫不在家，哦。它给我们留了一封信，（展信、读信）：小猫请我们帮助她钉纽扣，小兔们你们愿意帮忙吗？（进屋）

      2、给衣服钉上相应数量的纽扣。

      （1） 示范讲解钉纽扣，（2） 学习4以内的数数。

      （3） 幼儿自由分散操作，（4） 教师巡回指（5） 导。

      （6） 幼儿相互交流衣服（7） 纽扣的颗数。

      3、按纽扣的数量进行分类摆放。

      （8） 将衣服（9） 分别按数量摆放到相应数字的箱子里，（10） 进行包装。

      （11） 教师和幼儿一起检查点评。

      4、数数自己衣服上有几颗纽扣。

      5、根据数字采蘑菇

      今天，小兔们真能干，小猫还给我们准备了每人一份心，是什么呢？原来是蘑菇，这一下妈妈要来考考你们，看哪只兔子最厉害，没有拿错自己的点心，自己是数字几，你就采几朵蘑菇。

      （12） 按自己的数字采蘑菇。

      （13） 教师幼儿一起检查。

      6、活动结束（带着自己采的蘑菇一起回家吃吧）。

      我这节课是小班数学,由于小班幼儿的年龄特征,简单枯燥的说教不能引起幼儿的学习兴趣,于是我把整堂课的教学用一个情境式的游戏出现在幼儿的眼前,兔妈妈带着孩子到小猫家做客，帮助小猫钉纽扣，让幼儿处在一种游戏当中,学得开心,玩的开心。

      接下来，我来说说这节课的活动目标：

      1、在游戏中感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

      2、了解简单的做客礼仪，乐意帮助别人、与人交往。

      现在我来说说教学环节：

      1、通过谈话，了解做客的礼仪。

      因为小班，在礼貌方面都是刚开始学习，需要我们不断的练习，才能帮助幼儿记住并学会正确的使用，于是我把这一礼仪穿插在游戏当中，让幼儿巩固和学习。情境的导入，也为这一节课的学习激发了幼儿的兴趣和注意力。

      2、因小猫不在家，想请幼儿帮忙钉纽扣来让幼儿在游戏中学习4以内的数量的感知。首先是教师的引导和示范，个别幼儿的操作，让幼儿学会正确的钉纽扣。其次是让全体幼儿都来帮助小猫钉纽扣，使全体幼儿都有学习操作的机会。最后是教师和幼儿互相检查，是一个师幼互动和幼幼互动的环节。也让幼儿巩固其他数字的认识和学习。

      3、请幼儿按扭扣数量进行归类，学习的提升与巩固，数与物的匹配。4、数数自己衣服上的扭扣，是一个实践性的细节，让幼儿学会运用，并认真观察生活中的数量。

      5、游戏《采蘑菇》是活动达到高潮，让幼儿在次在活动中体验到帮助别人的快乐。并学会数取物的数物匹配。最后听着音乐回家，使整个活动更加完整。

      幼儿园数学教案2

      活动目标：

      1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。

      2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。活动准备：

      1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

      2.每个幼儿一份动物图片学具。

      活动过程：

      1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

      （1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？

      （引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）

      （2）师：谁能来接着排啊？

      （幼儿操作）2．学习A-或AA-B排序的规律为动物对应排队。

      （1）（出示A--A-形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

      师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

      （2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较

      （点数1，2）

      （3）让幼儿接着排

      3．启发幼儿想出另一种排序方式。

      （1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

      师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

      （2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。

      教师：大家看看现在又是怎么排的啦？

      （让幼儿发现并说出规律）

      （3）请幼儿接着排。

      4．幼儿操作学具，教师指导。

      师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？

      活动结束，教师小结：教师：大家看看现在又是怎么排的啦？

      （让幼儿发现并说出规律）

      幼儿园数学教案3

      一、教学目标：

      1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各形状的简单特征。

      2、能按物体的形状进行分类。

      3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。

      二、教学准备：

      1、方形、圆形、三角形卡片一张。

      2、三种形状的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。

      3、各种形状的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有形状贴纸的筐。

      4、日常活动中已分别认识过这三种图形。

      三、教学过程：

      （一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

      1、 师：小朋友，今天我们小四班来了几位图形朋友，大家想认识他们吗？教师分别出示三个形状卡片，以形状朋友的口吻来自我介绍。

      （1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

      （2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

      （3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

      2、 师：刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。

      师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）

      （二）按物体的形状进行分类1、为图形妈妈找家

      师：小朋友，图形朋友要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。

      2、为图形孩子找家

      （1）师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”

      （2）师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么形状的？它们应该是谁的孩子呢？请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。

      （3）幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。

      3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？

      （1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

      （2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟朋友去检查；正方形妈妈的家请妹妹朋友去检查。

      （三）游戏：找朋友

      （1）师：图形妈妈说，请小四班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。

      （2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好朋友。

      幼儿园数学教案4

      活动目标：

      1．根据物体的用途，尝试匹配相关物体。

      2．能仔细观察，发现能匹配的两个及两个以上的物体，感受相关物体之间的关系。

      3．能用语言简单讲述物体匹配的理由。

      活动准备：

      1．关于演示、讲解的白板课件。

      2．幼儿操作材料：分类盒、操作卡、记号笔、小图片若干。

      活动过程：

      1．情景导入，引起幼儿兴趣

      。 教师：今天我们去看看小兔，好吗，呀原来还有这么多客人老师也来看小兔啊，我们和他们问个好吧。（朋友老师好）教师：小兔你怎么了？放出声音：我的房间太乱了，不知道怎么整理，小朋友能帮我把房间的东西两个两个好朋友放在一起吗？好我们一起来找一找吧。

      2．整理房间，用简单话说原因。

      教师：被子放哪里？（小床上）为什么呢？（我们汤在床上睡觉要盖被子。）毛巾和脸盆放在一起，洗脸的时候要用到毛巾和脸盆。雨伞和雨鞋放在一起，下雨的时候要用撑雨伞，穿上雨鞋。围巾和手套放在一起，冬天天冷，我们围上围巾戴上手套，会很暖和。你们帮小兔的房间里的东西都找到了好朋友，整理的好干净呀。小兔可开心啦，送来了两份礼物。但是两份礼物都要找到朋友才能得到哦。

      3．出示材料，明确操作要求。

      教师：第一份礼物：智慧盒。盒子里的宝贝可贪玩了，找不到好朋友，也不认识回家了，请帮他们找到好朋友再送他们回家。你想先帮谁找朋友呢？小勺小勺的家在哪里？插在智慧盒的面。那她的朋友是谁，应该放哪里呢？放在小勺的下面。（为什么碗是调羹的朋友呢？因为吃饭的时候要用到碗和调羹。）谁再来找一找。还有的我们自己想办法做出来，找到好朋友，送他们回家看看我们能不能得到这份礼物。

      教师：第二份礼物：聪明卡。我们看看聪明卡的这边有什么？这边又有什么？这边的宝贝要找对面的宝贝做朋友。我们应该怎么办呢？哦我们把他们的小手一拉，就是好朋友啦。衣服找到朋友了，真开心，那椅子、电视机、帽子你们能帮他们找到吗？找的时候还要说说为什么他们是好朋友。

      4．幼儿操作，巩固已学知识。

      教师：小兔送得两份礼物真有意思，小朋友很想得到吧，请四个小朋友上来找，其他小朋友选一份礼物找出好朋友吧。可以和坐在后面的大朋友说说，你帮谁找到了朋友。（请两个小朋友上来操作。）

      5．教师讲评，扩展经验。

      教师：智慧盒、聪明卡上的宝贝都找到好朋友了吗？我们一起来看一看吧。这份有意见吗？找到对吗？这张卡上的宝贝怎么还有没有找到呢？谁来找一找呢？原来有些东西不只有一个朋友，他们还有很多好朋友呢。

      5.小结。

      教师：两份礼物都完成了，那我们带上小兔送的礼物再到教室里和其他好朋友说一说，好吗？和客人老师、小兔再见吧。

      幼儿园数学教案5

      活动目标

      1、引导幼儿初步感知梯形的基本特征。

      2、巩固幼儿对已学几何图形的认识，发展幼儿的观察力和思维能力 。

      3 、诱发孩子们学习图形的兴趣。

      活动准备

      1、 材料准备：若干三角形、正方形、长方形、梯形卡片。

      活动过程

      1、创设情境，激发幼儿认识梯形宝宝的兴趣。

      师：小朋友们，今天我们中五班来了一位特殊的客人 。它长着长长的耳朵，喜欢吃胡萝卜（出示兔子）。

      师：兔宝宝想邀请我们班的小朋友去她的家参观，小朋友想看看兔宝宝的家是什么样吗？我们一起去看看吧。2、巩固对已学的几何图形的认识。

      师：原来兔宝宝的家是由各种几何图形组成的，那我们一起来看看有哪些几何图形吧。（重点突出梯形）

      3、导入新图形(梯形)

      师：（出示梯形卡片）小朋友们都仔细观察一下梯形有什么特征？（上短下长；上下两边平平的，有四个角，不一样大。旁边的两条边斜斜的像滑梯）

      小结：上面的边短，下面的边长，上下两条边是平平的，旁边两条边是斜斜的，这个像梯子和滑梯的图形，名字叫--梯形。

      师：小朋友们认识了梯形宝宝可梯形宝宝说我还有两个小伙伴呢？

      （出示直角梯形）它旁边的一条边是斜斜的，另一条边是直直的

      （出示等腰梯形）请一个幼儿用纸条来量量它的两条斜边，发现一样长的特点。

      4、加深对图形的认识，并巩固新知。

      做练习（练习本）

      游戏活动：大拼图（出示 三角形、正方形、长方形卡片），请四个幼儿上来拼出梯形。

      延伸活动： 请幼儿在实际生活环境中寻找梯形物品。

      幼儿园数学教案6教学目标：

      1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

      2、发展分析问题的能力。

      3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

      4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

      教学准备：

      大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。

      教学过程：

      一、看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？

      ---我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）

      二、玩骰子

      ---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？（看骰子应该看最上面）

      ---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的

      圆点合在一起数出来）

      ---老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

      ---老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）

      ---请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

      三、游戏：掷骰抱团

      ---老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

      活动反思：

      这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

      小百科：骰子（tóu zi），北方的很多的地区又叫色子(shǎi zi)。中国传统民间娱乐用来投掷的博具。早在战国时期就有。

      幼儿园数学教案7

      活动一、站队游戏

      活动目标：

      幼儿主动发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。活动准备：

      多媒体课件——小动物去郊游。

      内容：

      1、狮子大王组织小动物去郊游，小动物们按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已经排好两队，小兔子、小松鼠、狗、猫、刺猬、小猪、大象、熊迟到了，它们该怎么样站队呢？

      2、队伍走着走着，中间的几只小动物因为去追路边的蝴蝶掉队了，它们很着急，请大家帮忙找找它们应该站在哪？怎么排？

      活动过程：

      一、帮助小动物排队1、 幼儿观看多媒体课件内容1，寻找规律接下去向后排。

      2、 观看多媒体课件内容2，找出哪个地方缺了，缺了什么。

      二、站队游戏

      1、幼儿站成四竖排，进行游戏。游戏方法：教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律，请后面的幼儿接着把规律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

      2、 教师请中间几名幼儿停止动作，集体寻找中间缺了那些动作？（幼儿熟悉方法后，可请幼儿代替老师接下去游戏。） 延伸活动： 组织幼儿看规律符号进行站队游戏。

      活动二：有趣的地砖

      活动目标：

      引导幼儿尝试设计规律，欣赏规律排列的美。 活动准备： 废的细长形盒子人手一个；几何形积木玩具若干；展示架两个（可用图书架代替）；

      活动过程：

      一、幼儿自由铺小路。

      师：“我们新建的小区要修一些漂亮的小路，这有设计盒和地砖，我们把地砖铺在设计盒里变成小路，比比谁铺的又快又漂亮！”

      1、 出示盒子和积木，引导幼儿用积木在盒中铺小路，

      2、 幼儿操作。

      二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。

      1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏，找出自己最喜欢的，并说出原因。

      2． 师引导幼儿发现规律小路的美，进行小结：小路按照一定的规律来铺，我们看上去会觉得很漂亮很舒服。

      三． 幼儿再次设计有规律的小路。

      四．陈列小路，相互交流经验，观察排列规律。

      五．引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏——“美丽的住宅小区”里的合适位置。

      延伸活动：在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。

      活动三：漂亮的格子手绢

      活动目标：

      引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。

      活动准备：

      格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；

      活动过程

      一、 引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

      1、观察手绢图案特点。2、启发幼儿感受图案的美。

      二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

      1、幼儿操作。

      2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

      三、根据经验进行绘画——格子手绢

      四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。

      延伸活动：

      平铺结构游戏：美丽的广场

      幼儿园数学教案8

      设计思路：

      幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中，孩子们经常会用到图形来描述看到的物体，但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步认识，让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。

      因为幼儿已经对图形有了一定的基础，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节，引起幼儿的兴趣；而后进行的找图形游戏，教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。

      活动目标：

      1.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。2.根据老师发出的信号，进行判断并做出相应的动作。

      活动准备：

      三角、方形和圆形若干、操作材料。

      活动过程：

      一、猜一猜——分辨不同的图形

      1.教师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形？

      2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的？

      二、玩一玩——巩固认识图形

      教师将几个大图形放在地上，要求幼儿根据老师发出的信号，进行判断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形

      三、贴一贴——给图形宝宝找家

      1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个？

      2.根据形状和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。

      幼儿园数学教案9

      活动目标：

      1．能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活动中有规律地设计图案2．培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美

      活动准备：

      玩具小熊一个、篮子若干

      课件一：小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗

      课件二：三盘点心

      操作材料：

      第一组：贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣”、胶水

      第二组：装饰围巾画好的围巾外型、形状不同的图形片、胶水第三组：装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干

      第四、五组：串项链各种大小不同、颜色不同的'珠子若干、串线若干

      活动过程：

      一．感知规律

      1．出示课件一，引导幼儿发现并讲出其中的规律

      师：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，我们愿意来帮帮它们吗？

      小兔：不同颜色一格一的排列小猫：不同大小一格二的排列

      小狗：不同形状一、一、一的排列

      2．出示课件二，引导幼儿发现并尝试接着规律排列

      师：小熊请三位好朋友吃点心，分别装在三个不同的盘子里，如果三位好朋友能将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。

      小兔：不同实物一格一的排列下去（说对了，出现萝卜）

      小猫：不同大小一格二的排列下去（说对了，出现小鱼）

      小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了，出现骨头）二．应用创作

      1．简单介绍各小组的活动内容

      1）贴纽扣

      2）装饰围巾

      3）装饰水果盘

      4。5）串项链

      2．幼儿自选小组活动

      三．观赏作品

      1．互相观赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序方法

      2．个别作品评价，表扬有创意的幼儿3．集体送礼物

      幼儿园数学教案10

      活动目标

      1、学习将各种不同的纸搓成条粘贴在纸上，并学习简单的添画。

      2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

      3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

      活动准备

      1、范例一幅(相框)

      2、白纸每人一份；皱纹纸、棉花若干

      活动过程一、介绍照片

      1、教师：今天小朋友从家里带来了漂亮的照片，现在请小朋友来介绍一下你自己的照片，好不好啊？

      2、幼儿介绍照片，教师适时引导。

      二、制作相框

      1、出示范例幼儿欣赏

      教师：老师也带来了一张漂亮的照片，我呢又给照片做了一个漂亮的相框，你们看相框漂亮吗？

      相框是什么样子的啊？你们想不想也做一个相框啊？

      2、教师示范要求幼儿认真仔细的观察，教师着重讲解操作中的要领：

      双手用力前后的搓，将纸搓成长条状，搓至4－5条。

      然后将纸上的双面胶撕开，把纸条粘上。

      也可以将各种形状的小纸片粘在四周。

      3、幼儿进行操作，教师进行指导。

      教师帮助幼儿撕去双面胶。

      三、结束部分

      1、教师帮幼儿把作品贴在作品栏里。

      2、幼儿互相欣赏作品。向小朋友介绍自己的作品。幼儿园数学教案11

      活动目标：

      1、通过游戏活动，进一步理解数字4的实际意义。

      2、玩投球游戏，发展身体动作的协调性和灵活性。

      3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

      4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

      活动准备：

      纸球4个、1——4的数字卡、1——4的数字点卡、箱子一个、黑板活动过程：

      1、把4个皮球在地上排成一直线，请幼儿数数有几个皮球。

      2、请幼儿各取一个皮球，数数有几位小朋友，然后在小朋友身上贴上1——4的数字卡，然后按照数列进行排序。

      3、请幼儿轮流吧皮球投入队伍前面的纸箱。幼儿一边投球一边数数。

      4、所以幼儿投球后，一起数数箱子里的之前数量，并将纸箱里球的数量的点卡和数字贴到黑板上。5、再次进行游戏。

      6、结束活动，游戏《我说你取》。

      教师任意报一个数字，请幼儿取相应的点卡或数字贴到黑板上，并带领全体幼儿一起认读或点数。

      活动反思：

      本次活动我采用了给纸球照相方法加深幼儿点与数对应的印象。这样幼儿对点数数字卡片很感兴趣，多次数量对应点数非常积极的参与。对于数字4，所有孩子都认识了，通过游戏活动《我说你取》可以看出部分孩子能直接取出正确的数字和点卡，大部分孩子取点卡还需要通过点数后才能取正确。由于时间关系，没有安排到每一个孩子都投球，对于第二目标：玩投球游戏，发展身体动作的协调性和灵活性没有达到。

      幼儿园数学教案12

      设计意图：

      图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成．小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形．当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们的想象力，动手能力，培养他们的团结协作能力。

      目标：1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的掌握。

      2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。

      准备：

      1、已学会各种图形特征。

      2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。

      3、自制＂小路＂，上面镂刻大小不同的图形＂土坑＂，将镂刻下来的图形作成铺路的＂石头＂。

      过程：

      一、＂找朋友＂音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。

      二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。

      1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰！

      2、＊＊站到了，标志是什么？由哪些图形组成？＊＊形有几个？

      3、图形王国到了，下车吧！看！那边有许多五颜六色的小石头，大家挑一个自己最喜欢的捡．

      4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头（颜色，形状）

      三、铺石头

      1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的石头把坑填平吧！”

      2、幼儿自由操作——把捡到的＂石头＂一一对应地嵌入相应形状的＂坑＂里

      3、发现问题－“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？”

      4、幼儿再次操作

      5、＂老师发现这块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的＂，请个别幼儿介绍自己的方法．

      6、引导幼儿想办法合作，用捡来的＂石头＂铺平所有的＂坑＂。

      小结：用几个图形能拼出一个新的图形．

      四、跟图形宝宝玩游戏

      （一）幼儿操作，摆各种图形

      ＂图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线，请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来＂

      （二）拼画

      1、师：＂小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形，拼成美丽的图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样＂

      老师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿互相欣赏。

      2、幼儿互相介绍，并请个别幼儿上来说说：＂我用＊＊图形和＊＊形变成了＊＊＂

      五、结束部分

      1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

      2、坐火车回家。

      幼儿园数学教案13

      活动目标：

      1.学习将两种实物进行a- 或aa-b的方式排序，并能讲述排列的规律。

      2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。活动准备：

      1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

      2.每个幼儿一份动物图片学具。

      活动过程：

      1.在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。

      （1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）

      （2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）

      2．学习a- 或aa-b排序的规律为动物对应排队。

      （1）（出示a- -a- 形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

      师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

      （2）与a-b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）

      （3）让幼儿接着排

      3．启发幼儿想出另一种排序方式。

      （1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

      师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

      （2）教师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。

      教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）

      （3）请幼儿接着排。

      4．幼儿操作学具，

      教师指导。

      师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？

      5．活动结束，教师小结。

      教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）

      （3）请幼儿接着排。

      4．幼儿操作学具，教师指导。

      师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5．活动结束，教师小结。

      幼儿园数学教案14

      活动目标：

      （1）通过情景和操作变化让幼儿感知理解体积守恒的概念；

      （2）了解整体与部分的关系。

      活动准备：面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

      活动过程：

      一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

      二、教师一边操作，一边讲：

      七个矮人不在家，白雪公主来了，她决定帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了，就倒在床上睡着了。（请助教老师扮演白雪公主）

      这时，小矮人们放工回来了：万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛奶！”

      三、教师提问：

      1、小朋友们，我们来帮助他们看一看，什么东西少了？面包，少了吗？苹果少了吗？装牛奶的大杯子有什么变化？牛奶少了吗？大家仔细想想？

      教师引导幼儿思考：

      面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。

      苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。

      2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。

      3、的结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主做的这一切，于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。

      四、请幼儿来表演操作，回顾情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。

      活动结束。

      活动延伸：

      回到家给爸爸妈妈讲这个，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。

      幼儿园数学教案15

      活动目标：

      1．在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。

      2．训练思维的正确性、敏捷性。

      3．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

      4．发展观察、辨别、归案的能力。

      活动准备：

      几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个）、数字牌每人一块。

      活动过程：

      师生进入数学宫

      游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）

      1.目测几何图形的个数做动作

      2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。

      游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）

      在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

      游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）

      1．按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

      2．按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

      游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）

      1．每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

      2．要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

      活动反思：

      本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1．复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2．提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。

      整个活动以去《数学宫》的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。每个一环节也都注意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能力得到了提高。特别是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个参与，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注意力非常集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参与活动的积极性可想而知。在游戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，游戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了游戏的结果。

      不过在活动中过程中也呈现出了一些问题。活动的开始，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，本来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都着急得停车，把数字都挡住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。

      接下来的闯关游戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于要求每个孩子都参与游戏，能力强的幼儿都能跟着老师的思路，听清每一关的要求进行游戏，而有些能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注意到游戏的过程，没有按要求完成任务。

      最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很兴奋，都着急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，游戏秩序有点混乱。