《小兔请客》教学设计 谢延华 小兔请客公开课教案

《小兔请客》教学设计

                                    ---岫岩县偏岭小学谢延华

      一、 教案背景

      1．面向学生：  小学

      2、岫岩县偏岭小学  谢延华

      3．学科：小学数学

      4．课题：《小兔请客》

      5．课时：1

      6．课前准备：百度搜索相关图片

       二 、教材分析：

      《小兔请客》是北师大版教材第二册第三单元的内容。教授的内容是整十数的加减法，。《小兔请客》通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数学问题：1.一共有多少果子？2草地上还剩多少果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，学生通过动手摆小棒的过程中，建立起加法的表象意义，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

      三 、 教学方法：    实际动手操作

      四、  教具    小棒

      五、 教学重点、难点：正确进行整十数的加减法运算。 六 、教学难点：利用小棒操作，形象理解加减法的算理。

       七、 教学目标：

      1、结合解决实际问题的过程，能正确地进行整十数的加减法运算。

      2、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活实际的联系。

      3、在解决加减法的具体的情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。

      八、教学过程：

      一、复习辅垫，为学习新课做好准备。

      1、抢答。2个十是(　)  　 　9个十是(　)    7个十是(　)

      10个十是(　)    3个十是(　)  　 　30里面有(　)个十

      100里面有(　)个十  20里面有(　)个十  60里面有(　)个十

      2、找朋友（连线）。

      4个十      50

      8个十      30

      5个十      40

      3个十      80

      3、看谁做得又快又准。

      每盘有10个苹果，5盘有几个？

      每盘有10个梨子，4盘有几个？

      一、导入：

      秋天的天气很好，这一天小兔收获了很多的果子。他想这么多的果子一个人也吃不完，想和朋友们分享一下，于是请了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬来家里做客。好朋友们陆续的来到，他怕果子不够吃，又端来了两盘，每盘是十个果子，现在就让我们一起去看看吧！

      二、探究新知。

      （一）、提出问题并解决问题

      1、教师出示挂图。了解图意。百度搜索图片

      看图，你从图上看到了哪些数学信息？（生看图回答，引导学生回答先端上来三盘，再端上来两盘。每盘是十个果子）

      2、引导学生提出数学问题。并列出算式

      （生提出数学问题。一共有多少个果子？师板书，请学生直接列出算式。）

      问题1、小兔先拿来30个果子，又拿来20个果子，一共拿来多少个果子？

      3 、请同学们动手用小棒代替果子摆一摆，数一数，找到准确的答案（生汇报学习结果）

      第一种方法  两个十就是20，三个十就是30，放在一起就是5个十，所以是50。 

       第二种方法也可以用计算器找到答案。

      4、认识加法各部分的名称。

      在加法算式中，每个都有自己的名称。你们想知道吗？

          30 + 20= 50

      加数 加数  和

      5 、    同学们做得不错，为了奖励同学们，老师接着把帮事讲完，好朋友们当中，小刺猬是最调皮的，他想逗大家开心，来了个前翻滚，粘满了一盘子的果子要溜走，故事讲到这里，老师想请同学们动脑想想，发现了什么数学问题，要怎么样来解决呢？

      6、自主探究第二个问题。

      1）、生用小棒摆一摆，说一说，并且列出算式。

      2）、小组内交流。

      3）、汇报交流。

      生：列式：50-10=40（个）

      生：5个十减去1个十是4个十，也就是40。

      生：在算式中，50表示一共有50个果子，10表示被小刺猬拿走了10个果子，40表示还剩下40个果子。

      4）、认识减法算式中每部分的名称。

              50  -  10  =  40

      被减数  减数       差

      7、小结。师：刚才这两个算式中的数都有什么特点？我们是怎样算的？（生回答，师进行总结：整十数相加减就是将十位上的数相加减。）

      三、巩固练习。

      1、游戏：我摆你说。

      我说你摆。

      2、看图列式。

      过渡：淘气和笑笑也正在和我们一起学习知识呢。我们一起去看看他们在做什么？

      1）、生看图，审题。师点拔：括号里的单位名称是什么？（根），我们计算出图中有多少根小棒。

      2）、生独立列式计算。

      3）、汇报交流。进行反馈。

      3、口算比赛。

      小朋友们学习的真认真，现在我们进行一个小比赛好不好？看谁算得又对又快。

      1）、口算

      2）、汇报。3）、评出优胜小队。

      4、连线。

      淘气的小鸡找不到自己的妈妈了，听说小朋友们最爱帮助别人了，想请大家帮忙，你们愿意吗？

      （生口算出得数，再连线。师组织生在小组内互交流答案。对全对的提出表扬。）

      5、提出问题，解决问题。

      智慧爷爷也给大家带来一个数学问题，咱们一起去看看吧！

      （生看图，你都能提出哪些数学问题？生提出数学问题并解决数学问题。在小组内互相交流）

      师：我们都提出了哪些数学问题？对所提的数学问题进行分类。

      五、课堂总结。用师生交谈方式谈自已这节课收获到了些什么知识？

      六、板书设计

                                  小兔请客

      图一                          图二

       30  +  20  =  50          50  -  10  =  40

       加数  加数    和        被减数    减数      差

      〖教学反思〗 反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面。1．学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。在学生注意力下降、身体疲劳时，我设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，并把加减运算的学习和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。2．让学生在自主探索中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。比如在练习1中“用你喜欢的方法算”；在解决“乘车”问题时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。3．关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。