《陋室铭》教学设计「优秀篇」 陋室铭优秀教学设计一等奖

      《陋室铭》教学设计2篇「优秀篇」

      《陋室铭》教学设计2篇「优秀篇」

        本节课的总体设计思想符合"《初中语文课程标准》要求学生阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文"的要求。 以"读"为本，让学生充分读文，通过疏通文意，理解课文内容，强化学生内心体验，培养语感，背诵全文。

        本节课的设计立足学生发展。充分体现新课标要求下课堂教学以学生为主体，教师为主导的探究式教学理念。

      教学内容：

        《陋室铭》是义务教育课程标准实验教科书语文(长春版)七年级上第二十课

  《记*铭*说*志四篇》的第二篇。

      教学目标：

        一、知识和能力：掌握相关的文言实词，翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。

        二、过程与方法：通过学生翻译，教师讲解来疏通文意，引导学生理解课文内容。

        三、情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。引导学生正确确立自己的志趣追求。

      教学重点：

        多种形式的诵读及当堂背诵。

      教学难点：  1.理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。

        2.学习托物言志的写法。

      学情分析：

        学生经过初一上学期的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。 本课的所有课文都要求背诵，因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要。

      教法：

        朗读法，自学点拨法，提问法。

      学法：  1、多形式朗读课文，培养语感;

        2、一对一互译课文;

        3、以答问形式分析课文，以帮助学生巩固对课文内容的理解。

        4、设计板书表现课文，理解文章寓意。

      教学准备：

        教师准备：PPT课件。

        学生准备：预习课文，熟悉生字难词。

      教学步骤：

        1、激趣导入，引发兴趣 2、介绍常识，初读课文

        3、朗读课文，整体感知 4、疏通文意，理解内容

        5、分析课文，体验感情 6、拓展延伸，总结升华

      教学过程：

      一、激趣导入，引发兴趣

        课前老师先讲一个故事：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子;可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门："面对大江观白帆，身在和州争思辩"。他的这一举动气坏了策知县，他 又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联："杨柳青青江水平，人在历阳心在京"。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。 转眼千年已过，策知县早已化作黄土，而刘禹锡的《陋室铭》却代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。这节课我们共同学习这篇传世之作。

        (说明：通过故事了解刘禹锡其人，进而了解文章的写作背景，激发学生学习的兴趣。)

      二、介绍常识，初读课文

        除了老师讲的故事，同学们还了解那些与刘禹锡有关的情况呢?

        1、找同学补充介绍刘禹锡的情况。

        2、了解"铭"这种文体。教师提示学生注意这种文体是用韵的。

      三、朗读课文，整体感知

        1、教师范读。同学听读时注意字音和停顿。

        2、学生自由读。教师提示学生注意读准字音，注意停顿。在文中标出韵脚。  3、学生齐读。找出韵脚。

        4、学生个别读。找三、四名同学读课文，纠正读音和停顿方面的错误。

        (说明：朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐。做到5分钟内至少读3次。)

      四、疏通文意，理解内容

        文章篇幅短小，读来琅琅上口，但这些文字究竟蕴含怎样的深意呢?我们来翻译课文。

        1、对照注释翻译课文，有疑问的在课本上标出。

        2、解决疑难。(1)学生提出有疑问的词语或句子。

        (2)两三个同学为一组，合作解决。

        (3)解决不了的问题集中，教师点拨。

        3、同学翻译整篇课文。

      五、分析课文，体验感悟，归纳板书

        (1)作者从哪些方面写了"陋室"?

        (2)结尾引用孔子的话有什么作用?

        (3)本文引用历史典故的作用?

        板书设计

        陋室环境 高洁傲岸的节操  陋室不陋 交往人物 托物言志

        (惟吾德馨)

        室中生活 安贫乐道的情趣

      六、拓展延伸，总结升华

        1、请写出你的居室(无论是你自己独居的小天地，还是和家人或亲戚、同学合住一室)最值得你骄傲的地方，并说明理由。

        2、 在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的"惟吾德馨"的道德情操?

        通过以上练习，学生检验了自己的学习成果，教师获得了及时的反馈，有效地达到了教学相长。 3、总结：学习这篇文章时，我们也许为作者高雅的情趣和坚贞的节操所感动。历史已发展到今天，时代已今非昔比，但世间污浊之气，腐朽之风也会传宗接代，仍有待我们去抵制，去清除。我们应当向古代贤者学习，追求精神世界的高格，远离物欲的诱惑，做一个品格端正，志趣高尚的人。

        《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口，久为流传，本文是作者自述其志的，通过对居室情景的描绘，极力形容"陋室不陋"表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。

      学情分析：

        学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，结合"洋思"教学模式，做到"先学后教"，"当堂训练"。让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。掌握古为今用的学习方法，深入了解作者思想，结合时代具有积极参与现实的意义。

      教学设计：

      教学目标：

      知识与能力：  1、掌握 "名"、"灵"、"斯"、"惟"、"馨"、"鸿"等实词的含义，了解与本文相关的文学常识。

        2、能通畅地朗读全文,独立疏通文意,小组合作梳理出文章的结构思路,背诵全文。

      过程与方法：

        自主、合作、探究;先学后教，兵教兵。

      情感态度与价值观：

        通过学习本文，让学生体会作者的安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。

      教学重点：

        重点实词的用法;背诵全文

      教学难点：  独立梳理文意;人物形象的理解

      教学课时：

        1课时

      教学过程：

      一、音乐导入：

        在遥远而神秘的唐朝，有这样一位性格倔强的诗人：他曾两度被贬，但却不改其志。他迎着岁月的风尘，品味着世事的沧桑，独自在陋室中生活着。他的陋室环境清幽，他的朋友博学多才。在这里，没有嘈杂的音乐声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心。他，就是唐朝著名的文学家------刘禹锡。今天，我们就一同走进他的陋室，品味一下他超然的生活。(板书课题)二、出示学习目标：

        1、掌握 "名"、"灵"、"斯"、"惟"、"馨"、"鸿"等实词的含义，了解与本文相关的文学常识。

        2、能通畅地朗读全文,独立疏通文意,小组合作梳理出文章的结构思路,背诵全文。

        3、体会作者的'高尚品质。

      三、"先学"检测：

        1、作者介绍

        2、背景介绍(学生汇报预习情况)

      四、自学指导：

        一读：读准音，通文意

        1、自由朗读课文，如有不认识的字，向同学或老师请教。三分钟后，比谁能正确地朗读课文。

        2、学生听读课文，纠正不正确的读音。

        3、学生用自己喜欢的方式自读课文。

        4、指名读课文，比一比谁读得更好。

        5、再放课件，学生跟读课文。

        二读：重情感，练译讲

        1、小组内自由朗读，然后参考课下注解或借助工具书疏通文意。有疑难向同学或老师请教。5分钟后，比谁译讲的最准确。

        译讲方法：逐句译讲，即读一句，解释一句(人名、地名不译)。  3、小组讨论：用原文回答问题，加深对课文的理解。

        (1).文中哪句话统领全文大意?

        (2)文章从何入笔?

        (3)作者笔下的陋室环境如何?

        (4)陋室主人交往之人、日常生活又怎么样?

        (5)作者从哪几方面写"陋" 室?

        三读：探问题，悟意旨

        1、 阅读课文，梳理文章的结构思路。

        1—3句：以山水类比引出陋室，点明主旨。

        4—7句：描写陋室的特点，突出主人的生活情趣高雅，衬托陋室不陋。

        8—9句：类比古贤，点明陋室不陋

        2、全班齐读短文，畅所欲言:

        你觉得陋室的主人是一个怎样的人?

      五、当堂训练：

        1、练习背诵，五分钟后比一比谁背得好。

        2、看图背句子。

        3、小组接力背诵。

        4、解释加点词的含义。

        Ÿ 山不在高，有仙 则名，水不在深，有龙则灵。  Ÿ (出名)(成为灵异的水)

        Ÿ 斯是陋室，惟吾德馨。

        Ÿ (这)(只)(品德高尚)

        Ÿ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。

        Ÿ (大)(没有什么学问的人)

        5、翻译句子。

        A、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

        B、 孔子云：何陋之有?

        6、原文回答问题。

        点明全文主旨的句子是: 斯是陋室，惟吾德馨

        n 表明环境之雅和交往之雅的句子分别是：  苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。

        u 以古代贤人自况，表明自己的志向的句子是：

        南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

      六、我来说一说：

        这节课我学到了什么?

      七、总结：

        同学们：

        今天，我们学习了古代散文中的名篇《陋室铭》，它以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口，久为流传，本文通过对居室情景的描绘，极力形容"陋室不陋"，表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。主人公的优秀品质深深地感染了我们每一个人。希望同学们从今天起，努力学习，迅速成长为一个优秀的人，一个出色的人。

      八、作业：

        写一篇仿作：  1、为自己要仿写的内容选定标题，如"电脑铭"，"考试铭"，"旅游铭"等等;

        2、仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵;

        3、主题要明确，表达自己的思想感情。

      板书设计：

        陋室铭

        刘禹锡

        环境 安贫乐道

        德馨 交友 不陋

        生活 高洁傲岸

        托物言志

      课后反思：

        这是一片文言文，篇幅短小，易于记诵。正好可以把它作为训练学生学会自己学习文言文的一个范例。结合我校开展的"洋思"教学模式，我吸取了"洋思"教学模式的精华，采取了自学指导，一共分为三方面。每一步又有规定的时间，所以学生始终处于紧张的学习状态中，大多数学生积极参与，基本上达到了预期的效果。只不过此种方法刚刚展开，要使全体学生积极参与，还应该多多进行训练。可谓任重而道远。