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教学设计思想教学设计思想阐述范例

时间：2023-09-15 14:17:50 文档下载投诉投稿

教学设计思想

【教学设计思想】一、教学目标

１、能用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。２、学习抓住特征描写景物的方法。

３、体会本文语言运用的特点。

４、感受祖国河山的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

二、重点、难点

１、重点：学习抓住特征描写景物的方法。２、难点：体会本文语言运用的特点。

三、教学时数１课时。

四、本课设计思想

《三峡》是郦道元游记散文中的美文，又是一篇富有文采的短小文言文。

《新课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，新《课标》还提出“正确把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”和“努力建设开放而有活力的语文课程”等基本理念。因此，在进行本课教学时，我确定了“教学目标１、２、３、４”，教学中要求学生借助注解和工具书读通文意，教学重点放在内容（景物描写）的分析^p 。我根据学生好奇、求知欲强的心理特点，借助多媒体教学，把秀丽的三峡风光的分析^p 和当前热门时事（三峡水利工程）相联系，拓宽学生视野，培养学生的爱国情感和学习热情，实现语文教育育人的作用。

五、教具准备多媒体课件（包括《三峡》风景图片、毛泽东词《水调歌头·游泳》等）【教学的实施】课堂教学实录：

师：上课！

同学们，大自然是一个能工巧匠，它真称得上是鬼斧神工，造就了无数熠熠生辉的名山大川，装扮着中华大地。你们能说出几处景点吗？

生：有梁金山公园，立园。

生：有泰山，北京故宫，万里长城。

生：有黄河，长江…… （学生踊跃发言）

师：哗，看来大家知道的真不少啊！的确，处处美景让人流连忘返，也引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文。今天，我们就随着北魏时期的郦道元一起走进三峡。（板书课题及作者：三峡郦道元）

师：（出示《三峡》的风光图片）刚才课间大家已经欣赏过这几幅图片，你们知道这是什么地方吗？

生：三峡。

师：对。它就是位于我国最长河流──长江之上的举世闻名的长江三峡，它是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。

这些图片中有什么？生：有山、水、树。

生：还有猿猴。

师：大家观察得很仔细。这些美丽风光在郦道元的笔下又怎样呢？让我们一起通过课文的学习来感受一下吧！

（出示学习目标，明确重点、难点）

师：现在老师为大家范读一遍，请同学们看屏幕，注意好停顿节奏。（范读，整体感知课文。）

师：下面请同学们结合注释自由细读课文，同桌互相监读，把握好节奏，不读错字、漏字。

（学生朗读气氛热烈，赞扬！）

师：好，现在请四位同学分别朗读文章的四个段落，比一比，看谁读得好。

（学生朗读，串译，点评。）

师：同学们都读得很好，也基本理解了课文内容。我们还须注意一些字词的意思。

（出示投影，给学生看一分钟）

师：同学们，《三峡》全文仅一百五十余字，它是如何描绘三峡的？下面就让我们一起来具体分析^p 课文内容。课文第一段写了三峡的什么景物？生：写山。

生：写岩，嶂。

生：写曦月。

师：主要写了什么？生：（齐答）山。

师：对，那三峡的山有何特点呢？是怎么体现出来的？

生：写了山的高大，从“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月”可知。

师：三峡的山还有什么特点？

生：我认为还写了山的连绵，文中写到“两岸连山，略无阙处。” 师：很好。我们注意“略”字，它用得好吗？

生：好，“略”字准确地突出了山的高低起伏，连绵不断。

师：（出示三峡的山景）归纳两位同学的意见，第一段写出山多山高的特点，这是三峡的地貌特征。

山多山高

（板书：地貌特征两岸连山）重岩叠嶂

作者写岩、嶂，写曦月，都是为了突出山的这一特点。正是由于他能抓住特点描写景物，注重字词的锤炼，所以才能传神地刻画出三峡的地貌特征。

师：那么，作者接下来又写了三峡的什么？生：三峡的水师：是什么季节的？生：（齐答）夏季。

（板书：夏）

师：三峡夏季的水有什么特点？怎么体现出来的？

生：水流湍急。我是从“夏水襄陵，沿溯阻绝”一句看出来的。（板书：水流湍急）

师：既然是“夏水襄陵，沿溯阻绝”，怎么还会有“朝发白帝，暮到江陵”的情况呢？这不矛盾吗？

生：不矛盾。文中写到“或有王命急宣”。封建社会，帝王的命令高于一切，谁也不敢违抗，即使冒着生命危险，也要冒险行船。

师：这句话也流露了作者对百姓的同情，它与唐代诗人李白所写的诗中描写的情景一样，你们记得那诗句吗？

生：（安静思考片刻）“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

师：很好。三峡的夏水如此壮观，那春冬季节又有何特色呢？（板书：

春冬）让我们来看看作者描绘了春冬哪些景色？请大家速读第三段，找出相关的词语。生：描绘了素湍、绿潭、悬乐、瀑布生：还有高山、怪柏

师：（出示春冬美景图片）看来三峡春冬的景色真是美不胜收，作者仅用只言片语就勾画出来了。

师：同学们想一想，我们可以用文中哪句话概括三峡春冬景色的特点呢？生：（齐答）清荣峻茂。

（板书: 清荣峻茂）师：第２、３段写了夏、春、冬三季的三峡，文中是否还写到三峡之秋？生：（齐答）有，在第４段。

师：你们从哪些词知道的？生：“霜”字点出这时是秋天。

师：对。三峡的秋天又别有一番怎样的景致呢？生：寒冷、寂静。

生：还有凄凉。师：大家讲得很好。在文章结尾，作者又引用了渔歌，有何作用？生：（讨论后作答）它进一步渲染了三峡秋的凄凉。

师：归纳起来，这段写出了三峡的秋天的凄清肃杀，即林寒涧肃。

（板书：秋凄清肃杀）

师：好，同学们我们通过对课文的学习，共同赏析了三峡，你们觉得三峡美不美？生：（齐答）美！

师：你们喜欢吗？想去三峡吗？生：（纷纷回答）喜欢！想去！

师：其实，不只是你们这样，许许多多的人都是如此。我们从文章内容也可以感受到作者对三峡的热爱，对祖国河山的热爱。

（投影出示练习，学生思考回答。）生：《三峡》一文先总写了三峡地貌，再抓住景物的特征，写了三峡四季的秀美风光，抒发了作者对祖国壮美河山的无限热爱的思都感情。

师：我们学完这篇文章，应学会抓住特征描写景物，注重字词的锤炼。

师：三峡秀丽的景色确实让人心驰神往。现在的三峡是怎样的呢？谁可以来谈一谈？

生：那里正进行三峡水利工程建设。

师：对，那里正建设着一个举世瞩目的工程──三峡水利工程。它将充分开发利用长江的水资造福人类。

（出示投影）

毛泽东在《水调歌头·游泳》中写道:“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖，神女应无恙，当惊世界殊。”这是对三峡的高度赞美。三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是我们中国人的自豪。作为中学生的我们，作为祖国未来的栋梁，我们更应学好科学文化知识，为社会建设贡献自己的一份力量！我们相信，三峡的明天会更美好，祖国明天会更美好。

最后，大家带着感情高声朗读课文，再次领略三峡的秀美风光，品味作者精美的语言，试着把这篇优美的古代散文背下来。

（在诵读声中，下课铃响。）

师：同学们，三峡的风光的确美如画，我们的家乡开平也让人留恋，请你们展开你想像的翅膀，用你手中的笔为家乡描绘一幅灿烂的画卷，尽情地抒写你对家乡的祝福和赞美。

师：下课！【点评】

这节课采用多媒体教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。教师能紧扣学习重点展开教学。作为文言文教学，形式多变，方法灵活，能将“读”贯穿始终，通过侧重点不同的读（范读、自读、分别读、速读、齐读）来达到理解课文的目的。本课有效地激发了学生积极思考，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。教学内容充实，能拓展学生思维联系时势，培养学生的爱国之情。但在难点的教学上，还须老师积极引导。对重点词语可通过替换、改动，通过比较、品味加以分析^p ，培养学生准确用词的能力。

教学设计思想：

本节内容分两课时讲授；除法是乘法的逆运算，在学习整式乘法的基础上，教师适当点拨，让学生自己通过观察、思考、尝试计算，去发现规律，概括总结法则，尝试运用，使学生主动地去探求问题的本质，即培养了学生的自学能力，也养成了学生良好的思维习惯。

一、教学目标（一）知识与技能

1.探索单项式除以单项式的运算法则，会进行简单的整式除法运算，并掌握其应用。

2.明白单项式除以单项式的运算算理。

3、理解整式除法运算的算理，培养思考及表达能力。

（二）过程与方法

1.经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，会进行单项式除以单项式的除法运算。

2.理解单项式除以单项式的除法算理，发展有条理的思考及其表达能力。

（三）情感、态度与价值观

1.经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，获得成功的体验，积累丰富的数学经验。2.鼓励多样化的算法，培养学生的创新能力。

3、通过整式的除法运算进一步培养学生的耐心、细致的学习习惯。

二、教学重难点及突破

（一）教学重点

单项式除以单项式的运算法则的探索及其应用。

（二）教学难点

探索单项式除以单项式的运算法则的过程。

（三）教学突破

通过对整式除法法则的探索，深刻理解法则内容，并认真细致的计算。

三、教具准备教师准备；投影片。学生准备：

计算器

四、教学方法

自主探索法；分组讨论法。

五、教学安排

2课时，本节为第1课时。

六、教学过程（以学生为主）Ⅰ、复习回顾

本节是单项式除单项式，首先，联想到单项式的概念，近而还有单项式乘单项式，以及同底数幂的除法等等。

2、提出问题（用投影仪给出）：

下雨时，常常是“先见闪电，后闻雷鸣”，这是因为光速比声速快的缘故。已知光在空气中的传播速度为3×10米/秒，而声音在空气中的传播速度约为340米/秒，那么，你知道光速是声速的多少倍吗？你给出的算式为：

3、计算下列各题，说说你的理由：

（1）（ｘｙ）÷ｘ（2）（8ｍｎ）÷（2ｍｎ）（3）（ａｂｃ）÷（3ａｂ）

鼓励学生间的交流，提倡算法的多样化。

4、议一议

各小组讨论，观察以上式子的特点，运算过

852222422

程及其结果，思考自己是如何进行运算的呢，并试着用自己的语言来描述。

5、问题解决

各小组出一位代表，发表意见，其它小组给予点评，综合各小组的意见，最后再由一位同学总结归纳，与课本上的对比，看有何异同，最后统一。

得出单项式除单项式的法则；

①、把系数对应相除，所得结果作为商的系数；

②、对被除式和除式中都出现过的字母，作同底数幂的除法，所得结果作为商的因式；

③、把只在被除式含有的字母，连同它的指数，作为商的一个因式。

6、随堂练习课本

46、47页

各小组在自己的黑板上演算，然后由其余同学，指出其存在的问题，老师及时纠正并强调。注：注意运算顺序，先乘方再乘除。

7、实例应用例2

七、课时小结

本节课，我们主要学习了整式的除法之单项式除单项式，通过学习知道其运算法则，并能运用其来解决一些实际问题。

八、板书设计（略）

九、课后作业习题1.15

教学设计思想

本节课注重图文资料的呈现，用学生喜闻乐见的方式表现这些教学内容，就会使学生对地理产生一种亲切感和求知欲，激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维。通过图文资料，培养了学生的读图能力和综合分析^p 能力，这样会在很大程度上改变地理在学生心目中的印象。

本节课运用了三个声音文件，一是开始曲《月光下的凤尾竹》用优美的音乐把学生带入愉悦的气氛中，二是用《七子之歌》来导课，培养爱国激情，导入新课，三是结束曲用古典音乐《梁祝》来结束本课，优美的古典音乐，意境悠远，余音缭绕。

在讲港澳地理位置时，我是这样处理教材的，首先让学生自己看书，培养学生的自学能力，然后看视频材料，激发学生的学习兴趣，小组讨论，培养学生的协作精神，用港澳比较题，培养学生的纵向思维与横向思维能力。这样比较轻松地拿下地理位置及其优越第一个知识点。

对于“一国两制”这一政策是本课的难点，我让学生上网去搜，调动了学生学习的积极性，教师让学生上网搜“一国两制”及其好处。让学生网上搜港澳区旗及区旗的寓意。通过网上教学和网上冲浪，培养学生自主学习的能力和团结协作、

勇于探索的精神，培养他们收集、处理和交流信息的能力，发展学生的应用能力。通过“一国两制”学习，大家理解了“一国两制”政策，更加拥护党的方针政策。理解了港澳区旗的寓意，网上冲浪，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。说生在课堂上踊跃发言，培养了学生的说话能力。

在讲解港澳为了扩展城市用地，去上天，去下海，还保留了大片绿地，让学生讨论植树造林，城市绿地的好处？这样在争论中，树立了可持续发展思想，人地协调观念。

香港为什么要积极发展国际贸易、运输、金融、信息服务和旅游等产业？让学生看课本30---31页。学生小组协作学习，请学生说出香港与祖国内地的优势，这样在经济上合作有什么好处？学生讨论解决。这样处理，学生的思维很积极，改变了学生被动学习的状况。使学生学得轻松愉悦。

本堂课力图体现基于现代建构学习理论，把传统的一讲到底的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式。以学生为中心，整个教学过程中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

一、教学设计思想

坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，结合我校武术教学和学生自身水平进行自编拳教学，旨在开发校本课程资，弘扬中华民族体育文化，培养学生精、气、神和民族自豪感。

二、教材分析^p

本教材是我校校本教材的一个延伸，集健身、防身于一体，易学易练、攻守兼备，包含弓步、马步、仆步等基本步型；有拳、掌、勾、架、冲等基本手型。即衔接小学中低段的武术学习。对培养学生精、气、神和发展学生的身、手、眼、步法有重要的意义，是学生通往终身体育锻炼的桥梁。

三、学情分析^p

1、小学五年级的学生正处于青春期前期，对民族体育项目充满好奇和广泛的兴趣，特别是对武术运动尤为喜爱。现代人的生活中电视、电影、网络等媒体的传播，让学生们接触到了很多优秀的武术题材的影片如，《精武门》、《叶问》、

《黄飞鸿》等影片吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，所以学生们都能模仿一招半式，况且武术是我校的校本课程，学生具有一定的武术基础。

2、更具学生当前武术水平和学习能力，针对学生的身理特点和心理需求，选择校本教材的延伸内容自编拳作为本课教材。

四、教学程序

1、导入阶段：通过与学生的交流引导学生对某种武术或武术明星产生共鸣，从而激发学生创编武术的兴趣和欲望。

2、身心准备阶段：通过准备活动学走八卦步和搏击操，使学生身体和心理上充分做好准备，获得愉快饱满的情绪，迅速透入到学习中。

3、技能学习和身心发展阶段：通过武术基本功组合的练习

《我的一家人》教学设计教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

教学设计学习内容明确家庭的含义了解老师的家人情况，学习表述方式

学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况

教师活动

1、结合发言情况进行指导、总结

2、结合照片进行介绍

3、老师巡视指导

4、老师指导并对说的好的同学给与表扬

5、进行爱家人教育互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快况让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人其他同学看照片听总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育的收获教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。

（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作爱好习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。

（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

教学反思：

这一课的

题目为我的一家人。一个

题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人我的一家人

锤炼语言学习写得有文采

一、知识与能力

1、领会“有文采”的含义和具体要求。

2、学会几种把作文写得”有文采”的方法。

二、教学过程与方法

1、范文鉴赏、领会“有文采”含义和具体要求，了解几种写得“有文采”的方法。

2、课堂练习、点评，将知识变成能力。

三、情感态度与价值观

学会从客观事物中发现、总结深刻的道理。

一、导入我们都期待着高考作文春暖花开的季节，但很多人的语言还一直冰封在萧瑟的冬季里……

二、写作现状：

1.病文示例 A.两腿沉重：“像灌了铅似的”

B.夜漆黑：“伸手不见五指”

C.同桌：长着“水灵灵的大眼睛”

D.我心里“好烦好烦”,“好欢喜好欢喜”,“好讨厌好讨厌”。

三、语言训练

（1）词语生动句式灵活

1.春天快要到了。

春天的脚步近了。

２.我的生活一贯这样。我的生活还是老样我的生活“涛声依旧”。

（2）语言训练

将下一段文字改为形象生动的表达。

①中年是一个繁杂丰富的人生阶段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。

② 我现在是身兼多职，既要照顾年迈的老人，又要照顾自己的孩子。

③ 学校里的事要忙，家务事也不能不管，自己还得进修。

④ 生活就是这样有苦有乐的进行着。

⑤ 有时候颇为感慨：生命就这么不知不觉地流逝了。

繁杂丰富：中年是一块色彩斑驳的画布，亮丽的色调和平庸的线条在这里交织。身兼多职：中年的行囊中装着一生最多的面具：既要扮演孝顺的儿子，又要扮演慈祥的父亲。

③：中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落：既要关心柴米油盐的有无，儿子的分数是两位数还是三位数，又要关心文坛上最近有什么新名字，教育界近来有什么新“动作”。

有苦有乐：生活就是在人民币和粉笔灰之间，在教师节的贺卡和厨房的抹布之间，杂然交织着。

不知不觉：有时候难免有感慨：生命就随着这日子，在一根根掉落的头发和一张张少下去的日历中，悄然流逝了。

中年是一块色彩斑驳的画布，亮丽的色调和平庸的线条在这里交织。中年的行囊中装着一生最多的面具：既要扮演孝顺的儿子，又要扮演慈祥的父亲。中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落：既要关心柴米油盐的有无，儿子的分数是两位数还是三位数，又要关心文坛上最近有什么新名字，教育界近来有什么新“动作”。生活就是在人民币和粉笔灰之间，在教师节的贺卡和厨房的抹布之间，杂然交织着。有时候难免有感慨：生命就随着这日子，在一根根掉落的头发和一张张少下去的日历中，悄然流逝了。

四、写作技法：

化虚为实，化意为象第一招：化为具体的人物

训练：将下面一句话化为形象表达---- 许多古代女子的命运是很悲惨的。

她们是轻舞团扇的貂蝉，是面对漠漠黄沙的出塞昭君，是在马嵬坡自缢的玉环，是坠湖的西子，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨愤感天动地的窦娥…… 第二招：化为细节生活将下段化为生活细节。

幼稚的童年时代早已远去，天真的少年时代也快结束了。当我临近高考的时候，我猛然发现，我已经开始走向青年。

咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈的记忆；戴着红领巾欢唱“让我们荡起双桨”的日子，也已成了相册里发黄的照片。需要办理高考准考证时，我猛然发现，自己已到了领身份证的年龄，脸上长青春痘的苦恼将要同如花的季节一起离我而去了。

第三招：化为自然景观

亲情是长白山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是底格里斯河的流水，轻柔却又悠长；亲情是西西里岛的那轮落日，缠绵却又绚烂；亲情，亲情！亲情超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。

第四招：化为历史事件

自信是李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的慨然身许；自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何”的心灵高歌！

第五招：化为古典诗词

亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅著花未”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。世间最无私的，无过于亲情，世间最博大的，无过于亲情。