浅析对外汉语教学同义词辨析 对外汉语教学的意思

      浅析对外汉语教学同义词辨析
作者：张小卉
来源：《北方文学》2019年第17期

              摘要：词汇是对外汉语教学中的核心内容，教学实践证明，许多非母语汉语学习者在学习汉语时，词汇是主要障碍。同义词由于其词义相近、难以辨析的特征，成为了留学生在汉语研习中的瓶颈问题。作为对外汉语教师，应当认识到同义词辨析的重要性和必要性。帮助汉语学习者对词语有更深入的理解，选择恰当的表达方式，教师首先要找出留学生在学习和使用同义词时存在的问题，并找出问题出现的原因，在搜集、整理和分析偏误的基础上，使用恰当的原则和方法，帮助汉语学习者提高词汇理解和使用的正确率。

              关键词：词汇;对外汉语教学

        “人们想到语言的时候，几乎总是要想到词汇”[1]，所以词汇教学一定是对外汉语教学中的核心内容。对外汉语词汇教学的目标，就是要培养外国留学生识词、辩词、选词、用词的能力以及在交际中能够正确理解和表达的能力。汉语词汇丰富多彩，而且有许许多多的同义词和近义词，这就增加了外国留学生学习词汇的负担。因此，为了辨析和掌握同义词所进行的教学在对外汉语教学中显得非常的重要。

              一、留学生学习和使用汉语同义词常出现的问题及原因

              同义词指意义相同、相近的一组词，意义相近是指意义上大同小异，即义项中的主要义素是共同的，而在一些次要义素上有区别。[2]随着留学生们增加了词汇量，开始有了比较的意识，比较和对比是留学生学习汉语时一个有用的方式，同时也体现了留学生对汉语的理解和掌握的积极性。当他们提问时，他们首先理解了两个同义词或近义词的一般意义，同时也感受到了它们之间的区别。在大多数情况下，外国留学生使用汉语词汇查找本国语言中的对应词，对于汉语中的同义词或近义词，他们也会在本国语言中找到对应的词，或许找的到也或许找不到，这一切都需要经过向教师提问或者造句出错等方式探索答案。这种词语数目繁多，在词汇意义、色彩、和用法等方面又有细微的差别，我们必须认真对待，逐渐累积。