教学活动设计方案 幼儿园集体教学活动设计方案

      教学活动设计方案（最新5篇）

      教学活动设计方案 篇一

          一、活动主题的提出

          广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“你对广告知多少”活动。

          二、主题活动具体目标

    1、通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。

          2、通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。

          3、通过动脑、动口、动手，充分展示自己的才干，体现自主学习的精神。

          三、活动实施的具体过程及方法

          1、准备阶段

          1）主题的选定：

          我们确立了“你对广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些子课题。     （1）广告的历史与发展

          （2）清理不法广告小组

          （3）广告的利与弊

          （4）设计广告语

          （5）我最喜欢的广告

          （6）广告趣闻

          （7）我的广告梦——广告演绎小组

          2）商讨活动的计划

          引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。

          3）做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）

          各小组根据调查的主题确定小组计划，根据自己小组的情况准备所需的用具、设备，如：相机、录音带、录音机、制调查问卷、电脑磁盘等

          2、实施阶段

          1）分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）

          （1）分组到罗家村附近街道等地方进行调查访问。     （2）采访人们对广告的认识情况，并作好记录。

          2）收集资料

          指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关广告的历史、种类、特点等。

          3、整理交流

          1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。

          2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。

          4、汇报交流

          就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、手抄报、录象、录音、表演等）。

          认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。

          教学活动设计方案 篇二

          活动目的：

          初步认识那些门类的图书是好书，懂得书籍是人类进步的阶梯，激发读好书的兴趣。

          活动准备：

          1、学生利用课余时间，参观学校的图书馆，了解书籍的发展历史等有关知识。     2、扮演角色的排演。

          活动过程：

          1、主持人讲话：大家都参观了图书馆，看到了五花八门的图书，书籍是人类智慧的成果，书籍是人类进步的阶梯，所以我们从小就要自觉爱护图书，勤于读书，。

          2、表演小品《买书》

          主要人物：小红、小明、老师、警察、书店老板

          由张佳欢等五位学生表演。

          谈谈看了小品后，你明白了什么？

          3、主持人：刚才大家看了童话剧。知道了买书要买健康向上的书，如何识别好书。我们怎样与好书叫朋友？ 由金原肖同学先为大家讲一讲古人《凿壁借光》的成语故事。

          4、主持人：我们再听听《小萝卜头狱中读书》的故事。

          由刘玉华同学为大家演讲。

          5、主持人：最后请听《少年大学生施展》的故事。

          由楮梦婷同学给大家讲。

          6、学生谈谈自己听后的感受。

          7、班主任老师讲话。

          教学活动设计方案 篇三     设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

          活动目标：

          1、在活动中主动探索发现分类的方法。

          2、学会用多种分类的方法进行分类。

          3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

          活动准备：

          1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

          2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

          3、衣服形状的图卡一张。

          4、分类操作盘幼儿人手一个。

          活动过程：

          一、导入主题，激发兴趣。

          1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。     2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

          3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

          4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

          二、游戏活动：找找好朋友。

          1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）     2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

          ①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”

          ②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）

          3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

          三、自由分类活动。

          1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

          2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）

          活动延伸：

          1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

          2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

          教学活动设计方案 篇四

          活动目标：

          1、在熟悉音乐结构的基础上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈。

          2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的舞蹈动作。

          3、注意避免在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

          活动准备：

          手腕花、磁带、录音机

          活动过程：

          一、复习准备性律动

          1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习准备性律动。

          2、站成单圈，加入转身、拍手动作，再次复习律动。

          二、学习蹉步动作     1、教师示范蹉步移动动作。

          2、练习随音乐的蹉步移动。

          3、听音乐完整练习A段动作，理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。

          4、两两结伴，探索击掌和对转方式。

          三、完整随音乐舞蹈

          1、随音乐将动作完整练习。

          2、加入姿态的要求完整练习。

          教学活动设计方案 篇五

          一、教学设计意图

          “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

          广告对学生来说并不陌生，本次习作指导课力求通过多种形式让学生走近广告，以看广告，说广告，写广告为教学流程，重在引领学生能将自己感兴趣的印象深的广告内容有序地表达出来，并能发现创意，表达出自己的独特见解与感受。本设计还想通过这次的习作活动，告诉学生，生活是习作的源泉，只要用心观察，用心体悟，习作的话题无处不在。要想写好习作，除了重积累外，让生活为习作“注源”也是不可缺少的。

          二、教学目标

          1、让学生小组以不同方式汇报活动成果，大家共同分享喜悦。

          2、启发学生思维，指导学生从这次综合实践活动中摘取素材，发散思维，引发联想和激发想象，以不同文体进行习作。

          三、教学时间：

          作文实践活动写作指导：30分钟

          学生作文：30分钟

          四、教学过程：

          1、激趣导入，点明目的。

          （1）谈话导入，创设情境。

          同学们，广告在生活中无处不在。广告的名目，五花八门。广告的宣传形式，异彩纷呈。广告语，更是精彩绝伦。下面，老师就让大家猜猜，这几则广告语说的是哪种产品？

          1、味道好极了。（雀巢咖啡）

          2、饮可口可乐，万事如意。（可口可乐）

          3、只溶在口，不溶在手。（M&M巧克力）

          4、蚊子杀杀杀。（雷达牌驱虫剂）     5、不打不相识（打印机）

          （2）在现今社会，广告似乎成为一种不可抵挡的潮流，无论是在各类传播媒体中，还是随意走在大街小巷，五彩缤纷的广告到处充斥着我们的视野，为这个拥挤的世界再添一道独特的风景。同学们，上个星期，我们班开展了《广告知多少》的综合实践活动，我们走进广告的历史，了解广告的由来。我们走进大街小巷，调查广告带来的喜与忧。我们发挥创意，亲身演绎广告里的精彩。今天，就让我们重温活动中的点点滴滴，用我们手中的笔，抒写各自的精彩。（板书课题）

          2、拓展思路，自由表达。

          （1）下面我们就以这次综合实践活动为话题聊一聊，你想说些什么？（小组内讨论）

          （2）汇报写作内容。（出示综合实践活动收集到的