教学能手事迹材料 教学能手事迹材料300字

          教学能手事迹材料

                                  昆阳镇第四小学  任会菊

      春蚕无需炫耀，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子；教师无需自语，那芬芳的“桃李”就是对为人师者的最高评价。

      1993年，我师范毕业了，9月参加工作，一直在第一线从事教学工作。二十二年来，我积极响应党的号召，学校的指示，家长的期望，勤勤恳恳，努力进取，终于用汗水修成了专科学历，成为了一名小学高级教师。在学校领导的关怀下，同事的热心帮助下，我攻克了一个又一个难题。尽管有时也苦闷无助，失意彷徨，但坚定的意志

和不懈的努力还是让我执着地走到了今天。并且，在这个平凡的行业里，我越来越热爱，越来越努力，我觉得这是一个读不透，看不厌，永远充满好奇的未知世界，我始终在这座高峰下仰望，攀登。

      二十多年来，我细心琢磨，潜心研究，把每一个困难和收获都做成了笔记。在这里和大家分享我的心得。

      一、给予给一种幸福

      我们都渴望被爱，其实却不曾发觉给予别人爱也是一种幸福，被别人需要着本身就是一种享受，更是我们存在的价值。1993年8月的一个下午注定是一个不平凡的日子，在这一天，我实现了当老师的梦，爸爸送我到学校报到，新奇和喜悦使我在一路上，欢喜雀跃，对学校的样子浮想联翩。可当我们进入那个前不着村后不着店的破旧的学校时，我的心立刻揪了起来，我想到了马上返回。可就在这时，一群灰头土脸，气喘吁吁的孩子们蜂拥而来，他们围着我，兴奋极了，还经不住地小声议论：“快看，这是我们的英语老师，她真年轻。”我看见了那些笑脸，那么纯真。第一次我感觉自己像个明星，像是来到了西藏一样地隔绝之地，也看到了那么多双渴望并喜欢的眼睛。突然，一种被需要的幸福溢满全身。我立刻顿悟了老师为什么被比作蜡烛，因为，当你看到有需要的时候，你所有的要求和条件都会惭愧的低头。

      我是一个师范毕业生，只是在初中时学过英语，上师范时根本没学。但是在这个学校我最年轻，必须担当此任。就这样，我在前一天自学英语，第二天再教给学生，每天都要付出更多的时间和精力。当第一节英语课，孩子们激动地跟着我的音响亮而坚定的读单词时，我的内心既骄傲又自豪。那时，我就下定决心，：我一定要教好这门课程。于是，我常常鼓励他们，本上有笑脸贴，学期末有礼物。我还用自己攒下来的钱买来各种手工材料做成动物并写上相应的单词贴在墙上，让他们眼前有实物，心中有英语。

      就这样，每个寂静的夜里，校园一片黑暗，而我还伏在台灯下写教学日记，那时觉得生活真充实，给予别人真有趣。在我的努力下，孩子们的口语越发娴熟，小考成绩在全乡名列前茅。

      二、不放弃任何一个人

      如果说教师是神圣的职业，那么师爱也便是神圣而伟大的，它是人类复杂感情中最高尚的一种，因为它凝结着教师无私的奉献，拥有巨大的力量。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，多年来，我对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱每一位好学生，也不放弃每一位差生。我用一颗真挚的心去爱每一位学生。2009年我们班上有一名贫困生，她的父亲有病住院，花掉了家中所有的钱，还欠了很多外债，后来干脆辍学了。我就去家访，她妈妈说：“家里没有钱，孩子成绩也不好，即使念书也不会有什么出息，再说家里还得有人干活。”我苦口婆心的劝了半天，没有用。第二天我就给这位同学买了一大兜学习用品，然后又去家访，这位同学的家长被感动了，当天就让这位同学回到了学校。从此这位同学更加努力的学习，我也在课余时间主动给她无偿补课，于是她成绩提高很快，并以优异的成绩考上了县重点中学。魏书生曾说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这也是我常常挂在嘴边的一句话，现实中我也是这么做的，终于在我的努力下，班级中一些成绩差，厌学的孩子开始慢慢学习，成绩越来越好，辍学的人也越来越少。

      三、善于思考，不断创新                                                                                                                                                                                                                                   

      1.抓住关键点突击教学应是流水，而不是死潭，如果我们在课堂上一直采用老师与学生对话的方式进行教学，学习的兴趣便会降低，教学也容易进入死角。因此，我深刻阅读和研究了《新课程标准》并对学生的问题进行思考，及时发现问题，解决问题。例如：在讲《The sun is shining.》这课时，学生开始只是被动的读背课文，不求甚解。于是我就在黑板上写出了一些相关英语词汇，然后引导学生共同造成句子，写在黑板上，开展“火眼金睛”比赛，让学生细心观察，鼓励他们发现这些句子的组成规律。并为此展开讨论。最后，通过学生的积极探索，终于探索出了现在进行时的结构：be+动词ing.因为学生思考了，用心了，记忆的也就深刻，运用的也就顺手。所以，在背课文时，许多同学轻易而举地会了，而且句句都很准确。2.鼓励学生讲课

      课堂是学生获得知识、培养能力的重要场所，因此，为了形成高效课堂，鼓励学生多说，把他们由被动变为主动，我积极响应新课改要求，尝试把课堂交给学生，让他们充分发挥自己的聪明才智，通过备课，讲课，评课，充当老师的角色，体会老师的辛苦。我通常找一些反映学生生活的课文，由学生来主讲。由于这些问题普遍存在于学生周围，学生比较熟悉，因此大家的发言非常积极，课堂气氛很是活跃。而我在这些课中则充当了导演和评论家，给予讲课同学恰当的语言鼓励，使学生的认识很深刻，讲课欲望与勇气逐渐增加，教学方面收到了意想不到的结果。

      3、创设课堂情境，让学生兴趣盎然地投入到学习中 新课程标准的要求告诉我们：一节优质课光靠绘声绘色的讲解是不够的，必须要创设真实的语言情境。每节课开始时，我就根据具体的教学内容来设计较为真实英语情景，让学生在这个氛围中设身处地的进行表演。一则能很好的吸引学生的注意力。而则能让同学们对学习内容深刻解读。因此，大家积极性很高，表演很投入，那些夸张的表情，形象的语言，更是把课文中的目标语句练习的炉火纯青，在教学成果上也是收获颇丰。

      四、增加胆识，勇于尝试

      教师要教书更要育人，教学不是生活的全部，和学生交流也是一件很快乐的事情。我喜欢并善于做学生的工作，喜欢了解他们的内心，解决他们的实际问题；喜欢充实而忙碌的生活。而且与学生交流还能增加彼此的感情，促进教学，稳定班风，一举多得，何乐而不为呢？付出就一定会有收获，虽然披星戴月，尝尽辛苦，难顾小家，但是每当看到课堂上又多了一个发言的人，在垃圾面前又多了一个弯腰的人，我的内心就油然地高兴。

      成功总是垂青于勤奋进取的人，我2005年和2014年两次获得了县优秀教师荣誉称号，2013年由我主持的课题《小学英语口语表达心理障碍分析及对策研究》成功结题并获市级二等奖。2013年和2014年在昆阳镇抽考中分别获得第二名和第一名的好成绩，2013和2014分别三次获得昆阳镇优秀教师，师德标兵等荣誉称号。并且有多篇论文获得市县一，二等奖。

      这些小小的成绩不仅是我个人的努力，更是学校栽培及同仁支持的共同结果。

      人生有涯而教学无涯，教学无止境。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将成为我今后工作带来更大的动力。不过我也会清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再励，把工作搞得更好。在心中始终坚信“教学有灿烂的明天”那片海，我会在茫茫的大山脚下，勇往无前。

      2015-4