小兔请客教学设计与反思 小兔请客教学反思一年级下册

      《小兔请客》教学设计

      【教材分析】

      《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减(二)》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。

      【教学目标】

      知识与技能：在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，发展解决问题的意识和能力。过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程。情感、态度与价值观：培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系

      【教学重点】掌握整十数相加减的计算方法。

【教学难点】能发现问题解决问题。

      【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器等

      【教学过程】

      一、复习导入

      1数数：十个十个的数到100，倒着从100十个十个的数。

      2开火车

      9-4=  14-8=  8+9=  17-5=  7-4    12-4=    5+2=    13-6

      出示:60+30=70+20=50+20=90-2080-50=60-50=10+30=90-50

      同学们请仔细观察这一组算式的数字与上组算式的数字有什么不同?都是整十数，很好!今天我们就来学习整十数加減整十数(板书)。(设计意图:20以内的加减学生已经学过课前要简单复习，为后面的学习做好铺垫。)

      二、探究新知

      1、创设情境，寻找数学信息，提出数学问题

      今天是小兔的生日，他请来了几个好朋友起分享美味的果子，我们一起去看看吧。(出示第一幅画面，板书：小兔请客。)

      客人们到了，小兔先端来了一些果子，有第二次端来了一些果子。请同学们用你明亮的眼睛仔细观察，在图中你发现了那些数学信息?

      从这幅图画中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢?

      你能根据这些信息提出一个用加法解决的数学问题吗?

      一共有多少个果子?(板书)  怎样列算式呢?        30+20=50(个)(板书)(设计意图：创设生动有趣的故事情境，符合一年级学生的年龄特征，能够有效的抓住孩子们的好奇心。启发引导学生发现数学信息，提出数学问题，解决数学问题，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的意识和能力。)

      3、探究算法

      同学们这么快就算出得数了，请同学们利用手中的小棒或计数器摆一摆、拨一拨。

      生汇报①：小棒代替果子，每捆10根小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50。(在黑板上用小棒演示，课件演示并引导学生说一说。

      ②：用计数器来算的，先在十位上拔3珠，表示30，再在十位上拔2个珠表示20，合在一起就是50。(课件演示并引导学生说一说)

      ③：数的组成,30就是3个十,20就是2个十,3个十加上2个十就是5个十，就是50

      ④：口算。个位加个位结果写在个位上十位加十位结果写在十位上。

      请同学们想一想，大家刚才说的方法都能算出30+20的结果，但是哪种方法更简单呢？

      在解决问题的时候我们会想到很多方法，但是我们还要在多种方法中比较，找出最简单的方法。(设计意图：鼓励学生利用手中的学具动手操作，自主探索计算方法，培养孩子积极思考、大胆尝试的学习方法。在多种方法中又要比较，找出最简单的方法。)

      4、认识加法算式各部分的名称。

      30+20=50

      加数加数和5、创设情境，探究減法。

      小刺猬家中有事要先回家，小刺猬看看这些果子，真舍不得，于是小兔送了一盘果子给它。(出示第二幅画面)通过这幅图这幅画，你又得到了哪些数学信息呢?

      原来有50个果子，被小刺猥扎走了10个。你能提出数学问题吗?

      还剩下多少个果子?(板书)    怎样列算式？50-10=40(个)(板书)

      师：怎样解决这个问题呢?

      6、小组合作交流，探究算法。

      1）学生讨论，互相交流。

      2)学生汇报，找出最简单的方法。

      (3)说说每个数表示的意义(设计意图：引导学生仿照加法的计算方法探究減法的计算方法，培养学生独立解决问题的能力。)

      7、认识減减法各部分的名称。

      50-40=10

      被減数减数差

      三、巩固练习

      1、看图列算式。

      先说一说每幅图的意思，找出数学信息，列式计算

      2.根据数线图写出算式。

      3.口算。

      4.找孩子(连线)

      小兔也邀请了鸡妈妈和她的鸡宝宝们，同学们能不能快速的帮鸡妈妈找到宝宝呢?连线的标准是什么?(得数相同)

      5.根据示意图提出一个数学问题，并解答

      四、课堂小结

      今天我们通过"小兔请客"的故事，学会了整十数相加減的计算方法，知道了在加减法算式中各部分的名称。今天同学们积极观察，认真思考帮助小兔解决了问题，老师希望同学们在以后的学习中每天都能用心学习。

      《小兔请客》教学反思

      《小兔请客》是一年级数学第二册教材计算教学的起始课，对于加法学习，学生的兴趣很重要。在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。在本节课我通过“小兔请客”的童话故事从中引出两个要研究的问题:①一共有多少个果子?②还剩下多少个果子?让学生用小棒代楿果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答，全班同学进行交流。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加減法算式的各部分名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习，练习题目也由浅入深。反思整个教学过程，较好地体现了以下几方面：

      1.讲故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，看到小刺猬扎走了许多果子，说到小刺猬接到妈妈吗的电话叫它回家写作业，他们情不自禁地笑起来，融入到了情境中，提出有价值的数学问题。

      2.让学生在自主探索中求得发展。在教学中，让学生从分利用小棒和计数器摆摆、拨一拨，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。

      3.练习题的处理中让学生多说，充分发挥学生学习的主动性。

      不足之处

      1、学生的在说算理方面表达不够清楚，在平时的练习中应注重口头表达能力的培养。

      2、口算能力的加强是一项长期的任务，多让学生复习口算知识。

      3、课堂活动与展示环节时间过长，使得后面的练习处理的有些仓促。