Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song
教学目标：
1.知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。
2.能力目标：
(1).能听说读26个英文字母。
(2).能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
3.情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
4.教学重点：
1、听说读写26个英文字母。
5.教学难点：
1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
6.教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc.
7.教学过程：
Step 1、Warm up and revision
1.Greeting
Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？”
2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）
Dialogue 1：T：Good morning, what’s your name ？
D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书写）I'm 12．Nice to meet you．
Ss：Nice to meet you, too.
D：This is Miss Wu，my English teacher．
T：Nice to meet you．
Ss：Nice to meet you, too.
Dialogue 2：
D：Look，What's this in English？(Show pictures of a cat on the PPT)
S1：A cat．
D：Spell it，please．
S1：Yes，c-a-t，cat．
D：What colour is it？
S2：Black．
Dialogue 4：
D：Let's count from 1 to 20，OK？
Ss：OK．
（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍拍手跺跺脚）
Step2: Lead in
Have the students sing one or two songs they’ve learned before .Then ask”What’s your favourite song?” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite.
Step 3、Learn new knowledge
1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s read them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音)
2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。)
3． Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．
Step 4、Practice
1.Play a game: looking for friends
带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。
2. 学习单词缩写
(1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations.
(2)．T:Now let’s play a guessing game!
Step 5 Consolidation
1．Game:T:I’ll choose two students to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？ Go!
2．加加减减
C（G） O（Q） P（R B） N（W M） E（F） N（V）
3．快速认识字母大小写
uv WM BDP ygqp sx rn etc．
Step 6 Summary
T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。)Step 7 Homework
1．Recite the 26 letters;
2.Try to sing the ABC song
板书设计：
The Alphabet 字母表
A a B b Cc D d E e F f G g
H h I i J j K k L l M m N n
O o P p Q q R r S s T t
U u V v W w X x Y y Z z
第二课时
Step 1 Warm up and revision1.Greeting
2.Sing the song: the ABC song
T: Do you still remember the song we learned on previous lesson? Let’s sing it together,go!
3.T:Let’s pass the word cards and say it (传递字母卡片并说出）
Step 2 Learn the text
T:The ABC song is my favorite song.What’s your favorite song?
S:.......
T:The students are having the first class,their teacher is Ms. Smart.Let’s listen what they are talking about.(播放CD-ROM)
T:Let’s read the text together.
Step 3 Practice
1. Do match game:将大小写连线。
2. Show a picture of a snowman, ask students to find any letters they can see.
3. T:What’s your favorite color/animal?
S:It’s......
4.Learn the song the ABC song and have a match among 4 groups.
Step 4 Pair work
T:Please make conversations with your partner according to the sentence pattern.Go!
(请几组学生上台表演）
T:You did a good job! Here are your stickers! Well done!
Step 5 Summary
T:Let’s sing the song again,OK?(全班齐唱歌曲）
Step 6 Homework
1.Recite the 26 letters;
2.Try to sing the ABC song
板书设计：The Alphabet 字母表
A a B b Cc D d E e F f G g What’s your favorite....?
H h I i J j K k L l M m N n It’s .....
O o P p Q q R r S s T t
U u V v W w X x Y y Z z
Module1 Unit2 My favourite color is yellow.
教学目标
知识目标：
1.学生理解、会说和认读词汇：favourite colour Here you are 2.学生理解、掌握和运用句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are. Thank you.
能力目标：
1.能运用句型My favourite colour/letter is …谈论自己最喜欢的物品，如 颜色、数字、字母、歌曲、动物等。
2.能把my favourite 转化成His/Her favourite 来谈论他人最喜欢的物品。
情感目标:
1.培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。
2.培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。
3.锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。
教学重点：1.词汇：favourite colour Here you are
2.句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are. Thank you.
教学难点：句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are. Thank you.
教学用具：CD-ROM,PPT,word cards,pictures of fruit,colors,sports and toys,stickers,etc.
教学过程：
Step1 Warming up
1.Greetings.（师生相互问候）T: Good morning, boys and girls. How are you，today?
Ss: Fine,thank you.
2. Sing together：师生齐唱ABC song
Step 2 Presentation
T：My favourite song is the ABC song. What’s your favourite song?
教师引导学生用My favourite song is... 来回答
2.(教师指着自己的衣服)T: What colour?
T: Yes, my favourite colour is blue . What’s your favourite colour?
板书课题My favourite colour is yellow.(拿出一只黄色的铅笔对该生说): Here you are. 并做出给予的动作，让生理解。引导学生回答Thank you.
T: Let’s look at the cartoon together.(播放第一段动画）What color is Panpan’s hat?
Ss:It’s red.
T: Yes, you are right!
Step3 Learn the text:
1.T: What’s Sam’s favorite colour? OK, Please listen to the CD and answer my question. (播放CD)
2.回答问题。 What’s Sam’s favourite colour? Check answers together.3.T:Now let’s read after the CD-ROM,please imitate the intonation and emotion.
4. T: Now please read in your group(下到班级巡视）
OK,now let’s read it together. Go!
Step 4 Practice
1. Role play
T:Now who wants to perform on the platform.(请3-4组同学上台表演）
You are good performer! Wonderful! Here are your stickers!
2. Do Activity Book 1,2,4.Ask students to listen for the first time, try to find the answer for the second time, and ask som students to check answers.
3. T:Please work in groups of 4.Introduce your favorite color to your group members.(小组为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品)
Step 5 Summary
T:What we have learned today? Let’s read them together.(齐读黑板上的句子）
Step 6 Homework.
1. Read the text 3 times;
2. Do role play with your partner;3. Tell your parents about your favorite color.
板书设计：
Module1Unit2 My favourite colour is yellow.
A: What’s your favourite colour?
B: My favourite colour is...
A: Here you are.
B: Thank you.
教学反思：
《It's the ABC song .》是新标准英语三年级下册Module 1 Unit 1的内容。这一单元主要是要求学生能整体认知和视觉感知26个英文字母。 在本单元的教学过程中，有个问题让我十分困惑，那就是如何让学生正确、迅速地记住26个英文字母，规范地书写26个英文字母。虽然在上学期的英语教学过程中，已经穿插了英语字母的教学，但是要让学生迅速掌握这26个英文字母，还是有点困难。 在进行字母教学过程中，我采取的是先示范，再仿写，然后练写的方式，而且特别强调字母的笔画、笔顺、和占格要规范；同时我还借助一些儿歌，来帮助学生掌握字母的占格规律。但是个别同学写得仍旧不够规范：一是字母的倾斜度掌握的不好；二是一些同学把英语字母的印刷体和手写体总是混淆。
26个字母的认读与书写非常重要，贯穿于以后的英语学习中，所以一定要在学生初学字母时就抓紧，为今后的书写打下基础。Module 2 Unit 1 They’re monkeys.
教学目标：
知识目标：
1.初步感知词汇：small、fat、small.及语言结构：“They are + adj.”
2.复习句型“What's this?”及其回答“It's a (an)+名词单数。”
3.复习词汇：cat，dog，panda等动物名称词汇.
能力目标：
1.运用 “What are they？”及其回答来描述更多的动物及特征。
2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
情感目标：培养学生对英语的兴趣
教学重点:
1.词汇：monkeys，lion ，tiger，elephant，big
2. “What are they? They are / They're + 名词复数形式。”的语言结构。
教学难点:
1.词汇lion的发音
2.名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。
教学用具：CD-ROM,word cards, PPT,stickers and headwear,etc.教学过程
Step1.Warm up
1. Greetings.（师生相互问候）
T: Good morning, boys and girls. How are you，today?
Ss: Fine,thank you.
2. T:Let’s sing a song:Hello,hello.
Step 2 Presentation
(出示猴子一家的照片）
T: Who are they?Where are they?Let’s see it together.(播放chant)
S:They are monkeys. They are in the zoo.
T: Yes, you are so clever! Have you ever been to the zoo ? In the zoo what animals can we see ? Let me show you to the zoo and see the animals . now , look at our textbook at Page6 . We'll learn Module 2 Unit 1 They're monkeys .(板书课题）
Step 3 Learn the text.
1.(出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上)
T: Who are they? Where are they?
Ss: Panpan. In the zoo.
T: Yes ,you are right .This is Panpan's family. Do you want to see their neighbors (邻居)?They are all in the zoo. Look, they are coming.
播放CD，并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。
T: Can you see the animals?
S: Yes.
T: What are they? Tell me, please!
学生汇报，教师呈现今天的运用任务。
T: You're great! I think you can be a guide（出示导游卡）Do you want to get the job?
S: Yes.T: But you should work hard! Now let's do it.
2 游戏：动物模仿秀
1)教师请两名学生模仿课文中出现的动物，同时向学生提出问题。
T：“What are they?”
S：Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教师从旁予以指导。)
2)教师表演一只大象，继续向学生提问：What is it?
Ss: It's an elephant.(教师对an予以强调。)
3）教师准备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面，有图的一面示意学生说出学生说句子“They are lions/tigers...”.T:Yes, did you find that? Panpan is fat.(做出胖的动作）Do it with me. Fat,fat,I’m fat.(边做动作边说单词）
3. Good,now let’s listen again and read after the CD-ROM,OK?(read the text together,in groups)
Step 4 Practice
1. Role play.
T:Read the text in groups and if you have any questions please ask me.Then I will ask some students to do role play on the platform.(请3组同学上台表演）
Who wants to perform the animals?(可以请班级比较活泼的学生来表演动物）Yes,please wear your headwear and do role play.
(表演结束）I am impressive today! You are so wonderful! The “animals” are so cute. Big hands for you!
2. Do Activity Book 2,3. And check answers together.
Step 5 Summary :Chant 动物园里真热闹，让我们进去瞧一瞧
tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，
lion，lion是狮子，狮子lion真厉害， elephant是大象，大象大象鼻子长，
Step 6 Homework
1. Read the text 3 times;
2. Say the chant to your family;
3. Try to find the characteristics of the animals we learned.板书设计：
Module 2 Unit 1 They’re monkeys
What’re they ? →They’re monkeys / tigers / elephants/lions/pandas.
Fat,fat,it’s fat.
Module2 Unit 2 That man is short.
教学目标：
知识目标：
1. 听说读三会掌握单词man、short、tall、small、thin、big
2.掌握语言： This/That … is tall/ short/ big/ small. 3.学会书写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
情感目标：培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。
教学重点：
1.听说读三会单词 man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）
2.掌握语言：This man is tall. That man is short.
教学难点：
1.掌握语言：This monkey is small and thin. That monkey is big and fat.
2.提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
教学用具：PPT,CD-ROM,word cards
教学过程
Step1、warm up
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls. How are you, today?
Ss: Fine, thank you.
2. T：Did you bring your pictures in the zoo, show us!
(请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态。选几名同学在全班展示。)
Step2、Lead in
1.T: Let’s have game:Guess who I am(猜猜我是谁）
（1）教师动作以及“I'm fat/thin/tall...”的语言结构做示范，学生模仿。
（2）教师再次通过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。
教授thin,fat,tall,short,small big几组词（出示相同动物的不同大小，胖瘦，高矮，让学生说出对应描述的词）（3）T:Now another game:I do you say.(老师做出动作学生快速说出对应的形容词）
2.(展示踩高跷人的图片）出示本课挂图，老师指图中的人提问：“ What’s this？”学生答不出，师教授新单词“man”。
T: Is he tall?
S: Yes!（配合动作教授tall,全班读，个别表演加读）
T: What happened then? 后面发生什么事情了？
S：掉下来了
T: Yes, and he becomes.... short!(配合动作教授short,全班读，个别读)
S: ….
T: That’s right! Let’s read it together!(齐读句子)
Step3 Learn the text
1. Look,who are they?(出示小丑图片）Let’s look at what are they doing. Go!(播放动画)
T: What are they doing?
S:….(此处可用中文回答)
T: Yes，they are playing with their monkeys. Now listen again and pay attention to the monkeys.再看一遍，注意观看两只monkeys 的体型。
2. T: Look, the tall man’s monkey is ….(播放动画)
S: ….(此处学生可能会用中文回答)
T(出示图片)：Yes, it’s small and thin.(加上动作帮助学生理解) Read after me.
Small-small-small(加上动作，放映出其他动物小时候的照片)
S：The tiger/elephant/lion/panda is small.
T: The monkey is not only small but also very thin(出示胖瘦对比照片，It’s fat. It’s thin. Now read after me. Thin-thin-thin.-th means you should put your tongue between your lips. Like thank you.(让学生从旧单词中感知th的发音，请个别学生试读)T: You try it. Yes! You come to the platform. Everyone look at her and imitate her.
Ss: Thin,thin,thin.
T: Yes,(出示图片请学生说It’s small and thin)用同样方法教授big.
3.T: Now let’s read the text together.(全班齐读，小组读）
Please read in groups.If you have any questions,please ask me.(教师下教室巡视）
OK,now let’s have match: Who can read it better.(小组PK)
Yu are all very good,and I think Group3 is the best becuse they read the most loudly.So a big star for you!
Step 4 Practice.
1.Role play
T:Read the text with your partner..Then I will ask some students to do role play on the platform wearing the headwear of Daming and Sam.(请3组同学上台表演）
T: You are all good actors,thanks for your performance.
2.Do Activity Book 1,2,3。 Listen for the first time, circle the answer for the second time,and then ask students to check answers.3. 模仿秀
T:Look,here are some headwear of different animals,now I want someone to act them,and do actions to let onther students to describe them.(请几位同学戴上动物头饰并作出动作，让其余同学来进行描述）
S：The lion is fat./The tiger is tall./The monkey is thin.....
T: Yes, you know how to describe things better!
Step5 Summary
T:Let’s say a chant to relax.Let’s clap our hands.
Big, big, big, the lion is big.
Small, small, small, the cat is small.
Fat, fat, fat, the panda is fat.
Thin, thin, thin, the monkey is thin.
Tall, tall, tall, the tree is tall.
Short, short, short, the tiger is short.
Step 6 Homework
1. Read the text 5 times;
2. Say the chant with your friends;
3. Describe animals to your parents.
板书设计：
Module 2 Unit2 That man is shortThis man is tall.
That man is short.
This monkey is small and thin.
That monkey is big and fat.
教学反思：
本节课上课前，我预先在教室四周的墙上贴上了许多小动物的图片，之后，我边播放录音（动物的叫声）边指着墙上的图片依次问：“What are they?”孩子们依次答：“They are monkeys\tigers\lions\elephants.”当孩子们熟练了此句型后，我适时把主动权交给学生，找学生当小老师提问，小老师再点别的学生回答， 孩子们跃跃欲试，兴致极高的问着、答着。本节课，尊重学生的主体地位，创设真实的情境，利用多种游戏形式调动学生的积极性和主动性，较好地完成了学习任务。虽然对英语教学中如何将自主、合作、探究等渗透到课堂中进行课一定尝试，但自主、探究方面做得不够到位。还有每个环节、每个知识点之间的联系不够自然，不够新颖；制作的课件也比较单一，没能给人眼前一亮的感觉。在今后的教学中，我会查阅、收集有关英语教育教学的资料，多听课，积累经验，努力提升自己的业务水平。
Module 3 Unit 1 I like football.
教学目标：
知识目标:
1、掌握有关运动的单词：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。
2、学会使用句型：I like…和I don’t like…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
能力目标: 培养学生正确运用英语进行表述的能力。
情感目标: 培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。
教学重点：1、单词：like, football, basketball, table tennis2、能够正确运用句型：I like…和I don’t like…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。
教学难点：1、单词：morning exercises
2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。
教学用具: word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms
教学过程：
Step 1 Warming up.
1、Greeting.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.T: How are you?
S: I’m fine , thank you. And how are you?
T: I’m fine ,too. Thank you.
T：Now, let’s look at the pictures and then do the actions.
2、Do and say.
教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。
T: The bell is ringing. It’s time for sports. (教师描述图片的意思)They’re skipping. They’re playing basketball. They’re playing jianzi. They’re playing football. They’re running. She’s the winner. They’re swimming. They’re playing table tennis. They’re doing morning exercises. He’s running. They’re playing table tennis. He’s playing football. do morning exercises.
(当听到运动员进行曲后,师生一块说英语做动作。)
T: Stand up, please. Let’s do and say. football/ football； run /run/ ；jump/jump ;Swim/swim；Skip/ Skip；basketball /basketball；table tennis/ table tennis.
T: Are you happy?
S: Yes!
T: I’ m very happy. T: Today we will talk about some sports games.
T：We can talk about the sports games we like or dislike.
T: I have many balls. Which group can answer my questions. You will get a ball.
Step 2 Presentation
1、Learni word: football
T：Do you like football? I like football.
教师播放足球的课件,在课件中，出示球和脚的图片 球+脚=football。
T: Look ,foot and ball. We can use your feet to kick the ball. We call it football.老师边做动作边带读单词，板书单词：football
2、Drill
Look， I have a football here. Read after me：football，football…（传球读单词）
3、Learn : like 和I like…
T：I like football.
带读“I like football”让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情一定是很愉快的。教师用动作表示喜欢的情感，学生跟读单词。
板书“I like…”出示图片带读like /I like，学生个人，男生，女生，全班读I like
T：Good! We can say ：拿出足球让喜欢足球的学生踢一下说“I like football.”
4、Drill: I like football. （全班，小组操练）
5、Learn new word: basketball
T：I like football. I like basketball, too.
教师拿出一个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketball。
教师播放课件，教读单词。
T: This is a basket. We must throw the ball into the basket. We call it basketball.
6、Drill
师生一起做篮球的动作说单词。
教师拿出一个篮球，走下讲台，让学生一边传球一边说单词：basketball。
T:I like basketball very much. Do you like basketball?
S: I like basketball.
操练I like basketball.
指名四人分别上台拍篮球说句子I like basketball.
7、区别单词：basketball和football
T: What’s the same? What’s the different?
总结：两个单词的末尾都相同。
8、Learn word: table tennis
T：I like small ball. Let’s listen, what’s this?
教师播放课件，让学生猜什么运动项目？
T: What’s this? Listen carefully.
S: table tennis
T：It’s table tennis. Do you like basketball.？I like table tennis.
教师播放乒乓球课件。
9、Drill.
教师拿出乒乓球拍击打乒乓球，边教读单词。（板书：table tennis）
教师拿出一个乒乓球，让学生一边传球，一边说单词：table tennis。操练句子：I like table tennis.
指名上台打乒乓球：I like table tennis.
10、小结
教师播放课件，看2008年北京奥运会乒乓球项目夺冠的照片。
小结：乒乓球是中国的国球，在2008年北京奥运会中，取得了令人骄傲的成绩，我们为中国乒乓球感到自豪。
T：Do you like table tennis? I like table tennis very much. Now I want to play basketball.
11、Learn sentence: :I don’t like…
教师拿着篮球转一转说：“Oh, it’s difficult. I don’t like basketball.”
12、Learn words: don’t like
教师带读don’t，做动作及I don’t/I don’t like.师做动作让学生跟读，个别学生表演，各大组表演，全班表演。
13、用I don’t like 造句。
T：I don’t like basketball. Can you say some sentences.
Ss：I don’t like…
14、小结：If you like, we use happy face. We say I like…… .( 出示笑脸表情)If you don’t like, we use sad face.（出示哭脸表情）
15、抽卡片，说句子游戏。
每一张卡片分别配有有笑脸、哭脸的表情，学生看到上面的单词，描述图片的意思。
教师示范，小组内练习，展示时指名一个小组轮流说句子。
Step 3 Learn the text
1.T：Do you know what happen to Panpan? Let’s listen.(第一遍听录音.)
T: OK, now please listen again with the question: What does Panpan like?
Check answer together: Panpan likes morning exercise.
2.Learn words: morning exercises.教师带领学生做早操的动作，并且跟读单词。 （板书：morning exercises ）分音节教授单词exercises
教师与学生一块做操说句子：
1，2，3，4 ，morning exercises， 2，2，3，4 ，morning exercises，
3，2，3，4 ，morning exercises， 4，2，3，4 ，morning exercises。
T：Oh, You did very good job. We all like morning exercises. We should do morning exercises. It’s good for you.
3. T: Let's read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion of Panpan.(Read together and in groups)
Step 4 Practice
1、Game. What’s missing?
2、Role play.
T:Now I’ll give you 2 minutes to read the text with your partner. Then we’ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)
4.T: In our life, we need a healthy body. We should often do morning exercises, Play basketball, play football and table tennis. Life is movement. Step 5 Summary.
T: Today we learn some words about sports. Let’s read together.
今天我们学习了四种运动的名称，还学会了用I like…和I don’t like…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。关于运动项目，除了我们今天学习的这几种，还有许多，我们将在下节课继续学习。
Step 6 Homework.
1.Read the text 5 times and prepare for a presentation next class;
2. Investigate your family members’ likes and dislikes and write them down.板书设计：
Module 3 unit 1 I like football.
I like /I don't like-- football basketball table tennis morning exercises
Module 3 Unit2 I don’t like riding my bikes.
教学目标：
知识目标：
(1)掌握有关运动的词汇：swimming, skipping,riding bikes
(2)知道字母Ee，Ff，Gg 的写法。
(3)巩固学过的运动词汇：football, basketball, table tennis , morning exercises.(4)巩固学过的句型：“I like … I don’t like …”
能力目标：
能够使用句型“I like…/I don’t like…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1．掌握有关运动的词汇：swimming, skipping
2．能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”
教学难点：
能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”
教学用具：PPT,CD-ROM,stickers and rope.教学过程：
Step1 Warm up
1.Greetings:
T：Good morning , boys and girls.
Ss: Good morning , Miss W u.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m great. Thanks a lot. Are you happy today?
Ss: Yes.
2．Ask and answer教师出示运动图片，进行问答；
T： Which sport?
Ss：Football , basketball, table tennis , morning exercises.
T：Which sport do you like and don’t like?
Ss：I like.../I don’t like...
Step 2 Lead-in:
(1)T:刚才我们复习了四种运动项目，今天我们再来学习三种。
(出示一幅swimming的图片，并做动作) 。
T：I like swimming .
Ss: I like swimming./I don’t like swimming.(学生做动作表达自己的喜恶）.
(2)出示skipping, riding bikes的图片，教法同上。
(3)做单词认读游戏：老师把单词卡贴在教室的不同位置，让较好的同学说单词，其他同学边做动作边指向单词卡。也要以让同学模仿动作，其他同学边说单词边指向单词卡。
Step 3. Learn the new text
(1)T: Listen and point.
(2) T：Please listen and answer my two questions: Which does the boy like? Which does the girl like? （listen again and ask students to answer the questions）
(3) T: Now we have known their likes and dislikes. Let’s read after the CD and try to imitate the intonation and emotion.(Read the text together and in groups)
Step 4 Practice.
1. T: Please read the text in groups then I will ask several groups to read in roles.The groups which read correctly and emotionally can get a star. Do it right now!
2. Do Activity Book 1, 2, 4 and ask students to check answers.
T: You are so clever! Let’s read the sentences together!(齐读正确答案的句子)
3. Learn the chant I like coffee I like tea. Listen for 3 times and sing it together.
Step 5 Summary.
T: Let’s review what we have learnt today. We have learnt….
Ss:….
T: Yes! Who wants to be a little teacher here?(请一位同学上台当小老师)
Step 6 Homework
1. Read the text 5 times and imitate the intonation;2.Tell your parents what sport you like in English.
板书设计：
Module3 Unit2 I don’t like riding my bikes.
I don’t like riding my bike.
I like swimming / skipping.
I don’t like skipping / riding my bike.
教学反思：
整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种教学方法，让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学生理解和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。同时通过各种新颖有趣的游戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英语语言运用能力。如游戏“What’s missing?”、“猜猜是什么运动”等游戏，培养学生的观察想象力，激发学生的发散思维，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言的实用价值和交际性。
Module 4 Unit 1 Do you like meat?
教学目标：
知识目标：
1.能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass,mum
2.能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?
Yes, I do. / No, I don’t.
3.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please. Here you are.
能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.
情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略.
教学重点：1、学习新单词：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk
2、学习新语言结构：Do you like meat? Yes, I do. /No, I don’t.
教学难点：学习句式：Do you like meat? Yes, I do. /No, I don’t.
教具准备:PPT、word cards、paper, crayons, stickers.
教学过程：
Step 1 .Warming up
1. Greeting
T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning, Ms wu!
T:Sit down,please.
2.Say a chant
T:Let’s say the chant: I like coffee together!(播放歌曲，全班齐唱，复习like 的用法)
Step2. Lead in.
1.T:（1） 用彩色卡纸或气球引入
Look ,what colour ? yellow, I like yellow. Do you like yellow?
依次引入green, blue.问几个学生。
（2）Lingling and Amy are playing a game,Let's look. 学生进入Part one的学习。播放DVD中Part one.第一次听后 问what game?第二次听，说，做。
2.用meat单词卡导入，What's this? Meat .Do you like meat?
导入Module4Unit1 并板书领读课题 Do you like meat?
Step 3 Learn the text
1.Learn new words
T:Lingling and Amy are hungry, they will go home for dinner. Now let's look ：What do they have?
播放CD-ROM，学生看后，教师用头饰逐个问并教单词:Ms Smart-rice Lingling-meat Sam-noodles Amy-meat/fish Tom-milk
操练1：图片闪现食物，让学生快速说单词。
操练2：火眼金睛Which word is flying?
学习5个新单词：meat, noodles, rice, fish and milk.(全班齐读，看口型，大小声操练单词)
出示单词图片： please、 teacher中ea发音与meat相近，练习读音，师板书，生拼读。
2.Present the sentence pattern.
T：Do you like meat/ rice…?
Sa:Yes, I do./No,I don’t(将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练Pass me the…,please.这个句子。)
3.listen ,point and find: Do you like---?
播放CD-ROM，听后要抽生读出Do you like--?的句子。然后利用课件对句型总结操练，并把句型编成chant：
Do you like meat? Do you like meat?
Yes ,I do. Yes ,I do.
Do you like fish ? Do you like fish ?
No , I don't. No, I don't.
4.T: Read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion.(全班读，小组读，个别带读)Step 4. Practice
1.Do role play.
T:Now I’ll give you 2 minutes to read the text with your partner. Then we’ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)
2.Do Activity Book 1 and 3,let the students listen for the first time, choose correct answers the second time and check answers together.
Step 5 Extension
将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用Do you like dog?这样的句子来互相询问，进行调查，如果答案是肯定的，那么应回答Yes, I do. I like dog.
T:Please make a form about your investigation result in groups of 4. If the answer is yes,please tick. If the answer is no,please cross.
Choose some groups to present on the platform and give them encourage words and stickers.
Step 6 Summary
T:Let’s say the chant we have learnt together!(全班齐读学过的chant复习今天所学的内容)
Step 7 Homework
1. Read the text 5 times;
2.Make a survey about what your family members likes and dislikes about colors and sports. Make the result on the paper.
板书设计：
Module 4 Unit1 Do you like meat?
Do you like meat/rice/noodles/fish/milk? Yes, I do./No, I don’t.
Please pass me the rice. Here you are, mum.
Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?
教学目标
知识目标：
1.全体学生能理解并初步运用does,orange,apple,banana,pear,
doesn’t=does not
2.全体学生能运用Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.
3.能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调.
4.学习书写字母：Hh,Ii
技能目标：
1.全体学生能听懂会说Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.
2.全体学生能听懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.
情感目标:
(1)培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。。
(2)培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。
教学重点：1、学习新单词： banana, apple, pear, orange
2、学习句式： Does Lingling like oranges? Yes, she does. /No, she doesn’t.
教学难点：助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。
教学用具：CD-ROM, PPT, headwear, fruit, stickers and so on.
Step 1 Warming up：
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Ms Wu.
T: How are you?
Ss: I’m fine,thank you!
2.Say the chant.
rice, rice, I like rice.
Meat, meat, I don’t like meat.
Fish，fish, I like fish.
Milk, milk, I don’t like milk.
3.Revision：
Read the text of Unit1.
T: Please tell me what do Sam, Lingling, Amy and Tom like and dislike.各喜欢什么食物和不喜欢什么食物。
Ss:………
Step 2 Presentation
1、教师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，T：“What’s this?” 如果学生不知道如何说，教师读出单词，并板书banana。
2、T：I like bananas.，Do you like bananas? 学生回答后教师板书问句与肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do.
3、T: Does he/she like bananas? 并启发学生回答Yes, he/she does.(板书并领读)
4、T：Do you like bananas?
Bb: Yes, I do. Sc: No, I don’t.
当得到否定回答之后板书Do you like bananas? No, I don’t.
T：Does he/she like bananas? 并启发学生回答No, he/she doesn’t.（板书并领读）
5、分别出示banana, apple, pear, orange这些水果的图片或实物，带领学生先读词，后问答Do you like….? Does he/she like…?要求学生根据自己的喜好来回答。
Step3 Learn the text
1、提示学生黑板上所写单词banana, apple, pear, orange 为可数名词。在问Do you like….? Does he/she like…?时，一般使用这些单词的复数形式。教师要带领学生练习这些单词的单复数发音。
2 T：Today Daming is making a survey about what Lingling and Sam like and dislike,Let’s look at the cartoon together. And answer the following questions:
Does Sam like bananas?
Does Sam like pears?
Does Lingling like oranges?
Does Lingling like apples?
Check answer together.
3. T：Please listen and read after the CD-ROM.(Read together and in groups)
Step 4 Practice
1.Do role play.T: Now please read the text by yourselves then I will ask some students to perform on the platform. If you have any questions, lease put up your hands.
Choose 3 groups of students to the platform wearing the headwear of the character they play.After their performance, give them praiseful words and stickers.2.T: Please turn to page 25 Play the game. This is a guessing game You can use the sentence pattern: Do you like…? to guess what Sa likes. The faster, the better.(请每位学生想好自己喜欢的水果是什么，上台后，由同学进行猜测，最快猜出答案的同学可得贴纸一张)
3. Learn the chant t:Noodles and rice, are very very nice.
Teach new words: ginger,spice.
T:Let’s listen the music for the first time.(听chant 感知节奏)Ok,now let’s read the chant together(跟读chant 内容)Now, please sing with the rhythm. (sing the chant for 3 times and then have a match among groups)Step 5 Extension
T:Boys and girls, let’s look at Activity 3, (Read the sports and food together) Who wants to make a dialogue according to text on the platform?(请两位同学上台表演对话)
T：You made a good example! Now please make a dialogue with your partner about their family members’ hobbies.(仿照示例调查同伴家庭成员的喜好)
Choose some pairs to perform on the platform and give them praiseful words and stickers.
Step 6 Summary
T:Let’s read the new words and sentences together!(齐读黑板上的板书)
Step 7 Homework
1. Read the text 5 times;
2. Do role play with your partner;
3. Continue to do the investigation and write it down.
板书设计
Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?
Does Lingling like oranges? banana, apple, pear, orange
Yes,she does./ No, she doesn’t.
教学反思：
整节课下来，学生的学习兴趣还不错，我把这堂课构思为一堂旅游课，并且借助快乐大巴为线索，让学生通过买礼物，学句子，送礼物三个大环节来把整课的内容穿插起来，这一点利用的不错，就是我自己的英语口语表达能力比较差，很多地方都是用中文才能表达出来，今后应该在日常口语方面多多练习。
Module 5 Unit 1She goes to school on Mondays.
教学目标
知识目标：
1.理解、 识记词汇：goes, go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at,home, at home, who, only, year.
2.会初步运用句型：He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to school on Mondays.
3.让学生初步感知第三人称单数。
技能目标：
1.全体学生会听说He/She goes to school on Mondays.
2.部分同学能运用所学句型，简单谈论家庭成员的日常活动。
情感目标：
积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。
教学重点：
理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.
教学难点：
1.理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.
2.动词单三形式的变化：go—goes, play—plays .
教学用具：CD-ROM,PPT,word cards,stickers.
教学过程：
Step 1. Warm-up1. Greetings:
T：Class begins.Stand up!
Ss:Good morning,Ms.Wu.
T:Good morning,boys and girls.How are you?
Ss:I’m fine,thank you.And how are you?
T:I’m fine,too.Thank you!
2.Chant.
T:Now let’s say a chant together,OK?
Ss:OK!(PPT展示chant 内容）
I like coffee. I like tea.
I like cats and they like me.I like coffee. I like tea.
I don’t like lions and they don’t like me.（chant together)
Step 2. Lead-in
1.展示足球以及踢足球图片
T：He likes football.He is playing football(加上动作帮助学生理解)
T:Do you play football?引出并教学play ,分组读，高低音读，开火车，抽读
2.T:Do you play football on Monday/on Mondays? 引出并教学on Monday/on Mondays（Read together and in groups)
引导学生回答：Yes,I do/No,I don’t.
3.T:Do you play football on Mondays?
Sa:Yes, I do. Sb:No,I don’t.
T:Do you go to school on Mondays?
教授go to school(搭配上背书包上学动作，让学生加深记忆）
Sc:Yes, I do./No,I don’t.
T:Does he/she go to school on Mondays?
引导全班学生回答：Yes,she/he does./No,she/he doesn’t.
Pick up two students and ask them to whisper answers.T:OK.Now only I know the answer, do you want to know?
Ss:Yes!
T:Ask me with the sentence I taught you.(PPT上有呈现该句子）
Ss:Does he/she go to school on Mondays?
T:Yes,she/he does./No,she/he doesn’t.
4.(PPT上出现little Tom 照片）
T:look ,who’s that boy?引出并教学who
Does he go to school on Mondays?
Ss:No ,he doesn’t.
Step3 Learn the text
1.T: Yes, he doesn’t go to school on Mondays. Do you know why?(课件示图) Because he’s only two years old.
教学only ，two years old（Read together and in groups)
T:today we are going to learn Module5 unit1 She goes to school on Mondays.read after me(板书课题)
Listen and answer:A. Is Amy at home?(引出at home并教学)
B.Is Sam at home?
Look at the cartoon and then choose some students to answer these questions.Who answers right can get a little star.
2.Listen，and find ‘goes,does’.
3.PPT,词卡以及实物新授：phone, on the phone,with, friend.
Ms Smart is on the phone with her friend.
4.T:Let’s read after the CD and imitate the intonation and emotion of them.
5.T:Stand up and read again.(Read together,read in groups and the best group can get a mark.)
Step 4 Practice1.T: You did a good job! Now I’ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we’ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)
T:Wonderful! I think your accent is good,keep it!Here’s the sticker.(给予上台同学贴纸奖励）
2.Do Activity book Unit1 练习1
T：Look at the pictures,try to describe their activities in English or in Chinese.(你能不能描述他们的动作？）Ss:......
T:OK,now let’s listen to the CD carefully.(请学生认真完整听一遍）
T：This time,please listen and tick the correct answer.
Check answers together.
T: Let’s read it together,OK?(全班齐读句子）
Step 5 Summary
通过本节课的学习我们知道 Ms Smart的朋友因为在美国，那里可能是周日的晚上,所以才不清楚 Sam, Amy 是否在家。如果大家有兴趣了解更多中外文化的差异，可以回家上网查一查。
Step 6 Homework.
1.Read the text twice;
2.Search information about culture differences between China and foreign countries.
板书设计：
Module5 Unit1 She goes to school on Mondays
She goes to school on Mondays.
Sam goes to school on Mondays too.
Module5 Unit2 Does Your Mum Go to Work on Saturdays?
教学目标：
知识目标：
1 全体学生能初步运用句子：Does your mum /dad go to work on Saturdays?
2 全体学生能初步运用单词及短语: work ,go to work, 部分学生能初步运用单词及短语:Saturday ,shopping ,go shopping ,dad .
3.学习书写字母：Jj,Kk.
技能目标：掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she does/ No, she doesn’t.”
教学难点：掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she /he does/No, she/he doesn’t.”
教学用具：CD-ROM, PPT, word cards, headwear, stickers.
教学过程：
Step1: Warm up and lead in
1.Greeting
T：Class begins.Stand up!Good afternoon,boys and girls!
Ss:Good afternoon,Ms.Wu.
T:Nice to meet you!
Ss:Nice to meet you,too!2.Show pictures of the cat and dog in Unit1
T: Who are they?还记得他们吗？上一单元中，我们看到小猫把小狗惹怒了，今天我们再来看看，小猫和小狗又在干什么。”
3 播放学生课本Unit 2 活动1 的录音，学生看图，理解语境：Daming和Sam在街上看到小猫和小狗在吃东西，不过这一次小猫没有向小狗问问题，而是在吃了一条鱼之后，又去和小狗抢肉吃，这让Daming和Sam感到非常惊讶。
4 T：Now I’ll play the cartoon again,please read after the CD and try to imitate the intonation.(Read together)
5 T:Who wants to do role play on the platform?(请学生两人一组分角色戴上小猫小狗头饰表演对话。)
T：Great! You did a good job! Here are your stickers！
Step 2 Presentation
T: Lingling is talking with Amy? What are they talking about? Lingling在和Amy 聊天，她们在聊些什么？Oh, they are talking about Lingling’s parents’ weekend plan.原来Lingling在询问 Amy她的父母在周末的活动安排。Today let’s learn the text and study to introduce and make posters about your family members’ weekend plan, OK? 现在，让我们一起来学习课文，然后制作介绍自己及家人周末活动的海报吧!Step 3 Learn the text
1. T: (Show a picture of Amy)Who is she?
Ss:She is Amy.
T:Yes.Does Amy go to school on Mondays?
Sa:Yes,she does.
T: Does she go to school on Saturdays?
Ss: Yes,she does./No,she doesn’t.
T: No,she doesn’t. Why?(PPT出示日历，将全部周六圈起，让学生明白Saturday是周六）
Read after me.Sa-tur-day(触摸头，肩膀，腰，帮助学生正确读出单词）
Ss: Sa-tur-day, Sa-tur-day, Sa-tur-day
T:Saturday is coming,I am happy,Saturday!
Ss:Saturday!
T:Bad weather,I can’t go out to play.Saturday...
Ss:Saturday...
T: On Saturday/on Saturdays.
Ss:On Saturday/on Saturdays.(Read together and in groups)
2.T: Who are they?(展示Amy父母亲照片）They are Amy’s Mum and Dad.(教授Dad)Does Amy’s Mum/Dad go to work on Saturdays?（教授go to work)Let’s listen and find out the answer.播放动画，请学生观看，并推测go to work 的意思。
3.T：OK,who can tell me the meaning of “go to work”?
Sb:去工作
T:Yes, you are clever! Here is your sticker!Everyone,read after me:work,work,work,go to work.
Ss:Work,work,work,go to work.(全班读，开火车读）
T：Good! Now who can answer my questions?Does Amy’s Mum go to work on Saturdays?Sc:No,she doesn’t.
T:Does Amy’s Dad go to work on Saturdays?
Sd:No,he doesn’t.
T:那么他们的周末做了什么事情呢？Let’s listen again.(再次播放动画）
Check answers together.引出并教授go shopping.
4.T: Now we have known the general idea of the text. Let’s read it after the CD and try to imitate the intonation.(全班跟读）
5.T：Please do read and point.(再次跟读，，小组分开读）
Step 4. Practice
1.Role play
T: Now I’ll give you 3 minutes to read the text with your partner, then some pairs will be invited to show on the platform.(Choose three groups to present and give them remarkable words and stickers)I think your accent is very good, you were trying to imitate the intonation. You did a good job!
2. Do Activity book Exercise 1 and check answers together.
Step 5 Summary
Step 6 Homework1.Read the text 5 times;
2.询问同伴及其家人的周末活动。然后将这些照片或图画粘贴在一张白纸上，制作成海报。（四人一组）
板书设计：
板书设计
Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays?
Does she/he go shopping on Saturdays? Yes,she/he does.
play football No,she/he doesn’t.
play basketball
教学反思：
本课的重点教学能容是学习pear, apple, orange, banana这四个词汇及掌握Do you like„?--Yes, I do. / No, I don’t.并能在实际生活中会灵活运用这些词汇和句型。单纯的单词教学是很枯燥的，学习起来也很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我大胆运用洋思中学“先学后教 当堂训练”的教学理念，在课堂上努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围，设计了不同的教学游戏和操练方法学习本课内容。
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方。第一，有些学生被自己和他人的水果实物所吸引，出现了上课注意力不集中的现象，由于时间关系我对此没有及时予以纠正。第二，我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不够清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。
Unit 1 What do you do on Sundays?
教学目标
知识目标：
1.能认读，会写单词：play, Sunday,watch,TV,watch TV,sleep
2.能听懂，会读会写句子：What do you do on Sundays? I play football. 能力目标:能够用英文询问他人周末的安排，以及描述周末期间经常进行的活动
情感目标：敢于英语进行表达并乐于学习英语。
教学重点：能运用What do you do...?询问对方 做了什么，并回答。
教学难点：熟练掌握询问他人周末安排以及周末期间经常进行的活动的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
教学用具:CD-ROM,PPT,word cards, two boxes and stickers.
教学过程
Step 1.Warming-up
1.Greeting.
2.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
Step 2.Presentation
1.教师出示学生周末的活动卡片，例如出示一张学生踢足球的卡片，
T: I play…?
S: football.
T: Good. Play ,play, play（边打节拍三下） , I play football.
教师可以以同样的方法（边有节奏地说，边做出相应的动作）和学生一起回顾之前学过的有关活动的动词词组，如：
Go, go, go, I go swimming.
Watch, watch, watch，I watch TV.
Fly, fly, fly, I fly a kite.
Dance, dance, dance, I dance, I dance.
Run, run, run, I run, I run.
2.教师对学生刚才的表现给以积极的肯定，并询问学生
T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?
T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong? 呈现教学挂图，播放录音，让学生认真观看挂图，带着老师刚才提出的问题静静地听录音。
3.教师再放一遍录音，让学生边听边看书，同时用比勾画出课文中的生词，然后根据上下文，和小组同学一起猜猜每个生词的意思。
4.之后教师归纳讲授新单词，请学生模仿跟读。可以通过多种灵活的练习方式，帮助学生巩固所学新单词。
5.老师认为学生理解和掌握了生词之后，再放录音，每句后停顿，学生跟读.
6.教师让学生分成小组进行课本剧表演，最后鼓励学生到台前汇报演出，对踊跃参与和表现优秀的同学要发送小礼物表示奖励。
Step3.Practice
教师和学生一起做游戏“趣味组句子”
教师准备两个盒子，一个盒子里装有表示活动的卡片，如踢足球，看电视，游泳等，另一个盒子里装有表示活动地点的卡片，如家，公园等。请两名学生到讲台前来，这时全班学生问：“What do you do at the weekend?”其中一名学生从盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果他抽出的是一张踢足球的卡片，则回答：“I play football.”全班同学继续问：“Where do you play football?”于是另一名学生从第二个盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果图片上画的是公园，则回答：“In the park.”接下来让全班学生将他们的回答连成一句话并读出来：“I play football in the park.”并请这两位同学一起表演出在公园里踢足球的动作。
Step4.Summary
T:Let’s review what we have learned today.
Step5. Homework
课下和小伙伴一起采访调查家庭成员或同学在周末的活动,并评价谁的周末最有益。
板书设计：
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?
What do you do on Sundays?
I play football.
watch TV in the morning
sleep in the afternoon
Module6Unit 2 What does she have at school?
教学目标：
知识目标：1. 单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has
2. 句子：What does Lingling have at school ? She has …
3．学习歌曲We like school.
能力目标：1.能听说读写单词： today music Art PE .
2.能灵活运用所学句型进行对话：情感目标：激发学生对英语的兴趣并且乐意开口。
教学重点：
1．单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has
2．句子：What does Lingling have at school ? She has …
3．学习字母Ll, Mm, Nn
教学难点：
主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
教学用具：PPT,CD-ROM, word cards and stickers.
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greeting
2. T: Let’s sing the ABC song !
3. Revision
复习上一节课学过的单词。
T: What do you have at school?
Ss: I have Music, Art and PE.
T: What does she have at the school?
引导学生说：She has Music Art and PE .
板书句子，以及教读句子。（全班读 ， 小组读，个人读）
T:OK.now, allthe studentread these sentences together very good .
T: First group read the new sentences. The second , the third , the fouth…
T: Who wants to read the new sentence ?
4. 呈现新知识。
1）
①教师出示 Ling Ling 的图片边说:“
I gong swimming at the weekend . How about Lingling ?
What does she do at the weekend ? ”
引导学生回答：“ She _____ at the weekend .”
Does she play football at the weekend ?
帮助学生回答 : —Yes , she does . —No, she doesn’t
同时引导学生使用完整句子回答：She plays football at the weekend .
然后学生两人一组进行回答，操练句型。
②.教师把挂图贴在黑板上，听录音机，跟读句子，跟读课文。听一遍时老师提出一些问题： What does Lingling have at school today ?
What does she do at the weekend ?
请学生带着问题听录音，并且跟读。第三遍时，请同学边看边读画出新单词，试着找答案，最后让学生分角色表演课文。
2）.歌曲练习
① 先熟悉歌词的曲调，教师教读歌词。
② 教师教唱，学生跟唱。
③ 待学生熟悉后请学生边表演边唱。（全班唱，小组唱，个人唱）。
4. 巩固 T: Who can tell me ：What do you want to do on weekends ?
S1: I watch TV .
S2: I play basketball .
S3: I play the computer .
S4: I do my homework .
T: How wonderful your weekends !
What does Ling ling do at the weekend ?
Ss: She plays basketball/goes swimming/watches TV and sleeps.
5. 小结
1）全班齐读课文句子。
2) sing the new song .
6. 作业
1) 唱本节课所学的歌曲给父母听。
2）熟读课文
教学反思：
本节课是一节拓展巩固性的课，从新课改的教学理念出发，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生在巩固拓展中发展，教学效果较好。 本节课的亮点有： 一、 直观教具的使用有利于加深学生对单词的理解。 二、 利用听音判断大明上的课及利用节拍（以韵律诗）来练习重点句，既有趣味性，又调动了学生的积极性。 三、 开放性的作业有利于发散学生的思维，提高学习英语的兴趣。 本课的最大特色是拓展运用创设情景好。给学生提供了较为真实的实践的舞台。 存在的不足及改进措施： 一、 出现口误，今后还应加强口语和心理素质的训练。 二、 个别学生的语音错误纠正不是很及时，今后对大的错误应及时发现及时纠正。
Module 7 Seanson
Unit 1 We fly kites in spring
一、教学内容：新标准英语三年级起点第二册Module7 Unit1 We have a big family dinner.
二、教学目标：
知识目标：让学生学会在过春节时用学到的句子互相问候及介绍自己怎样过春节，在春节中吃什么，玩什么。Happy New Year! At Spring Festival, we have …
能力目标：学会和别人交流节日盛况。
情感目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，培养学生学习英语的兴趣；通过小组活动培养学生关心他人的情感及与人相处的能力三、教学重难点：At Spring Festival, we have …
四、教具准备：多媒体课件，录音磁带，单词图片及相关实物
五、教学方法：
1. 兴趣导入，调动学生的学习积极性
2. 图片练习单词，让知识直观形象地展示在学生面前，配合实物，效果更明显。
3. 小组合作，使学生在自主学习的氛围中，由被动变主动。
4. 游戏中调动学生情绪，寓教于乐，在巩固所学知识的同时，感受到学习的快乐。
六、教学过程：
1. Warm-up： Say a chant .（教师和学生一块说唱并伴有动作，调动学生的情绪，使他们积极地投入到学习中来。）小组评价。
2. New Words
T: Let’s play a game，OK? Look at the pictures. Read it please.（学生齐读，分行读） Now close your eyes. Please open your eyes. What’s missing? Very good! Follow me, please. Peanuts.（男生、女生分读，齐读） Please close your eyes. Now open. What’s showing up? Great! Follow me. Family. （男生、女生分读，one by one）同样的方式多练习几组单词，让学生在快乐的游戏活动中学会新单词。出示单词幻灯片，进行直观记忆。采取小组读，单个读，分行读，男、女读，开火车读，全体读等多种多样的方式，让学生读会，牢固地掌握。及时给予小组评价。
3. Sentences:
我出示实物，拿苹果，说句子，让学生跟读。At Spring Festival, we have apples. Yes?（板书句子）我再拿花生，引导学生说句子。At Spring Festival, we have peanuts.我接着拿橘子，点名让学生说句子，及时奖励小贴画，激发学生的学习热情。我再拿别的东西：梨、糖果等，让学生说出句子，并在此过程中纠正学生的发音问题。尽量让每个小组的成员都能参与进来，恰当地运用小组评价，形成竞争学习的画面。
小组内两人一组练习说句子。
分小组上台展示，教师及时掌握学生情况，及时纠正出现的小错误，并及时奖励和评价优秀小组。
4. Text.
师放CD-room。播放课文录音，呈现SBUnit1活动1的内容。请学生边听边看图。
再放录音，请学生跟读课文句子。
在了解课文的基础上再读句子，要求学生注意语气、语音语调。
全体学生分角色朗读课文。
小组内分角色朗读，充分掌握课文句子。学会用英语交流。
5. Activity 3.
学生利用活动3的图片进行练习，巩固课文重点句子。教师及时给小组评价，看哪一组练习的认真。
6. Game: Magic box.
我利用幻灯片设计了一个“魔力宝盒”的游戏。学生任选一个字母，看一看，宝盒给同学们准备了什么样的礼物过节。比一比，谁的手气好。点击宝盒的字母后，你将得到一份礼物，而且要用本课的句子At Spring Festival, we have…把你得到的礼物介绍给大家，让大家分享你的快乐。说得好的同学可以给小组加分。老师及时进行小组评价。7. Activity book.
Do exercises.
8. Sum-up. Everybody is the best.给优胜组发奖品。
9. Homework.
课后，收集有关其他节日的图画或照片，了解风俗习惯，介绍给同学听。
Unit2 It’s warm today.
教学目标：
A. 培养学生对生活的热爱，加强学生对西方文化的了解。
B. 学习介绍圣诞节，了解圣诞节时的风俗习惯。C. 培养学生听、说、读的能力以及动手制作的能力。
教学重点：
A. 单词：Christmas，England, sing, tree, present
B. 句子：We sing songs. We have a Christmas tree.
C. 歌曲：We wish you’re a merry Christmas.
D. 字母Oo, Pp, Qq的读音和书写。
教学难点：
A. 句子：We sing songs.
We have a Christmas tree.We have presents.
B. 自主介绍圣诞节。
C. 演唱歌曲We wish you’re a merry Christmas.
D. 掌握字母Oo, Pp, Qq的读音和书写。
辅助资源：
录音机、磁带、配套图片。
教学过程：
I．Warming up：
全班一起唱歌：Happy New Year!.
II．Revision：
1. 问学生中国最热闹的节日是什么节日？学生答Spring Festival.
2.教师提问What do you do at Spring Festival? What do you eat at Spring Festival?
3.听第一单元课文录音。
III．Presentation：
A
1. 教师说Spring Festival is the most import festival in China. What’s the most important festival in England? 启发学生回答Christmas，然后教师领读单词Christmas。
板书课题We have Christmas in England. 学生读出课题。2.教师问What do people do at Christmas? Let’s listen.
放录音，学生听并指图。
3.让学生指第一幅图听录音的第一句话，然后问What do people do? 学生答They sing songs. 教师再接着问What songs do they sing? 请会唱圣诞歌的同学唱歌。
4.教师再放录音，请学生听第二个句子。听后教师指着第二幅图问What’s this？学生回答后，教师领读Christmas tree.
5.教师接着放录音，再指第三幅图上的礼物说What are they? 学生回答后，教师领读present，并说明复数应读presents. 并指图说They have presents at Christmas.6.请学生听最后一句后问What do they have? 学生回答They have peanuts and sweets.
7.教师说词组（sing songs, Christmas tree, presents, peanuts and sweets），学生指向正确的图。
教师说Picture 1/2/3/4，学生则说出相应的句子。
8.听录音，重复。
学生自己读出书上句子。
9.学生两人一组指图说圣诞节习俗和活动。
如指第一幅图说They sing songs at Christmas.
B1.问学生是否还知道其它的西方节日，请知道的同学向大家做介绍。
2.向学生介绍一些西方节日，如Halloween, Easter等，并请学生谈一谈What do people do then? What do people eat then?
C．Songs：
1. 问学生是否知道一些圣诞歌曲，请会唱的同学唱一唱。
2.告诉学生今天我们要学习一首非常有名的圣诞歌曲。
请学生看书上插图，说出歌词周围的物品和人物，包括Star, trumpet, snowman, Santa Clause, Christmas tree, toy duck，moon。学生分句读歌词，教师解释kin为family的意思。
3.放录音，在每一句歌词后停顿，学生跟唱。
放录音，学生跟唱歌曲。
D．
1. 将Aa到Nn的字母卡片贴在黑板上。让学生背字母表，背到Oo时，教师手指字母Oo请学生读出字母。请学生分别指出大写字母O，小写字母o。请学生观察字母Oo在四线格中的位置。
教师在黑板上画出四线格，写出大写O，要求学生跟着书空练习。再叫几名学生在空中写大写字母O。
教师在黑板上写出小写字母o，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。请学生在自己的练习本上写五遍Oo。
2. 问学生是否知道以字母Oo开头的单词，鼓励知道的同学来说。
告诉学生一起看一个以字母Jj开头的单词。用单词卡片出示orange请学生读出。告诉学生Oo for orange。
3. 以同样方式学习字母Pp, Qq, 告诉学生Pp for panda. Qq for question.
4. 教师请学生从Aa说到Qq，巩固已学过的字母。
IV．Practice:
1. 学生三人一组，一人说It’s Chinese New Year/Christmas today！ 另两人则相应说Happy New Year/Happy Christmas!
2. 做学生活动用书。
3. 做圣诞贺卡：请学生自己设计贺卡样式，图案等，并提供一些圣诞贺词写在黑板上，供学生自由选择，学生完成后可以互相赠送。
4. 拍手说字母：教师与学生一同拍手说一遍字母Aa到Qq。
5. 告诉学生现在老师只拍手，学生则在心里按顺序说字母，当老师停住时，请学生猜一猜现在是哪个字母。
V．Summary：
1. 请学生自己总结What have we learned today?。
2.学生说一说圣诞节与农历新年的习俗有哪些相同，哪些不同。
教学反思：
1.合理安排教学内容。先对图片描述来复习spring, summer, autumn, winter这四个季节，最后再加上动作fly kites, go swimming, play football, go skating,将教学内容由易而难，各个击破。 2.努力为学生创设情境。不管是热身复习，还是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的语言环境中来运用所学知识。能充分利用多媒体辅助教学的优势，和学生身边熟悉的物品，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理解和掌握，激发了学生的学习热情和兴趣。 3.注重单词教学。我在授课过程中没有进行单独的单词教学，而是让学生在创设的情境中，通过TPR的方式来引出新单词，学生接受起来比较容易。 同时我需要改进的地方： 1.本课要求掌握单词很多，在新授单词时速度过快，操练没有到位。 2.词组fly kites, go swimming, play football, go skating虽有放在句子中教授，与句子We____ in____很好地结合起来，但没有对这个句型进行操练，导致最后学生不能熟练地输出。
3．小组活动没有充分展开，没有留给学生足够的时间自主学习。
Module8 Seasons and Weather
Unit1 It’s hot in summer.
教学目标：
1.学习的词汇有:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold；
2.句型有：It's...in...
3.认识了四个季节以及相关的活动
教学重点、难点：
能听，说和认读本课的主要词汇和句型。
掌握新单词，理解和运用新句型。
教具准备：
录音机，磁带，图片。
教学过程：
Step 1： Warming-up
（1）师生互相打招呼问候。老师做动作让学生猜：fly a kite,go swimming,play football,play table tennis
（2）播放英文歌曲，调动学生学习新课文的积极情绪，创造快乐学习英语的氛围。
Step 2: Introduction
老师问学生：How many seasons are there in a year?(一年有多少个季节?)，然后展示春夏秋冬四季的图片，并把四个单词写在黑板上，边指图片边说:“It’s spring/summer/autumn/winter.”有意识地引导学生重复四季的单词，并纠正其发音。老师领读新单词，引出本模块的内容。
Step 3:Presentation
(1) 老师指着春天的图片说：“It’s spring.It’s warm in spring.”老师模仿动作表现出很暖和的样子，教授新单词“warm”.接着问学生：“What do we do in spring?”老师边模仿放风筝的动作，边在黑板上写词组“fly kites”,让学生跟读，然后以同样的方法教授新单词“hot,cool,cold”.
(2) 老师播放录音，让学生听录音试着理解课文内容。在播放第二遍录音前向学生提出问题：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”让学生带着问题听录音，试着找出具体答案。再放录音，每句话后停顿，请学生模仿并跟读课文。然后让学生以小组为单位读课文并鼓励学生把课文表演出来。
Step4: Practise
让学生分组练习描述四季，四季的气候以及相关的活动。
Step5: Homework (1)朗读课文并试着背诵课文。
(2)观看电视天气预报节目，并试着用英语向家人介绍天气状况。
Step6: 板书设计
spring---warm---fly kites
summer---hot---swimming
autumn---cool---play football
winter---cold---watch TV and play table tennis
Unit2 It’s hot and sunny today.
一、教学目标：
1.能会说、认读单词：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;
2.能用It is … today.描述天气；It is … in sping.描述季节天气特征；We …in sping.介绍简单的季节活动。
3.词汇：sunny snowy windy rainy
主要句型：It’s sunny/snowy/windy/rainy .
4.表演唱歌曲：Rain,rain,go away.
5.能用恰当的形容词介绍天气；
6.能运用句型描述季节天气特征和季节活动。二、教学重点：
1.通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
三、教学难点、学习重点
1、单词的发音和认读: sunny/windy/rain/snow
2、句型: It’s windy/sunny/raining/snowing today.
3、使用What do you do in summer(winter, etc)?进行询问。
四、学习准备
季节和天气的图片、录音机、磁带、单词卡片
五、教学过程：Step1 Warming up
四季欣赏：复习sunny/windy/rain/snow,为下面的环节的进行做好知识与情感的铺垫；欣赏四季美景，激发对大自然的向往和热爱之情。
六、新授：
（一）导入课题
对当天的天气情况作一下描述，It’s today, but it’s…
然后对课文中的四副图做一下观察。
（二）小组合作，学习生词
1．带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。2．放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。
3．小组合作学习黑板上的生词。
（三）情景操练，学单词
1．出示几张关于天气的图片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，认读并记忆这些词。可以画出一些图示来表示这些词。
2．用以下几种方法进行操练：
小组内一人指表示天气的图片，其他人说出英语单词。
小组成员用肢体语言来形容某种气候和天气，其他组员进行猜单词。
（四）探究、感知课文
活动1：Listen and point .
1．听录音，指向正确的图。
2．通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。
3．教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。
4．让学会的学生领读。小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。
5．小组内两人一小组，各选一副图进行描述，比一比谁描述的准确。
活动2：Point and say.
1．老师随便说出一副图里的句子，请学生说出季节。
2．小组内互相练习。
3．练习几遍后脱离课本，请学生说出相应的季节。
4．找一个组内两名学生起来，一个说气候和天气，一个说出对应的季节。多练习几组。
活动5：Colour game.
1．请学生认真观察并记住四副图中分别代表四季的人物有什么特点。小组内进行讨论交流。
2．老师先来做个示范，随便说出两种颜色，让学生来猜是哪个季节。示意学生用 Is it … ?来猜，用 Yes, it is..或 No, it is’t .来回答。3．小组练习。
4．最后请一组的学生上台表演，其他小组进行评论。
歌曲学习：Rain, Rain, Go Away
1．领读歌曲题目。
2．告诉学生歌词大意。
3．逐行领读歌词。
4．放一遍录音，让学生了解歌曲的旋律。
5．再放录音，让学生试着小声跟唱（视接受情况多放几遍）。
6．全班一起唱。
7．小组内互相唱，小组同学指点不足的地方。
七、课堂检测
出示中国地图,叫学生从地图中观察城市的天气,并用刚刚所学的知识来表达。
八、板书设计
Module8 Seasons and Weather
Unit 2 It’s hot and sunny today.
spring —— warm —— raining
summer —— hot —— sunny
autumn —— cool —— windywinter —— cold —— snowing
教学反思：
这节课在热身环节花的时间较多些，时间分配不好，造成在后面的环节就没有让学生们得到较多的操练了。小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱游戏、又爱活动。在这堂课上，我抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。但是学生们又过于活跃，课堂上又不好控制课堂纪律，我领悟到教师要善于驾驭课堂教学。教师要结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。课后听课老师们的点评让我受益匪非浅。
Module 9 Possessions
Unit 1 I’ve got a new book.
教学目标：
1、学习语句：I’ve got a new book..
Have you got a new book?
Yes, I have../No, I haven’t.
Has Sam got a sweater?
Yes, he has. / No, he hasn’t.
2、能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.这类语句回答。
3识别单词：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.
教学重点：
1、能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.这类语句回答。
2、识别单词：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.
教学难点：
能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.这类语句回答。
课前准备：单词卡片
教学过程：
1、热身复习
老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一模块学习的英文歌曲“Rain,rain,go away.”
2、课文导入
1）老师拿起一本英语书说：“I’ve got a book.”然后在教室里走动，拿起其他物品说：“I have got a...”并让学生转述：“You’ve got a...”老师告诉学生“I’ve”是“I have”的缩写形式。然后老师问学生：“Have you got a...?”帮助学生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”2）老师出示几本精美的图书，向学生介绍。例如：老师指着一本科普书说：“It’s about science.”指着一本关于体育运动的书说：“It’s about sports.”请学生在小组内向小组成员介绍自己的书。
3）老师出示Daming,Lingling和Amy的头饰，说：“他们也在谈论书，让我们一起来看看他们都有哪些方面的书。”
3、课文教学
1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现SB Unit1活动1的内容。请学生边听边看图。听第二遍录音前，老师可以提出一些问题，请学生带着问题、听录音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”
2）再放录音，请学生边听边指图，同时试着找出问题的答案。老师再次播放录音，要求学生跟读，同时画出课文中的新单词。
3）通过开火车的形式练习句型“I’ve got a new book. Have you got a new book?”。
4）完成练习，请学生看课本上的图画所展示的事物。老师说出事物的名称，请学生指出对应的图画。
4、课后作业
个别完成1）朗SB Unit1活动1的课文，并试着背诵。
2）询问自己的家人、朋友或同学有哪些方面的书籍和什么颜色的衣服。
Unit 2 She goes to school by bike.
教学目标：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car.
She walks to work.
功能：
谈论交通工具及交通方式教学用具：a recorder, word cards, pictures
教学程序：
1、热身复习
1）老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。
2）老师课前准备一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西，老师就要掏出 来，直至包里的东西全部被猜中。
2、课文导入
1）老师事先录制一些交通工具的声音，例如：小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音，并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上，同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。
2）老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词，学生模仿发出相应的声音；也可以由学生模仿交通工具的声音，学生说出单词。
3、课文教学
1）老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画，在右是角画出一座办公大楼的简笔画，在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说：“Amy和Sam要去上学，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢？”老师播放课文录音，请学生仔细听，并试着找出问题的答案。
2）老师指着Amy问全班同学：“How does Amy go to school?”引导学生回答：“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。
3）放录音，每句话后停顿，请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。
4）完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说：“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。
4、课文学习
1）学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音，请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗，老师控制节奏。
2）学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。
3）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
5、课后作业
个别完成
1）听录音，朗读SB Unit2活动1的课文，并试着背诵。
2）搜索一些未学过的有关交通工具的新单词，制作成单词卡片，并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。
教学反思:
本课的重点是用“have got”进行描述和自如问答。难点是转述“他\她拥有物。Has he\she got…?”考虑到本课的单词和语言较多，如何降低难度，抓住重点呢？以小组为单位，创设语境，让学生结合语境来进行问答，有层次地操练单词和句子，学生首先会掌握自己身上穿着的衣物，再通过进一步的操练掌握更多的单词、句子，以小组互助和个别辅导巩固本课重点词句的练习，攻破难点。
本课的语法点是对have got 和has got 的区别，我主要通过现场采访和转述让学生在真实语境中初步了解“have got”和“has got”的用法区别，学生对此掌握的很好。
Module 10 Position
Unit 1 It’s on your desk.
教学目标：
It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s under the chair.
功能：
描述物品的位置
教学用具：a recorder, word cards, pictures
教学程序：
1、热身复习
老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。
2、课文导入
老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“Where is the ball?”学生进行猜测。老师指着手绢说：“It’s in it.”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作熟练，才能在课堂上熟练演示。
3、课文教学
1）变完魔术后，老师出示Daming的头饰，告诉学生：“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”
2）唱完生日歌之后，老师接着问学生：“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”，请他/她来当小老师，教授此单词。
3）老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。
4）再放课文录音，请学生跟读。然后，老师和学生进行课文的表演示范。最后，请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“最佳表演奖”，老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为表演的道具。
4、课后作业
1）听课文录音，并背诵课文。
2）画一张家里某个房间的图片，并向家人、朋友和同学进行介绍。
Unit 2 Daming flies kites in the park.
教学目标：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.功能：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder, word cards, pictures
教学程序：
1、热身复习
老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学生做出回答。2、课文导入
老师问学生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“Where do you...?”
3、课文教学
1）老师问学生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。2）再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。
3）以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。
4）完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。
5）完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。
4、课文学习
1）学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。
2）学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。
3）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
教学反思：
本节课进行了充分的听、说、读、写练习，而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生综合运用语言的能力，实现了本节课的教学目标。 反思不足之处，我觉得有些细节之处有欠缺。在导课时提出两个问题：Today is Daming’s birthday,he gets a present.Where is the present? What’s it? 接着让学生听圈新词，然后又让学生在情景中学新词，之后又让学生回到导课提出的问题，听音跟读并回答。感觉有些脱节。如果在导课时只提一个问题Today is Daming’s birthday,he gets a present.What’s the present?让学生听音圈词并回答比较符合逻辑思维。 另外，在让学生听音做动作环节，如：Put your books on your desks.等命令。学生坐着做动作感觉有些懒散，如果让学生站起来做，效果会更好。教学设计、教案和课件的区别
一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。
1、 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
2、 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题3、 教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
4、 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：
1、科学性
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
2、创新性
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
3、差异性
由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
4、艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。
三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。
1、课件的长度
多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。
2、多媒体课件
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
3、常用制作方式
现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何画板（数学老师常用）等等
4、课件制作的几个原则
①教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。
②可操作性 课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。
③科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。
④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。
⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。
⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。
⑦适度使用 “寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。
写教案要几个步骤
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称 教学目标 ，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五． 教学重点 （说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九． 板书设计 （说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助 教学手段 使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
１．设计新颖活泼，精当概括。
２．怎样进行，复习那些内容？
３．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
１．针对不同教学内容，选择不同的 教学方法 ．。
２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 ２．怎样进行，谁上黑板板演？
３．需要多少时间？
（四）归纳小结
１．怎样进行，是教师还是学生归纳？
２．需用多少时间？
（五）作业安排
１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
２．需不需要提示或解释？
如何撰写一份出色的教案
教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用
首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。
其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。
教案在教学过程中的作用主要有四点：
一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；
二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；
三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；
四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。
教师写好教案应做到以下方面：
一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备、教学过程才能完整。
二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。 三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。
四、案例教学材料要绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。高职教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着人才培养质量，如何解决这一问题呢？靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高教育教学水平。所以高职教育教学管理中，科学规定教师一课时的备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时左右。这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。
五、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。
六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。
七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是创造性劳动，是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要依据。手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。
八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教学手段的应用，是信息化时代教育教学手段不断改进的成果，对传统教学手段是一种改进和有益补充，但高职教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效率。但是教育教学是一种特殊的实践活动，一种创造性的劳动，电子课件的过度使用易于禁锢教师思维，限制了教师临场发挥和创造能力的提高。
一、符合科学性
所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻大纲精神，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出现知识性错误，那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣本、有科学性。
二、加强创新性
教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考的基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水平和个性。
三、注意差异性
由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工作，因此编写教案也就不可能有千人一面的固定模式，为了发挥每一个教师的聪明才智和创造力，学校领导和教育行政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老师的教案要求整齐划一,统一模式，这表面上看来很规范，但在实际上束缚了老师的手脚，扼杀了创造力，教学有法但无定法，教学方法没有固定不变得，教师的教案就不能有统一的模式。
四、讲究艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要设计好开头、结尾，首位呼应，要层层递进、扣人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不多说，该什么时候说，用什么语调说等都应经过精心安排。
五、强调操作性
教案是教师上课的一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能操作。有的教师写的教案繁琐，上课时还得时不时地看教案，因此在基本观点都阐述不清楚，更谈不上旁征博引，开发学生智能了，因此写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，该简则简，该繁则繁，好的教案文字很简练，但从中却能看出教师理解教材挖掘教材，有相当的深度，教学思路十分清晰，能力训练层次分明，文字简明扼要，有提示性。
六、考虑变化性
教学进度中常常出现离开教案所预见的情况，教师不能死抠教案而打击学生思维的积极性，遇到这种情况，教师要根据实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地去启发学生的思维动机，针对疑点积极引导。
答案补充
为了达到这样的目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可能在什么地方出问题，出什么问题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱教案的现象，也不会紧张，可以因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。 如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教学形成束缚，剥夺了课堂教学生成的契机和充分拓展的空间，其教学效果未必理想。我们经常强调教师在教学中要“眼睛里有学生”，就是指要根据学生和课堂不断变化的实际适时调整教学策略。无论我们备课、写教案多么详细、充分，都无法穷尽课堂上将要发生的一切情况，意外事件还需要教师充分利用教学机智来应对。
（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文）
1．什么是教学案例
这可以从以下几个层次来理解：
教学案例是事件：教学案例是对中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
2．教学案例的特征
案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？
（1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
（2）与教案、、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
3、教学案例的结构要素
从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。
（1）背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
（2）主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
（3）细节 有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
（4）结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
（5）评析
对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。 《南北气温的差异》教学案例
【案例背景】
这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。
前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章 中国的自然环境第二节 气候多样 季风显著》的第一课时——《南北气温的差异》。公开课倒是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件。
【案例描述】
课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，一前一后摆着两台摄像机，这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”，就连我这身经百战的老师都有点腿软。事实证明，这两名“大炮”还是相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它们的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间。
上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这样一个问题：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮忙。用这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课确实很不错，学生们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其实这个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电视节目创设了这样一个环节：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具体是什么地点？课堂气氛进一步活跃起来，最终，学生们猜出了哈尔滨和海南三亚，这时我顺便也引导学生复习了“我国的34个省级行政区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国南北气温差异大的特点。
“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下呢？”学生的胃口被吊了起来，于是，我请同学们打开了“我国1月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几个问题：（1）分别读出广州、武汉、北京、哈尔滨的气温值。（2）找出1月0℃等温线的位置并用彩笔描出。（3）计算海口和漠河的温差。经过了各组的讨论之后，我每个小组各抽出一名同学来读出上面4个城市的气温并按照南到北的顺序把这4个城市的气温写在黑板上，学生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，我又请了一名学生上台指出了1月0℃等温线的位置，并说出这条线最弯曲的部分在哪里，学生调用了上节课的知识指出最弯曲的部分在横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根本原因是纬度位置的影响。有了前面的经验，我又要求学生阅读了“我国7月平均气温图”，并和“1月平均气温图”进行比较，同时按照前面的学习方法一步步地引导学生得出了：“夏季全国普遍高温，除青藏高原外”的特点。最后引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的。 “同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们齐读了书本的阅读材料——“我国冬季最冷和夏季最热的地方”，同时要求学生把阅读材料中出现的地方一一在地图上标出，并且与学生们探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原因。
根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分了五个温度带和一个区，到底是哪些呢，大家看一看书本的地图——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候，我很快在黑板上画出了中国轮廓图，说实话这幅板图一直都让我引以自豪也是学生们佩服我的一个地方。接下来，我请了一名学生在我的轮廓图上填出了这几个温度带的名称，至此，学生们对本图有了初步的认识。接着我又引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识。这时，我又卖了一个关子：唉，这幅图上有几条分界线我们似曾相识！于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了：北回归线、1月0℃等温线、地势第一级和第二级阶梯的分界线。至此，学生们深刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在画线的时候有个学生用一条直线表示了北回归线，我马上在全班同学面前给予纠正，这时同学们都意识到北回归线应该用虚线来表示，进一步培养了学生的作图能力。
为了进一步检验学生的掌握情况，我又抛出了一个问题：我们学校所处的是哪个温度带？学生马上答出是亚热带。接着我又分别要求学生分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称。至此，中国温度带的划分这一幅地图已深深印入学生的脑海，并且也很好地复习了中国政区图和中国地形图。
不同的温度带对人们生产和生活的影响，老师则在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……，引导学生进行讨论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学生们通过读图、画图、讨论、计算等方法圆满完成了教学任务。最后，老师又引导学生通过分组抢答的方式完成了本课的随堂练习，巩固了所学的知识。在抢答的过程中，一位平时被学生们称为“傻子”的同学表现十分积极，所以我又引导学生给予了热烈的掌声，可以看得出这位学生满脸的欢喜，我想，学生的自信比什么都重要！
【案例反思】
通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：
1、学习生活化的地理，挖掘生活素材，把枯燥的地理知识融入其中。本课中，“大家帮帮忙”和“猜猜看”这两个环节，学生学习积极性高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出“学习对生活有用的地理”这一理念。地理教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还可以引导学生正确认识人地关系，培养良好的地理观。
2、师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激热讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓“亲其师，信其道”，学生喜欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。
3、学生的读图和作图能力要用心去培养。新课程倡导“学习对终身发展有用的地理”，而读图和作图以及应用知识解决有关地理问题的能力就是学生非常重要的地理能力，也是对学生终身发展有用的能力，所以值得我们用心去培养。地图是学习地理的必要手段，在教学中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图，用活地图，培养学生用图的习惯与能力，这既是学好地理的关键，又是提高学生能力促进终身发展的有效途径。
4、学生的自信心需要我们去保护和激发。“傻子”在抢答中的表现让我动容，值得我们去关爱和保护。我们常说“态度决定一切”，我们常说“为了一切孩子，为了孩子的一切”，我想，这就是了。一个人有了足够的自信，他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。
《印度》教学案例及分析
一、案例背景：
七年级地理下册学习的是区域地理，学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生已初步具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力。
二、案例主题：
七年级地理下册第二章第三节是《文明古国—印度》，结合学生的年龄特点和已有的知识结构我在印度的地理位置和地形特征等方面的教学中，事先设计相关的学习任务并以地理“导学案”的形式呈现给学生，利用地理“导学案”引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变被动学为主动学，让地理课堂更高效。
三、案例过程：
片段一
师：我们已经学了亚洲、日本和东南亚，学会了如何分析一个国家的地理位置，那印度在哪里呢？请大家看地理导学（教师事先设计与准备并在课前分发）
展示学习任务一：认真观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置。
（1）印度的地理位置
a.半球位置：从南北半球看，位于 半球，从东西半球看，位于 半球。
b.纬度位置：印度大部分在 纬线和 纬线之间， （纬）线从其中部穿过，所以大部分属于 带。
c.海陆位置：位于 洲南部、南临 洋、东临 湾、西临 海。
（2）找出邻国位置
东北部与 、 国家相邻，西北邻 国 ，东邻 国、 国。南与岛国 隔海相望。
我让前后桌四个同学进行讨论，合作完成学习任务一中的相关内容。话刚一落下，全班同学就讨论开了。而我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾听学生的讨论并适时地给予指导。讨论结束后，我请两三个学生上讲台利用相关地图对学习任务一中的每一个该掌握的知识进行说明，并让其他同学充当评委进行评价。最后我总结“不管学习哪一个国家的地理位置重点都是找出重要的纬线和周围的海洋与相邻的国家。”
片断二
师：先与学生共同复习地形的五种基本类型及其特点，并抛出问题“请大家思考：如何利用分层设色地形图描述地形的特点与地形的分布特点？”
这一问题一抛出，全班沉默了，我看到这一情况，鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想，如若真的无从下手的话，请先完成地理导学中的学习任务二并进行小组讨论，比一比哪一小组更有效率，答案也更准确，更规范。”
展示学习任务二：读图7.34“印度的地形”,完成下面任务
（1）查找并标记喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原、恒河、布拉马普特拉河
（2）总结印度地形分布特点：印度北部为 山脉，中部为 平原，南部是面积广大的 高原。印度的地形特点是地形类型以 、 地形为主，大部分地区地势 。
听到这话，全班又讨论开了，我又一次参与到小组讨论中。我发现，这一次学生的讨论更激烈也更投入，似乎都想着尽快地把问题的答案找出来。很快就有了结论，我请一位学生代表上讲台指着图进行回答“首先应该看图例，确定哪种颜色表示的海拔高度，颜色越深，表示海拔越高，平原用绿色来表示；地形分布特点通常描述为哪个方位有什么样的地形类型，地形的特点则通常描述为‘地形以什么类型为主’”然而我发现该学生在指图的时候，不管是山脉，还是平原高原都只是指着某一点来进行说明。为此，我首先肯定了该生的回答并指着地图补充到“山脉在地形图上是用线来表示，而高原平原是用面来表示。 四、教学反思：
这是地理课堂教学中两个普通的案例，却始终围绕着地理课堂的有效教学而进行的。所谓“有效课堂教学”就是教师有效的教与学生有效的学。具体地说就是教师要最大限度的促进学生和教师的进步和发展，实现教学目的，达到预期效果显著，实现投入与产出比率的最大化。具体体现在：
（一） “地理导学案”的应用让学生易学。
在导学案中设计学生合作探究的环节，而每个环节的设计都围绕本节课的教学的目标来进行，设计的问题也比较有讲究，既让学生容易理解，又突出了学生读图能力的训练，真正促使学生积极思考，变学会为会学。主要体现在以下几个方面：
1、导学案的设计突出“地图和图表”。中学地理学科的教学内容，牵涉到方方面，都是以一定空间分布作为基础的。教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，也就是地图中。通过地图，判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。所以，教师事先进行地理导学案设计，设计时始终坚持“以图导学”的原则，比如“请大家观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置”等；在课堂教学中也始终要求学生一定要运用地图和地理图表来学习，在进行总结的时候也总是围绕着地图来进行，将读地图、用地图贯穿在地理课堂的始终，紧扣学科特点。
2、导学案的设计时应充分发挥学生的主体作用。教师事先进行分组，每个小组分层次安排成员，即基础好与基础一般和基础较差的相互搭配。设计地理导学案时设计相关的学习任务并注意分层次设计问题，让每个学生都明确所要解决的问题，而不是毫无目的。教学中以学生分小组讨论和小组竞赛的形式充分调动学生的积极性，通过小组成员的合作，小组间的互动，让学生以“主人”的角色融入到课堂中，学生乐学课堂也更高效。
（二）平等和谐的师生关系让学生乐学
“我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾学生的讨论并适时地给予指导”、“鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想”等看似简单的动作却让课堂氛围变得更和谐，学生在参与讨论时更投入，同时也激发了学生的表现欲望。教师不再是一副高高在上的模样，而是置身于学生当中，参与学生的讨论，在老师和学生之间搭起平等交流的桥梁，使学生真正投身到地理课堂的学习中来，变被动为主动。
以下笔划均依照繁体字为准
一画：
一：克父伤母，性刚果断，少年千难，中年劳、晚年吉祥之字。
乙：幼年多灾，中年成功，离祖大吉，出外遇贵人。环境良好之字。
二画：二：忌车怕水，多灾厄，或身弱多病，中年奔波，晚年幸福之字。
七：优心劳神或困苦，一生刑偶伤子，病弱短寿，晚年享福之字。
八：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，首领之格，老运倍加昌盛。
人：英俊佳人，环境良好，温和贤淑，荣贵成功之字。
丁：忧心劳神或身弱多厄，中年劳苦，晚年吉祥之字。
刀：克妻伤子，怀才不遇，忌车怕水，多灾厄之字。
力：孤独，刑克父母，少年千难，中年成功隆昌，智勇双全之字。
了：家破人亡，困苦一生有子亦不孝，不然一生之字。
又：性刚，奔走他乡，吉中有灾厄，晚年幸福之字。
九：福寿双全，贵人明现，出外大吉，环境良好之字，出国之格。
入：病弱短寿或多灾厄，多刑克，中年多灾，晚年吉祥之字。
十：温和贤淑，缘和四海，上下敦睦，成功隆昌之字。
几：奔波劳苦，或身弱多病，有爱情厄，中年潦倒，晚福之字。
卜：英俊人才，温和伶俐．中年成功隆昌，贵人明见。欠子之字。
三画：
三：孤独格，幼年辛苦，出外逢贵得财．中年多劳，晚年成功隆昌荣贵字格。
千：精明公正，义利分明．官运之格，成劝隆昌，环境良好之字。
大：清雅荣贵，多才精明，中年成功隆昌、富贵荣华，但常人难以承受之字。
小：清秀伶俐，多才巧智，早婚不宜，一生清闲幸福之字。上：一生清雅荣贵但不善仁和，子孙兴旺，二子吉祥之字。
下：刑偶伤子，有才能干，奔波劳苦，晚福之字。
子：智勇双全，清雅荣贵中年劳心，晚年隆昌，双妻之格，女人温和贤淑。
山：孤独格，父母无缘故，少年千难，中年隆昌，从事技术工作大吉，欠子之字。
川：克偶伤子，双妻之格，中年隆昌，晚年优心劳神之字。
士：身弱短命，幼年辛苦，中年隆昌，晚年劳神。
土：技术方面大吉，贵人明现，成功隆昌，环境良好之字。
也：奔波劳苦，一生多灾厄难幸福，晚年享福之字。
久：出国之格，一生清雅荣声，中年成功隆昌，福寿之字。
才：多才巧智，清雅荣贵，成功怪昌，环境良好之字。
女：孤独性，环境良好，秀气伶俐，晚年劳神之字。
寸：品性温良，晚年大吉，环境良好，中年多厄，晚年隆昌之字。
己：一生清雅多才，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉庆之字。
巳：长寿，中年吉祥，晚年优心劳神或潦倒之字。
工：上下敦睦，一生平凡保守之专格，子孙兴旺吉祥之字。
勺：天生聪颖，清雅荣贵，环境良好，一生享福欠子之字。
弋：出外逢贵得财，重义信用，中年多灾，晚年隆昌之字。
于：一生清荣，温和贤淑，中年劳，晚年隆昌，女人薄辛多灾之字。
刃：优心劳神或事劳无功，病弱短寿或牢狱子字。
口：偏爱禄美，口才伶俐，重情失败，中年辛劳，晚年吉祥之字。
夕：少年千难，出外大吉，刑偶伤子，晚年享福之字。
乞：少年千难，中年成功隆昌，双妻之格或晚年劳神之字。
凡：一生清荣贵、出外逢贵得财，子孙兴旺之字。
巾：刑克父母或刑妻伤子，晚婚大吉，中年隆昌，晚年多厄之字。
干：性刚果断，常有祸端，有牢狱之灾、不取名为吉。
弓：抱负大，志气强，有精神失常之灾，杀人被杀之字。
乃：刑偶伤子，多才巧智，清雅荣贵，中年成功，晚年劳神。
丸：出外大吉，有欠子之厄，中年成功隆昌，环境良好之字。
子：不祥之字，暗淡无光，多劳困或事劳无功之字。
四画：
四：年轻辛苦，晚年福，女人多厄再嫁之字。
公：声名显赫，富贵增荣，一生享福之格，但常人难受之字。
月：刑偶欠子或身弱多厄，晚婚大吉。中年劳、晚年隆昌，平凡之字。
巴：幼年多灾，中年劳苦，晚年隆昌，有欠子厄，一生平凡之字。
日：刑克父母或刑偶欠子，理智充足，智勇双全，成功隆昌荣贵之字。
中：幼年多灾，出外逢贵，精明公正，福寿兴家，晚年劳神之字。
心：孤独格，克父命，一生安稳享福，有爱情厄，子孙兴旺之字。
丑：一生清雅平凡，双妻子格，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。
文：英俊多才，清雅荣贵，中年吉祥，隆昌，忌车怕水，女人再嫁之字。
斗：理智充足，出外大吉，中年劳，晚年成功隆昌之字。
内：温和贤淑，贵人明现，环境良好，中年成功隆昌之字。
屯：多相克，晚婚大吉，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。
太：刑克父母，孤独格，清雅伶俐，中年成功，隆昌。
友：多情重义，理智充足，中年奔波劳苦，但成功隆昌之字。
天：刑克父母，刑偶欠子，双妻子格，出外大吉，晚年吉祥之字。
化：技术能成功，有才无运，多劳少乐，中年吉，晚年劳神之字。
予：有爱情烦恼，一生多灾厄，中年多劳闲苦，晚福之字。
匹：性刚果断，义利分明，中年吉祥，但劳神之字。
夫：天生聪颖，英敏多才，中年奔波，一生清雅荣贵之字。
仁：理智充足，中年劳，晚年吉祥之字。介：刑克父母，兄弟无缘，中年劳，晚年成功隆昌，二子吉祥。
午：食禄齐美，环境良好，中年奔波，晚年吉祥之字。
尹：一生清雅伶俐，多才多艺，智勇双全，荣幸之字。
氏：忍耐勤俭，应付自如，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥之字。
六：性刚果断，贵人明现，中年奔波劳苦，晚年隆昌荣幸之字。
壬：一表人材，官格之命刑妻伤子，中年多劳，晚年吉祥荣贵之字。
允：六亲无缘，出外逢贵得财，天生聪颖，自力更生，白手起家之字。
木：一生清雅平凡，环境良好，双妻之格，中年成功隆昌幸福之字。
元：环境良好，克己助人，福寿兴家，妻贤子贵，荣华之字。
牛：清雅荣贵，一生平凡，子孙兴旺，中年成功隆昌，精诚之字。
什：事劳无功，优心劳神，中年多灾，晚年劳神之字。
方；一生安稳守己，聪明伶俐，中年有灾，晚年幸福之字。
及：奔波劳苦，多灾厄，出国大吉，晚年幸福。水：一生平凡，有才能，理智好运，或刑偶欠子，晚年隆昌之字。
匀：聪明伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年昌盛，二子字。
孔：优心劳神或怀才不遇，中年劳苦晚年吉祥之字。
丹：性刚果断，父母无缘，一生平凡，中年劳，晚年吉祥之字。
令：一生清雅荣贵，中年成功隆昌·多才巧智，晚年劳神。
井：勤俭励业，义利分明，中年多劳，晚年幸福之字。
仇：口快心直，刑偶伤子，中年小心灾厄，晚年享福之字。
亢：奔波劳苦或优心劳神，一生困苦或病弱短寿之字。
互：温和伶俐，中年隆昌，欠子之格，忠厚之字。
分：刑偶伤子，多才巧智，出外大吉，中年成功隆昌，晚年幸福。
卞：有才能，但无运，潦倒一生或孤劳，短寿之字。
手：性格复杂，多愁少乐，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。
勿：暗淡无光，消极冷寒难幸福，多灾厄，病弱短寿，二子之字。
反：奔波劳苦，浮沉不定，常有祸端，短寿，自杀或有意外之字。
歹：不祥之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，一生困苦。
引：性刚，义侠心强，有成人之美德，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
户：清雅伶俐，荣贵隆昌，中年有厄，晚年倍加昌盛之字。
尤：一生清雅，聪明伶俐，刑偶伤子，中年劳晚年隆昌，忌车厄之字。
厄：不吉之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，潦倒一生之字。
吊：不祥之字，身弱短寿病苦一生，忌车怕水多灾厄之字。
支：贵人明现，有才能理智，但中年劳苦，晚年隆昌之字。
日：一生清雅，中年劳，晚年吉祥，环境良好。
爪：优心劳神，一生多灾厄，有爱情烦恼，晚年吉祥，忌车怕水。
欠：潦倒或困苦，刑偶欠子，中年劳苦之字。
毛：一生清雅平凡，多才巧智，荣贵之格，中年多灾，晚年吉祥。
父：多刑克，病弱短寿，或忌车怕水，一生难成功之字。
止：优心劳神或事劳无功，或身弱多厄，中年劳，晚年吉祥之字。
火：性刚果断或中年大灾厄，病凶恶煞，晚年隆昌之字。
片：刑偶伤子，优心劳神，一生困苦多灾之字。
犬：任性或怪性，优心劳神，一生困苦多灾，晚年无福之字。
斤：清秀巧智，一生清雅荣贵，女人助夫益子，环境良好之字。
幻：有爱情烦恼，或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。尺：一生清雅伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥快乐之字。
切：英俊佳人，双妻之格，中年奔波，但隆昌，晚年劳神之字。
不：清雅伶俐，出外隆昌，中年多厄，二子吉祥，女人刑偶伤子薄幸之字。
戈：杀人被杀，劫煞，病弱短寿，刑偶伤子女，多灾厄，守寡之字。
牙：秀气巧妙，多才巧智，中年成功吉祥，晚年劳神，平凡之字。
之：出国之字，名利双收，学识渊博，官运旺盛荣贵，欠子之字。五画：
五：乒多才巧智，天生聪颖，中年成功隆昌，安享荣贵，晚年劳神之字。
左：足智多谋，有胆有识，一生清雅荣贵，温和隆昌，忌车价水之字。J
右：学识丰富，克已助人，中年成功隆昌，官格之命，操守廉正之字。
央：一生清雅荣幸，多才巧智，中年有爱情厄，晚年隆昌之字。
生：智勇双全，出外逢贵得财，中年成功隆昌，荣贵之字。
由：英雄豪爽，清雅多才，双妻之格，中年隆昌之字。古：温和贤淑，食禄双全，中年奔波或劳昔，晚年安祥之字。
民：英俊佳人，上下敦睦，一生官或财旺之字。
正：才智卓越，精明公正，官运旺或财旺，刑偶伤子之字。
弘：口快心直，一生清牙雅，忌车怕水，中年多灾，晚年隆昌之字。
布：温和慈祥，但多灾厄，忌车怕水，中年劳，晚年吉祥之字。
代：清秀伶俐，小巧多才，晚婚大吉，出外逢贵，上下敦睦，温和之字。
史：一生福禄有余，中年多厄，晚年隆昌，吉祥之字。用：忧心劳神，温和机警．奔波后成功隆昌，子孙兴旺之字。
平：教育界大吉，一生安稳守已．克己助人．温和贤淑之字。
加：技术界大吉，出外大吉，中年奔波．晚年隆昌．幸福之字。
皮：奔波劳苦或事劳无功，一生多灾厄，难幸福之字。
旦：贵人明现，子孙兴旺，多才巧智，环境良好之字。
只：忧心劳神，二子吉祥，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
占：幼年多灾，忌火，有才能理智，食禄齐美，成功，隆昌之字。
卉：忧心劳神，损丁破财源，潦倒一生，难幸福，忌车怕水之字。
册：良善积德，环境良好，有人缘，中年成功隆昌之字。
玉：智勇双全，名利双收，荣贵隆昌，女人病弱短寿，或爱情之字。
丕：清雅伶俐，温和诚实，迟婚大吉，一生清闲幸福之字。
付：中年隆昌，身体不利或欠子厄。
可：福禄双收，天生聪颖，离祖成功，双妻之格，晚年隆昌之字。甲：一生清雅伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，环境良好之字。
玄：性格复杂，中年离乱，晚年吉祥，子孙繁荣，官运旺之字。
永：克父命，出外逢贵得财，中年奔波，晚年隆昌，荣幸之字。
主：兄弟无靠，一生清雅多智，环境良好隆昌。
申：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌之字。
仕：义利分明，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。
丙：英俊佳人，环境良好，中年成功，隆昌官格之字。冬：中年多灾厄，晚年享福之字。
世：操守廉正，福禄双收，中年勤俭建业，晚年隆昌之字。
市：幼年辛苦，少年千难，·中年平凡，晚年隆昌，女人薄幸之字。
刊：中年劳，晚年福，女人多灾厄再嫁守寡。
白：清秀伶俐，智勇双全，中年成功，有爱情厄，晚年吉祥之字。
王：一生清雅荣华，双妻之格，中年奔波，成功昌隆之字。
立：病弱短寿，少年千难，中年隆昌，二字吉祥，忌车祸之字。
司：妻贤子贵，天赐福禄，一生清雅荣贵，成功隆昌之字。
田：福寿兴家，才能理智兼备，中年劳累，晚年隆昌，环境良好之字。
包：一生清雅伶俐，谋略出众，中年成功隆昌，晚年劳神名字。
目：优心劳神，浮沉不定，中年多灾厄，晚年吉祥，虽成功或劳神。
必：身弱奔波，出外吉祥，晚婚大吉，事业如意。
功：父母无缘，孤独奔波，一生清雅荣贵，多才巧智，晚年劳神之字。
出：性刚果断，中年多灾，晚年吉祥，忌车怕水之字。
叮：忧心劳神，劳累奔波，晚年幸福之字。
仟：清雅荣贵，环境良好，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺之字。
以：聪明伶俐，一生清闲享福，中年成功隆昌，欠子之字。
禾：准出国之格，一生衣厚食丰，清雅英俊，中年成功隆昌之字。
瓜：忧心劳神，孤独格，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
夯：幼年辛苦，忌车怕水，中年奔波或多劳，晚年吉祥之字。尻：出外大吉，多刑克之字，中年开运，晚年吉祥之字。
本：温和贤淑，环境良好，一生平凡，中年多灾，晚年吉祥之字。
弁：有才能谋略，事业成功，重情失败，晚年享福之字。
甘：一生多才巧智，中年多厄，晚年隆昌，名利双收，二子吉祥之字。
丘：智勇双全，环境良好，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
且：义利分明，一生清雅，名利双收，二子吉祥之字。
仔：忧心劳神，一生难如愿，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
他：出外逢贵得财，温和多才，但忌车怕水。
令：英雄豪爽，上下敦睦，中年虽奔波，但成功隆昌，温和之字。
半：多愁善感，不惹是非，中年劳，晚年福，女人半夫半财。
兄：口快心直，奔波劳苦，保守平凡，中年吉祥之字。
矛：性刚果断，中年劳累，晚年吉祥之字。
疋：身闲心苦，或事劳无功，刑偶伤子，有爱情厄，晚福之字。
瓦：身犯破，优心劳神，中年劳累身弱，晚年隆昌之字。
北：环境良好，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
卯：刑偶或欠子，清雅温和，重情重义，中年多灾，晚年隆昌。
句：衣食丰足，肯作肯劳，重信用，中年劳累，晚年隆昌之字。
召；带刀厄，多刑克或刑偶欠子，中年成功隆昌，离祖成功之字。
幼：多灾厄，难关重重，晚年可有好运。
弗：多刑克，幼年辛苦，中年有成就。
未：优心劳神或多疾病，中年多厄，晚年隆昌之字。
末：少乐多愁．中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。
示：聪颖理智，一生清雅荣贵，二子吉祥之字。
皿：刑偶伤子，一生清雅多才，中年薄幸，晚年吉祥之字。
石：刑偶伤子，命硬，中年功累或奔波，晚年吉祥之字。
外：刑偶伤子，双妻之格，出外得财，中年劳，晚年吉祥之字。
巨：怀才不遇或优心劳神，外观幸福，内心多愁，晚年了福之字。匆：优心劳神，万生多灾厄，或身弱多病，难幸福，多灾之字。
母：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。
台：一生清雅，技术大吉，中年奔波，成功隆昌，晚年享福之字。
尼：事难如愿，中年优心劳神，晚年吉祥之字。
戊：性刚果断，一生清雅多才，中年有爱情厄，晚年吉祥之字。
札：聪敏佳人，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，双妻之字。
矢：性刚果断，或事劳无功，多刑克之字，但子孙兴旺。穴：安稳守己，环境良好，有才能理智，成功隆昌，二子吉祥之字。
另：出外逢贵得财，克母命，福禄双收，中年奔波，晚年成功。
失：忧心劳神，沉浮不定，刑妻伤子，一生难幸福，或多病疾之字。
奴：多愁多优，身闲心苦，晚年吉祥之字。
巧：少年千难，忌车怕水，中年劳，晚婚吉，晚年吉祥之字。
去：消极不吉，一生清雅，多灾厄，中年小心，晚年吉祥之字。
求：一贫如洗，一生难幸福，多灾厄，子福之字。水：食雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳累，晚年大吉祥，女人多灾之字。
冉：渝雅伶俐，多才巧智，义利分明，中年有病厄，一生安稳之字。
充：奔波劳苦，温和贤能，出外大吉，中年成功隆昌之字。
六画：
打：事劳无功或怀才不遇，中年苦中得甘，子孙兴旺之字。
字：有爱情烦恼，安份守己，中年有灾厄，晚年吉昌之字。
圭：天性聪颖，多才巧智，义利分明，刑偶伤子，中年劳累晚年成功之字。伍：英俊佳人，理智充足，中年勤俭励业，名利双收，荣幸之字。
亘：出国之字，智勇双全，义利分明，中年成功，隆昌之字。
好：秀气伶俐，上下敦睦，有才能理慧，温和贤淑，一生幸福之字。
休：忧心劳神，或身弱多厄，中年潦倒，难成功，晚年子福之字。
伏：英雄气魄，一生性刚有美德，中年多灾，晚年隆昌之字。
变：多刑克，身弱多病，性刚多灾，中年劳心，难成功之字。
亦：出国之路，出外逢贵得财，中年成功，隆昌荣贵之字。
次：身瘦或体弱，出外大吉，技术成功，多才温和之字。
守：刑偶伤子，精明公正，中年隆昌，女人薄幸，疾病多灾之字。
旭：幼年辛苦，出外祥，中年”波，但成功隆昌，子孙昌盛之字。
行：温和贤能，清雅伶利，中年病厄，晚年隆昌之字。
宇：一生清雅平凡，中年奔波劳苦，智慧聪颖，忌车怕水，晚年吉祥之字。
价：克父命，多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，晚年隆昌之字。
吉：不吉之字，忧心劳神，或有牢狱之灾，或有爱情厄，晚年吉祥之字。
兆：出国之字，清雅荣贵，天生聪颖，中年成功隆昌，名利双收，忌车怕水之字。
如：理智聪颖，多才温和，有爱情烦恼，中年多厄，秀气短寿之字。
仿：贵人明现，一生清雅伶俐，中年劳苦或多灾，晚年安宁幸之字。
仰：聪明伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，晚年子孙繁荣之字。
在：奔波劳苦，或性刚果断，中年多灾厄，晚年隆昌，名利双收之字。
而：出国之字，秀气英俊，中年成功隆昌，多才伶俐，荣贵之字。
老：一生清雅平凡，中年多灾或多劳，晚年吉祥之字。
向：衣厚食丰，清雅平凡，中年优心劳神，晚年吉祥之字。
合：环境良好，一生清雅温和，中年励业，晚年成功隆昌之
自：有爱情厄，少年千难，中年劳苦，或病弱，晚年吉祥之字。
西：事劳无功，或优心劳神，中年隆昌．廿九岁到三十一岁小心，晚年隆昌。
伐：百事苦劳，一生清雅平凡，刑偶伤子，有子亦孝，晚年吉之字。
匡：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。
至：英雄慷慨，性刚多厄，中年多灾，晚年吉祥幸福之字。
竹：一生清雅伶俐，多才巧智，中年隆昌，晚年子孙旺盛之尖：
尖：刑偶伤子，多刑克，吉凶参半，晚年隆昌之字。
曲：理智聪颖，多才温和，有爱情厄，中年奔波或劳苦，晚年吉祥。
共：环境良好，一生清雅荣贵，二子吉祥，中年成功隆昌。
仲：性刚灵活机敏，中年有灾厄，晚年吉昌以妻之字。
汀：身弱多病，或少乐多愁，中年劳，晚年吉祥之字。
舟：浮沉不定，是非参半，晚婚大吉，中年多灾，晚年吉祥之字。
再：多才巧智，贵人明现，中年成功隆昌，荣贵，女人薄幸多灾厄之字。
存：天生聪颖，义利分明，子孙兴旺，中年劳，晚年隆昌之字。
夷：性刚果断或中快心直，有杀人被杀或牢狱之灾。
夙：出国之格，天生聪颖，多才巧智，有爱表厄，中年成功，隆昌之字。
色：忧心劳神或身犯破，少年千难，口快心直，中年多厄，晚年幸福。
早：环境良好，一生清雅秀气，二子吉祥，晚年优心劳神。
式：理智才气具有，但中年多灾厄，晚年荣幸之字。
先：出外逢贵得财，中年劳晚年吉祥，荣幸之字。
冈：优心劳神，少年千难，中年隆昌，晚年优心劳神之字。
争：多才巧智，清雅荣贵，福禄双收，出国之格，隆昌之字。
灯：优心劳神，或事劳无功，中年多灾或苦，晚年安祥之字。
光：一生清雅荣贵，晚婚吉，出外逢贵得财，中年晚年吉祥。
伎：优心劳神或病弱短寿，一生苦劳，或多灾难幸福之字。
冲：多刑克，不祥之字，一生病弱难幸福之字。承：理智聪颖，胆识丰富，一生清雅伶俐，成功荣贵之字。
伉：多愁多优，百事苦劳，中年多灾厄，晚年隆昌之字。
刑：多刑克，或优心劳神，事劳无功，一生灾厄，难幸福之字。劣：不祥之字，孤独劳苦或多相克，中年多灾厄，晚年子福之字。
企：环境良好，坚实温和，中年成功隆昌，清雅荣贵之字。
凶：不祥之字，夜路无光，杀人被杀，牢狱之灾，难幸福。
列：性刚果断或幼年辛苦，中年多劳，出外大吉，晚年隆昌之字。
羽：秀气伶俐，一生温和贤淑，中年成功，名利双收之字。
血：一生清雅伶俐，刑偶欠子，中年有爱情厄，晚年安稳之字。
系：有爱情厄，温和诚实，清雅秀气，中年劳，晚年吉昌。
匠：刑克父母，少年千难，中年多劳，多才巧智，晚年成功隆昌之字。
后：衣厚食丰，一表人材，多才多艺，清雅荣贵，中年成功险昌之字。
名：出外逢贵得财，中年奔波劳苦，但名利双收，晚年吉祥之字。
回：环境良好，朴素有美德，中年成功隆昌，晚年身弱之字。
地：一生清雅，刑偶欠子或刑克父母，中年隆昌，但有病厄司劫财，晚年吉祥。
寺：刑偶伤子，或事劳无功，中年清雅荣贵，晚年吉祥之字。
吐：福禄双收，温和诚实，中年多灾厄，晚年成功隆昌之字。
吏：有才能智慧，难遇知己，中年劳苦，晚年安祥之字。
各：性刚果断，心直口快，中年劳苦，晚年吉祥之字。
因：多劳受苦，或忧心劳神，性刚有牢狱之厄，或离乱之灾晚福之字。
多：克服万难后，成功发达，多才贤能，爱情失败，晚年隆昌之字。
耳：幼年辛苦，中年多灾，晚年享福。舌：一生多劳苦，或身弱多病，中年多灾，晚年隆昌之字。
亥：清雅伶俐，出外逢贵得财，中年劳，晚年隆昌，环境良好、之字。
妃：清雅贵气，理智聪颖，一生清闲享福，晚年劳神之字。
宅：出外吉祥，一生多才贤能，子孙旺盛，中年成功，晚年吉祥之字。
帆：有爱情厄，中年劳或奔波，晚年隆昌，英俊之字。
戎：多愁善感，或性刚果断，一生多灾厄，晚年虽吉亦劳神。
旬：晚婚迟得子大吉，身弱清秀，多才贤能，晚年隆昌之字。
采：清秀灵巧，天生聪颖，幼年辛苦，中年成功隆昌，二子吉祥之字。
灰：口快心直，性刚果断，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。
戌：英俊灵活，多才巧智，幼年辛苦，中年隆昌，欠子或犯破。
曳：性刚果断，一生难如愿，潦倒或困苦，晚年吉祥，子福之宇。
庄：口快心直，一生奔波大吉，中年多劳但隆昌，晚年荣幸之宇。
收：优心劳神，一生劳苦，或潦倒多灾厄，妇女守寡再嫁。
旨：晚婚迟得子大吉，中年多劳，晚年吉祥之字。
朱：清雅伶俐，天生聪颖，多才巧智，中年隆昌，有爱情厄，晚年吉祥之字。
此：奔放劳苦，难望如愿，命途多蚌，或潦倒，晚年子福之字。
牝：性刚果断，自我心强，有牢狱之灾，中年多灾厄，晚年吉弹之字。
考：一生清雅平凡，出外吉祥，中年劳苦，晚年成功隆昌之字。
肉：一生清雅平安，清闲伶俐，中年虽劳，晚年吉祥隆昌之字。
虫：一生清雅平凡，保守之路，聪明才干，中年困苦，晚福之字。
衣：出外吉祥，优心劳神中多灾厄，晚年吉祥之字。
任：环境良好，有官格之字。兴识渊博，中年成功隆昌之字。
有：半财之路，一生清雅伶俐，性刚，中年劳苦，晚年隆昌之字。
艮：性刚出外大吉，一生清雅，中年劳或多灾厄，晚年吉祥之字。
百：理智聪颖，食禄齐美一生，多才巧智，成功隆昌，环境良好之字。
羊：一生清雅温和，晚婚迟得子大吉，中年奔波，晚年吉祥之字。
米：天生聪颖，多才巧智，出外大吉，中年平凡，晚年隆昌之‘字。
同：清雅多才，温和贤能中年劳，晚年隆昌。
臣：清雅伶俐，多才巧智，精明公正，义利分明，中年多厄，晚年隆昌。
伊：一生清雅荣贵，理智聪颖，中年成功隆昌，上下敦睦荣幸之字。
州：克父命，或克偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥之字。年：克父母，一生多才多能，中年劳苦，成功或隆昌。
冰：优心劳神，中年有灾厄，晚年安祥之字。
安：安祥平凡，一生清雅，口快心刚，或克父命，子孙兴旺，幸福之字。
印：一生清雅荣贵，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
全：多才巧智，清雅荣贵，中年劳累，成功隆昌，名利双收之字。
井：忌车怕水，一生多灾厄或体弱多病，中年劳累，晚年吉祥之字。
牟：聪明伶俐，多才巧智，但怀才不遇或多灾厄，晚年吉祥之宇。朽：有才能理智，难遇知己，中年多灾厄，晚年安祥之字。
圳：性刚或心快，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥。
弛：侠义心强，慷慨豪爽，中年多劳奔波，晚年吉祥之字。
件：忧心劳神，一生难幸福，命途多厄，劳苦多灾之字，忌火字。
七画：
汛：出国之字，英俊秀气，温和贤淑，中年成功隆昌，有爱情厄之字。
江：清雅多才，中年劳苦，晚年吉祥，女人性刚。汗：幼年辛苦，清雅伶俐，双妻之格，中年有灾厄，晚年吉祥之字。
池：事业隆昌，环境很好，离祖成功，中年平凡，晚年吉祥。
汝：出国之字格，清雅秀气，温和伶俐，中年成功隆昌，荣贵之字。
妩：刑偶伤子，贫苦多厄，破相或身弱多病，一生困苦多灾之字。
巡：奔波劳苦，或身闲心苦，中年成功隆昌，晚年三子兴旺之字。
成：清秀多才，出外或出国大吉，中年成功之字，忌水厄。
戒：多才巧智，温和贤能，中年多灾，晚年隆昌，荣幸之字。
言：重义气，温和聪颖，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛之字。
兑：福禄双收，清雅荣贵，二子吉祥，贵人明现，晚年吉祥。
助：清雅荣贵，有双妻之格，中年成功隆昌，晚年多优之字。
求：温和贤能，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺之字。
见：出外逢贵得财，性刚欠仁和，中年劳累，晚年大吉，刑克父母之字。
更：一生聪颖伶俐，离祖成功，晚婚迟得子大吉，福禄双收之字。
希：虽清雅荣贵多才巧智，但运不通，中年有灾厄，晚婚吉，晚年吉祥。
车：口快心直，或性刚果断，中年劳累奔波，晚年吉祥之字。
采：秀气伶俐，清雅荣贵，成功隆昌，中年劳累成功隆昌，晚年劳神之字。
作：忧心劳神，刑偶或欠子，中年隆昌，晚年劳神之字。
邑：一生清雅，秀气温和，吉昌之字。
良：口快多才，清雅荣贵，出外大吉，中年平凡，晚年隆昌，女人刑夫伤子。克：命硬刑偶伤子之厄，有官格。
佑；精明公正，克己助人，环境良好，工程界吉，成功隆昌，名利之字。
伸：智勇双全，名利双收，中年劳累或灾厄，晚年吉昌荣幸之字。
孚：清明公正，智勇双全，福寿兴家，中年成功隆昌，双妻之字。
辰：英俊才人，理知聪颖，一生清雅出外吉，成功荣幸之字。
罕：一生多灾厄，优心劳神之字。
男：晚婚大吉，英俊多才，中年平凡，晚年吉样，幸福之字。
甸：晚婚迟得子大吉，小心爱情厄，中年成功隆昌，出国之字。
佟：一生多劳困苦，但子孙兴旺之字。
完：清雅伶俐，出外逢贵隆昌，中年有灾，晚年吉祥之字。
身：性刚果断或优心劳神，中年劳累，晚年吉祥之字。
孝：多才巧智，一生清雅荣贵，中年有灾厄，晚年吉祥幸福。
初：清雅荣贵，婚迟吉，中年奔波劳苦，晚年隆昌之字。
宏：一生清雅，多才巧难，中年不利，晚年吉昌。妙：幼年辛苦，少年千难，中年成功隆昌，女人中年劳苦，晚净吉祥。
甫：多才巧智，清雅伶俐，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
秀：有爱情烦恼，秀气灵巧，吉凶分明，配合吉则吉，配合凶侧凶。
均：天生聪明，多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收之字。
坌：优心劳神或体弱多病，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
吟：温和贤淑，勤俭励业，福禄双收，成功隆昌，忠厚善良，名利双收。
妗：温和贤淑，勤俭守己，福寿兴家，中年辛苦，晚年隆昌之字。
牡：秀气伶俐，福禄双收，有爱情厄，一生荣幸二子之字。
位：义利分明多才巧智，但身弱多病，晚年成功隆昌之字。
延：智勇双全，名利双收出外逢贵，中年奔波，官格，成功隆昌之字。
判：优心劳神，百事苦劳，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
伯：多才巧智，义利分明克己助人，英俊佳人，一生幸福之字。
住：多才温和，中年劳苦，晚年隆昌之字。志：口快心直，或性刚劳心，中年奔波或劳累，晚年成功隆昌之字。
兵：二子吉祥，内心多优，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
伺：理智聪颖，清雅伶俐，贵人明现，荣贵之字。
呈：学识渊博，清雅荣贵，官或财旺，但常人难受之字。
佃：福禄双收，环境良好，温和贤淑，中年成功隆昌，荣贵之字。
伶：清雅秀气，多才温和，幼年多灾，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
吾：智勇双全，义利分明，重情失败，中年多劳，晚年吉祥之瓷字。－
改：出外逢贵得财，清雅多才，中年劳苦，晚年隆昌之字。
杉：口快心直，多才巧智，配合吉则吉，配合凶则凶，杀人或被杀或牢狱短寿之字。
酉：体弱多病，晚婚迟见子大吉，中年多灾厄，晚年隆昌之字。
治：出外逢贵得财，重情失败，或身弱短寿，女人薄幸之灾厄之字。
坐：刑克父母，精诚和睦，中年多灾厄或奔波，晚年吉祥之字。
旱：忌车怕水，中年奔波或多灾，晚年吉祥之字。
束：二子吉祥，中年顺利幸福，晚年劳神多厄之字。
村：忧心劳神或奔波劳苦，中年吉祥多劳累，晚年隆昌之字。
何：福禄双收，但忧心劳神，中年多灾或身弱多病，晚年吉祥之字。
尾：忧心劳神或刑偶伤子薄幸多灾厄，中年小心，不幸之字。
杏：有爱情烦恼，刑偶伤子，中年平凡，晚年劳神，但安祥之字。
灶：环境良好，清雅多才，双妻之格，中年劳累，总厚善良之字。
宋：一生清雅，智勇双全，中年奔波，晚年隆昌之字。
体：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥子福之字。
坍：多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
吴：一生清雅多才，重情失败，短寿之厄，晚年吉祥之字。
巫：二子吉祥，清雅多才，中年多灾或奔波，晚年吉祥之字。
灸：性刚果断或病弱短寿，中年劳累或牢狱之厄。利：少年千难，中年劳或奔波，成功隆昌，名利之字。
呆：精神失常，或忧心劳神，晚婚吉，中年劳累，晚年子福之字。
谷：二子吉祥，清雅荣贵，福禄双收，中年环境良好，出国之字。
序：温和贤淑，清雅秀气福禄双收，中年之灾，出国之字。
赤：口快心直，性刚出外吉，晚婚吉，中年隆昌，晚年劳神之字。
妆：不祥之字，多灾厄，忌车怕水，或病弱短寿之字。
步：福禄双收，克父命，中年成功隆昌，二子吉祥，晚年劳神或身弱之字。
杖：志气高，抱负大，欠仁和，中年隆昌，家庭不和，晚年劳神之字。
私：刑偶伤子或忧心劳神，忍耐力强，晚年吉祥之字。
足：中年隆昌幸福，晚年劳神多厄之字。
攸：天生聪颖，温和贤淑，中年吉祥，身弱多厄，晚年隆昌。
妊：良善积德，温和贤淑，名利双收，成功隆昌名利之字。
否：优心劳神或事劳无功，多灾厄，晚年吉祥之字。町：清秀多才，温和幸福，晚年多优之字。
李：一生清雅多才，贵人明现，重情失败，中年劳，晚年隆昌。究：理智、义利分明，中年隆昌，晚年吉祥享福之字。
秃：优心劳神，或身犯破或病弱短寿，中年多灾，晚年子福吉祥之字。
每：身弱多厄，或事劳无功，中年勤俭励业成功。
豆：二子吉祥，多才伶俐，清雅荣贵，白手起家，晚年隆昌荣贵之字。
妣：义利分明，秀气灵巧，勤俭起家，中年隆昌，荣华之字。
亨：多才伶俐，晚婚，中年虽劳，成功隆昌，幸福清闲之字。
冷：不祥之字，暗淡无光，命途多灾，中年劳累。
吞：口快心直，欠仁和饶舌之灾，中年多难，晚年吉祥之字。
贝：出外吉祥，多才巧智，中年隆昌，二子吉祥，二子吉祥，晚年劳神过度之字。
串：多愁多优，事劳无功，身弱多病或中年多灾，晚福之字。
别：刑偶伤子，晚婚吉，清雅伶俐，中年有离乱之厄，晚年安祥之字。
坑：优心劳神或事劳无功，一生多灾厄，难幸福或身弱多病之字。
好：秀气灵巧，清雅伶俐，福禄双收，荣贵隆昌，但欠子之字。
弄：多才巧智，有爱情厄，中年多灾厄或劳苦，晚年吉祥之字。
况：奔波劳苦，或病弱短寿，中年多灾厄，晚年子福吉祥之字。
努：多刑克，必刚果断，忌车怕水，中年多灾厄，难幸福之字。
坊：外观幸福，内心多优，有才能无运，中年多劳，晚运吉祥。
些：二子吉祥，多才巧智，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥之字。
吹：忧心劳神或奔波劳苦，中年多灾厄，晚年子福之字。
歧：多愁善感，优心劳神，中年多灾厄或爱情厄，难幸福之字。
我：奔波劳苦，或忧心劳神，多才巧智，刑偶伤子，晚年吉样。
低：亲诚机敏，克己助人，中年有厄，晚年隆昌，荣幸之字。
坂：清雅多才，英敏伶俐，重情失败，晚年吉祥隆昌之字。
岑：福禄双收，多刑克之字，晚婚吉，中年劳苦，晚年昌盛。
材：智勇双全，清雅荣贵，官运旺，环境良好之字。
估：温和伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥，荣幸之字。
妨：秀气灵巧，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。
余：天生聪颖，名利有分，中年成功隆昌，晚年享福之字。
局：外观幸福，内心多忧，中年多灾，晚年吉祥，忌车厄之字。
形：刑克父母妻子，中年劳累，晚年隆昌之字。
声：名利双收，福禄永在，清雅荣贵，中年成功，双妻之字。弟：英俊有气，出外吉祥，中年劳累或奔波，晚年隆昌之字。
忍：优心劳神身弱，中年吉祥，晚年多灾厄之字。
戒：优心劳神，事劳无功，有杀人被杀恶死凶亡之字。
佛：温和慈祥，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
告：英俊多才，名利有分，中年奔波劳累，晚年隆昌荣幸之字。
忙：病弱短寿，损丁破财或灾难不离身，一生多劫煞之字。
杆：性刚果断，忌车怕水，中年多灾厄，晚年隆昌之字。
彤：多才巧智，口快心直，清雅荣贵，中年平凡，晚年大吉昌，三子之字。
紊：英俊伶俐，克己助人，中年成功隆昌，清雅荣贵之字。
似：有才能，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之字。
辛：多才巧能，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年功神之字。
走：奔波劳苦，清雅伶俐，中年劳苦，晚年吉昌，双妻之字。
即：性刚果断或口快口直，中年多劳，晚年吉祥之字。
系：小心有爱情厄，秀气伶俐，多才聪颖，中年有灾，晚年吉祥。
含：福禄双收，名利有分，多才巧智，中年成功隆昌之字。
妥：清秀伶俐，多才温和秀气灵巧，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。
但：义利分明，多才多能，中年劳或奔波，晚年吉昌之字。
困：优心劳神或损丁破财，中年吉祥平凡，晚年劳神困苦之字。
卵：二子吉祥，清雅伶俐，肯作肯劳，勤俭持家，晚年幸福之字。
攻：奔波劳苦或百事苦劳，一生多灾或病弱，短寿之字。
却：刑偶伤子，天生聪明多才伶俐，中年迈功荣贵，女人多灾短寿之字。
忌：重情失败，优心劳神或身弱多厄，晚年子福之字。
八画：
升：智勇双全，一生清雅荣贵，幼年多灾，中年成功隆昌之字。
汔：口快心直，有再嫁之厄，中年劳累，重情失败，晚福之字。沁：温和贤淑，有成人之美德，中年劳但吉祥，晚年劳神或多厄之字。
投：出外逢贵，但常有祸端，浮沉多厄或内心优，晚年吉祥。
沙：清秀伶俐，多才温和，中年成功隆昌，清闲幸福之字。
沅：出国之字，多才多能，秀雅英敏，中年成功隆昌。
抑：优心劳神或事劳无功，中年有不幸，晚年吉祥之字。
折：孤寡或孤独，多愁善感，中年多劳之字。
抗：忧心劳神，中年多灾，晚年吉昌之字。
技：优心劳神，少年千难，中年吉祥，但有灾厄，晚年吉祥之字。
扶：幼年辛苦，身瘦多才，中年奔波，晚年成功隆昌，女人克夫之字。、
沂：环境良好，温和伶俐，福禄双收，中年成功隆昌之字。
抄：优心劳神或爱情烦恼，中年劳苦或潦倒，晚年吉祥之字。
沐：义利分明，清雅伶俐，双妻之格，中年劳，晚年吉祥之字。
没：不祥之字，勤俭劳作一生，多灾厄之字。·
沃：幼年辛苦，多刑克，清雅伶俐，或秀气灵巧，但刑偶伤子之字。忱：优心劳神或奔波劳苦，怀才不遇，中年辛若，晚年吉祥之字。
狂：自我心过强，欠仁和，不祥多灾，或病弱短寿之字。
决：清秀灵巧，多才伶俐，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。
两：夫妻和合福寿兴家，中年吉祥，晚年隆昌，一生幸福之字。
汶：天生聪颖，精明公正，秀气多才，出国之格，中年成功隆昌之字。
玖：理智，一生清雅荣贵，中年出外吉，成功隆昌之字认
快：天生聪颖，多才多能，中年劳，晚年吉昌，小心有爱情厄。
肋：刑克父母刑偶伤子，晚婚大吉，中年困苦，晚年子福之字。
协：刑偶欠子，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥，隆昌之字。
牧：奔波劳苦，中一年多劳，晚年吉祥之字。
坦：英敏多才，学问丰富，清雅荣贵，成功隆昌之字。
坡：晚婚吉祥，多愁苦劳，病弱短寿或难幸福，破相之字。
坤：清雅伶俐，子多才多能，中年有灾厄，晚年吉祥幸福。坪：理智，文雅秀气，中年有厄，或身闲心劳，晚年隆昌之字。
侗：一生清雅荣贵，中年劳或奔波，晚年吉昌之字。
佳：勤俭建业，家声可振，温和多才，中年成功，晚年劳神，欠子之字。
供：刑偶或欠子，多才伶俐，中年成功隆昌，晚年多劳之字，二字吉祥。
佻：有爱情烦恼，清雅秀气，中年有厄，晚年吉祥荣幸之字。
依：外观幸福，内心多优，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥或短寿。
侔：性刚口快，有牢狱之厄，中年多灾，晚年吉祥之字。
侑：口快心直，出外吉祥，中年多灾厄，晚年隆昌，多才豪杰之字。
侃：怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
估：福禄双收，温和伶俐，中年成功隆昌，环境良好，刑偶欠－子之字。
使：出外逢贵得财，温和贤淑，但优心劳神，上下敦睦，晚年吉祥之字。
佩：智勇双全，名利双收，清雅荣贵，女人有爱情烦恼，小心注意。
侈：温和伶俐，多智灵巧，中年劳神或奔波，晚年吉祥之字。侍：一生多才清雅，中年有厄，晚年隆昌，欠子之字。
夜：忧心劳，中年吉祥，晚年多苦，子孙吉祥之字。
岱：智勇又全，武官大吉，福禄双收，温和有德，成功荣贵之字。
例：性刚口快，或多愁困苦，中年多劳或潦倒，晚年吉祥之字。
笙：精力旺盛，有双妻之格，名利有分，幸福之字。
往：一生清雅多才，勤俭励业，中年劳，但隆昌，晚年吉昌。
征：刑偶伤子，智勇双全，重情失败，成功隆昌精诚之字。
彼：晚婚吉祥，出外大吉，中年劳苦或多灾，晚年吉祥之字。
林：一生平凡，清雅多才，肯作肯劳，重信义。晚年吉祥。
枝：刑偶伤子，多才清雅．中年吉祥，有意外之灾，晚年隆昌。
板：幼年多灾，少年千难，中年成功隆昌，环境良好，富贵二子之字。
忤：优心劳神，或事劳无功，中年多劳，晚年吉祥之字。
松：精明公正，智勇双全，一生清雅荣贵，成功隆昌，出国之格之字。
杯：清雅秀气，温和贤淑，一生清闲，中年隆昌，晚年吉祥之字。
析：口快心直，性刚果断，中年多灾，晚年吉祥幸福之字。
枚：奔波劳苦，有才能理智，中年重情失败，晚年吉祥之字。
杼：清雅多才，中年有灾厄，魄年吉祥，配硬命大吉。
妮：清雅伶俐，多才秀气，中年成功隆昌，环境良好，出国之字。
姐：温和贤淑，勤俭持家，福禄双收，名利有分，成功隆昌之字。
姗：多才巧智，清雅伶俐秀气，中年成功，晚年吉祥之字。
妹：有爱情烦恼，一生多才，劳苦，重信义，但多厄，晚年吉祥之字。
姑：温和慈祥，外祥内优，中年多灾或劳苦，晚年吉祥之字。
姓：多才巧智，‘清雅伶俐，中年隆昌，吉祥，环境良好，荣贵之字。了
宜：温秘姗淑，慈祥有德，中年成功隆昌，清雅荣贵，环境良好之字。
宗：英俊聪颖，清雅多才，福禄双收，成功隆昌，环境良好之字。、、
来：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年多劳或牢狱，不幸之字。
秉：义利分明，名利双收，清雅荣贵，操守廉正，出国之字。
冈：性刚果断，或优心劳神，清雅多才，中年奔波劳苦，晚年吉祥之字。
到：清雅平凡，忌车怕水，中年小心多灾，晚年隆昌，二子吉祥之字。
社：清雅多才，勤俭励业，家声可振，晚年劳神。
周：聪明伶俐，多才多能，中年成功，晚年劳神之字。
穹：怀才不遇，或潦倒一生，性刚口快，中年多厄，晚年吉昌。
庚：一生安稳，天生聪颖多才伶俐，中年成功隆昌，环境良好。
长：口快心直，幼年多灾，中年吉祥，晚年隆昌，女人多夫之字。
受：优心劳神或病弱短寿，中年劳或多灾厄，晚年吉祥。
奄：优心劳神或事劳无功，口快心直，中年多灾，晚年隆昌之字。’
甭：多才巧智，秀气灵妙，清雅荣贵，中年成功隆昌之字。
命：多刑克，多能贤淑，苦中得甘，有刑偶伤子之厄，晚福之字。
享：晚婚吉祥多才，出外吉，清雅伶俐，中年劳，晚年隆昌。
易：子孙兴旺，多才巧智，勤俭白手起家，成功隆昌之字。
定：刑偶伤子，多才朴素温和慈祥，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。
欣：清雅伶俐，多才巧智，中年奔波劳累，但成功隆昌之可靠之字。
戽：一生多才多艺，中年奔波或劳苦，晚年隆昌荣幸之字。
虱：过房之字，幼年辛苦，中年隆昌，双妻之格，有短寿之厄。
事：多愁多优，事劳无功，一生清雅，晚年吉祥之字。
状：优心劳神或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之福。
和：上下敦睦，妻贤子贵，中年劳累或疾病，晚年隆昌。
门：浮沉不定，一生多劳或困苦，中年多灾，晚年吉祥。
府：温和贤淑，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好之字。
承：精明公正，多才多能，中年成功隆昌，环境良好之字。
居：多刑克，刑偶伤子，少年千难，中年吉祥隆昌，欠子之厄。
乖：多相克，多才多艺，雅气伶俐，中年吉祥，晚年劳神。
知：理智聪颖，多才灵巧，中年成功隆昌，官或财旺，清雅荣贵之字。
奉：刑克父母，或刑偶伤子，中年劳累或疾病，或潦倒，晚年成功隆昌之字。始：刑偶伤子，秀气灵巧，中年多灾或潦倒，晚年吉祥之字。
东：多才巧智，义利分明，中年成功隆昌，刑偶晚婚吉祥之字。，
昀：天生聪颖，学识渊博，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收。
肴：身弱多病，或口快性刚，晚婚吉祥，中年劳累，晚年吉祥。
昌：口快心直或性刚，忌车怕水，中年劳累，晚年成功隆昌，荣贵之字。
忠：性刚英雄豪杰，少年千难，中年劳累，晚年吉祥隆昌之字。
亚：精神公正，多才能干，中年成功隆昌，女人少年千难有不幸之字。
罔：幼年辛苦，少年千难，中年吉祥，晚年劳神，暗淡之字。
制：清雅伶俐，中年虽劳，苦中得甘，晚年吉祥之字。
卧：忧心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
岳：清雅荣贵，一生福禄双收，中年劳，晚年吉祥之字。
宙：多才巧智，秀气伶俐，肯作肯劳，重信义，成功隆昌之字。
固：环境良好，福禄双收，名利有分，中年吉祥，晚年劳神。
明：多才巧智，清雅伶俐，中年多灾，或爱情厄，晚年吉祥二
其：天生聪颖，多才多能，二子吉祥，中年成功隆昌之字。
表：出外吉祥，温和诚实，中年劳累，刑偶或欠子，眺年吉祥。
非：清雅秀气，伶俐多才，义利分明，中年平凡，晚年吉祥。
免：刑偶欠子，出外吉祥，中年有灾厄，晚年吉祥，不幸之字。
乳：清雅伶俐，秀气灵巧，晚婚吉，中年隆昌，晚年劳神。
舍：飞福禄双收，名利有分，中年吉昌，环境良好荣贵之字。
青：口快性刚，中年吉祥隆昌，晚年优心劳神。
叔：多才巧智，清雅伶俐，出外吉祥，中年劳累，晚年吉祥。
岩：身犯破灾，性刚口快，内心慈祥，出外吉祥，享福禄之字。
果：二子吉祥，清雅荣贵，中年多厄，晚年如意发达。
炎：口快心直，英雄豪爽，中年牢狱或病灾，常人难受之字。岸：上下敦睦，诚恳待人，多才多艺，中年成功，晚年隆昌。
昔：刑偶伤子，晚婚迟得子大吉，清雅秀气，温和贤淑，幸福之字。
争：清雅多才，理智，一生清闲，中年成功隆昌之字。
季：秀气伶俐，温和贤淑，内心多优，晚婚吉祥，一生清雅干凡。
宛：秀气灵巧，多才伶俐，温和贤能，出外吉祥，一生英敏幸－福。
房：福禄双收，多才多能，中年劳苦，晚年吉祥。
取：刑偶欠子，出外逢贵得财，双妻命，中年劳累，晚年隆昌。
帑：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。
放：奔波劳苦或病弱短寿，或爱情厄，中年劳累，晚年吉祥。
旺：性刚口快，中年奔波，成功隆昌，环境良好之字。
于：优心劳神或多灾厄，晚婚大氰二子吉祥，中年隆昌，晚年劳神之字。
昏：晚婚迟得子，温和伶俐，秀雅多才，中年平凡，晚年隆昌。
卷：奔波劳苦，或优心劳神二子吉祥，中年多灾，晚年吉祥。
并：多才多能，义利分明，克己助人，中年成功隆昌，二子吉祥。
刷：性刚或怪性，晚婚吉祥，中年多灾厄，晚年子福。
帖：福禄有分，缘和四海，中年吉祥，晚年劳神多疾。
忽：优心劳神或刑偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥。
味：福禄双收，清荣多才，出外吉祥，贵人明现，成功隆昌，忌水火之字。．
幸：秀气伶俐，多才美雅，一生清闲，中年平凡，晚年幸福吉祥之字。
或：奔波劳苦，中年多灾，福禄有分，晚年吉祥。
斧：生在福家败亡，劳苦或奔波，中年潦倒，晚年吉祥。
协：刑偶或欠子，清雅多才，中年劳苦，晚年隆昌吉祥。
儿：奔波劳苦，清雅幸福，中年劳累，成功隆昌，晚年子孙隆昌之字。
店：名利双收，福禄有进，事业隆昌，清雅刑偶伤子。
昂：子孙兴旺，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之格。
枉：出外逢贵隆昌，中年隆昌，子孙兴旺，晚年劳神。
刺：身弱疾病，或潦倒一生，有才无能，中年劳晚年福。
咎：奔波劳苦，口才伶俐福禄有分，中年劳，晚年吉祥。
九画：
炫：清雅秀气，高贵伶俐，勤俭励业，成功隆昌荣贵之字。
拒：智能双全，福禄双收，性刚豪爽，中年劳晚年隆昌之字。拐：少年千难，忌车怕水，父母无缘，出外吉祥，晚年隆昌之字。
拙：多愁多优，事劳无功，一生中年苦劳，晚年吉祥之字。
拍：技术吉祥，肯作肯劳，重信义，中年多劳，晚年隆昌之字。
押：优心劳神或病弱短寿，或有牢狱之厄，一生难幸福之字。
抽：出外逢贵得财，中年吉祥，晚年子孙隆昌，双妻之字。
衩：多愁多优，刑偶伤子，中年多灾，出外吉祥，晚年隆昌。
油：刑偶或伤子，双妻之格，出外吉祥，中年劳累，晚年吉昌之字。
沛：性刚口快，清雅英俊，中年成功隆昌，英雄好汉之字。
河：英雄或英敏，多才多能，二子吉祥，中年劳累，晚年隆昌忌水之字。
泗：环境良好。清雅荣贵，福禄双收，中年劳累，晚年吉祥之字。
法：克偶欠攀一生清雅多才，中年成功隆昌，晚年吉祥之字。
治：清雅荣贵，多才多能，中年成功隆昌，女人薄幸多字，再嫁欠子。
泊：智勇双全，清雅荣贵，福寿兴家，中年成功隆昌之字。
况：奔波劳苦，或病弱短寿，中年多灾之字。
注：多能温和，重信义，中年多劳，晚年吉祥之字。
沿：福禄双收，名利有分，口快心直，贵人明现，晚年隆昌之字。
泳：克父伤子．幼年辛苦，早出社会，中年成功，隆昌荣幸之字。
泔：白手成家出外大吉，中年劳累，晚年成功隆昌荣贵之字。
泓：良善积德，克己助人，中年隆昌，环境良好，子孙兴旺之字。混：多才巧智，天生聪颖，一生操守廉正，官格成功隆昌之字。
泱：秀气灵巧，清雅伶俐，中年吉祥，晚年子孙鼎盛之字。
招：晚婚大吉，忌车怕水，或多灾劳神，中年多厄，晚年吉祥字。
抱：一生平凡，身弱短寿有牢狱之危，中年多灾．晚年子福之字。
拘：暗淡无光，虽成功，难幸福，病弱短寿，多灾厄灾之字。
保：天生聪颖理智，中年成功隆昌，晚年忌车怕水之字。
便：福禄双收，出外吉祥，中年劳苦，成功隆昌，晚年吉祥但欠子。
侠：口快心直，英雄豪杰，中年多灾或事劳无功，晚年吉样。
俗：温和伶俐，福禄双收，清雅欠子，中年劳苦，晚年吉祥。
俄：自尊心强，讲意气，出外吉祥，中年多灾，晚年吉祥。
促：刑偶伤子，或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神。
俊：英敏之才，上下敦睦，中年成功隆昌，出外吉祥，名利双收。
侵：忧心劳神，奔波劳苦，晚年吉祥之字。系：刑偶或欠子，一生清雅多才，晚婚吉祥，中年隆昌。
俱：二子吉祥，多才伶俐，中年劳或奔波，晚年吉祥。
待：秀气伶俐，多才雅气，中年劳神，晚年吉祥。
衍：一生清雅，多才巧智，中年劳苦，晚年隆昌，名利双收。
后：出外逢贵得财，刑偶欠子，有破相之厄，福禄双收之字。
律：秀气伶俐，理智聪颖，中年有爱情厄，晚年隆昌。
侣：福禄双收，名利有分，中年平凡，晚年吉祥，二子兴旺。
侯：清雅多才，理智聪颖，中年平凡，晚年吉祥。
怪：忧心劳神或病弱短寿，多灾厄难幸福，刑偶伤子。
性：幼年多灾，中年成功隆昌，环境良好，温和贤淑，老运劳神多疾。
玩：出外吉祥，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年优心劳神。
玫：多才多智，天生聪颖，中年成功隆昌，清雅荣贵出国之字。
抛：生在福家败散，幼年辛苦，中年奔波多灾，晚年吉祥子福之字。
炳：兄弟无缘，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好，医界大吉之字、。
芒：一贫如洗或病弱短寿，中年多灾厄，晚年吉祥。
衫：三子吉祥，一生清雅平凡，中年吉祥，晚年劳神。
咨：福禄双收，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。
染：一生清雅平凡，多才巧智，中年成功或隆昌，晚年劳神。
柘：刑克父母，多才多能，怀才不遇，中年多劳，晚年成功隆舀之字。
柑：有爱情烦恼或身瘦多疾，中年吉祥，晚年劳神克偶伤子。
柚：福禄双收，名利有分，中年奔波吉祥，晚年劳神多疾。
柄：多才巧智，环境良好，清雅荣贵，中年成功隆昌。
柯：清雅伶俐，智勇双全福禄有分，中年平凡，晚年吉昌。
柏：清雅荣贵，多才温和，中年成功隆昌，英俊幸福。
柿：忌车怕水，清秀多才，中年有灾厄，晚年吉祥。
相：有才能理智，刑偶伤子，双妻之格，中年成功隆昌。
柳：温和贤淑，秀气多才多清重恩，中年成功自成家业。
昆：勤俭建业，家声可振，中年劳苦，成功隆昌，白手起家。
秋：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人虚荣或爱情厄，晚吉祥。
秒：刑克父母或刑偶伤子，贵人明现，中年劳，晚年吉祥。
科：多才美俊，清雅荣贵，中年成功隆昌，出外吉祥幸福。
纪：智勇双全，义利分明，克己助人，中年奔波或劳累，晚年吉祥之字。
红：克父命，多才巧智，清雅荣贵，中年劳苦，晚年吉祥。
约：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人注意有爱情厄，教育界吉。’
纠：有爱情烦恼，或忧心劳神，身弱多病，晚年吉祥。
祈，口快性刚克父命，多才巧智，中年潦倒，晚年吉祥环境良好，伤子之字。
灾：孤寡薄幸或身弱短寿，中年多灾厄，晚年吉祥。
祉：一生清雅英敏，多才雅量，中年平凡，晚年隆昌。
贤：二子吉祥，多才巧智，中年平凡，晚年吉祥，但短寿之字。
斫：多刑克，损丁破财或病弱短寿，或困苦一生，终生不幸。
是：清雅秀气，多才温和，身瘦勤俭，中年吉祥，晚年多疾。
皆：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年劳苦，晚年吉祥。
怡：刑偶伤子，清雅秀气温和贤淑，中年有厄，晚年吉
封：外观幸福，内心多优，清雅平凡，一生少乐多忧．晚年吉祥之字。
重：清雅荣贵，家声可振，安享尊荣，成功隆昌富贵双全。
牲：性刚果断或口快心直，中年劳苦，或有灾．晚年吉祥。
负：带刀厄，多相克，清雅多才，二字吉祥，晚年安祥。
城：多才巧智，清雅温和，中年成功或隆昌，晚年忧心劳神。
映：智勇双全，聪敏，中年成功隆昌，一生安祥。
首：优心劳神或事劳无功．二子吉祥，中年多灾，晚年吉祥。
贞：秀气伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，二子吉祥荣贵之字。
则：精明公正，克已助人，中年成功隆昌，一生荣贵亨福。
威：口快性刚，智勇双全，中年劳或奔波，晚年成功隆昌。
飞：英雄豪杰，义利分明智勇双全，忌车怕水。
柬：优飞劳神，刑偶伤子，中年吉祥，晚年劳神多疾病。扁：一生聪明伶俐，心直口快，中年平凡，晚年吉祥，女人多灾厄，病弱多短寿。
哉：学识渊博，操守廉正，中年成功隆昌，出国之字。
泉：英俊佳人，温和多才，清雅荣贵，中年成功，双妻，晚年劳神。
昭：刑偶或欠子，清雅多才，智勇双全，官运旺，晚年吉昌，多才荣贵。
前：出外逢贵成功，中年多灾潦倒，晚年吉祥隆昌。
敕：刑克父母，孤独奔波，中年多灾厄，晚年吉祥。
赴：保守之格，一生清雅平凡，中年劳苦，晚年吉祥，子孙隆昌之字。
厚：温和贤淑，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，安富尊荣。
亮：义利分明，多才能干，小心有爱情厄，成功隆昌，女人薄幸难幸福。耐：优心劳神或事劳无功，清雅多才，中年劳辛。晚年吉祥。
某：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，二子吉祥，女人不幸再嫁之字。
勇：晚婚吉祥，多才贤能，中年多劳，晚年吉祥，忌车怕水。
帝：英雅多才，福禄双收，英俊佳人，中年吉祥，荣贵隆昌。
军：义利分明，智勇双全，中年劳或奔波，成功隆昌。
胤：清雅荣贵，福寿绵长，学识丰富，成功隆昌。
省：刑偶伤子或性刚多灾，中年劳苦，晚年吉祥，女人薄幸多灾。
彦：操守廉正，名利双收，官运旺，成功隆昌。
麦：忧心劳神，有爱情烦恼，晚年子福。
饰：聪明伶俐，中年成功隆昌，晚年优心劳神。
契：带刀厄，刑偶伤子或体弱多病，中年多灾厄，晚年吉祥。
妍：多才巧智，清雅伶俐，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥，忌车怕水之字。
思：有才能理智，勤俭励业，家声可振，名利双收，晚年劳神。
昱：清雅荣贵，温和贤能，中年成功隆昌，出国之格。
香：身弱多灾或忧心劳神，中年灾厄．晚年吉祥之字。
美：清雅秀气，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，清秀之字。
姬：和年千难，有爱情厄，中年多劳，晚年吉祥隆昌。
风：身弱多疾或奔波劳苦，中年吉祥，晚年劳神或中年劳，晚年福之字。
昶：子孙兴旺，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神。
版：一生奔波劳苦，或身弱短寿，有不幸之灾，或牢狱之厄。音：晚婚迟得子大右，出外吉祥，中年劳或奔波，晚年吉祥，双妻之格。
帅：刑克父母或性刚果断，中年成功隆昌，晚年劳神。
宣：知识渊博，智勇双全，清雅荣贵，中年成功隆昌；官旺之字。
要：性刚或口快，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神。
叙：精明公正，雅量多才，出外吉祥，成功隆昌，荣贵之字。
既：出外逢贵得财，多才能干，中年劳累，晚年吉祥。
羿：操守廉正，勤俭忠诚，中年吉祥，忌车怕水汝人有爱情厄。
页：二子吉祥，义利分明，中年成功隆昌，清雅荣贵。
俞：一生清闲，理智聪颖．中年吉祥，晚年昌隆。
宠：清雅多才，秀气荣贵，中年吉祥，女人刑偶伤子。
南：忧心劳神，中年多劳，晚年吉祥隆昌。
春：清雅伶俐，少乐多忧，出外大吉，中年有灾厄，荣贵欠子，劳神之字。
计：口才伶俐，多才贤能，中年吉祥，刑偶伤子，晚年劳神多疾之字。亲：意志坚，抱负大，但怀才不遇，中年多劳，晚年吉祥。
禹：刑克父母，天生聪明有才，晚年吉祥。
禺：清雅平凡，中年多劳，晚年吉祥。
星：有才干理智，清雅贤淑，有美德雅量，中年劳，晚年隆昌。
轨：教育界大吉，温和贤淑，有美德雅量，中年辛苦，晚年隆昌。
亭：多才巧智，清雅伶俐，小心爱情厄，中年吉祥，晚年隆昌。
品：性刚，秀气多才，温和伶俐，福禄双收，中年隆昌荣之字。
建：出外吉祥，兄弟不和，中年成功隆昌，环境良好。
盾：中年劳苦，晚年隆昌。
盈：薄幸多灾，或爱情厄，晚年吉祥。
癸，刑偶伤子，多才清雅，中年劳苦，官运成功隆昌。
观：口快心直，沉静清秀，中年劳苦，晚年吉祥。
政；英敏多才，出外吉祥，中年成功或隆昌，但有厄，晚年劳神之字。
食：奔波劳苦，口快性刚或中年多灾，晚年劳神。
冠：一生清雅秀气，幼年受苦，中年开泰吉祥，出外隆昌。
型：优心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。
垣：义利分明，性朴素，温和贤淑，中年成功隆昌。
囿：官或财旺，一生福禄双收，中年吉祥隆昌，清荣享福。
客：福禄双收，清雅伶俐，中年多劳，晚年吉祥。
罡：精明公正，义利分明，重义气，清雅荣贵，官旺成功隆昌。
拜：天生聪明，多才伶俐，晚婚吉祥，重情失败，晚年吉祥。段：奔波劳苦，或性刚果断，中年潦倒，晚年吉祥。
炬：多才有能，官运旺盛，刑偶或伤子，一生清雅荣贵。
奏：有爱情厄，多才巧智，清雅伶俐，中年成功隆昌。
歪：优心劳神或常有祸端，中年多灾厄，一生难幸福或短
姝：消雅秀气，多才巧智，中年成功隆昌，荣贵贤淑。
屋：多愁多忧，晚婚迟见子，中年吉祥，晚年劳神。
砂：命硬多刑克，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。
哄：福禄双收，二子吉祥，中年辛劳，成功隆昌之字。
巷：忧心劳神，一生劳苦多灾，晚婚吉，中年劳，晚年吉祥。
架：刑克父母或身弱多厄，有才能，晚年吉祥。
盼：清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。
姣：秀气多才，清雅温和，小心有爱情厄，中年成功隆昌。
界：克父命，兄弟无靠，英敏伶俐，温和贤淑，二子吉祥。
劲：刑克父母，中年多劳，晚年隆昌。
姜：多才巧智，清雅温和，中年劳，晚年吉椒
度：出外吉祥，中年奔波劳苦，晚年成功隆昌。
姹：温和贤淑，清雅伶俐一，中年吉祥，晚年隆昌。
勃：怀才不遇，中年劳，晚年隆昌。
查：刑偶欠子，多才巧智，清雅伶俐，中年劳晚年吉祥。
柔：出外吉祥，福禄双收，中年成功隆昌晚年幸福。
炭：多才巧智，性刚口快，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。眇：有爱情烦恼，或身弱多厄，中、晚年劳神。
畏：忧心劳神或事劳无功，一生多灾厄，晚年吉祥。
咸：清雅伶俐，中年吉祥，身闲心苦。
施：一生多福少劳，福禄丰厚，中年吉祥，晚年劳神。
差：清雅平凡，中年劳或奔波，晚年吉祥。
故：出外吉祥，清雅多才，刑偶伤子，中年劳或有灾，晚年吉祥之字。
竿：性刚果断，有牢狱之厄，中年多灾，晚年吉祥。
看：清雅伶俐，秀气多才，中年吉祥，晚年劳神多疾。
奎：一生福禄，智勇双全，中年吉祥，晚年隆昌。
姿：秀气灵巧，贤能晓事，温和伶俐，成功隆昌幸福。
昨：一生劳苦，孤独性格，中年多灾，老而得荣。
眉：温和贤淑，清雅秀气，小心爱情厄，中年成功隆昌。
急：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。
室：一生向上，贵人明现，多福多才，中年成功隆昌。甚：口快心直，中年吉祥，晚年劳神。
皇：英琢之才，有人缘，中年劳或奔波，晚年吉祥。
姻：有爱情厄，清雅伶俐，多才，中年平凡，晚年吉祥。
突：自尊心强，欠仁和或怀才不遇，中年劳灾，晚年吉祥。
韧：奔波劳苦，或有爱情烦恼，中年多灾，晚年吉祥。
订：清雅英俊，多才伶俐，万事如意，晚年吉祥。
耶：百事劳苦，性刚口快，中年平凡，晚年吉祥。虹：晚婚大吉，清雅多才，中年成功隆昌，出国之格。
革：性刚口快，多才清雅，中年吉昌，晚年劳神。
十画：
玳：清雅伶俐，出外吉祥，中年平凡，晚年隆昌，一生多福。
珀：学识丰富，温和贤能，英俊才人，成功隆昌，忌车怕水，女人有爱情厄。
珈：一生多福，福禄双收，中年成功隆昌，环境良好。
修：英秀伶俐，温和贤能，上下和睦，中年成功，晚年隆昌。倪：出外吉祥，多才巧智，清雅伶俐，出国之字，成功隆昌，孤独格。
伦：学识渊搏，官运旺盛，安富尊贵，出国之字，成功隆昌，孤独格。
情：刑偶欠子或身弱多优，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神。
倍：天生聪颖，福禄双收，名利有分，中年成功隆昌，出国之格。
倚：福禄双收，中年有灾厄或爱情厄，晚福。
侯：中年劳苦，晚年吉祥。
借：温和贤能，多才伶俐，中年劳累，成功隆昌，迟见子吉祥。
悼：怀才不遇，出外吉祥，晚年吉祥。
俯：清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神，环境良好。
个：智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，但劳神。
值：义利分明，名利双收，温和贤能，成功隆昌，环境良好。
珊：秀气伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。
洋：多能多才，中年吉祥，女人薄幸欠子。
洒：多才巧智，英俊佳人，中年成功隆昌，出国之格，荣贵之字。
津：理智聪颖，晚婚吉祥，中年吉祥隆昌。
洗：出外吉祥，清雅多才中年多劳，晚年隆昌。
洛：天性聪颖，多才巧智，中年成功吉祥，出国之字。
派：性刚英雄豪爽，出外逢贵，中年劳累，晚年隆昌。
洲：克父命，刑偶欠子，中年奔波劳苦，或身有暗病，晚年隆昌，双妻之字。，
活：福禄双收，中年成功，晚年劳神。
洽：福禄双收，多才伶俐，中年成功隆昌，双妻之格，名利之字。
洪：一生清雅，温和伶俐，中年辛苦，晚年隆昌。
芯：有爱情厄，秀气伶俐，多才瘟和，晚婚荣贵吉祥。
芙：清雅伶俐，中年劳苦，晚年吉祥，环境良好。
芳：英敏雅气，多才温和，出外吉祥，荣贵隆昌，环境良好。
芝：温和贤淑，多才多能，中年成功隆昌，环境良好。
芷：英雄豪爽，多才巧智，缘和四海，出外成功，清雅荣幸之字。
芬：幼年辛苦，少年千难，中年吉祥，清雅伶俐之字。
芸：温和贤淑，多才能干，中年成功隆昌，清雅荣贵，出国之字。
花：虚荣心强，或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神或疾病。
肪：清雅秀气，温和贤淑，中年成功隆昌，环境良好。
肩：刑偶伤子，或忧心劳神，中年劳或身弱，晚年吉祥。
育：精明公正，义利分明英俊才人，清雅荣贵，中年成功隆昌。
玲：清秀灵巧，多才多能，中年成功隆昌，但有爱情厄，出国之字。
恢：一生清雅平凡，有口舌之厄，晚年吉祥。兼：英敏之才，特有人缘，上下敦睦，中年劳，晚年隆昌。
珍：口快多才，兄弟无靠，中年成功隆昌，女人孤独。
徐：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神。
径：有爱情厄，或刑偶伤子，或身弱多灾，中年劳，晚年吉祥。
徒：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。
核：奔波劳苦，或多愁少乐，中年多灾，晚年吉祥。
桂：清雅伶俐，中年吉祥，成功隆昌。格：一生多福少劳，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神。
栖：多才巧智一，清雅荣贵，中年有灾厄，晚年成功隆昌。
根：英敏之才，有人缘，上下敦睦，中年劳，晚年吉祥，与父母无缘。
桃：刑偶欠子或有爱情厄，秀气多才，中年平凡，晚年吉祥。
桓：一生安富，多广廉正，中年成功隆昌，出国享福之字。
校：暗路长行，出外吉祥，中年有灾厄，晚年吉祥。
桐：双妻之格，中年劳，晚年隆昌，荣华之字。株：贤能温和，中年有灾厄或病疾。二子吉祥。
栓：多才巧智，清雅性刚，中年劳，晚年吉祥：
秩：优心劳神，中年吉祥，晚年多疾病。
秘：一生向上，智勇双全勤俭健业家声可振，成功隆昌。
秤：教育界大吉，一生清雅平凡，名利双收，女人爱情厄。
娣：清雅多才，英敏伶俐，福译双收，荣贵成功隆昌，出国之字。
娥：天生聪颖，一生清雅伶俐，自尊心强，中年吉祥，晚年劳神之字。
娜：阿娜多姿，秀气伶俐，晚婚吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。
娘：温和贤能，肯作肯劳，勤俭持家，中年吉祥，晚年隆昌。
娟：有爱情厄，或事劳无功，中年有灾厄，晚年吉祥之字。
祖：清雅荣贵，官格之字，中年吉祥隆昌，晚年劳神。
晃：出处逢贵得利，智勇双全，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。
容：福禄双收，多才伶俐，二子吉祥，中年隆昌，晚年清闲。
丞：理智、天生聪颖，中年成功隆昌，子孙兴旺，出国之字。致：清雅荣贵，理智荣贵，中年奔波成功，晚年吉祥。耿：一生清雅，缘和四海，中年劳或潦倒，晚年吉祥。
家：出外吉祥，多才巧智清雅伶俐，忌车怕水，晚年吉祥。
起：优心劳神，中年多灾厄，或困苦，晚年吉祥。
恬：口快心直，或性刚果断，晚婚大吉，中年吉祥，老年多疾。
恨：优心劳神或事劳无功或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神。
恒：一年多福，清雅荣贵多才能干，中年成功隆昌，欠子之字。
高：一生清雅，福禄双收，中年劳苦，晚年吉祥。
恣：一生多福少劳，清雅多才，中年吉祥，晚年劳神。
准：多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，中年成功隆昌。
纯：有爱情烦恼或优心劳神，清雅伶俐，或身弱多疾，晚年福之字。
纹：刑偶欠子，肯作肯劳，重信义，再嫁之厄，晚年隆昌。
纺：肯作肯劳，重信义，中年吉祥，子孙鼎盛，晚年隆昌。
纳：刑偶伤子，或有弱多疾，中年有灾厄，晚年吉祥。
纸：优心劳神或事劳无功，中年劳苦，晚年吉祥多疾。
财：优心劳神，事劳无功，忌车怕水，中年吉，晚年多灾厄。
耘：天生聪明多才巧智，中年吉祥，晚年劳神。
益：身弱或清雅伶俐，中年有灾，晚年吉祥，克父之字。
轩：清秀灵巧，多才伶俐中年吉祥隆昌。
师：刑克父母，少年千难，中年多灾或潦倒，晚年吉祥。
夏：出外吉祥，有爱情厄，中年劳，晚年吉祥。
仓：福禄双收，清雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。
载：子孙兴旺，清雅伶俐，多才荣贵，中年成功隆昌，出国之字。
钊：带刀厄，礼诚待人安稳守已，中年劳苦，晚年隆昌。
带：身犯破或身弱多疾，中年爱情烦恼，再嫁守寡，晚年吉祥。
恭：幼年辛苦，或身有暗病，中年吉祥，晚年劳神多灾。
圃：精明公正，智勇双全，一生清雅荣贵，成功隆昌。库：安稳守已，温和伶俐，中年有灾厄，晚年吉祥。
宫：智勇双全，福禄双收，义利分明，二子吉祥，晚年隆时，劳神。
训：一生清雅平凡，晚婚大吉双妻之格，多灾之字。
峰：天生聪颖，多才巧智，中年奔波，晚年吉祥。
恩：清雅伶俐，多才多能，中年吉祥，晚年劳神。
眠：一生清雅，多才巧智，温和贤能，中年劳，晚年吉祥。
原：清雅荣贵，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌。
殷：出外吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，晚年隆昌。
岂：英敏伶俐，多才巧智，清雅荣贵，中年吉祥，出国字。
托：义利分明，清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥隆昌。
晁：天生聪颖，智勇双全，中年成功隆昌，出国之字。
马：清雅荣贵多伶俐，中年劳或奔波，晚年吉祥。
展：多才贤能，聪明伶俐，中年成功隆昌，出国之字。
宴：子孙兴旺，秀气多才，中年劳，或有灾，晚年吉祥。
桑：优心劳神或事劳无功，中年有灾厄，晚年劳神。
峨：口快心直或身瘦多厄，中年劳，晚年成功隆昌，出国之字。
座：清雅温和，多才伶俐，中年多灾或奔波，晚年吉祥。
息：优心劳神或刑偶伤子，中年劳或潦倒，晚年吉祥。
泰：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。
气：有爱情厄或不幸而离乱，中年多灾厄，晚年吉祥。
栽：多才伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神多灾。
真：清雅多才，温和伶俐，中年成功隆昌，荣贵清闲二子吉祥。
神：精雅英敏，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌。
罡：智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，武将大吉。
缺：多愁多劳，或事劳无功，中年多灾厄，晚年子福吉祥。
笑：刑偶伤子，少年千难，中年吉祥有个性，晚年劳神。
席：聪明伶俐，清雅多才，中年有灾厄，晚年吉祥，忌环境良好。
效：出处逢贵得财，少年千难，中年有灾，晚年吉祥，忌车怕水。
案：优心劳神或事劳无功，一生困苦，多灾厄雄幸福。
畔：刑偶伤子，或奔波劳苦，中年吉祥，晚年劳神多疾。
埋：有爱情厄或优心劳神，怀才不遇，中年多灾，晚年吉祥。
峡：不祥多灾厄，病弱短寿，或贫如洗，一生难幸福。
笈：出外逢贵，清雅伶俐，中年多灾，或事劳无功，晚年吉祥。
旁：优心劳神，或事劳无功，中年劳苦，晚年吉祥。
烘：性刚果断，多才能干，中年吉祥，晚年劳神。
晋：清雅荣贵，多才多能，欠子或迟得子，成功隆昌。
特：口快心直，刑偶伤子，中年吉祥，晚年多军，忌车怕水。
索：有爱情烦恼，中年劳心，晚年幸福。
朕：刑偶伤子或出外吉祥，中年劳，晚年隆昌，劳神。
栗：有爱情厄，一生清雅伶俐，中年多灾，晚年吉祥。
祠：多才巧智，清雅荣贵，智勇双全，中年成功隆昌幸福之字。
骨：不祥之字，病弱短寿或困苦，一生多灾厄之字。
酌：一生清雅伶俐，多才巧智，中年劳，晚年吉祥，福禄之字。钉：一多刑克，性刚口快，中年困苦潦倒，命途多灾难。
华：秀气巧妙，少年千难，中年吉祥，先苦后一甘，晚气隆昌。
勉：多愁多优或刑偶伤子，或有爱情烦恼，多灾厄，难幸福之字。
峰：多才巧智，清雅伶俐，中年劳累，晚年隆昌吉祥荣贵。
持：刑偶伤子，天生聪明涛雅伶俐，中年，晚年吉祥。
指：晚婚吉祥、优心劳神或身弱多劳，晚年吉祥。
括：清雅平凡，福禄双收，晚婚迟得子吉，中年多灾，晚年吉祥。
拾：福禄双收，多才贤能，清雅荣贵，成功隆昌，环境良好。
闪：上下和睦，温和多才，中年吉祥，环境良好清雅享福。
航：温和贤淑，一生清雅平凡，中年劳苦，晚年隆昌。
害：忌车怕水，福禄双收，刑偶欠子，中年劳置，晚年吉祥。
秦：清秀灵巧，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。
留：肯作肯劳，重信义，温和有德，中年吉祥，晚年荣贵。
针：刑偶伤子．，晚婚迟得子大吉，中年多灾，晚年吉祥。
翁：多才多能，温和伶俐，中年苦中甘，晚年吉祥。
袁：出外吉祥，多才，中年劳苦，晚年隆昌。
讨：口快心刚，出外吉祥，中年劳，晚年吉祥。
讪：一生清雅多才，兄弟无缘，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。
盎：出外吉祥，中年辛苦，晚年吉祥。
虔：忧心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。蚊：清雅伶俐，肯作肯劳，重信义，中年离乱，晚年吉祥。
豹：中年吉祥，多才伶俐，中年劳，晚年吉祥，武将吉。
贡：中年吉祥，晚年劳神多疾。
配：优心劳神，二子吉祥，中年劳苦，晚年吉祥。
釜：一生福禄双收，名利有分，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
十一画：
帐：过房之格，一生清雅多才，中年劳，晚年吉祥。
迎：奔波劳苦，或优心劳神，晚年子福。
近：奔波劳苦，多才巧智，清雅伶俐，中年劳，晚年隆昌。
旌：英俊佳人，上下敦睦，温和慈祥，成功隆昌，环境良好。
苑：秀气英敏，义利分明，贵人明现，中年成功隆昌，享福之字。
茂：刑偶伤子，双妻之格，清雅多才，中年劳累，晚年隆昌。
英：天生聪明，气度恢宏，中年成功隆昌，小心爱情厄，出国之格。
苗：秀气灵巧，俏雅贤淑，中年吉祥，晚年隆昌。若：福禄双收，孤独格，中年辛苦，晚年吉祥。
苡：多才秀雅，上下敦睦，中年成功隆昌，出国之字。
袍：出外逢贵得财，中年多灾厄，身弱短寿，晚年吉祥。
猛：雄壮厚重，少年千难，中年成功隆昌，子孙兴旺。
斌：多才伶俐，清雅荣贵，中年吉祥，成功隆昌，忌车怕水。
仑：克夭之字，清雅多才，中年有离乱之厄。晚年吉祥。
救：出外吉祥，晚婚迟见子吉，中年隆昌，晚年吉祥。珠：有爱情烦恼或体弱多病，多灾厄，晚年吉祥。
班：温和贤能，怀才不遇，中年辛苦，晚年吉祥。
胞：身弱多厄，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥。
背：优心劳神，或身弱多厄，晚年吉祥。
胡：多才巧智，清雅伶俐，中年辛劳，成功隆昌，晚年吉祥。
胎：清雅伶俐，多才贤能，中年吉祥，成功隆昌欠子之字。
胖：优心劳神，晚年吉祥。
屏：多才清雅，荣贵安富，成功隆昌，出国之字，小心爱情厄。
袖：出外大吉，勤俭持家，清雅伶俐，中年平凡，晚年吉祥。
悦：清雅吉祥，多才巧智，出外吉祥，劳心、成功隆昌。
佛：天生聪颖，智勇双全，中年成功，清雅荣贵，出国之格。
悟：性刚口快，豪爽伶俐，福禄双收，名利有分，成功隆昌。
那：清雅伶俐，秀气巧智，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
邦：孤独格，兄弟无缘，英敏巧智中年隆昌，晚年劳神。
流：晚婚迟见子，贵人明现，中年奔波，晚年荣幸。
浩：学识丰富，清雅荣贵，福禄双收，官运旺、成功隆昌。
浦：勤俭建业，家声可振，中年有灾厄，出国吉祥。
海：优心劳神，多才清雅，中年吉祥，晚年劳神多病疾。
浚：英敏多才，清雅荣贵，中年成功，出国富贵之字。
浴：福禄双收，义利分明，中年吉祥，双妻之格，晚年劳神。
浪：性刚果断，奔波劳苦，晚婚吉祥，中年多劳，晚年吉祥。
消：暗淡无光，或优心劳神，或刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。
浮：虚荣心强，清雅伶俄、中年多劳或有灾，晚年子福。
酒：身弱短寿，或多优少乐，中年多灾厄，晚年吉祥。
研：刑克父母，或刑偶伤子，中年劳。
趁：秀气多才，温和贤椒，小心有情厄，中年有灾，晚年吉祥，出外之字。规：理智聪明，性刚口快，一生清雅，中年劳，晚年吉祥。
振：清雅多才，温和贤淑，双妻之格，中年成功隆昌，二子吉祥之字。
细：智勇双全，清雅伶俐，中年成功隆昌，环境良好，有爱情厄。
组：福禄双收，清雅荣贵，中年劳，晚年吉祥。
绍：义利分明，智勇双全，刑偶欠子，官旺、晚年隆昌。
朗：天生聪明，上卞和睦，多才巧智，中年成功，隆昌幸福之字。
培：勤俭建业，中年吉祥，出国之字，名利双收，官旺。顷：有厄小心．中年劳，晚年吉祥隆昌。
偕：出外吉祥，晚婚或迟见了吉，中年劳，晚年吉祥福禄之字。
侦：福禄双收，二子吉祥，清雅荣贵，中年成功隆昌。
条：英俊佳人，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好。
偏：口快性刚，清雅多才，中年吉祥，晚年劳神之字。
得：晚婚或迟得子大吉，中年多劳或有官厄，晚年吉祥。
从：离祖成功，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好，福寿兴家之字。御：秀气伶俐，理智，贵人明现，但常人难受之字，武官吉。
偃：晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥。
伟：多才巧智，清雅伶俐，小心爱情厄，中年成功隆昌，晚年劳神。
货：优心劳神或事劳无功，中年劳累，晚年吉祥之字。
悠：清雅伶俐，多才巧智，中年劳累，但吉祥，晚年隆昌，劳神之字。
彬：清雅荣贵，多才能，智勇双全，有官格之字。
械：口快性刚，忌车怕水，晚年吉祥。
梓：一生清雅荣贵，智勇双全，官运旺，成功隆昌，环境良好，劳心之字。
梗：一生温和伶俐，中年辛劳，晚年吉祥之字。
梢：一生清雅多才，中年多劳，晚年吉祥，欠子之字。
梅：小心爱情厄，吉凶分明，吉则出国，成功隆昌，一不幸则多灾厄。
梧：清雅多才，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。
移：有爱情厄或刑偶伤子，命途多难，中年劳，晚年吉祥。
梯：一生清雅伶俐，理智，英雄豪杰，中年成功隆昌。侧：重信义，一生清雅，中年多劳或奔波，晚年吉祥。健：智勇双全，操守廉正，中年成功隆昌，清雅荣贵，出外大吉官旺之字。
婉：清雅秀气，有才能理智，中年成功隆昌，出国之格。
处：出外大吉，性格复杂，重信义，中年劳，晚年吉样。
婚：刑偶伤子，一生清雅多才伶俐，晚婚吉，中年劳累，晚年吉祥之字。
妇：秀气温和，暗淡之字，中年有灾厄或身弱，晚年吉祥。
匾：多才巧智，一生清雅贤能，中年隆昌，环境良好，荣幸之字。
烷：多才巧智，温和贤淑，中年吉祥，成功隆昌，晚年劳神。
祥：英俊伶俐，天生聪颖，晚年吉祥。
望：清雅荣贵，多才伶俐，官格旺，中年劳，晚年吉祥。
船：中年奔波，晚年吉祥。
常：机谋多变，心性易动，中年吉祥，晚年劳神多疾之字。
敏：有爱情厄，多才温和，清雅荣贵，出国之格，劳神之字。
曹：一生清难多才，晚婚大吉，中年劳累，晚年隆昌。
峥：外观幸糖，内心多忧，一生清雅平凡，多才伶俐，成功吉祥。
岭：福寿兴家，福禄双收，清雅荣贵，官旺成功隆昌之字。
寅：一生清雅多才，保守之格，官旺吉祥，晚年劳神疾。
祟：英俊多才、，清雅荣贵，中年小心爱情厄，成功环境良好之字。
启：清雅荣贵，中年吉祥，出国之格，有身弱及短寿之字。
梨：清雅多才，中年有厄运，晚年吉昌，环境良好。
彩：清雅伶俐、多才巧智，中年平凡，晚年吉祥，双妻之格。
坚：清雅荣贵，智勇双全，中年成功隆昌，出国之格，宫运旺之字。
乾：清雅荣贵，长寿多才，克己助人，中年吉祥，晚年隆昌，女人刑偶伤子，晚婚吉。
副：多才巧智，内心多优，怀才不遇或中年劳，晚年隆昌。
最：智勇双全，教育界大吉，官运旺，中年吉祥，环境良好。
区：优心劳神或身弱多厄，中年多难，晚年吉祥。
唯：衣食丰足，肖雅肾能，福禄双收，成功隆昌幸福之字。
唱：一生身多病，中年吉祥，晚年隆昌。
凰：天生聪颖，清雅荣贵，中年成功隆昌，官运旺，荣富之字。
勘：中年吉祥，环境良好，晚年身闲心劳。
动：口快性直，有年劳，晚年吉祥。
商：福禄有进，名利有分，中年劳苦，晚年吉祥幸福。
问：福禄双收，多才伶俐，命硬，有破相之厄。
壶：有爱情厄，清秀伶俐，福禄双收，出直吉祥荣贵之字。寂：温和贤淑，勤俭伶俐，名利双收，出外吉样荣贵之字。
犁：优心劳神，忌车怕水，中年劳苦，晚年吉样。
庶：勤俭建业，官运旺，晚年吉祥，清雅荣贵。
彤：三子吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，成功隆昌，福分之字。
巢：早成功早失败之字，中年成功，晚年穷苦，一生保守则吉。
庵：忧心劳神，或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。
彪：智勇双全，清雅多才，中年劳，晚年吉祥，武官大吉。尉：多才巧智，天生伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，荣幸之字。
崔：一生清雅，理智，中年劳苦，或奔波，晚年吉祥。
既：清雅多才，理智充足，有爱情厄，双妻之格。
晤：清雅伶俐，多才多能，中年吉祥．，环境良好，名利双收。
圈：清雅荣贵，重信义，中年吉祥，环境良好。
解：性刚或口快，出外吉祥，中年隆昌，环境良好。
旋：才智出众，福禄双收，出外吉祥，晚年隆昌之字。戚：一生清雅多才，清闲享福，但中年多劳心，晚年吉祥。
斜：出外吉祥，贵人明现，中年多劳或多灾，晚年吉祥。
画：晚婚或迟得子大吉，秀气伶俐，中年劳，晚年吉祥。
顶：身弱短寿或刑偶欠子，中年劳苦，晚年吉祥。
鹿：秀气多才，清雅荣贵，爱情失败，中年劳，晚年吉祥。
毫：多才巧智．义利分明，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥。
梁：一生清雅，多分口性刚，中年奔波劳苦，晚年吉祥。
欲：奔波劳累，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥。
烽：多才巧智，温和贤能，工程界大吉，中年平凡，晚年成功隆昌之字。
爽：性格复杂，有能无运，中年吉祥，晚年劳神多疾。
晟：一生安详多才，子孙兴旺，中年吉祥，官运旺，出国之格。
略：义利分明，天生聪颖，福禄双收，成功隆时，环境良好。
窕：秀气伶俐，温和贤淑，小心爱情厄，出外吉祥，晚年吉祥。产：幼年辛苦，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，清荣之字。
皎：少年秀气伶俐，中年多才，名利双收隆昌，晚年环境良好。
研：清雅多才，小心有爱情厄，中年晚年吉祥。
钓：学识丰富，操守廉正，官运旺，中年成功隆昌出国之字。
笠：刑偶伤子或病场马短寿，清秀多才，晚年吉祥。
粕：秀气端正，温和贤淑，夫妻相和，成功隆昌。
笛：清雅多才理智，中年吉祥，晚年荣贵之字。
粒：优心劳神或身弱短寿或离乱不幸之字。
翊：多才伶俐，清秀贤能英俊，官运好，中年成功，出国之字。
聊：一生清雅平凡，保守之格，中年劳，晚年吉祥。
符：清雅身弱，中年奔波劳苦，晚年吉祥。
羞；优心劳神或身弱多疾，中年多灾厄，晚年子福。
翌：小心有爱情厄，肖秀灵巧，多才，但中年多厄，晚年吉祥。
架：性刚果断或刑偶伤子，中年劳苦，晚年吉雀，劳神之字。
设：二生清雅多才，出外吉祥，有爱情厄。
钗：多才温和，清雅伶俐，中年劳或有爱情厄，晚年吉祥。
曼：理智充足，清雅荣贵，出国之格，中年成功隆昌。
责：智勇双全，一生清雅荣贵，二子吉祥成功隆昌环境良好。
馗：多才贤能，精明公正，中年平凡，晚年隆昌荣华之息。
闲：优心劳神多刑克，一生困苦潦倒，短寿之字。
野：一生清雅温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，劳神多疾。雀：身瘦秀气，小心爱情厄，中年吉祥，晚年劳神短寿之字。
被：口快性刚或事劳无功，或身弱短寿，不祥之字。
钒：英俊清秀，有爱情厄，中年劳苦，晚年吉祥隆昌。
软：一生清雅秀气，保守平凡，中年劳，苦中得甘，晚年吉祥。
聆：清雅秀气，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，幸福之字。
羚：清雅荣贵伶俐，学识丰富，中年成功，官运旺，出国之字。
参：肯作肯劳，重信义，三子吉祥，出外吉，中年劳累，晚年吉祥。
紫：有爱情厄，秀气伶俐，中年吉祥，晚年劳神多疾或短寿。
康：一生清雅伶俐，多才多能，中年身弱或多灾，晚年吉祥。
将：小乐多优，环境良好，荣贵隆昌之字。
章：出外贵人明现，晚婚大吉一，双妻之格，中年劳，晚年吉样荣贵之字。
庸：义利分明，温和贤能，事业吉昌，环境良好，欠子之字。
翎：学识丰富，操守廉正，官运旺，清雅荣贵，出国之字。许：一生清雅平凡，多才伶俐，中年务或奔波，晚年吉祥。
习：天生聪明，勤俭事业，成功隆昌，女人不幸多灾或短寿之字。
雪：薄幸之字，再嫁守寡，短寿，中年鬓央，晚年吉样。
国：多才巧智，清雅伶俐，忌车怕水，．救育界吉，成功隆昌，官旺之字。
专：清雅秀气，事劳无功，刑侠多灾，中年劳蔺晚年吉祥。
鱼：一生清滩多才，温和贤能，福锡双收奋币年务、晚年吉祥。
教：吉凶分明，吉则成功隆昌，环境良好，凶则一生多疾，孑然一生。
十二画：
云：清秀伶俐，多才伶俐，出国之格，中年成功隆昌之字。
惟：温和贤淑，中年劳神，晚年吉昌。
惜：温和慈祥，多才清雅，晚婚迟得子大吉，环境良好之字。
情：一生清雅伶俐，有爱情厄，晚年吉祥。
统：智勇双全，操守廉正，中年劳或多灾，晚年吉祥荣幸。
缄：有爱情厄或忌车怕水，中年小心，晚年吉祥。
茸：勤俭起家，清雅荣贵，多才多能，成功隆昌。
茜：清雅秀气，智勇双全，安富尊荣，荣贵出国。
茱：并气伶俐，温和多才，中年成功隆昌，清雅荣贵，二子吉祥之字。
茬：精明公正，多才荣贵，中年吉祥，晚军吉祥之格。
荃，口快性剔，一多才伶俐，清雅多能，中年吉祥，晚年劳神。
茶：中年余如，晚年吉祥隆昌。
博：智勇双全，多才巧智，中年奔波，晚年隆昌。
皖：忧心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
脂：清雅伶俐，中年之灾。晚年吉昌之字。
防：贵人明显。一生清雅多才，晚年吉昌之字。
淋：官缘得禄，操守廉正，官运旺，成功吉昌之字。
淑：温和伶俐，有爱情厄，或身弱，中年吉祥，晚年劳神。
清：吉凶分明，配合成功隆昌，凶则忌车怕水，中年多灾。晚年吉祥。
淇：英俊佳人，上下和睦，二子吉祥，义利分明，成功隆昌，官运旺盛。
淳：一生清雅伶俐，勤俭励业，福寿兴家，环境良好。
深：一生荣贵，中年成功隆昌，环境良好。
净：清雅荣贵，克己助人，中年成功隆昌，出国之格。
添：孤独格，父母无缘，身弱短寿，中年多灾，晚年吉祥。
淡：晚婚迟得了大吉，多灾厄，难幸福。
凉：夫妻有刑，晚见子吉，中年劳，晚年吉祥。
掖：口快性刚或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。
涯：一生清雅平凡，中年劳或奔波，晚年吉祥。淞：学识渊博，勤俭建业，中年成功隆昌，出国之字。
淦：天生聪明，多才多能，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好之字。
凌：有爱情烦恼，清雅多才，中年成功隆昌，晚年吉祥。
淘：温的贤淑，良善积德，福禄双收，名处有分，环境良好。
琉：清雅荣贵，多才贤能，中年成功，隆昌出国之格。
排：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。
授：肯作肯劳，重义信用，中年多劳，晚年吉祥之字。
措：温和贤淑，福寿兴家，中年吉祥，晚年隆昌，慈祥之字。
接：忧心劳神，或百事苦劳，中年劳或多厄，晚年吉祥。
挂：智勇双全，清雅伶俐，中年成功隆昌，双妻之格，荣贵之字。
探：中年劳，晚年吉祥。
理：清雅荣贵，多才巧智，成功隆昌，女人多灾之字。
琅：口快心直，清雅荣贵，中年劳或奔波，晚年成功隆昌。现：口快性刚，多才伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
球：贵人明现，清雅多才，精明公正，中年成功，荣贵之字。
冯：一生清雅，福禄双收，中年劳或奔波，晚年吉祥。
羡：清雅伶俐，多才巧智，或爱情厄，中年劳，晚年吉祥。
诊：有才能理智，兄弟无靠，中年吉样，晚年劳神。
评：‘教育界大吉，温和贤能，中年吉祥，晚年劳神多疾。
词：一生清雅名利双收，福寿荣贵，中年隆昌环境良好。
证：义利分明，言而必信，操守廉正，中年成功，荣贵之字。
场：忧心劳神或事劳无功，中年多难晚年吉祥。
程：一生清雅荣贵，智勇双全，中年多劳或奔波，晚年吉昌。
稍：一生清雅伶俐，小心爱情厄或离乱，晚年吉祥。
稀：性刚果断，少年千难，中年多劳或奔波，晚年吉祥。
焱：通晓大义，克己助人，温和贤能，成功隆昌，但常人难受之字。媛：秀气伶俐，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，出外吉祥之字。
栋：忧心劳神，清雅荣贵，官运旺，晚年劳神。
植：一生信义可嘉，名利双收，中年吉祥，晚年隆昌之字。
敦：出外吉祥，清雅英敏，晚年隆昌幸福。
寻：协心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。
婷：温和贤淑，口快心直，多才清雅，中年隆昌，一生安详，福寿之字。
尊：一生多才伶俐，中年多劳，晚年吉祥，清平之字。
翔：清雍荣贵，官运旺，中年成功隆昌，出国之格，富贵之命。策：二子吉祥，名利双收，多才温和，中年劳，晚年吉祥。
开：少年千难，中年奔波勤俭，晚年吉祥。
徨：义利分明，晚婚吉，中年平凡，晚年隆昌，官旺之字。
童：一生清雅多才，贤能聪敏，中年劳但吉祥，晚年劳神。
皓：智勇双全，清雅荣贵官运旺，成功隆昌之字。
喜：一生清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好。
轶：优心劳神或孤独，一生清雅多才、中年吉祥，晚年劳神。
尧：克父伤妻，一生清雅多才，官运旺，中年吉祥，晚年劳神。
为：英敏秀气，清雅伶俐，二子吉样，中年劳，晚年吉祥。
创：英敏秀气，清雅伶俐，中年劳晚年隆昌。
须：三子命中存，有才能理智，中年劳，晚年吉祥子孙隆昌。
媚:小心爱情厄，聪明伶俐，秀气多才温和贤淑成功隆昌。
发:清雅多才，中年多劳，晚年吉祥。
絮：有爱情烦恼，或身弱多厄，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥。
期：英敏多才，上下和睦，清雅贤良，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
景：多才贤能，精明公正，中年成功隆昌，环境良好。
黄：一生清雅，聪明伶俐，刑克父母之字，中年劳，晚年吉祥。
弼：智勇双全，官或财旺，中年成功隆昌，环境良好。
替：优心劳神，中年多劳，晚年吉祥欠子。
斯：学识渊博，清雅荣贵，官运旺，福寿兴家，环境良好富贵。
视：性刚口快，英雄格，出外吉祥，中年劳，晚年劳多疾之字。答：克妻欠子，温和伶俐，中年多灾或奔波，晚年吉祥。
闵：智勇双全，义利分明，一生清雅荣贵，中年成功隆昌。
硬：出外贵人现，福禄双收，晚年隆昌，短寿之字。
蚁：欢乐一生，慷慨精诚，明成人之美德，中年、出外大吉。
报：奔波劳苦，少年千难，中年劳苦，辛劳之字。
循：小心爱情厄，一生清雅平凡，中年劳，晚年吉祥隆昌，出国之格。
敢：性刚口快，意志坚强抱负大，中年多灾或奔波，晚年吉祥。
贴：清雅伶俐，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌良好。
雁：出外或离祖吉祥，中年奔波或劳，晚年吉祥，双妻之格。
翕：精明公正，克已助人，清雅温和，中年平凡，晚年吉祥幸福之字。
惠：一生聪明，秀气伶俐，名利双收，中年吉祥，晚年子孙旺，劳神。
登：清雅荣贵，多才资能，中年成功隆昌，二子吉祥之字。
岚：清雅荣贵，才智出众，但身弱之字。蛙：得天时地利，天赐之福，中年吉祥，晚年劳神，小心爱情厄。
象：英雄豪杰，中年奔波或多劳，晚年吉祥，双妻之格。
裁：胆识丰富，清雅荣贵，中年吉祥，多才贤能，晚年劳神多厄。
智：吉凶分明，吉则成功，官运旺，凶则短寿不幸。
胜：英敏之才，早婚短寿，晚婚平静，中年有灾，晚年吉祥。
斐：聪明伶俐，多才秀气，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
寒：劳苦多灾厄或身弱短寿，忌车怕水，二子吉祥。
云：英敏荣贵，官运旺，成功隆昌，女人薄幸有爱情厄，或身寿。
筑：智勇双全，清雅荣贵，中年吉祥，出国之字。
就：清雅多才，环境良好，成功隆昌，出外大青。
富：一生清雅荣贾，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，荣华之字。
贵：一生多巧智，中年劳，晚年吉祥隆昌，名利双收。
贰：二子吉祥，一生清雅多才，中年多劳，子孙兴旺。
最：福禄有进，欢乐一生，离祖成功，中年劳，晚年隆昌。
项：一生清雅多才，智勇双全，中年劳苦，晚年吉祥。
晚：中年劳苦，有离乱之厄，晚年隆昌之字。
凯：性刚，智勇双全，出外吉祥，中年隆昌，环境良好，多才之字。
舜：英俊佳人，清雅多才，中年平凡或奔波，晚年吉祥，克父之字。
卿：有爱情厄或优心劳神，刑偶伤子，性刚，晚年吉祥，不祥之字。然：天生聪矫，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好之字。
备：智勇双全，出外大吉，中年劳，晚年隆昌，名利之字。
杰：智勇双全，清雅荣贵，中年吉祥，英雄格，晚年隆昌，二子吉祥。
曾：一生清雅多才，贤能荣贵，迟得子吉，成功隆昌，环境良好。
掌：性刚英雄慷慨，一生清雅多才，中年劳，晚年吉祥。
晶：英俊之才，中年劳或身弱，晚年吉祥，常人难受。
雄：配合善，中年成功隆昌，不善则恶死强徒。量：温和贤能，享福一生，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
贯：一生清雅，环境良好，中年有灾厄，或破相，晚年吉祥。
短：优心劳神或身弱短寿，中年多灾或劳，晚年吉祥。
善：福禄双收，名利有分，温和贤能，中年吉祥，晚年吉祥。
普：二子吉祥，清雅多才，中年平凡，晚年隆昌，子孙兴旺之字。
款：优心劳神或事劳无功，身弱多灾，再嫁守寡之字。
龚：优心劳神，命途多厄，或病弱短寿。喻：智勇双全，名利双收，一生清雅荣贵，中年成功隆昌。
越：出外吉祥，智勇双全，多才成功隆昌。
贸：二子吉祥，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
集：优心劳神或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神多厄。
番：智勇双全，清雅多才，中年吉祥，出国成功之字。
预：英雄格，多能多才，中年吉祥，晚年隆昌，成功之字。
乔：清雅多才，福禄双收，中年吉祥，晚年隆昌，出国之字。顺：多才贤能，清雅荣贵，中年平凡，晚年吉祥。
单：福禄双收，多才贤能，中年多灾劳，晚年吉祥。
复：英俊佳人，身瘦多才，出外大吉，中年吉祥，晚年吉祥，荣幸之字。
棠：英俊多才，晚婚大吉，中年吉祥，晚年隆昌。
费：一生清雅多才贤能，二子吉祥，中年劳，晚年吉祥。
雅：英俊多才，或秀气贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。
甥：一生清雅多才，英俊贤能，中年劳，晚年环境良好之字。
贺：二子吉祥、精明公正，智勇双全，官运旺，中年成功隆昌。
勋：晚婚吉祥，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，官旺之字。
炀：性刚口快，一生清雅伶俐，官旺短寿或双妻之字。
寓：温和伶俐，天生聪颖，一生清雅平凡，保守之格，安详之字。
壹：清雅荣贵，精明公正，中年吉祥，晚年隆昌，二子吉祥。
贻：一生安稳守已，福禄双收，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
筐：性刚果断或病弱短寿，中年多灾难，晚年吉祥。
给：清雅荣贵，中年成功隆昌．晚年劳神＿环谙自杯
丝：清秀伶俐，温和贤能．中年吉祥．晚年隆昌夕字＿
绒：性刚清雅，少年千难或爱情厄，中年劳累，晚年吉昌。
结：一生清雅多才，义利分明，中年成功，隆昌，晚年劳神。
钧：学识渊博，操守靡正，克助人，清雅荣贵，官旺富贵，享福
钦：一生清雅，中年劳，晚年隆昌．荣贵之字。
钝：清雅多才，秀气英俊，中年劳累，晚年吉祥，晚环境良好。
绚：秀气伶俐．清雅温和一晚得子吉，中年吉祥，晚年身弱多
砚：天生聪颖，清雅荣贵．中年劳或奔波，晚年古祥。
强：清雅荣贵，有才能理智，中年劳或奔波，晚年吉祥官旺。
朝：智勇双全，名利双收澡清雅荣贵，中年劳累，晚年成功隆散：邢偶伤子，晚婚迟得子大吉，中年劳，晚年告祥。
舒：一生清稚荣贵，理智充足，中年平凡，晚年吉祥。
剩：病弱短寿，多灾难幸福。
街：一生多相克，或终身多病，中年劳，晚年吉祥之字。
堡：一生清推伶俐，福禄双收，晚年吉祥。
竣：名利双收，出外贵人现，官动旺．出国之字．成功隆昌。
茹：
十三画：倾：天生聪颖，多才秀气，清雅荣贵，二子吉祥出国之字。
催：优心劳神或事劳无功，中年多灾或穷苦，晚年吉祥。
琶：温和贤淑，勤俭兴家，福禄双收，中年吉祥，晚年隆昌。
犹：多才荣贵，英雄豪爽，中年吉祥，奔波，晚年隆昌劳神。
粮：义利分明，克己助人，中年平凡，晚年吉祥荣幸之字。
裕：出外吉祥，福禄双收中年吉祥，晚年劳神之字。
愉：一生清雅荣贵，谋略出众，官运旺，享福之字。
辞：清雅多才，秀气伶俐，中年劳，勤俭持家，晚年吉祥。
游：一生清雅伶俐，名利双收，中年劳，晚年吉祥，乐天之字。
湖：英俊多才，一生平凡，保守之格，中年吉祥，晚年劳神，妻资子贵。
渡：出外逢贵得财，电每奔波劳苦，夫妻和合欠子，晚年隆昌。
渝：胆识兼有，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，精诚之字。
港：少年千难，多才贤能，中年劳或奔滤，晚年隆昌，双妻之字。
湘：精明公正，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人有爱情厄。
琢：出外逢贵得财，智勇双全，中年成功，隆昌，环境良好。
汤：智勇双全，义利分明，官或财旺，中年成功，出国之字。
渊：福寿兴家，理智充足，慈祥有德，环境良好，安享富贵。
湫：虚荣心强或有爱情厄，中年多灾，晚年吉祥，贤能之字。
浑：英俊多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年环境良好。
抿：精明公正，义利分明，勤俭建业，家声可振，官旺。
莉：秀气灵巧，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字，荣贵之命。
莆：智勇双全，机谋多才，小心爱情厄，中年有灾，晚年吉祥。
庄：一生清雅多才，贤能温和，中年劳，晚年吉祥。
莞：清秀巧妙，清雅温和，中年成功隆昌。
莨：出外吉祥，天生聪颖，中年吉祥，晚年隆昌幸福丸字。莎：温和伶俐，勤俭多才，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。
追：优心劳神或事荣无功，中年多灾：晚年吉祥。
郊：有爱情厄，或身弱短寿，中年劳，晚年吉祥。
郁：清雅伶俐，口快心直，中年成功隆昌，晚年昌盛安稳。
脱：奔波劳苦，或身弱多厄，中年劳苦，晚年吉祥。
附：智勇双全，清雅聪明，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺。
挥：精明公正，多才英明，中年成功隆昌，子孙兴旺之字。
换：多才贤能荣贵，成功隆昌，女人薄幸再嫁之字。
扬：智能双全，多才贤能名利双收，荣贵官旺，富贵之字。
提：天生聪颖，清雅荣贵出国之格，中年成功隆昌，荣华之字。
捷：奔波劳苦，出国之格，中年成功隆昌，环境良好之字。
琵：二子吉祥清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。
琳：学识丰富，温和贤淑能，官运旺，克己助人，出国荣达之字。琨：清雅多才，英俊勤俭，中年吉祥，晚年隆昌，官旺财薄之：
琴：少年千难或中年奔波劳苦，晚年吉祥。
琮：智勇双全，名利双收，英俊荣贵，中年吉祥，晚年隆鼻，官运旺。
斑：一生清雅多才，但怀才不遇，中年多灾，晚年吉祥。，
琛：清雅荣贵，多才多能，中年成功隆昌，晚年吉祥，福寿之字。
琬：一生多福，清雅荣贵，冲年成功隆昌，出国之字，荣贵之字。
琦：有爱情厄，福禄双收，中年吉祥，晚年劳神。琪：智勇双全，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，清秀之字。
琰：性刚果断，一生清雅多才，中年吉祥，隆昌，晚年劳神。
暖：晚婚或迟得子吉，秀气多才，出外隆昌，中年吉祥，伶俐之字。
暄：智勇双全，清雅荣贵，成功隆昌，官旺之字。
暗：不祥之字，暗淡无光，不幸之字。
晖：命硬，清雅荣贵，官旺，中年平凡，晚年隆昌环境良好。
睦：智勇双全，精明公正，温和贤能，官运旺，一生享福禄之格。诗：多才贤能理智，官运旺，中年成功隆昌，出国之格。话：口快心直，多才贤能，福禄双收，中年劳晚年隆昌。
夸：少乐多愁，口才伶俐，中年勤敏，但有祸端，晚年吉祥。
勤：刑克父母或刑偶伤子，孤独劳神或身弱多灾厄之字。
详：温和贤能，福寿兴家，中年平凡，晚年隆昌之字。
试：优心劳神或事劳无功，重情失败，中年多劳，晚年吉祥。
诰：福禄双收，清雅多才，良善积德，一门隆盛，环境良好之字。
焕：理智聪敏，多才伶俐，出外吉祥，荣贵隆昌。
煊：清雅多才·，贤能精诚，官运旺，中年有灾，晚年隆昌出国之字。
辉：性刚或幼年多厄，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好出国之格。
煌：多才贤能，身瘦清雅，中年平凡，晚年吉祥。
煜：一生清雅荣贵，勤敏多才，中年成功隆昌，出国之格。
炜：多才贤能，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之格。
炼：清雅伶俐，多才巧智，出外大吉，年年平凡，晚年隆昌。
衙：有才有理智，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之字。
钰：清秀伶俐，有才能理智，官运旺，中年吉祥，晚年隆昌。
预：忧心劳神或刑偶伤子，中年旁，重情失致，晚年吉祥，二子之字。
当：性刚或刑偶伤子，晚婚大吉，中年小心有灾厄，晚年隆境良好。
嫁：外观幸福，内心多优，出外吉祥，晚年隆昌之字。
驯：一生清雅奔波劳苦，中年吉祥，晚年隆昌，刑偶伤子之字。
新：多才巧智，智勇双全，一生奔波，晚年吉祥，名利之字。
圣：学问丰富，清雅荣贵，官运旺，成功隆昌，享福终世之字。
鼎：精明公正，智勇双全，官运成功隆昌，出国荣贵之字。
钵：一生安祥，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。
廉：清雅英敏，出外吉祥，中年平凡，晚年吉祥，二子兴隆之字。
献：智勇双全，多才清雅，中年吉祥，晚年劳神，环境良好。
势：清雅多才，中年劳或多灾，晚年吉祥之字。
聘：有爱情烦恼或少乐多忧，中年劳，晚年吉祥但多疾之字。
雷：一生清雅，多才贤能，中年平凡，晚年隆昌。
颁：智勇双才，一生多才贤能，中年有灾，晚年隆昌。
意：外观幸福，内心多忧．中年劳．晚年隆昌之字。
岁：清雅多才，英敏贤能，中年平瓜晚年吉祥。
义：多才巧智，清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，幸福之字。
奥：二子吉祥，多才贤能，中年吉祥，晚年劳神之字。
督：忧心劳神，一生困苦多病之字。
蜀：精明公正，克己助人，出外吉祥，中年成功隆昌，出国之字。
几：多情重恩，一生清雅，伶俐，出外大吉，名利双收之字。
资：清雅荣贵，二子吉祥，中年隆昌，事才贤能，环境良好，秀气之字。
筠：清秀伶俐，温和贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，出国之字。钜：精明公正，义利分明，官运好，出国之字，成功隆昌。
会：晚婚迟见子吉，一生清难平凡，中年吉祥，晚年劳神。
蜂：清雅伶俐，多才贤能，中年劳作勤俭，晚年吉祥。
电：外祥内苦，一生伶俐，中年劳晚年吉祥。
微：小心有爱情厄，出外吉祥，中年劳神，晚年吉祥。
楚：一生清雅，智勇双全，中年隆昌，晚年劳神，出国之格。
颂：学问丰富，官运旺盛，中年成功隆昌，二子吉祥之字。轼：优心劳神，中年劳，晚年吉祥，荣幸之字。
愚：一生难幸福，百事苦劳，中年多灾厄，晚年吉祥。
斡：多才贤能，温和伶俐，技术方面大吉．成功隆昌，环境良好之字。
虞：优心劳神或中年多灾，晚年吉祥之字。
妈：福禄双收，多才温和，中年吉祥，环境良好，晚年劳神。
载：白手成家，出外吉祥，成功隆昌，一生安详之字。
靖：学识渊博，才智出众，中年成功隆昌，官运旺盛之字。
嗣：智勇双全，精明公正，中年成功隆昌，官运旺，昌荣之字。
暑：晚婚迟得子大吉，清雅多才，中年劳，晚年吉祥。
钲：智勇双全，精明公正，清雅荣贵，中年成功隆昌。
驰：奔波劳苦或潦倒，中年多灾，晚年隆昌。
狮：性刚口快，有双妻之厄，中年劳或奔波，晚年吉祥。
群：多才贤能，慈祥有德，中年吉祥，晚年隆昌福禄之字。
爱：多才伶俐，出外吉祥，中年劳，晚年吉祥，清雅之字。装：出外吉祥，但刑偶伤子，晚婚吉，中年劳，晚年隆昌。
愈：智勇双全，中年多劳或多灾，晚年吉祥。
爷：温和慈祥，有成人之美德，中年吉祥，晚年劳神。
竖：清雅荣贵，中年成功隆昌，多才贤能，官运旺。
鼓：优心劳神，或事劳无功．中年多灾厄或身弱，晚年隆昌。
顿：刑偶伤子或身弱，中年二子吉祥，晚年劳神。
敬：清雅荣贵，出外在吉，福禄双收，名利永在，出国之字。盟：智勇双全，有才能理智，晚年吉祥之字。
钦：无带食禄，刑偶欠予，命途多灾难之字。
路：清雅秀气，福禄双收，但身弱多病，晚年吉祥。
传：一生多才，出外吉祥，晚年劳神或多疾。
筱：出外吉祥，秀气灵巧，多才贤能，晚年隆昌，幸福之字。
椰：性刚果断，或刑偶伤子，中年劳或潦倒伤子，晚年吉祥。
杨：一生清雅温和，多才贤能，中年劳苦，晚年隆昌。
枫：精明公正，一生多福，福禄丰厚，中年吉祥隆昌，小心爱情厄。
楠：多才巧智，中年劳，晚年吉祥。
廊：性刚果断，中年多劳，晚年吉祥。
榆：清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，福寿兴家。
楣：秀气贤能，一生有福像，荣贵隆昌，环境良好，晚年劳神。
楷：晚婚迟得子吉，出外吉祥，中年劳或奔波，晚年隆昌。
绥：秀气伶俐，小心爱情厄，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
稔：一生清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好但劳神。
稚：智勇双全，清雅荣贵，福禄丰厚，名利双收，幸福之字。
詹：英敏多才，清雅贤能，福禄双收，武官吉，女人薄幸多灾之字。
铁：克偶伤子，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神，多疾之字。
围：福扯绵远，荣贵多才，中年劳或奔波，晚年吉祥。
勋：刑克父母，一生清雅荣贵，官运旺，中年平，晚年吉祥。
禄：理智充足，克父母，一生清雅荣贵，福禄双收，中年平凡，晚年吉祥。照：胆识丰富，多才荣贵，官运旺，中年有灾厄，晚年隆昌。
酬：清稚多才，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。
尝：一生荣幸，所谋如意，贵人明现，小心爱情厄，晚年隆昌。
熙：破相或身弱多病，一生清雅多才，中年成功隆昌，晚年安详。
十四画：
硕：清雅荣贵，贤能多才，二子吉祥，官运旺，名利双收之字。
阁：勤俭治家，忠厚善良，上下和睦，中年吉祥，环境良好。
管：多才贤能，清雅温和，福禄双收，晚年吉祥。
献：性刚口快，操守廉正，智勇双全，武官吉，官运旺，福寿兴家。
尽：清雅伶俐，刑偶欠子或有爱情烦恼，再嫁守寡之字。
闽：幼年多灾，中年多劳优心劳神，晚年吉祥之字。
划：少乐多优，晚婚大吉，中年劳晚年吉祥。
造：出外吉祥，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌，福禄双收。
通：13快伶俐，出外大吉，中年劳，晚年吉祥。
逢：贵人明现，出外吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。
连：出外大吉，贵人明现，福禄双收，名利之字。
速：出外吉祥，一生多才，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，有爱情厄。
菁：温和贤淑，秀气多才，中年吉祥，晚年劳祥，小心有爱情厄。
萌：幼年辛苦，英雄之格，中年小心，晚年吉祥之字。
华：天生聪颖，多才贤能或有爱情厄，中年有灾，晚年吉祥。
萍：清雅秀气，多才贤能，小心为爱情伤身，成功出国之字。
菊：小心爱情烦恼，清秀伶俐，多才荣贵，中年吉祥，晚年隆昌。
菜：秀气伶俐，清雅多才，身瘦溢和，中年劳，晚年隆昌荣幸之字。
瑜：学识渊博，官运旺，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收，出国之字。
瑛：清雅荣贵，小心爱情厄，成功隆昌，环境良好之字。
瑚：一生清雅伶俐，智勇双全，福禄双收一生安详，幸福之字。
瑞：英俊才人，多才荣贵，教育界大吉、成功隆昌，女人身瘦多厄之字。
玮：清雅伶俐，天生多才，中年吉祥，晚年隆昌，官旺之字。
铨：精明公正，身瘦多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好，出国之格。
铜:多才温和，晚婚迟得子吉，福禄双收，名利有书环境良笋好，女人多疾病。
铭：智勇双全，精明公正，福禄双收，名利有分，安福尊荣之字。
制：刑偶伤子或少乐多优中年劳，晚年吉祥。
毓：学识渊博，清雅荣贵，宫运旺，名利双收，出国隆昌之字。叹：一生清雅，多才但多灾厄难幸福之字。
源；清雅荣贵，智勇双全，官财两旺，兴旺富贵之字。
溪：事业如意，中年成功隆昌，福禄双收，双妻之命，晚年劳神之字。
滋：温和贤淑，清秀伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，贤能之字。
温：一生清雅多才，中年吉祥，晚年劳神多疾之字。
涂：英俊人才，清雅荣贵，一门鼎盛，中年吉祥，安详之字。
溜：多才贤能，福禄双收，名利俱全，中年隆昌，晚年劳神。溢：兄弟无缘，多才贤能，身弱多疾，中年吉祥，晚年劳神。
溥：义利分明，操守廉手，勤俭温和，中年成功，隆昌出国之字。－
慎：福禄双收，智能非凡，二子吉祥，中年平，晚年隆昌。
宁：婚迟大吉，一生情雅多才，晚年吉祥。
绿：清秀多才，中年平凡，晚年吉祥。
纲：口快心直，多才智勇武官吉，中年劳，晚年隆昌，女人有爱情厄之字。
魁：智勇秀气，多才贤淑，晚年劳神。
诚：精明公正，智勇双全，名利双收，中年成功隆昌，晚年劳神。
说：出外吉祥，智勇双全，中年吉祥，环境良好，女人多灾薄幸之字。
认：忧心劳神或病弱短寿，一生多灾厄或有爱情厄，晚年吉祥。
诵：一生清雅伶俐，秀气多才，中年平凡，晚年吉祥。
语：有爱情厄，清雅多才，福禄双收，中年吉祥，环境良好。
祯：清雅荣贵，二子吉祥，天生聪颖多才，中年成功，环境良好。
福：一生清雅多才，福禄双收，中年吉祥，环境良好之字。种：智勇双全，勤俭治家，中年平凡，晚年吉祥环境良好。
领：中年多灾或爱情厄，晚年吉祥，女人吉祥。
榜：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，环境良好，子孙兴旺。
闻：多愁善感，一生清雅侥幸，中年虽劳，晚年吉祥之字。
靳：勤俭建业，福禄双收，智勇双全，中年成功隆昌，环境良好。
精：胆识丰富，官或财旺，一生荣贵隆昌，环境良好．女人刑失伤子。
需：清雅荣贵，多能多才，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。聚：优心劳神或事劳无功，一生多灾厄或多疾，晚年吉祥。
甄：秀气清雅，出外吉祥，中年平凡，晚年吉祥环境良好。
團：优心劳神或怀才不遇，中年晚年吉祥。
獎：有爱情厄，或奔波劳苦，中年多劳，晚年吉祥。
態：身闲心苦，或身弱多疾，中年劳或撩倒，晚年吉祥。
槐：优心劳神或事劳无功，怀才不遇，中年劳，晚年吉祥。
榕：福禄双收，天才聪颖，荣贵贤能，中年成功隆昌，出国之格。僑：刑偶伤子，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神，守安之字。
僧：温和伶俐，一生清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。
像：性刚口快，慷慨待人，中年劳或奔波，晚年吉祥，双妻之格。微：出外吉祥，晚婚迟得子吉，中年劳苦，晚年吉祥。
衔：精明公正，操守廉正，中年成功隆昌，名利双收富贵之字。
嫩：多才秀气，肯作肯劳，勤俭治家，中年吉祥，晚年隆昌。
察：三子命，清雅多才，一生中年平凡，晚年隆昌，保守之字。
境：英敏多才，清雅荣贵，福禄双收，名利有分，出外大吉，荣贵之字。
夏：出外吉祥，小心爱情厄，多才贤能，秀气温和，中年劳，晚年隆昌。
彰：学识丰富，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌，名利三子之嗽
畅：一生清雅荣贵，天生聪颖，事业如意家庭和睦，环境良卜、少
鳳：学问丰富，官运旺，成功隆昌，富贵之字，女人爱情厄或薄幸之字。‘
爾：秀气英敏，温和荣贵，中年吉祥，晚年成功隆昌，出国官之字。
熊：胆识丰富，智勇双全，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。
端：清雅多才，智勇双全，清雅荣贵，中年吉祥，环境良好。
齊：清难多才，学识渊博．中年吉样隆昌，晚年劳神之字。
图：一生多才贤能，理智充足，出外大吉，中年吉祥，晚年劳神。
旗：性刚口直，中年多劳或奔波，晚年劳神。
辅：胆识丰富，一生清雅荣贵，官运旺，成功隆昌，荣贵之字。
饰：外观隆昌幸福，内心多忧，或有爱情厄，晚年吉祥。
寿：环境良好，官或财旺，但身弱多疾，中年吉，晚年劳神。
碧：一生清荣，中年成功隆昌，环境良好，双妻格，女人多厄短寿之字。鼓：破相或身弱短寿，或奔波劳苦，命途多灾难之字。
鸣：清雅伶俐，秀气温和，中年吉祥，晚年隆昌，福禄之字。
翠：小b爱情厄，清秀温和，中年多劳，晚年隆昌，幸福之字。
歌：出外吉祥，一生清雅伶俐，刑偶或伤子，中年劳，晚年吉祥。－
台：学问丰富，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。
塘：多才贤能，温和忠厚，勤俭治家，中年吉祥，清雅平凡之字。
肇：清明公正，忠厚多才，清雅荣贵，官运旺，成功隆昌，名利双收之字。
署：忧心劳神，中年劳，晚年吉祥，子孙兴旺之字。
荣：吉凶分明，吉则416荣贵，成功隆昌，凶则牢狱凶亡之字。
豪：孤独格，兄弟无靠、出外吉祥，福禄双收，环境良好，幸福之字。
十五画：
董：英敏才人，理智充足，中年吉祥隆昌，晚年劳神。
万：忧心劳神，一生清雅伶俐，中年劳或潦倒，晚年吉祥。机：心直口快，外出大吉，中年多劳但隆昌，晚年荣幸之字。
蒂：清雅多才，秀气贤能，中年吉祥，晚年隆昌幸福之字。
营：学识渊博，一生多才，清雅荣贵官运旺，福寿出国之字。
叶：有爱情厄或身弱短寿，中年劳苦，晚年吉祥。
广：刑克父母，一生清雅伶俐，中年劳晚年吉祥，教育界吉。
娴：秀气灵巧，天生聪颖，中年成功隆昌，荣贵之字。
墀：精明公正，官运旺，智勇双全，清雅荣贵，中年劳，晚年成功之字。
瑾：智勇双全，多才贤能，中年成功隆昌，学识渊博，出国之一字。
绪：智勇双全，清雅多才，晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥。
演：一生清雅多才，中年吉祥，晚年劳神，二子吉祥。
漩：温和伶俐，清雅贤淑，中年劳苦或有爱情厄晚年隆昌。
满：有爱情烦恼，或身弱短寿，多灾厄，难幸福，再嫁守寡，男人成功隆昌。
渔：一生清雅伶俐秀气，多才福寿双全，环境良好。
漪：秀气伶俐，温和清雅，中年多灾，晚年隆昌。
浒：口才伶俐，天生聪颖，中年成功，晚年隆昌，清闲之字。
漠：清雅荣贵，忠厚善良，中年吉祥，晚年隆昌之字。
汉：义利分明，荣贵隆昌，中年平赠，晚年吉祥，英雄格。
稼：福禄双收，名利双收，出外吉祥，中年隆昌享福之字。
徵：学问丰富，名利双收，清雅荣贵，子孙兴旺，出国之字。
彻：出外吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥，环境良好。
德：多才巧智，温和贤能，中年劳或奔波，晚年成功，隆昌环境良好。
冲：性刚果断，或刑偶伤子，中年多厄，晚年吉祥之字。
价：晚婚迟得子大吉，温和贤能，二子吉祥，中年劳，晚年吉祥。
仪：忠厚良善，勤俭兴家，名利双收，清雅荣贵，富贵之字。
磁：多相克命硬，少年千难，中年劳苦，晚年隆昌，二子吉祥。
刘：英敏之才，清雅伶俐，二子吉祥，中年劳，晚年吉祥。
箭：多相克，中年奔波，劳苦多灾厄、滩年吉祥，工程技术吉。
竖：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，官运旺，环境良好。
翩：清雅多才，中年劳或克偶伤子，晚年吉祥。
乐：英敏多才，子孙兴旺，名利双收，中年吉祥，晚年隆昌。
调：福禄双收，重义信用，多才伶俐，中年吉祥，环境良好，女人刑夫之字。铺：一生清雅伶俐，贵人明现，中年平凡，晚年吉祥隆昌。
范：胆识丰富，多才贤能，中年劳出外吉祥，晚年昌盛之字。
巩：性刚口快，武官大吉，中年劳，晚年吉祥。
婵：秀气多才，福禄双收永在，中年成功隆昌，环境良好。
增：福禄双收，名利双收，中年吉祥，晚年隆昌荣贵之字。
楼：学问丰富，福禄双收，智勇双全，武官大吉，成功隆昌，兴家之字。
颖：多才贤能，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥隆昌，女人不幸之字。阅：勤俭肯作肯劳，重信义，刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。
璋：福禄双收，理智充足，吉凶分明，吉则环境良好，隆昌，凶则短寿多灾。
磐：一生清雅平尽，晚婚吉早婚欠子，晚年吉祥。
课：少年千难，书年平凡，晚年吉祥隆昌，清雅，环境良好之字。
驾：多相克之字，清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥。
养：忠厚良善，义利分明，福寿绵长，勤俭治家，环境良好，子孙兴旺。
谈：性刚口快，口才伶俐，多才清雅，中年劳，晚年吉祥。
毅：学识渊博，清雅荣贵，出外吉祥，出国之字。
审：福禄双收，一生清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，劳神之字。
墩：出外吉祥或优心，劳神刑偶伤子，晚年吉祥。
帜：小心有爱情厄，晚婚迟得子吉，晚年吉祥。
枢：三子命中存，清雅多才，福禄双收，名利有分，成功隆昌。
慰：智勇双全，清雅荣贵，中年多优，晚年吉祥之字。暮：晚婚迟得子吉，晚年吉祥。
硕：清雅荣贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，二子吉祥。
锐：清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，小心爱情烦恼。
欧：一生清雅，英敏伶俐，廿九岁至姗一岁小心，晚年吉祥。
霄：聪明伶俐，小心爱情厄，中年多劳，晚年吉祥，但劳神。
辉：父母无缘，兄弟无靠，中年劳，晚年隆昌。
靠：多才温和，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，福禄双收之字。
慧：聪明伶俐，清雅温和几中年劳或爱情厄，晚年吉样。
莹：名利双收，智勇双全，中年成功隆昌，出国之字。
影：义利分明，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌劳贵之字。
顿：事业隆昌，克已助人，中年成功隆昌，环境良好之字。
赐：多刑克或身多疾，短寿，中年吉祥。
庆：福禄双收，智勇双全，出外吉祥，名利双收，一生多才环境良好之字。
墨：优心劳神或怀才不遇，中年劳，晚年吉祥。
模：清雅荣贵，多才贤能，中年成功隆昌，晚年F)k境良好，出准握界之字。
樟：忠厚善良，勤俭治家，一生奔波，晚年吉祥。
貌：优心劳神或损丁破财，中年多灾，晚年吉祥。
宽：清雅多才，荣贵隆昌，中年吉祥，环境良好，女人薄幸多灾。
紧：有爱情烦，一生清雅多才，但翅姆，自杀短寿之字。
娇：有爱情烦恼再嫁守寡，晚年隆昌。
谊：沮和多才，贤能勤俭或财旺，中年成功隆昌之字。蝶：有爱情厄或刑偶伤子，秀气伶俐，中年吉祥，晚年劳神。
爽：忍耐力强，多才贤能，中年吉祥隆昌。
震：勤俭建业，智勇双全斌官吉，中年吉祥。
篇：天生聪颖，秀气灵巧，中年劳，晚年吉祥之字。
颉：清雅荣贵，智勇双全，官运旺。名利双收，二子吉祥，出国之字。
辈：优心劳神，性刚果断，中年多灾厄，晚年吉祥，子孙兴旺。
数：有爱情厄，出外吉祥，中年劳，晚年隆昌，男人多才贤能。
面：有爱情厄，中年劳，晚年吉祥，外向之字。
驻：义利分明，智勇双全，中年吉祥，晚年隆昌。
质：秀气多才，温和贤淑，二子吉祥，克母命，中年吉祥隆昌。
剑：性刚果断，武官带刀厄，中年劳或奔波，晚年吉祥。
蝴：秀气伶俐，多才贤能，中年隆昌，晚年劳神。
盘：身瘦伶俐，带血字刑克父母，中年吉祥，晚年劳神，长寿之字。
须：温和贤淑，伉俪和合，子贵福禄，成功隆昌，环境良好。鲁：多才贤能，温和伶俐，晚婚迟见子吉，中年劳晚年隆昌。
靓：多才贤能，勤俭治家，但言多必失，中年吉祥晚年隆昌。
霆：智勇双全，精明公正，出外吉祥，官运旺，中年成功隆昌。
赋：多愁多劳命途多灾难，或身弱多病，不然一生之字。
敷：出外吉祥，一生清雅平凡，中年多灾厄，晚年吉祥。
驹：秀气贤能，清雅荣贵，福禄双收，环境良好，小心爱情厄。
贤：天生聪颖，一生安稳，中年平凡，晚年隆昌二子吉祥。
宾：克父命智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，二子吉祥。
胜：良善积德，多才温和，中年劳，晚年吉祥，荣幸之字。
慷：一生慷慨待人，智能双全，中年劳或奔波，晚年吉祥。
院：清雅伶俐，多才巧智，中年吉祥，晚婚吉，晚年劳神。
部：刑偶伤子，中年劳苦，家庭不和，晚年吉祥。
郭：一生清雅智勇双全，中年劳或奔波，晚年吉祥隆昌。
进：天生聪颖，中年平凡，吉祥隆昌，出外大吉环境良好。
达：学识渊博，安富尊荣，福寿兴家，成功隆昌，官运财运旺，出国之字。
十六画：
游：一生流浪外乡，晚年吉祥。
遂：一生清雅多才，贤能慷慨，中年劳，晚年吉祥。
遍：性刚果断或奔波穷苦，出外吉祥，晚年隆昌。
运：福禄双收，出外吉祥，清雅荣贵，官运旺，环境良好，出国
道：智勇双全，精明公正，出外大吉，中年成功隆昌，荣贵出二字。
润：福禄双收，福寿兴家，环境良好，安富尊荣之字。
潭：克偶欠子，清雅伶俐中年吉祥，晚年劳神，清秀之字。
洁：优心州或事劳无功，或有爱情厄，不幸再嫁。
澄：多才贤肥英敏伶俐，中年平凡，晚年吉祥，环境良好昌字。
潮：多才巧智，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥隆昌。
涟：出外吉祥，小心爱情厄，早婚不吉，中年劳，晚年成功隆字。
琏：学识渊博，福禄双收，名利永在，中年成功，环境良好。
录：智勇双全，性刚口快，环境良好之字。
锤：义利分明，克己助人，中年成功，环境良好。
铮：精明公正，清雅荣贵，官运旺，克已助人，中年成功隆昌，一国之字。
锦：吉凶分明，吉则清贵隆昌出国富贵，凶则忌车怕水，恶死钢：口快心直，武官大吉，中年劳，晚年吉祥。
锡：温和多才，聪明理智，中年劳或有爱情厄，出国之格。
钱：一生清雅伶俐，多才，中年奔波，晚年吉祥。
环：出外吉祥，天生聪颖，一生温和贤能，晚婚大吉，多国之格，小心爱情厄。
树：一生清雅多才，中年劳，晚年吉祥。
机：优心劳神或事劳无功，或身弱多病，中年劳晚年吉祥。桥：多才温和，清雅伶俐，福禄双收，刑偶伤子，晚婚吉，晚年吉祥。
桦：温和贤能，多才忠厚，中年吉祥，晚年隆昌，官旺。
积：天生聪颖，一生温和多才，白手起家，晚年隆昌。
灯：晚婚迟得子吉，出外逢贵人，中年劳，晚年吉祥。
燃：清雅荣贵，官或财旺，福禄双收，名利有分，环境良好，享福之字。
炽：精力旺盛，刑偶伤子，出外吉祥，晚婚大吉，成功隆昌幸福之字。
烨：秀气多才，温和贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，幸福荣贵之字。
荧：天生聪明秀气，勤俭，中年吉祥，中厚善良，一门鼎盛之字。
窑：英敏多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。
谕：胆识丰富，精明公正，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。
谋：出外吉祥，温和多才，中年劳但吉祥，晚年隆昌。
谐：一生清雅平凡，晚婚大吉，中年劳苦，晚年吉祥隆昌之字。
谓：刑偶伤子，一生多才荣贵厚善，中年吉祥，晚年隆昌之字。
诸：清雅多才，温和贤淑，晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥。
谚：精明公正，重信义，福禄双收，成功隆昌，环境良好。
谒：口才伶俐，勤俭治家，家声可振，中年劳，晚年吉祥。
倩：秀气多才，贤能勤俭，中年吉祥，有离乱之厄，晚年劳神。
梦：清雅荣贵，中年吉祥，环境良好，女人刑偶伤子或不幸之厄。
幕：忧心劳神或事劳无功，中年潦倒，或多灾，晚年吉祥。
苍：一生清雅平凡，天生聪颖，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。
蓉：温和忠厚，福禄双收，一生多才贤能，中年成功隆昌，出籍。
陆：性直口快，少年千难，中年吉祥，或奔波，晚年隆昌。
陵：常有祸端，智勇双全，中年成功隆昌，晚年多灾厄。
陈：口快心刚，清雅多才，中年穷苦，晚年隆昌。
陶。多才伶俐，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌。
陪：理智充足，一生清雅伶俐，福禄双收，一生平凡，保守之字。
阴：一生清雅多才，福禄双收，环境良好，女人有不幸多灾，奋之字。
邮：忧心劳神，少年千难，中年平凡，晚年吉祥，伶俐之字。
乡：清雅伶俐，多才勇敢，中年吉祥，晚年隆昌，女人有爱情终。
都：清雅多才，温和贤能，中年平凡，晚年吉祥，清闲之字。
遛：出外逢贵得财，名利双收，中年劳，晚年隆昌。
逸：一生奔波劳苦，或怀才不遇，智勇双全，中年劳，晚年隆昌之字。
衡：清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神，保守之字。
醒：有爱情烦恼，一生多才无运，内心多忧，晚年吉祥。
动：清雅多才，刑偶伤子，中年离乱或累，晚年隆昌，双妻之字。
儒：多才有能，精明公正，官运旺，荣贵隆昌，环境良好。
兴：温和英敏，清雅多才，中年劳，晚年隆昌。霏：清雅多才，福禄双收，中年吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。
黔：优心劳神或事劳无功，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。
赖：谋为出众，清雅多才，中年劳，晚年吉祥，环境良好。
侪：清雅荣贵，勤俭治家，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。
冀：怀才不遇或外祥内愁，中年多劳，晚年吉祥。
尽：暗淡不祥，刑偶伤子或身弱短寿，难幸福多灾厄，守寡之字。
膝：刑偶伤子，或有爱情厄，重情失败，晚年吉祥，晚福之字。
战：口快心直，多才贤能，中年吉祥，晚年劳神。
穆：一生清雅贤能，有才英俊，中年劳，晚年吉祥。
羲：温和贤能，义利分明，官运旺，多才忠厚，成功隆昌。
筑：少乐多优或事劳无功，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥。
睿：天生聪颖，多才忠厚，中年成功隆昌，环境良好，出国之字。
靛：清雅平凡，出外逢贵得财，中年吉祥，晚年刑偶伤子劳神。
奋：英敏之才，清雅荣贵，中年吉祥，小心爱情厄，出国成功之字。
头：克偶伤子，中年平凡，晚年隆昌，环境良好，双妻之字。
笃：三日东，四日西，南战北讨，奔波劳苦，中年多灾，晚年吉祥。
融：慈祥有德，一生成功，隆昌所谋如意，环境良好之字。
导：小心爱情厄，多才英雄，中年多灾，晚年吉祥，欠子之字。
馆：一生清雅伶俐，福禄双收，中年有灾厄，晚年吉昌。
霖：学问丰富，清雅荣贵，官运旺盛，精明公正，出国之字，富贵之格。
餘：多才贤能，中年平凡，晚年吉祥，手面阔绰，环境良好。
雕：智勇双全，清雅多才，中年平凡，晚年隆昌，但劳神多疾。
擂：一生清雅多灾厄，刑偶欠子，孤独守寡，长寿之字。
厉：清雅英敏，中年平凡，晚年吉祥，荣幸之字。
亲：口快心直，刑偶伤子，中年吉祥，晚年劳神，出外大吉之字。
龙：克父命，晚婚吉，中年多灾厄或潦倒，出外吉祥，晚年平凡多灾之字。
整：妻贤子贵，一生清雅，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌。
默：清闲伶俐，多才和睦，中年成功隆昌，出国之格。
卢：晚婚吉，中年多劳，晚年吉祥。
宪：小心爱情厄，有才能，官旺。英敏伶俐，晚年隆昌之字。
豫：忧心劳神或有爱情厄，中年劳晚年吉祥，有身弱短寿之字。熹：清雅荣贵，克已助人，多才温和，中年吉祥，晚年隆昌。
臻：温和多才，操守廉正，中年成功隆昌，官运旺，出国享福。
帧：忠厚善良，义利分明，中年隆昌，晚年劳神。
燕：天生聪颖，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。
学：外祥内优，多才贤能，中年劳，晚年吉祥之字。
静：多才贤淑，清雅伶俐，中赞平凡，晚年吉祥，小心爱情烦恼之字。
晓：胆识丰富，理智充足，出外大吉，官运旺，清雅荣贵，出国之字。
十七画：
璜：刑克父母，英敏多才，中年吉祥，晚年隆昌之字。
泽：学间丰富，名利双收，官或财旺，智勇兴家，一生荣贵之字。
津：多才贤淑，清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，白手起家之荣贵之字。
拥：性刚口快，多才贤能，荣贵隆昌，晚年劳神。
择：一生清雅伶俐，多才贤能，中年劳，晚年吉祥之字。远：温和忠厚，勤俭治家，少年千难，晚年劳神。
莲：吉凶分明，吉则多和，贤能出国隆昌，凶则刑偶伤子，病弱短命。
逊：奔波劳苦或怀才不遇，中年多灾，晚年隆昌，子孙兴旺。
蔓：秀气温和多才贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵幸福出国之字。
蔚：清雅荣贵官运旺，出国之格，成功隆昌之字。
锻：贤能多才，子孙兴旺，温和伶俐，忠厚良善，环境良好，保守之字。
营：中年多灾，或有爱情厄，晚年吉祥之字。优：出外成功，清雅伶俐，刑偶伤子，晚年吉祥。
应：外祥内苦，或刑偶伤子或怀才不遇，中年劳苦，晚年吉祥。
霞：少年千难，或有爱情厄，晚年吉祥。
慕：性刚果断，中年劳苦，晚年吉祥。
禧：一生清雅多才，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，福禄刀收之字。
操：福禄双收，清雅温和，中年劳苦，晚年吉祥，女人身弱着不幸之字。
骏：官或财旺，天生聪颖，出外大吉荣贵，隆昌出国之字。
灿：克父命，英敏多才，清雅贤能，中年平凡，晚年吉祥。
耸：清雅多才，温和贤能，中年劳，晚年隆昌之字。
偿：吉祥贤能勤俭，肯作肯劳，义利分明，成功隆昌之字。
儡：优心劳神或事劳无功，或身弱多厄，一生多灾，晚年吉祥。
励：聪明伶俐，有才能理智，荣贵隆昌，出国之字。
赛：清雅多才，秀气伶俐吉祥，晚年劳神。
鸿：精明公正，学识渊博，官运旺，中年成功隆昌，富贵之字。链：清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，女人有爱情厄或病弱多灾。
键：天生联络，富贵双全，一生名利双收，出外吉祥，成功隆昌官旺之字。
变：智勇双手，义利分明，出外吉，中年成功隆昌出国之格之字。
柴：一生清雅平凡，福禄双收，名利有分，中年劳，晚年隆昌。
钟：勤俭忠厚，克已助人，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
谦：英敏佳人，口才伶俐，交际巧妙，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。
斋：学问丰富，官运旺，福禄双收，清雅隆昌，富贵之字。
联：事业如意，成功隆昌，环境良好，官或财旺，荣贵之字。
繁：刑偶恢子，晚婚大吉，中年平凡，晚年吉祥，女人身弱多卜幸。
声：温和贤能，名利双收，中年成功隆昌，荣贵双妻之格。
檀：清雅荣贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌出国之格。
瞳：得天时地利，官运旺，中年劳或多灾，晚年吉祥。
娇：有爱情厄或刑偶伤子，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。
禅：温和贤能，怀才不遇，中年劳累，晚年吉祥。
糟：忧心劳神或事劳无功，刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。
鲜：清雅荣贵多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，名利双收。
篷：清雅荣贵，出外吉祥，中年劳，晚年吉祥，出国之格．官旺之字。
岭：多才贤能，勤俭忠厚吉祥，中年劳，晚年吉，出国之格。
烛：贵人明现，官运旺，清雅荣贵；中年吉祥，晚年隆昌。
徽：多才贤能；温和勤俭，中年成功隆昌，出国之字，名利双盯贵之字。
瞬：英敏贤能，克父命，中年劳，晚年吉祥，环境良好。
举：小心爱情厄，天生聪明，中年劳，晚年吉祥之字。
敛：优心劳神或刑偶伤子，中年多灾厄或病弱，不祥之字。
检：性刚果断，中年多灾或刑偶伤子，或病弱多难之字。
恳：一生清雅多才，温和贤能，中年劳累，晚年吉祥，劳神之字。
擎：性刚口快，外祥内苦，或刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥。
胜：清雅荣贵，多才贤能，官运旺，成功隆昌。
桧：多才贤能，中年成功隆昌，环境良好，晚年劳神或多疾。
戴：出外逢贵得财，克已助人，中年劳，晚年成功隆昌。
队：出外逢贵得财，清雅伶俐，中年劳晚年吉祥。
阳：多才巧智，清雅荣贵，中年多劳，晚年隆昌，环境良好之字。隆：克父命，多小心清雅伶俐，中年劳或奔波，晚年隆昌。
褒：出外吉祥，多才贤能，义利分明，中年劳，晚年吉祥。
讲：口才伶俐，言心守信，和气敦睦，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。
奚：福禄双收，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，劳神双妻之格。
罄：英敏清雅，多才贤能，福禄双收，名利有分，荣贵之字。
谢：一生清雅多才，伶俐勤俭，中年多劳，晚年吉祥。
与：英敏清秀，勤俭忠厚，一门鼎盛，福禄双收，环境良好。
黛：有爱情烦恼，或身弱，性刚口快，中年有灾厄，不幸之字。
豁：忧心劳神或怀才不遇，小心爱情厄，晚年隆昌之字，福禄双收。
霜：优心劳神，刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥，女人不幸再嫁守寡之字。
鞠：智勇双全，清雅荣贵，出国之格，中年成功隆昌。
艰：有爱情烦恼或刑偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥，难幸福之字。
翼：英敏佳人，有才能理智，中年劳，晚年吉祥。
赚：勤俭建业，家声可振，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。
棣：多愁多优，百事苦劳，中年劳，晚年吉祥，晚福之字。
纵：出外逢贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，小心爱情厄。
聪：环境良好，理智，中年劳累，晚年隆昌，人缘和之字。
临：体弱多病，或事劳无功，配合吉则吉，成功隆昌荣贵。
总：一生清雅多才，义利分明，中年劳，晚年吉祥，双妻之格。
嫔：秀气贤淑，清雅伶俐，中年平凡，晚年隆昌。
缝：身弱或外祥内苦，中年劳，晚年吉祥。十八画：
丰：多才巧智，清秀伶俐，中年成功隆昌，幸福荣贵之字。
涛：清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，环境良好，晚年劳神。
滨：身瘦多才，清雅荣贵，中年吉祥环境良好，晚年劳神多病。
滨：英敏多才，清雅贤翁，中年平凡，晚年吉祥。
滢：口快性刚，清雅多才，中年劳，晚年隆昌。
濮：智勇双全，学问丰富，中年成功隆昌，官运旺，出国富贵之字。
璨：刑偶伤子，智勇双全，中年辛苦，晚年成功隆昌。
环：清雅秀气，温和贤能，小心有爱情厄，中年吉祥。
拟：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。
获：性刚果断，有勇无谋，怀才不遇，武官吉，中年吉祥，晚年劳神之字。
观：出外吉祥，口快性刚，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。
翱：清雅荣贵，福禄双收，操守廉正，出国之格，隆昌之字。
镇：英敏多才，贤能勤俭，出国之格，中年劳，晚年隆昌之字。
翘：清雅伶俐，多才贤能，智勇双全，官运旺，富贵出国之字。
储：晚婚迟得子吉，清雅伶俐，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。
归：少年千难，英俊多才，中年吉祥，但刑偶伤子，晚年劳神。
焘：晚婚迟得子吉，清雅伶俐，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。
爵：官或财旺，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，刑偶伤子之字。
蕊：小心爱情厄，秀气伶俐，薄幸知寿，不幸再嫁守寡之字。
粮：勤俭治家，忠厚善良，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好之字。
瞻：福禄双收，少年千难，中年劳或奔波，晚年吉祥。
闯：刑偶伤子，一生多灾厄，中年劳苦，晚年吉祥。
隙：出外逢贵得财，晚婚大吉，中年吉祥，晚年隆昌，官旺之字。
覆：少年千难，中年多厄或身弱奔波，晚年吉祥隆昌。
礼：清雅伶俐，刑偶或欠子，中年吉祥，晚年隆昌，双妻之格。
双：多才清雅，中年平凡，晚年吉祥，女人刑偶伤子或外祥内苦之字。
谨：义利分明，清雅荣贵，中年劳，晚年吉祥，环境良好。
绕：清雅贤能，理智聪明，中年平凡，晚年吉祥，女人小心爱情厄。
陨：智勇双全，聪明伶俐，中年平凡，晚年吉祥之字。
织：晚婚迟得子吉，小心爱情厄，中年多灾，晚年隆昌，身弱多病之字。
骐：清秀英俊，多和享福，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好官运旺之字。
馥：秀气伶俐，清雅荣贵，出国之字，官旺，中年成功隆昌。
曜：多才勤俭，贤能忠厚，中年平凡，晚年隆昌，环境良好。
谟：清雅荣贵。多才贤能，中年成功隆昌，出国之字。
鹄：天生聪颖，多才贤能，中年平凡，晚年吉祥，环境良好之字。
础：命硬出外成功，中年劳奔波，晚年成功，隆昌刑偶伤子。
题：出外成功隆昌，自在快乐，中年平凡，晚年隆昌，环境良好。
释：一生清雅荣贵，智勇双全，中年平凡，晚年吉祥。
馨：英敏多才，言必信，人缘好，忠厚善良，中年成功环境良。
蝉：天生聪颖，智勇多才，中年吉祥，晚年隆昌幸福之冬
转：忧心劳神或事劳无功，中年劳或刑偶伤子，晚年吉祥。
恭：义利分明，克己助人，精明公正，电年吉祥，晚年隆昌，出国之字。
锁：学问丰富，中年平凡，环境良好，晚年隆昌。
职：晚婚迟得子吉，天生聪颖，中年劳，晚年吉祥，短寿之字。
垒：忧心劳神或外祥内苦，小心爱情厄，中年多灾晚年吉祥。
医：一生清雅多才，中年辛劳，晚年隆昌之字。
镰：清雅荣贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，出国之格。
关：晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥荣贵之字。
松：外祥内忧，清雅贤能，中年辛劳，晚年吉祥隆昌之字。骑：福禄双收，晚婚大吉，贵人明现，中年劳，晚年吉祥。
鹃：清雅多小心爱情厄，中年平凡，晚年吉祥隆昌。
十九画：
攀：有爱情烦恼，或刑偶伤子，多灾厄或不幸，再嫁或守寡之字。
旷：理智充足，吉祥荣贵隆昌，环境良好，克父之字。
龄：慈祥有德，温和贤淑，清雅荣贵，中年劳，晚年隆昌。
韬：多才贤能，清雅多能，中年吉祥，晚年隆昌官运旺之字。谱：晚婚迟得子大吉，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌之字。
玺：清明公正，义利分明，确双全，中年成功，官运旺。
际：忠厚善良，义利分明，谋略出众，中年吉祥，晚年劳神之字。
鹏：性刚果断或身弱多病，中年劳，武官大吉，晚年隆昌，官旺之字。
遵：出夕卜吉祥，温租多才，中年勤俭治家，晚年吉祥，环境良好。
迁：刑偶伤子，清雅多才，中年潦倒或困苦，晚年吉祥，出外吉祥之字。
遗：有才能理智，难遇卸己，出外吉祥，中年有厄，晚年安吉。
头：智勇双全，忠厚勤俭，中年成功隆昌，环境良好，教育界大吉之字。
镜：多才贤能，出外吉祥，官运旺，荣贵隆昌，环境良好。
祷：温和多才，清雅荣贵，身弱多疾，中年劳，晚年隆昌，官旺之字。
麒：学识渊博，智勇双全，一生荣贵隆昌，二子吉祥，官旺之字。
谭；温和贤能，英敏清敏，中年吉祥隆昌，晚年劳神。
铿：操守廉正，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。
赞：清雅荣贵，刑偶伤子，晚婚大吉，中年功，晚年隆昌。
赠：英敏多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好，晚婚大吉之字。
证：英俊佳人，多才多能，忠厚善良，中年平心，晚年隆昌。
畴：学问丰富，清雅荣贵，听成功隆昌，官旺之格。
丽：清秀多才，妻贤子贵，中年吉祥，女人小心爱情厄。
鹊：理智充足，晚婚吉祥，中年劳，晚年隆昌。愿：多才贤能，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好之字。
识：刑偶伤子，晚婚大吉，中年劳或有爱情厄，晚年吉祥。
韵：小心爱情厄，中年有灾，晚婚平安，晚年吉祥之字。
辞：消极之字，或身弱多病，不幸之字。
麓：名利双收，重信义，中年劳，白手起家之字。
绘：多才贤能，温和贤淑，晚婚大吉，早婚多疾，中年劳，晚年吉祥。
泺：自在乐天成家业，中年劳或奔波，晚年吉祥。稳：一生伶俐，早婚不宜，中年劳，晚年吉祥，女人再嫁，守寡之字。
系：有爱情烦恼或身弱短寿，中年多灾或劳苦，晚年隆昌。
薇：秀气多才，清雅伶俐，出外吉祥，中年平晚隆昌。
薄：刑偶伤子，清雅多才，中年成功隆昌，晚年劳神。
二十画：
宝：清雅多才，中年劳晚年吉祥，女人有爱情厄，或身弱短寿。
触：性刚果断，英雄之格，杀人被杀，或身弱或短寿或忌车怕胶，晚年吉祥。党：多才贤能，一生平凡保守之字，女人爱情厄不幸之字。
窦：一生清雅荣贵，精明公正，但刑偶伤子，中年劳，晚年隆昌之字。
萧：秀气贤能，伶俐清雅，中年劳，晚年吉祥之字。
藏：温和清雅，多才贤能出外吉祥，中年劳，晚年隆昌。
悌：智勇双全，清雅荣贵多才贤能，中年成功隆昌，出国之字。
筹：多才贤能，清雅伶俐，中年吉祥，身弱多厄，晚年隆昌。
琼：小心爱情厄，秀气贤能，二子吉祥，中年成功隆昌，出国之格。
怀：浮沉不定，机谋多变，刑偶伤子，晚婚大吉，中年劳，小心爱情厄，出国格。
婴：清秀聪慧，温和贤淑，中年吉祥，晚年隆时，环境良好，早婚不宜。
耀：天生聪颖，清雅荣贵，多才贤能，中年成功隆昌，出国之格。
劝：克父伤母或刑偶伤子，中年劳，晚年吉称女人难幸福多灾之字。
肃：有爱情烦恼，或身弱多病，中年多灾，晚年吉祥。
继：胆识丰富，精明公正，中年成功隆昌，出国之字，小心爱情厄。
觉：刑偶或欠子，性刚口快，中年吉祥，晚年隆昌，出外吉祥之字。
腾：出外逢贵得财，一生清雅，中年劳苦，晚年吉祥。
篮：一生清雅伶俐，理智充足，刑偶或伤子，中年汽，一晓年吉祥之字。
警：福禄双收，贵人明现，重情失败，中年劳，晚年吉祥。
舰：性刚果断，多才贤能，中年劳，晚年吉祥，环境良好。
赡：福禄双收，特有人缘，中年劳或有灾厄，晚年吉祥。
译：一生清闲量大，上下和睦，爱人所爱，中年吉祥，晚年隆昌。
严：智勇双全，忠厚善良，事业如意，官运旺，成功隆昌，荣贵之字。
籍：晚婚迟得子吉，白手起家，自力更生，中年勤俭，晚年隆昌之字。
应：出外逢贵得财，多才贤能，言必信，重义信用，刑偶伤子之字。
壤：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年劳苦或怀才不遇之字。
飘：福禄双收，中年吉祥，环境良好，晚年劳神，双妻之格。
迈：少年千难，出外逢贵得财，中年劳，晚年隆昌，官运旺，出国之格。
还：奔波劳苦或身弱多疾，或刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。
二十一画：
顾：一生清雅荣贵，理智充足，中年劳，晚年吉祥之字。
护：晚婚大吉，出外吉祥，中年有灾，晚年隆昌之字。
续：清雅温和，多才伶俐，中年吉祥，环境良好，晚年多疾。誉：福禄双收，官运旺，白手起家，晚年隆昌，环境臭好之字。
铎：官运财旺，一生优裕，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。
铁：性刚果断，离祖成功，中年奔波吉祥，晚年劳神。
属：忧心劳神或事劳无功，早盾不宜，中年劳，晚年吉祥。
藤：身健多疾，义利分明，名利双收，中年劳，晚年吉祥。
览：忧心劳神或奔波苦或有爱情厄，中年累晚年吉祥之字。
鹤：安祥自乐，中年吉祥，晚年隆昌，但劳神多疾。
露：秀气伶俐，福禄双收，小心爱情厄，中年平凡，晚年隆昌。
巍：清雅雄壮，英敏豪爽，中年劳，晚年吉祥，女人身弱之字。
跃：清雅荣贵，福禄双收，中年吉祥，劳神，晚年隆昌，环境良好。
霸：刑偶欠子，晚婚大吉，中年离乱，成功隆昌，环境良好，双妻之格。
莺：秀气伶俐，多才贤淑，出外吉祥，中年劳，晚年隆昌之字。
樱：清雅文静，小心爱情厄，中年劳，晚年隆昌，环境良好。
衬：小心爱情厄，出外吉祥，中年劳累辛苦，晚年吉祥之字。
赣：不年千难，中年开泰，吉祥隆昌，晚年劳神。
胤：学识丰富，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌之字。
艺：有才能理智，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，出国之字。
随：优心劳神或事劳无功，或外祥内愁，中年多灾，晚年吉。
二十二画笼：优心劳神，刑偶伤子，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥之字。
读：出外贵人明现，清雅多才，中年劳苦，晚年吉祥。
听：性刚口快，父母无缘，中年无灾，晚年吉祥之字。
铸：精明公正，忠厚善良，荣贵隆昌，但身弱短寿之字。
欢：刑偶或伤子，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好之字。
懿：智勇双全，操守廉正，清雅荣贵，官运旺，富贵之字。
郦：秀气伶俐，天生聪颖，温和贤淑，出国之格，戍功隆昌之字。
权：清雅荣贵，学问丰富，官运旺，中年成功，晚年劳神。
响：性刚果断或身弱短寿，中年多灾厄，忌车怕水，不祥之字。厂
诸：义利分明，克己助人，晚年吉祥隆昌，环境良好。
苏：天生聪颖，多才贤能，中年劳或奔波，晚年吉详隆昌。
霁：晴天风霁之意。
镔：精炼的钢铁。
俨：庄重齐整，望之俨然之意。
骅：赤色的骏马。
苹：即苹果。
沣：沣水之名。
蕴：藏品丰富。
边：汪洋大海，漫无边际之意。
二十三画：
兰：多才贤能，中年劳，晚年隆昌，女人小心爱情厄或身弱多病。征：出外吉祥，名利双收，中年劳，晚年隆昌，荣幸之字。
攒：清雅多才，中年劳累，晚年吉祥。
严：刑偶伤子，中年多灾厄，难幸福之字。
驿：优心劳神或身弱短寿，虽成功隆昌，难幸福之字。
体：楠禄双收，名利双收，中年劳或多灾，晚年吉祥，有爱情厄。
麟：操守廉正，清雅荣贵，官运旺，中年成功，隆昌出国之格。
显：胆识丰富，多才贤能，中年吉，晚年劳神之字。
赢：清雅伶俐，多才巧智，刑偶或伤子，忌水厄，晚年吉祥。
霭：谋为出众，福禄双收，贵人明现，中年吉祥，晚年隆昌。
鹰：性刚口快，少年千难，中年平凡，晚年吉祥，子孙兴旺。
让：福禄双收，出外吉祥，中年平凡，晚年隆昌，环境良好。
酿：清雅伶俐，贤能勤俭，出外吉祥，中年平凡，晚年吉祥。
鹭：秀气伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
藓：一种苔藓绿色植物。茏：葱郁，草木茂盛。
二十四画：
簧：温和贤能，多才伶俐，中年劳或奔波，官运旺，晚年隆昌，欠子之字。
鑫：英俊才人，特有人缘，荣贵吉祥，官运旺，环境良好之字。
艳；清雅怜俐，多才贤淑，中年吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。
灵：精明公正，义利分明，中年成功隆昌，名利双收，环境良好。
衢：大路四通八达之意。
陇：大山之名。矗：高耸直立之意。
二十五画：
骥：出外吉祥，晚婚大吉，中年有灾厄，忌车怕水，晚年吉样。
腾：身弱短寿或忌车怕水，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
湾：一生手足不停或事劳无功，有爱情厄，晚年吉祥。
爵：天生聪颖，多才贤能，中年平凡，晚年隆昌，官运旺，荣幸之字。
灏：操守廉正，医界大吉，官运旺，中年成功隆昌，富贵之字。
厅：房屋中宽大的部室。
观：观光。
二十六画：
銮：有爱情厄或身弱短寿，中年劳，晚年隆昌，伶俐之字。
钻：刑偶伤子，清雅多才，中年劳，晚年隆昌，环境良好。
缆：性格复杂，多变易动，出外吉祥，沉浮不定，一生无运之字。
锣：义利分明，清雅多才，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。
趱：快走疾速前进。瞩：用眼看。
郦：姓氏。
二十七画
骥：贤能，好马。
郁：茂盛，香气浓厚，郁郁葱葱之意。
锣：乐器。
二十八画
鹦：美丽的鹦鹉。
镗：古代的一种乐器。
二十九画
骊：黑色的马。三十画
鹂：叫声清脆悦耳好听，非常受观赏的鸟。
鲡：鱼名。
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