《蜀道难》教案 教案教学设计共 蜀道难公开课教案

      《蜀道难》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇

      《蜀道难》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1

      《蜀道难》教案(人教版高一必修) 教案教学设计

      第一节：学习目标

      1. 了解文化背景和历史背景，掌握唐代大规模修筑蜀道的背景，以及道路艰险的原因等相关知识；

      2. 分析和理解《蜀道难》诗歌中的文学技巧，尤其是表现手法和意境。

      第二节：教学重点

      1. 历史背景和文化背景

      2. 文学技巧和表现手法

3. 学生思维方式的培养

      第三节：教学重点分析

      1.历史背景和文化背景

      唐代大规模修筑蜀道，主要是为了加强对边疆的控制和军事防御。通过了解唐代的历史和文化背景，能更好地理解《蜀道难》这首诗歌的文化内涵。

      2.文学技巧和表现手法

      “崔九堂”用“打景阳冈”和“飞檐走壁”等高难度技巧，开拓了诗歌表现形式。这表现了《蜀道难》中的文学技巧和表现手法非常出彩。

      3.学生思维方式的培养

      在教学过程中，我会通过多种方式来引导学生，使他们能够有更好的思维方式，同时也是让他们更好地理解这首《蜀道难》。

      第四节：教学内容和步骤

      步骤一： 课前讲解蜀道历史和文化

      通过知识点讲解、图片展示等多种方式来讲述唐代的历史和文化背景。

      步骤二：阅读《蜀道难》并解析语言特色

      对诗歌涉及的语言、词汇、修辞技巧等进行解析，并引导学生进行相关思考和探讨。

      步骤三：向学生展示诗歌的风景特色

      通过图片、PPT等展示方式，向学生展示诗歌的风景特色，让学生更好地理解诗歌表现的意境。

      步骤四：让学生进行诗歌创作

      在理解了《蜀道难》的基础上，对学生进行诗歌创作的指导，引导学生尝试创造类似的意境。

      第五节：教学将点的拓展

      1. 与古代文化相关课程的串连

      2. 鉴赏其他经典文学作品

      3. 培养学生对文学艺术的兴趣和爱好

      第六节：教学总结

      通过教学，《蜀道难》这首经典诗歌的风格和深刻内涵，让学生了解了更多的唐代历史和文化，同时也使他们体验到文学艺术的魅力通过对《蜀道难》的教学，我们不仅使学生深入了解了唐代历史和文化，更重要的是让学生感受到了文学艺术的魅力和美好。通过解析诗歌的语言特色和表现手法，我们培养了学生的文学鉴赏能力和创作思维方式。同时，通过将课程与其他古代文化相关课程串连起来，我们进一步促进了学生对中国传统文化的了解和兴趣培养。在今后的教育中，我们应该更加注重培养学生的文学素养和审美能力，让学生在文学艺术中得到充分的熏陶和启发

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      《蜀道难》教案(人教版高一必修) 教案教学设计

      一、教学目标：1. 了解诗人李白和他的诗歌创作背景。

      2. 了解《蜀道难》的情景和主题。

      3. 学会通过分析诗词语言和形式，把握诗歌的特色和情感。

      二、教学重点和难点：

      重点：通过阅读，理解《蜀道难》的情景和主题。

      难点：分析李白的诗歌语言和形式，把握诗歌的特色和情感。

      三、教学准备：

      1. 李白的生平及诗歌作品。

      2. 《蜀道难》的原文和翻译。3. 有关《蜀道难》的历史和地理背景知识。

      4. 教学课件和教学工具。

      四、教学过程：

      第一步：导入

      1. 导入古诗词学习的背景和重要性。

      2. 回顾课本中所学“南陵别儿童入京”、“赤壁”等古诗词的内容和情感。

      3. 导入《蜀道难》的情境和背景，让学生在心灵上进入古代川西边区“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的世界。

      第二步：阅读讲解

      1. 学生自读《蜀道难》原文。分析李白的诗歌语言和韵律，把握诗歌的情感和风格。

      2. 解读文中的隐喻、对比和象征。让学生体会诗歌的主题和思想含义。

      3. 教师逐句注释《蜀道难》的原文，让学生更好地理解诗歌的意境和表达方式。

      第三步：讨论分享

      1. 针对学生对《蜀道难》的理解和想法，引导学生讨论诗歌情感和主题的表现方式和效果。

      2. 让学生以小组为单位进行分享和交流，让学生在交流中更深入地理解和探索《蜀道难》的意境和主题。

      第四步：诗歌赏析1. 让学生欣赏有关《蜀道难》的图片和音频，让学生进一步感受诗歌情感和意境。

      2. 让学生以小组为单位，以《蜀道难》为主题，进行绘画和写作创作活动，让学生在创作中更好地表现对诗歌的理解和表达。

      第五步：作业布置

      布置课堂作业。要求学生选择自己喜爱的一首古诗词，进行分析和创作。

      五、 总结

      1. 让学生结合本课内容和体验，总结古诗词学习的重要性和目标。

      2. 再次强调古诗词阅读的方法和技巧，让学生在阅读中不断提高。3. 让学生回顾本课的收获和学习体验，激发学生对古诗词的热爱和思考

      经过本次古诗词阅读课程，学生们对于古诗词的魅力有了更深入的认识。通过分析《蜀道难》这首诗歌，学生们不仅理解了诗歌的语言和韵律，更进一步探究了其隐喻、对比和象征等表现手法，领悟了诗歌的主题和思想含义。同时，在讨论和分享环节，学生们大胆展示了自己的想法和创意，运用多样的表现形式表达对古诗词的理解和感悟。本课程不仅提高了学生的古诗词素养，也促进了学生的综合能力和创造力的提升，为学生深入了解中华文化，积极推动文化传承和创新发展奠定了基础

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      一、教学目标：

      1.了解作者+背景

      2.学习课文中的生词及词组

      3.学习课文中的重点句子

      4.分析课文中的寓意

      5.掌握课文的朗读技巧

      二、教学内容：

      1.作者及其背景介绍

      2.生词及词组分析

      3.课文重点句子归纳4.寓意分析

      5.课文朗读

      三、教学过程：

      1.作者及其背景介绍

      （1）让学生听录音，欣赏《蜀道难》的曲调和声音。

      （2）介绍作者——李白的简介，生平及为什么创作《蜀道难》。

      （3）让学生听其他的一些李白的诗歌，体会其创作的风格。

      2.生词及词组分析

      （1）老幼：从老到幼，指全体人员。（2）陇坻：陇山和崇山之间。

      （3）蜀道：古代南北交通要道的代表，长达千里的山地路径。

      （4）巨蟒：指大蟒蛇。

      （5）三峡：指的是巫峡、秭归峡、瞿塘峡。

      3.课文重点句子归纳

      （1）原句：嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。(鼓:古代警钟)

      点拨：这是作者在表达自己的不同寻常的遭遇，没有得到官员和鼓号的相应和启齿，使得他无所去归。生命如同动物游离疆野，失去了行动的方向和根。

      （2）原句：东舳舻肆至洞庭，猎渔楫耕市无空。(舳:前部楼；肆:船的车间)

      点拨：这是对成都城的比喻，成都城繁华富庶，东门通向江海边、丝绸之路，成为全国最大的商业贸易中心，经商旅游独具特色。

      （3）原句：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。(萦岩峦：环绕山路)

      点拨：这里是介绍了蜀道的险阻，困难和崎岖。蜀道在川界中高低浮动，起伏不定，路程崎岖万变，地势险要多谢岩石环列。

      4.寓意分析

      一、生命至宝

      《蜀道难》揭示了李白对人生的认识，表达了他对生命、荣誉、拼搏精神的热爱和对价值的追求。一个人的生命是无法计划和驾驭的，有时候我们会在想象之外的危机中生存下来，我们必须鼓起勇气来享受人生的短暂过程。

      二、乘风破浪

      《蜀道难》诠释了李白在人生旅途中的心路历程，表达了他勇往直前，永不气馁和不放弃的精神。人生就像是一条漫长而曲折的道路，前方的黑暗和未知让人懊恼不已，但是只要坚持信念和执着信仰，就一定能风雨兼程，走出困境。

      5.课文朗读

      为了让学生能够更好地朗读课文，可以根据以下的几个方面来讨论：（1）语调：《蜀道难》为乐府文学的代表之一，应该注意到语言的单调而深刻的韵律。

      （2）语气：尽管李白面临着种种困难，他仍然全身心地投入到到行进中，具有顽强的意志力和无尽的动力。

      （3）音量：在朗读李白的诗歌时，应该特别注意平衡音量，不要太大、也不要太小，让读者能够清晰、明了地体会到李白的内心情感。

      四、教学方法

      1.预习拓展：可以让学生提前了解一些关于李白及其创作与作品的背景知识。

      2.导读教学：通过讲解每一句句型、词汇等让学生对课文有整体的理解。3.对话演绎：可以模拟李白的遭遇，让学生斗胆发挥，体验作者的人生感悟。

      4.朗读比赛：可以通过小组朗读、单人朗读等方式来让学生更好地熟悉和理解课文。

      五、课堂小结

      以上就是关于《蜀道难》教案(人教版高一必修) 教案教学设计的详细内容，希望对大家有帮助。在课堂教学中，应该尽可能地灵活多样地运用各种教学方法，让学生们能够在轻松愉悦的氛围中学习，不断启迪学生的想象力和表达能力，共同探索文学的奥秘，挖掘出每一个优秀作品背后隐藏的寓意和启示

      通过本文的讨论，我们可以更好地了解如何教授学生朗读《蜀道难》这篇经典课文。教师可以从语调、语气、音量等方面入手，让学生能够更好地体验课文中的情感和意义。同时，多样化的教学方法也是十分重要的，通过预习拓展、导读教学、对话演绎、朗读比赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。通过本次教学，我们希望能够更好地激发学生的阅读兴趣，探求文学的奥秘，提高学生的综合素养