《荷花》教学反思 《荷花》教学反思优点与不足

      （荷花）教学反思

      （荷花）是一篇写景抒情的文章。课文写“我〞在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的漂亮。全文分两局部，第1局部〔1～3〕自然段，看荷花。第2局部〔第4、5自然段〕通过想象进一步描绘了荷花的漂亮。

      一、谈话激趣，导入新课：出示（荷花）图片，请大家边看边想，你看到了什么。揭示课题。学生交流后引入：课文中的我又是怎样看荷花的？请大家自由读课文，边读边想。

      “美〞。学生的自主选择，随机指导学生对课文内容进行整体感知：闻到清香、观察形状、观赏姿态、想象情景、回到现实。以“哪一段X体地写了荷

花的美〞引入第二段学习，这段具体而生动地展现了荷花的形状美，学生最感兴趣。边读边想这一段，你觉得这段话中哪个句子写得特别美？说说你的体会。引导学生抓住写荷花特点的词语教学写荷叶的句子，通过看图，指导有感情读，想象一池荷叶长势之美。而“荷花在这些大圆盘之间冒出来〞这一句我是抓住“冒〞字进行教学的，通过课件直观演示后，让学生给“冒〞字换个词〔长、钻、伸、露、探、冲〕，理解“冒〞的意思，再让学生说说从“冒〞字你体会到什么？〔“冒〞写出了荷花的亭亭玉立、生机盎然，又写出了荷叶的茂盛。〕

      “这些白荷花冒出来以后想干什么？〞组织学生想象写话。随着对荷花形象理解的深刻，感情的交融，学生的感情被激活了，无穷无尽的赞美充塞于胸腔，他们迫不及待的想抒发自己的感情。有的说：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，好像想看看外面精彩的世界。有的说：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，好像想深深地吸一口新奇的空气。有的说：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，好像在尽情地展示自己的漂亮容貌......最后，让学生配乐朗读，边读边想象相应画面。这样的教学设计，既锻炼学生想象力，又训练学生表达能力，而且加深了对荷花美的认识。可谓一举三得。