部编版小学一年级语文下册《语文园地六》教学反思 人教版一年级语文下册语文园地六教学反思

      部编版小学一年级语文下册《语文园地六》教学反思（一）

      本单元语文园地的内容大多与学生的实际生活紧密联系。这节课的教学，我采用朗读指导法和小组合作探究法来学习这一节课的内容，使学生在充分的朗读中，体会文本所蕴含的情感，让学生有个性化的阅读体验。引导学生不怕生字词，对于较难的文本，我逐步引导学生分析词句，合作探究，自主解决难题，培养他们迎难而上的学习信心，助其领悟文本的中河，更好地达到这节课的教学目标。

      部编版小学一年级语文下册《语文园地六》教学反思（二）

      成功之处∶1.本练习的"学与用"加大了识词认字

分量。在学习中积累生字新词，扩大了知识面。应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。2.本课积累了关于天气的谚语，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。读了《夏夜多美》明白了要和小伙伴们相互关爱，相互帮助的道理。课外阅读应该在大人的帮助下进行。

      不足之处∶练习课讲解不宜太精，应该起到点拨作用，以学生练习为主。

      部编版小学一年级语文下册《语文园地六》教学反思（三）

      一、回忆所学课文，归纳阅读方法

      首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中有哪些发现（说说为了能使身边的动物栩栩如生地展现在大家面前，作者用了什么方法。）并把自己的发现说出来与大家分享。再看看小林和小东同学的发现，我们一起来分享一下他们的发现。然后，让师生归纳小结阅读方法。如∶采用明贬实褒的方法能使句子变得更生动形象。最后，让学生从自己的习作实例中总结的写作方法。培养学生在学习中做有心人，多发现，多收获。

      二、积累关于动物的成语，激励学生成长

      在学习日积月累时，我课前让学生通过查词典等方式理解词语的意思，并让学生收集更多的关于动物的成语。教学过程中让学生在小组单自由读 ，然后i学生说说放些成语有什么共同的特点，使学牛意识到这些成语中都含有动物名称，增加学~的趣味性。再学生在小组内交流自已对成语的理解，并从中选择一些说说自己的理解，并联系生活实际进行说话练习。

      三、为了使内容更加的丰富，在语文活动课时，我还设计了考考你环节，继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富学生的词语积累，激发主动积累成语的兴载。在"我的发现"、"日积月累"和"趣味语文"这三大板块内容的教学中，是否注意了训练方式的新颖和鲜活，是否注意了"由此及彼"的适度拓展，因为这类型的教材，在传统教学中，一直被定位干"基础训练"的层面，教学的主要策路亦长期没有跳出"孰读强记"，"烂勃干胸"的怪圈 ，枯燥乏味之极;而今，在新课程理念下我们的'教学应赋予这些"死"的教材以"活"的情趣，让它深深的吸引学生。总之，《语文园地》的教学过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，因此有一定的封闭性。如何在《语文园地》的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一;如何开发整合，实现教学内容生活化;如何情境互动，实现教学方法生活化;如何拓展延伸，实现教学时空生活化;如何多元评价，实现教学评价生活化，这是值得我进一步去实践并不断提升自己的。