“彩墨游戏”教学反思 彩墨游戏教案反思

      “彩墨游戏”教学反思
作者：周旖旎
来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第06期

              新课程改革提倡发展学生的创造性，让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术，重点是让学生从单纯的学习美术技能技巧的层面，发展到学习美术文化的层面。

              基于此，我带学生上了一节精彩的“彩墨游戏”课。有趣味的课堂环境和氛围，使学生在“一种享受”和“一种娱乐”中深刻感受到学习的乐趣和画画的唯美。

              这节课是“造型、表现”领域的课程，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习，同时让学生在

充分的艺术实践中发挥主动性。

              我采用“通过观察分析得出结论”的方法，引导学生初步了解中国画的简单知识，比如墨分五色、用笔的方法等。让学生走进传统文化，让学生关注现实生活，是少儿水墨画教育的两大永恒主题。课堂中，我先引导学生欣赏名家名画（感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感），再给学生总结讲述，最后让学生自己探寻、摸索，并尝试画出浓淡不同的墨色——引导他们用毛笔画画的形式表现自己内心的情感，达到陶冶情操、提高审美能力的目的，并初步认识中国画工具，让学生学得更快，记得更深。

              这次美术教学活动唤醒了学生对生活的感受。我个人认为这节课成功之处在于：总体效果不错，学生的学习热情高涨，积极性比较高，课堂气氛融洽；同時，也让学生了解了水墨画的特性，学会了相关工具材料的使用，并让他们在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化。

              但教学过程中也发现了一些问题：在画画过程中，大家没有重点强调和感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果，在作品创新方面有待进一步提高。画画结束的时候，由于在多媒体教室上课，大家手忙脚乱地收拾工具和原料，场面比较混乱。

              以后的教学过程中，我将在努力提升自身美术素养之外，不断改进教育教学的方式方法，力争上好每一节美术课，引领学生学习和掌握更多绘画基础知识和基本技能技法，重点培养学生的观察能力、思维能力、构图能力和辨别能力、调色能力，让他们在轻松愉悦的课堂氛围中，开心学习、快乐进步。