学前专业校企合作运行情况总结报告 校企合作学前教育

        学前专业校企合作运行情况总结报告校企合作是一种新型的创新人才培养模式,对提高学校办学质量和进一步提升学生适应社会,增强竞争力的一种手段。我校自学前专业开办以来，学校领导就把此前工作放在很重要的位置，先后安排专人负责，跑市场，到相关单位沟通，分别与大理当地各幼儿园建立了良好的关系，并就我校学前专业学生实习、见习达成协议。建立了一批相对稳定的校外培训基地，为我校学前专业学生提供了短期见习培训和中期实习机会，对学前专业教学理论与实践相结合、提高学前专业办学水平有了保障，让学前专业学生能深入企业结合所学知识，真刀真枪地进行岗前专业技术培训。

        据不完全统计，到目前为止，我校学前专业自开展校企合作以来，共与家幼儿园建立了稳定的校企合作关系，为企业输送学生名，为企业短期培训名。其中为当地名，省外名。同时近5年以来，订单培养名，占毕业生人数%，顶岗实习人，占毕业生人数%。

        通过在校企合作方面的尝试，取得一定效果，现总结如下：

        一、走校企合作、工学结合之路，是培养高素质学前专业人才的重要途径。培养什么人、如何培养人是人才培养工作的核心问题，人才资源是企业的方面学校培养的人才又找不到合适的工作，问题在于学校与企业之间缺少沟通的桥梁。通过校企合作、走工学结合办学之路，拉近了学校与企业之间的距离，成为一对一的对话模式，一方面学校认识到企业对人才的需求状况，对学校在人才培养方面的工作计划与教学安排的目的性更加清晰与明确，另一方面又为专业人才培养提供较好的平台，使学生在这个平台学习实践过程中，认识和了解到企业需要什么样的人才，对学生的专业知识和专业技能的要求是什么？在一定程度上也能使学生学习动机和学习目的也渐渐清晰，应学什么、为何学、怎样学？加上学校与教师的进一步引导，学生的学习的方式与方法的改变，更能突出实用性、更能切合实际，也更能适合社会对专业人才需求的需要，才能为企业培养合格专业人才，达到双赢的局面。

        同时对企业而言，走校企合作、工学结合之路，也有利于企业提升社会影响力，树立良好的社会形象，一方面宣传了企业文化、提升了企业品牌和影响力，另一方面企业也能从中培养出适合企业自身发展所需的专业人才，缩短了学生到企业后的适应期，有利于学生专业技能水平提高，同时学生对企业的管理要求、企业文化有了进一步深入了解，更能培养出高素质的企业急需的专业人才。基于以上目的，我校在学前专业人才培养方面，近年来加大了校企合作办学的力度，先后同当地公办、民办幼儿园建立了合作关系、同时与深圳特蕾丝幼儿园签定协议，对我校学前专业学生进行定向培养。在学前专业培养过程中，从一年级开始组织见习、短期实训、三年级时采取2.5+0.5实训方式。

        并就这种培训方式对学生和企业进行了调查评估，效果达到预期目的。

        二、打造双师型教师队伍、为校企合作提供保障构建一支高素质的“双师型”教师队伍，是课程建设发展的需要，我校要创办优质的学前教育专业，必须有一流的双师素质队伍。通过校企合作，学校安排专业教师带队和学生深入企业和学生一起见习，在见习过程进行学习，深入了解企业运作方式，参加教学实践活动，了解和学习企业文化、了解专业技能和各岗位技能需要，企业对职业能力要求等方面进行调查研究，结合实践分析学校在专业人才培养层面中如何准确把握专业知识和技能、对学校的教学安排、计划、课程设置、技能培训、重点和难点等方面提供理论依据。

        促进学校教学改革与创新，同时教师在实践中通过学与做，提高了自身的专业实践技能，消除教学理论与实践相脱节的影响，从中获得许多在学校得不到的有关企业用人方面的信息，对学前专业发展方向有一定的指导意见。另一方面实习教师在企业期间还为企业进行员工培训，为她们普及专业知识，在一定层度上为企业提供了技术支持和服务。除此之外，学校利用其化时间外派专业基础和专业教师到企业进行实践教学活动，在活动中锻炼和提高自已，通过参加各地幼儿园实践教学、增加对专业知识和技能的认识，补充和完善自已的教学，使专业教师转变了观念，熟悉了解企业及企业岗位职业能力、职业技能需要，从中反思自已和学校的教学，解放了思想转变了观念，把收获的知识和营养带回了学校，通过专业教研和教改活动，促进了学前专业发展，这些老师也成为该专业的骨干教师。

        此外，通过校企合作，学校也从企业中聘请专业知识和技能突出的专家学者到学校担任专业兼职教师，使我校在学前专业有了一支高水平的专、兼职教师队伍，促使我校学前专业办学层次和水平有了较大提高。

        三、建设一流的实训基地，促进学前专业教学健康发展近年来，学校加大了对学前专业教育教学的投入，一方面依托校企合作的良性发展，在校外深入开发校企合作资源，为学前专业实践教学提供更多平台，加强专业知识及技能的培训力度，充分挖掘校企合作后劲，使学生在企业完成“学”与“做”的转换。另一方面学校投入资金在校内分期打造校内学前专业实训基地建设任务，前期工作已逐步展开。

        要进一步建成全州乃至全省一流的学前专业实训基地，也得到上级教育主管部门重视和支持。已纳入学校重要工作日程中，届时学前专业学生学习实行双轨制式的培养模式。一方面加强了在学校专业知识及技能的学习与实践活动，另一方面又有校企合作框架下的人才培养模式作保障。

        将有利于我校学前专业教育教学再上台阶，使之成为全省一流、全国知名的骨干专业将有望实现。总之，校企合作方式的开展，使我校学前专业实践教学找到了一条好的发展方向，是专业人才培养模式的创新，既满足了受教育者需求，又能结合社会发展需要，拉近学校和企业之间的距离，是对人才培养与现实需求脱节的修正，一方面真正体现了专业人才学有所长、学有所用，提高了学生的就业机会和就业质量，同时也为企业输送了企业需要的、能用的可用之才。通过在企业的学习与实践机会，学生能很快的适应企业发展要求，对企业对学校都有益而无害，学校也从校企合作中提高了教育教学质量水平，找到了人才培养的症结所在，实现了人才培养目标，为学生就业提供新的渠道。