人教部编版九年级语文下册22.《出师表》导学案附课后练习及答案 出师表导学案第一课时答案

      人教部编版九年级语文下册22.《出师表》导学案附课后练习及答案

      22.《出师表》导学案

      学习目标：

      1.借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式。

      2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

      3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

      学习过程：

      一、导入新课：

诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天，我们就来学习这篇杰作。

      二、目标导学：

      目标导学一：了解作者，感知背景

      作者简介：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。

      背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。公元223年刘备病逝，临终对诸葛亮托任国事，并嘱咐儿子刘禅：“汝与丞相从事，当事之如父”。后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所增强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。

      目标导学二：分类积累，整体感知

      1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助，进行解答。

      2.在朗读的过程中，结合课文注释，疏通文义。3.教师点拨特殊文言现象。

      【古今异义】

      ①先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：〈语言、行为〉恶劣；不道德)

      ②由是感激(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)

      ③未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)

      ④开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)

      【一词多义】

      ①遗：是以先帝简拔以遗陛下(给予)深追先帝遗诏(遗留)

      ②效：恐托付不效(效果)

      愿陛下托臣以讨贼兴复之效(功效)

      ③所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)

      此后汉所以倾颓也(……的原因)

      ④以：先帝不以臣卑鄙(因为)

      以光先帝遗德(来)

      以塞忠谏之路也(以致)

      4．教师范读课文，学生在听读的过程中结合自己对文意的理解，划分文章层次。

      明确：可将本文分为三个部分。

      第一部分(1—5)：从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

      第二部分(6—7)：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

      第三部分(8)：明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。

      目标导学三：把握重点，理清脉络

      从全文来看，诸葛亮向刘禅提出了哪三条建议，他反复强调的是哪一条？为什么？

      明确：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受小人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤是远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。

      目标导学四：细读课文，讨论交流

      1.文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何要出师伐魏？

      明确：文章开篇以蜀国形势谈起，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣，忠志之士”，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，转危为安是有希望的，在这样的基础上，提出了三项治国主张。

      “益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。

      2.文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在？

      明确：这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚，二十一年如一日辛苦奔走，是感先帝的“殊遇”，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白合情合理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人唯贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。

      3.作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？

      明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是希望能勉励后主。

      目标导学五：赏析表文，学习写法

      本文是如何把议论、抒情和叙事融为一体的？

      明确：全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情，从而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强。寓情于义，情理交融，言辞恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。

      目标导学六：拓展延伸，展示个性

      你如何看待诸葛亮的“忠”？

      明确：一种意见认为，诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。武侯祠前的杜甫、陆游不就是例子吗？当我们吟诵“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诗句时，不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗？当我们解读“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”这两句诗时，不也深深地被陆游满腔豪情所感染吗？

      另一种意见认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？

      小结：《出师表》以“形势”使对方震动，以“情感”使对方感动，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方，肝胆相照，情深意厚，一直为后人所称道。

      封建统治者推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统；或由于他受了知遇之恩，一生尽忠，是忠臣的典型。今天，人们肯定诸葛亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家。对于“忠”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，则被赋予全心全意为人民服务的新意。

      三、板书设计：

                            22.出师表

      四、教学反思：

      可取之处1.注重朗读环节，引导学生积累重点文言词句，有利于提升学生文言阅读能力。

      2．设置的问题具有开放性，激励学生主动探讨，形成了良好的学习交流氛围。

      不足之处

      由于学生相关知识的积累有限，对人物形象及情感的理解流于表面。在后续教学中需注重补充相关资料，对文本内容更加字斟句酌。

      22.出师表

      一、 积累运用

       1. 给下列加点字注音。

      崩殂(  　)  　疲弊(  　)          陛下(  　)        恢弘(  　)

      陟(  　)          臧否(    )    以遗陛下(  　)    裨补(  　)

      猥自(  　)        枉屈(  　)        庶竭(  　)        驽钝(  　)

      咨诹(    )      攘除(  　)

       2. 解释下列句中加点词的含义。

      (1) 中道崩殂____________

      (2) 此诚危急存亡之秋也____________

      (3) 追先帝之殊遇____________

      (4) 以光先帝遗德____________

      (5) 恢弘志士之气____________

      (6) 引喻失义____________

      (7) 陟罚臧否____________

      (8) 以昭陛下平明之理____________

      (9)  简拔以遗陛下____________

      (10) 遂许先帝以驱驰____________

      (11) 攘除奸凶____________

      (12) 以彰其咎____________

      (13) 咨诹善道____________

       3. 找出并解释下列句中的古今异义词。

      (1) 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。________________________________________________________________________

      (2) 臣本布衣。

      ________________________________________________________________________

      (3) 先帝不以臣卑鄙。

      ________________________________________________________________________

      (4) 由是感激。

      ________________________________________________________________________

      (5) 开张圣听。

      ________________________________________________________________________

      (6) 临表涕零。

      ________________________________________________________________________(7) 遂许先帝以驱驰。

      ________________________________________________________________________

       4. 掌握一词多义。

      (1) 益①有所广益                          ②斟酌损益               

      （2）道①中道崩殂                  ②咨诹善道                          　

      (3) 论①宜付有司论其刑赏            ②每与臣论此事                            (4) 以①以光先帝遗德                ②不以臣卑鄙               

              ③咨臣以当世之事                            ④寄臣以大事也                                   

      ​      ⑤以塞忠谏之路也　

      ​      (5) 所以①此先汉所以兴隆也         

      ​          ②此臣所以包先帝而忠陛下之职分也                        　

      5. 下列句子停顿不正确的一项是(  )

      A. 是以/众议/举宠为督      B. 躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世

      C. 今天/下三分              D. 此臣/所以报先帝/而忠陛下之职分也

      6. 用原文的语句填空。

      (1) 《出师表》中揭示西汉兴盛原因的句子是：________________，________________。

      (2) 《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是：_________________，____________。

      (3) 《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：__________________，_____________。

      7. 对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一项是(  )

      A. 向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。

      B. 此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。

      C. 让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。

      D. 此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。

      二、  课内阅读。

      先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

      宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

      侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

      将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

      亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。8. 解释下列句中加点词的含义。

      (1) 此诚危急存亡之秋也____________

      (2) 盖追先帝之殊遇____________

      (3) 必能使行阵和睦____________

      9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

      (1) 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

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      (2) 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

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      10. 诸葛亮向后主提出了哪几条建议？

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      11. 文中画波浪线句子表达了作者怎样的思想感情？

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      三、  课外类文阅读。

      【甲】 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

      将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

      (选自《出师表》)

      【乙】 高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑦百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”

      (选自《史记·高祖本纪》，有删改)

      【注】 ①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。

      ③略：攻占。④降：投降。⑤天下：这里指刘邦的部属。

      ⑥子房：西汉名将张良。⑦连：率领。

      ​  12. 下列加点词的意义和用法相同的一组是(  )A. 先帝称之曰能  　吾能用之

      B. 此其所以为我擒也    公输盘为我为云梯

      C. 此所以失天下也    吾知所以距子矣，吾不言

      D. 所降下者因以予之    收而攻蕲，蕲下

      13. 下列对甲、乙两文内容的理解有误的一项是(  )

      A. 甲文中诸葛亮向刘禅举荐贤臣分别管理“宫中”“营中”之事，两个“必能”突出了人才的重要作用。

      B. 乙文中高祖与功臣论得天下，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。

      C. 甲文中诸葛亮两次提到“先帝”，是要求刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，显得义正辞严。D. 乙文中将项羽失败和高祖取胜作了对比，突出高祖爱护人才、重用人才的特点。

      14. 把文中的画线句子翻译成现代汉语。

      (1) 是以先帝简拔以遗陛下。

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      (2) 战胜而不予人功，得地而不予人利。

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      15. 诸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之处？________________________________________________________________________

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      四、 拓展提优

      16. 你的小组开展“话说千古风流人物”的综合性学习活动，五个成员分别研究下面这些人物：A. 范仲淹；B. 文天祥；C. 诸葛亮；D. 杜甫；E. 赵云。一个同学找到了下列两副对联(每副对联涉及两个人物)，请在括号内帮助他填上相关人物。

      ①歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心；(    )

      犹留正气参天地，永剩丹心照古今。 (    )

      ②收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前，四十九盏明灯，一心只为酬三顾； (    )

      抱孤子，出重围，匹马单枪，长坂坡边，数百千员上将，独我犹能保两全。 (    　)

      17. 请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。100字左右。

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      ________________________________________________________________________参考答案：

      ​        1. cú　bì　bì　hóng　zhì　zāng pǐ　wèi　bì　wěi　wǎng　shù　nú  zī zōu　rǎng

      2. (1) 去世　(2) 时　(3) 特殊待遇　(4) 发扬光大

      (5) 发扬，扩大　(6) 称引、譬喻　(7) 奖　善恶，这里用作动词，意思是评论人物好坏　(8) 表明，彰显　(9) 选拔　(10) 奔走效劳　(11) 排除，铲除　(12) 表明，显扬　(13) 询问

      3. (1) 痛恨：古义指痛心遗憾；今义指十分憎恨。

      (2) 布衣：古义指平民；今义指布做的衣服。

      (3) 卑鄙：古义指身份低微，见识浅陋；今义指(语言、行为)恶劣不道德。(4) 感激：古义指感动激奋；今义指深深地感谢。

      (5) 开张：古义指扩大；今义指商店开始营业。

      (6) 涕：古义指眼泪；今义指鼻涕。

      (7) 驱驰：古义指奔走效劳；今义指驱车赶马。

      4. (1) ①好处　②增加　(2) ①道路　②道理

      (3) ①评判，判定　②议论，谈论　(4) ①来　②因为　③用　④把　⑤以致　(5) ①……的原因　②用来

      5. C(今/天下三分)

      6. (1) 亲贤臣　远小人　(2) 苟全性命于乱世　不求闻达于诸侯　(3) 受任于败军之际　奉命于危难之间

      7. B

      8. (1) 时　(2) 副词，推测原因　(3) 军队的行列，这里指军队

      9. (1) 宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升降官吏，评论人物不应因在宫中或府中而异。

      (2) 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉能够兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。

      10. 开张圣听；陟罚减否，不宜异同；亲贤臣，远小人。

      11. 这句话表达了作者希望刘禅亲贤的恳切感情。作者把亲贤和“汉室之隆”联系在一起，是意味深长的，因为能亲贤才能纳谏，能亲贤才能远小人，这样才能贯彻执行正确的政策，使国家兴旺发达。

      12. D(A. 能干/能够；B. 被/替，给；C. ……的原因/用……的方法；D. 都是“攻下”的意思)

      13. C(“要求”与“义正辞严”不合文意)

      14. (1) 因此先帝才选拔他们留下来辅佐陛下您。

      (2) (他们)打了胜仗却不给他们功劳，攻占了土地却不给他们好处。

      15. 相同：他们都能重视人才，且知人善任，用人所长。不同：诸葛亮强调了德的重要性。【乙参考译文】

      汉高祖刘邦说：“我取得天下的原因是什么？项羽失去天下的原因是什么？”高起等人回答说：“您派人出去攻城占地时，谁获得了什么，您就顺势赏给他，这叫‘与人同利’。而项羽则妒贤嫉能，(他们)打了胜仗却不给他们功劳，攻占了土地却不给他们好处，这就是他丢失天下的原因。”刘邦说：“要讲运筹帷幄，决胜千里，我不如张良。要讲镇守后方，安抚百姓，我不如萧何。要讲统兵百万，战必胜，我不如韩信。这三个人都是人中的豪杰，我能够重用他们。而项羽只有一个范增他还不能重用，这就是他被我捉拿的原因。”

      16. ①杜甫　文天祥　②诸葛亮　赵云

      17. 略。