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      教案模板(精选多篇)

      第一篇：教案模板

      课堂基本信息：

      师范生学号姓名性别教材版本

      [课题名称]教案

      一、教材分析

      1.教材内容

      2.教材所处的地位和作用

      3.教学目标

      （1）知识与技能

      （2）过程与方法

（3）情感、态度与价值观

      4．重点与难点

      4.1教学重点

      4.2教学难点

      二、学情分析

      三、教法分析

      四、学法指导

      五、教辅手段

      六、教学过程

      1．教学环节（1）

      教学过程设计意图

      2．教学环节（2）

      教学过程

      设计意图

      ……

      备注：常见的教学环节（不同的课有不同，仅供参考）：问题引入，创设情境，探究新知，精讲范例，即时训练，扩展变式，课堂评价，归纳总结，布置作业等.

      七、板书设计

      八、教后反思

      1．你认为本节课讲得最好的地方是什么？为什么？

      2．你认为本节课有哪些不足之处？为什么？

      九、其它需要补充说明的事项

      第二篇：教案模板

      教案模板

      一、教学目的：

      二、教学重点难点：

      三、教学对象：高一年级

      四、教学课时：1课时（45分钟）

      五、教学方法六、教学设计（这里只是一个例子）

      （一）课前自主学习过程

      （1）确定主题：在和学生的交流中我发现，面对高三紧张的复习，学生凸现出这样或那样的情绪波动，如静不下心，听不进去课，焦躁不安，心烦意乱，严重地影响了学习进度的正常推进，出现备考危机(请关注)。那么怎样用科学的方法解决学生自身的心理问题呢？基于上述内容我将本节课的主题定为《驾驭情绪主宰自我》，希望能在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，让学生从中得到启示。

      （2）搜集资料：学生通过各种不同的渠道自学情绪的相关知识，设计情境题目，创作并编排短剧，调查分析，搜集、积累、筛选、整合资料与数据。增长了知识，开拓了视野，陶冶了情操，丰富了课内外生活。

      （3）形成成果：通过本节课，立足用现实生活中同学们的亲身经历来突破中学生在遭遇困难时应如何调整好自己的情绪，进而让学生形成共识：保持一种乐观向上的生活态度，开辟一条属于自己的人生之路。

      （二）课堂互动实践过程

      感悟生活导入新课

      在批阅学生周记的时候，我读到这样一句话“头发乱了，有梳子；心乱了，有什么？”是啊，心绪烦乱，情绪低落了该怎么办？思索之后我决定就以学生周记中的《高三，我无泪有伤》一文的阅读为切入点，引领学生在聆听中思考：面对学习与考试的压力，我们怎样调控自己的情绪，怎样用科学的方法来解决自身的心理问题。从而自然引出本节课《驾驭情绪主宰自我》的主题。通过对现实生活经历的感悟来导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又可以使学生迅速进入学习的兴奋状态，为创设良好的课堂氛围，实现课堂教学的目的提供了前提。

      七、总结

      第三篇：家长会教案模板

      家长会教案

      开场白：

      教师为主持人：（let'sbeginourclass.1,2.表扬）各位家长朋友，上午/下午好！i'm（老师名字）！首先我代表澳业外语教育咨询有限公司欢迎大家的到来！我可爱的小朋友们，让我们以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来。嗯，还不够热烈，再来一次。很棒！今天我们的爸爸妈妈都来到了我们的课堂，大家有没有信心表现得更出色呢？很好！同时，也请我们的爸爸妈妈把掌声送给孩子们，相信在你们的鼓励下孩子们会做得更好。好的，我们马上就开始上课了，在座的小朋友们，还有我们的爸爸妈妈们，areyouready?请大家一起跟我说“yes！”——开始正式上课。

      section1:

      (5')greetings/warmup:

      (10')review(25')presentation:

      section2:

      step1:点名

      t：家长朋友们，大家好！我们的家长会马上就要开始，首先，我将进行点名。请点到的孩子名字的家长举手示意一下，谢谢！同时，为了我们接下来更好地交流，请我们的家长把手机关为震动状态，谢谢！step2：开场白/校长致辞

      t：大家好！首先我代表澳业外语欢迎各位家长前来参加我们xx班的家长会。我是xx班的带班教师。我姓x，我的英文名字叫x。大家可叫我x老师，也可以叫我x(英文名)。不过，我更喜欢家长朋友们叫我（英文名）。不知道大家记住我了吗？请问我的英文名字什么？好的，接下来我们用热烈的掌声欢迎我们的校长xx致辞。（校长致辞略）

      step3：学生学习情况总结/长期班的学习规划

      t：好，感谢我们校长的发言。相信通过校长的介绍，我们对澳业的了解也更多了。接下来，就由我总结一下孩子们的学习情况。通过短暂的近3天的学习，我们的孩子在以下三个方面表现很优秀：1、孩子们上课的积极性很高（举例说明）2、孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣（举例说明，请家长发言）3、孩子们学习习惯较好，当然也有一些不足的地方，比如部分学生偶尔会有迟到现象。不过，我想在我们的第一学期里，学生的行为习惯会得到更好地规范。

      我们长期班将要学习可认读614个新词汇并掌握其拼写规则，提高孩子的词汇应用能力，自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再怕文章中的生词，背单词也更简单容易。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、物主代词的运用、be动词的运用、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、动名词的变化形式、祈使句、方位词的运用、动词词组的固定搭配。运用方面：学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、自己。体育运动、购物、喜欢的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌、颜色、形状等概念。经过这些内容的学习，我们要达到的目标是：

      a孩子们熟练掌握26个字母的发音及书写

      b能进行简单的英语问答c单词扩充较快，且小朋友已逐渐能脱离图片认读

      step4：对学生或家长的期望和要求

      为了让孩子们更好地掌握以上内容，达到我们的本学期的教学目标，还需要家长朋友们更多得支持、鼓励和配合。这里主要针对学生的学习习惯提出要求：

      1每天早晚坚持听磁带15分钟，尤其要做好预习和复习工作

      2按时完成录音作业

      3无特殊原因不能无故迟到、缺席、有事应提前请假

      4课外和生活中积极使用所学到的英语知识、勇于开口

      step5：中心动态，家长须知step6：结束语step7：家长沟通

      第四篇：教案模板logo

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      龙文教育个性化辅导授课教案

      教师学生日期时段

      龙文教育天津教学部

      龙文教育——您值得信赖的专业化个性化辅导学校教务主任签字：___________

      龙文教育天津教学部

      龙文教育教务处

      第五篇：整合教案模板

      课题：第四课时《古诗两首》

      整合课程：语文

      整合教案：与第二十一课《古诗三首》中《泊船瓜洲》整合教案

      一、教学目标：

      1．通过以自学为主的方式，能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字，

      2．用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会诗人对故乡的思念之情。

      3．通过反复诵读，丰富语言积累。并能背诵并默写《泊船瓜洲》。

      4．联系诗人背景和自己的积累，推想“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思，体会诗句表达的思想感情，

      5．感受到诗人是怎样表达思乡情的，尝试着学习借景抒情的方法，

      6．结合《传统文化》中的第四课《古诗两首》积累思乡的古诗《月夜》,《乡思》，逐步扩展知识面和阅读面。

      二、教学重难点：1．透过字面意思，感受蕴涵的思想感情，

      2．体会借景抒情的表达方法

      三、课程整合点：在课堂导入、拓展环节，引导学生积累思乡古诗，拓展学生的阅读面，深入体会作者的思乡之情。

      四、预习提纲：

      1、有感情的朗读古诗。

      2、展示关于王安石的资料，理解题目的意思。

      3、小组内相互说说诗的意思。

      4、思考《泊船瓜洲》表达了作者的什么感情。

      五、教学过程：

      （一）导课明标，出示提纲：

      1、课件出示《传统文化》中第四课古诗：《月夜》。

      2、自由朗读。

      3、指名说说诗的的大意以及表达的思想感情。

      4、出示学习目标，明确学习任务。

      5、出示预习提纲，明确预习任务。

      （二）自主预习，合作探究

      1、自由朗读古诗。

      2、小组内交流王安石的资料，相互说说题目的大意。

      3、小组内交流诗的大意。

      （三）展示交流，点拨升华。

      1、知诗人，解诗题

      （1）指名介绍王安石。

      （2）教师适当补充，强调王安石与南京的关系。

      （3）剖题

      这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——？（瓜洲）简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。（标注）

      诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？2、抓字眼，明诗意

      朗读诗歌，感知内容。

      读（正音：间、重、还）——小组讨论（说说诗歌大致的意思）——学生汇报——指导阅读（抓字眼，明诗意）

      3、指导欣赏——入诗境，悟诗情

      引入情境，引导学生想象：诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳边会听到哪些声音？心中会想些什么？

      4．体会用字的精妙，深入感悟诗情：

      （1）而此时正是什么季节？诗人怎么说的？（春风又绿江南岸）

      (2)“绿”的故事——春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——“绿”，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。

      （3）诗句的用词准确欣赏训练

      （4）．小结：

      作者在此地——瓜洲；此时——明月；此景——春；自然想到了——还；抒发了作者思念家乡的情感。

      （5）．齐读

      （6）总结学习《泊船瓜洲》的学习方法，自由感悟《月夜》。

      a出示月夜诗句：今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？

      b、齐读古诗，相互说说诗意，感悟思想感情。

      （四）拓展

      1、《传统文化》第四课李觏的《乡思》王安石与我们南京有着密切的关系，今天老师还要介绍一位古代的诗人李觏。

      （1）教师简介余李觏：李觏，江西南城人，自由勤奋好学，聪颖过人，十岁就能作诗，写文章。他的诗深受唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特的风格。李觏的《乡思》也表达了作者的思乡之情。

      （2）出示《乡思》：人言落日是天涯，望极天涯不见家，已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

      （3）教师范读，帮助学生领悟。

      六、达标反馈、布置作业：

      把《泊船瓜洲》改写成一个小故事。

      附：板书设计

      泊船瓜洲

      王安石

      一水间只隔

      何时还离家不远——归心似箭离家很久——思乡之切