《蜀道难》教学设计 蜀道难教学设计第二课时

      《蜀道难》教学设计

      教学的问题：

      1.李白和李白的诗歌。

      2.在诵读中感悟体验李白的情思。

      3.品味语言，感受李白雄奇的诗风。

      4.在比拟中鉴赏《蜀道难》的艺术风格。

      学习时间：两课时（90分钟）准备材料：多媒体课件、大白纸、彩笔、胶带。

      课前准备：复习学过的李白的诗歌并能熟练背诵，收集与李白有关的故事并能生动的讲述。 学习过程：

      第一课时活动一：诗坛争霸

目标：设情境，了解作者和相关作品时间：15分钟

      活动过程：

      1.多媒体投影.（画面：（李白和蜀道的合成图片，文字：走近李白走进《蜀道难》 走向唐诗的颠峰）

      2.将学生每6人一组分开，然后让学生以组为单位交流背诵的诗歌和讲述李白的故事，做好 “争霸”准备。每组选出三名同学，其中两名分别参加“背诵接龙”和“故事大赛”，另一 名作评委。

      3.背诵接龙投影比赛的要求：参赛的同学以接龙的形式背诵李白的诗歌，背不上来的同学可以说“过”, 背诵错误较明显的不计数，接龙数最多的组为擂主。4.讲故事比赛：

      投影比赛规那么：每组讲述一那么李白的故事，每人不可■超过2分钟，得分标准如下表：

      分类内容准确充实语言流畅简洁表演性强有文采分值 3分3分 2分 2分

      各组代表演完毕，由评委打分，评出做擂主的小组。然后教师出示投影，介绍《蜀道难》 写作的背景故事，激发学生学习兴趣和学习激情。

      投影内容：

      关于《蜀道难》的写作背景。

      问题：《蜀道难》究竟表达了李白什么样的思想和情感呢？

      活动二：朗朗上口目标：？诵读课文，初步感悟作者的情思

      时间：30分钟活动过程：

      1.学生自由朗读课文，标出读不准的字音和读不通的句子。

      2.每四人一组讨论字音和句子的停顿。

      3.开火车朗读课文，每位同学读两句，检验初读效果。

      4.多媒体播放课文录音，要求学生把握节奏，体验作品的感情基调。

      5.学生每四人一组讨论诗歌朗读技巧的处理。

      出示投影：课文朗读技巧的处理可从以下几个方面探讨：（1）诗句的停顿和节奏；（2）韵脚 的变化；（3）句式长短的变化；（4）回环复:沓的诗句。

      6.以组为单位汇报朗诵。

      7.师生点评。

      第二课时活动三：诗海淘宝

      目标：品味诗句，理解诗歌语言的深刻含义材料：大白纸、彩笔、胶带

      时间:20分钟活动过程：

      1.出示投影，介绍李白诗歌的特色：

      兴酣落笔摇五岳，诗成啸傲凌沧州。一一李白笔落惊风雨，诗成泣鬼神。一一杜甫清水出芙蓉，天然去雕饰。一一李白诗风豪放、雄奇、飘逸，浓厚的自我表现的色彩，抒情直率奔放，想象奇特大胆。一一《中 国文学史》（马秋高主编，中卷）

      2.撒网采珠，以6人组为单位“诗海淘宝”，先在大白纸上画上五个大珍珠：（1）红珍珠： 一唱三叹的诗句：（2）绿珍珠：想象奇特的诗句；（3）黄珍珠：夸张渲染的诗句；（4）蓝珍 珠：气势充分的诗句；（5）黑珍珠：感情奔放的诗句。要求各小组分别用红、绿、黄、蓝、 黑彩笔书写上述诗句，允许有交叉。

      3.各小组展示讨论的结果，互相比拟，教师点拨评价。

      4.要求学生将采集的“珍珠”收藏在摘录本上。活动四：慧眼识珠：比拟鉴赏目标：在比拟中鉴赏诗歌的语言、主题、结构、表现手法、抒情方式的特色

      活动材料：大白纸、彩笔、胶带时间：25分钟

      活动过程：

      1.学生以六人组为单位讨论《蜀道难》与《将进酒》在语言、主题、结构、表现手法、抒情 方式的异同。（以上五方面任选其一）.出示投影：《将进酒》

      2.教师巡回指导选题，以免上述四方面讨论的问题出现空缺，并在学生有困难时及时提供指 导。

      3.学生把讨论的结果写在大白纸上，展示讨论结果，教师点拨评价。4.学生自由背诵《蜀道难》和《将进酒》。