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人教部编版一年级姓氏歌教案优秀版人教部编版一年级上册语文

时间：2023-09-15 08:20:15 文档下载投诉投稿

识字2姓氏歌

教学目标：

1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。

2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。

3.培养学生热爱祖国文化的情感。

教学重点：识字，写字。

教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)

师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？

师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》）

二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、集体齐读《百家姓》。

赵钱孙李周吴郑王冯

陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严

华金魏陶姜 ……

哪位同学还可以说出更多的百家姓？

2、交流姓氏故事。

师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？

（1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题）

教师讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

由其他学生讲述其他姓氏的故事。

3、游戏活动。

（1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）

（2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。

（3）活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！

五、总结全文。

学了这一课，你学会了什么？

板书设计：

识字2姓氏歌

赵钱孙李……

百家姓热爱祖国传统文化

李、张、胡、徐、许

课后反思：

《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人都有，都不陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但是说出大量的姓，对孩子来说可能一时说不完整，激发了学生的学习兴趣。

通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了我国的传统文化，并且产生了热爱之情。。
本堂课感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。教师的特殊性就在于此，你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。可是这一点我还欠缺着呢！

部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》教学设计

【教学目标】

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅、走”。

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

【教学重点】

1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。

【教学难点】

诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

【课前准备】

多媒体课件

【教学安排】

第一课时：

1、通过诵读《姓氏歌》认识姓、氏、李、张、吴、古6个个生字、会写3个生字，认识部首“弓”。

2、流利、有节奏的朗读课文。 3、学会介绍姓氏。

【教学过程】

第一课时

一、，激发兴趣

1．师：小朋友们，咱们已经相处一个学期了，班上同学的名字你都认识吗？出示班上学生的姓名，请学生认一认。

2．师：这些小朋友我想问问，你们知道自己姓什么吗？指名回答。

3．揭示课题，并板书。刚才我们知道了这些同学的姓，中国的姓氏文化源远流长，我们一起去看看吧！播放中国姓氏介绍的视频。今天我们就一起来学习一首有关姓氏的儿歌。跟我一起读课题。

4．随文识字：“姓”。

(1)师：小朋友们！瞧！”姓氏歌”的拼音帽有什么特点？（生：“氏”的拼音是整体认读音节还是翘舌音）请你读一次！还有谁想读？请你带大家读一读。

（2）咱们在瞧瞧，读姓氏歌的时候还有注意什么？（生：姓是后鼻音）请你来读！咱们一起来读。

(3)你有什么好办法记住“姓”这个生字宝贝？（女加生就是姓，加一加的方法。）

能给”姓”字找个朋友吗？师：瞧！“姓”字的小伙伴都来了（出示词语），一起读齐。师：孩子们，咱们用加一加、找朋友、xxx的方法记住了“姓”字，这些都是识字的办法。

(4)学写“姓”

师：咱们不仅要会读，还得会写。我们看看“姓”字是什么结构的字？

（笔画变颜色）。

师：我们看看，后字在田字格里怎么写正确、写漂亮！？（生说）

师：把小手拿出来，跟着我一起书空。“姓”字是左右结构的字，左边让着右边。要从左往右写。第一笔是撇点，第二笔是撇，要写地长一点，再写横，横要写得短，注意避让。写生字的时候，“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上，最后的一横最长。瞧！这个字就漂亮了！想试试吗？请拿好笔，准备好写字姿势，一尺、一拳、一寸。先描一个再写一个。（生写。师巡视提醒写字姿势。你坐的真直！你的握笔姿势真好！）写好用你的姿势告诉我。

师：表现不错!现在就跟我去儿歌里看看吧！

二、自主学习，了解儿歌

1、借助拼音，自读课文。

师：孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（生读课文）

2、同桌互读课文。

师：小朋友们你们读书的样子真可爱！下面请你和同桌合作，一人指，一人读，把儿歌读正确。

师：我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒了！谁愿意将儿歌大声地读给我们听。（出示课文）

3、展示自读情况。师：你来读？

（第一种：生读。点评：你不仅有勇气，声音也很响亮，连轻声词都读得很准，真不错！我相信其它小朋友也读得很好。）

4、指导轻声词

师：(第二种：你不仅有勇气，声音也很响亮，我发现你的轻声词还可以读得更好，跟我一起来。)

5、分角色朗读

师：相信小朋友们现在一定能把儿歌读得更好了！来请我们班帅气的小男生们一起来读第一小节！来，男生们你姓什么？齐！（生读：点评：真有气势！）

师：可爱的小女生们！请你们读第二小节。女生们赵、钱齐。（表扬：小女生们的声音真好听！)

4．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。预设：上官、欧阳是什么姓氏？

师：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。三、随文识字，趣味诵读

1.读第一小节

(一)诵读第一节。师：小朋友们，今天我们就一起学习儿歌第一小节！看，拼音帽子躲起来了，还会读吗？（出示出掉拼音的课文）

师：请你读！(你的小记性真好！)

师：大家一起来吧！你姓什么？（齐读第一节）

2．识记“李、张”。

出示：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 (1)师：先读一读这几句儿歌，说一说里面介绍了哪几个姓？

(2)出示“李、张”的生字卡片。谁来拼一拼？

(3)识记“李”字

①出示：“李”。

儿歌里是怎么介绍李字的？（木子李。）

你还能有什么方法记住李字？出示“李”字的组词。齐读。

(4)识记“张”字。

他们是怎么介绍张字的？（弓长张。）

张的左边是弓，右边是长，合起来就是张。他的偏旁是弓，跟我一起来读一读：弓字旁。你能给它们找找朋友吗？。

(5)他们是怎样介绍姓氏的，你发现了什么。

(6) 师小结：(通过加一加的方法介绍姓氏）

3、指导朗读

我们再来读一读吧！生读。

师：其实读好这几句的关键是读好“什么”这个词语。师范读。指名读。

④师生对读。师：我来问，你们答行吗？

4、识记“古、吴”。

过渡：第一小节中还有很多姓氏，我们把他们找出来。（1）了解儿歌中的姓氏。

出示：古月胡，口天吴，双人徐，言午许齐读。

这几句介绍了哪些姓氏？胡吴徐许

重点区别“胡”和“吴” 、 “徐”和“许” 。

师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。学生再次朗读： “古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 ”

师：这些姓氏会怎么介绍自己呢？我们来试试。师生对答。

（2）学习“古”。出示胡师：他姓什么？生：他姓胡。师：什么胡？生：古月胡。师：小朋友，咱们看看古字，谁能来拼一拼？指名。齐读。

师：有什么好办法记住他？能给他找找朋友吗？

出示古的词语，全班齐读。

（3）学习“吴”。

师：古字咱们记住了，古和月组成了胡。再来看看他姓什么？（出示：吴的卡片。指名说）生：他姓吴。师：什么吴？生：口天吴。

师：吴也是我们这节课要学习的生字？谁愿意来教教大家？指名。他也想找个好朋友？出示词语。

师：认识了吴姓，谁来介绍剩下的姓氏？左边的小朋友们，（出示徐）他姓什么？生：他姓徐。师：什么徐？双人徐。

右边的小朋友们？（出示许）他姓什么？生：他姓许。师：什么徐？言午徐。

（4）学习介绍姓氏的方法

过渡：介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同？

师：小结：“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。

用“说偏旁”的方法介绍“何、刘”两个姓。四、同桌游戏、介绍姓氏

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

①学生小组之间游戏问答。

②师生问答。

五、拼字游戏、巩固生字

过渡：刚才我们在边玩边认识了这么多好朋友！现在我们一起玩拼字游戏，每一小组的同学借用生字卡片把每两个生字拼成一个字。看看哪一组拼的更快。开始吧！

（1）小组合作拼字，指名学生上台拼字。

（2）学生上台展示并汇报拼字过程。

（3）齐读本课所学生字。

五、配音乐，齐读第一节，背诵第一节。

(1) 师：小朋友们咱们一起欣赏这篇儿歌。

（2）师生一起做动作一起读儿歌。

四、指导书写

1.学习“什”的书写。

（1）出示田字格中的“什”字，引导学生观察。

（2）教师示范“什”字的写法。

（3）学生书空。

（4）练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)

（5）展示学生作品，提出意见和建议。

2.学习“么”的书写。

（1）出示田字格中的“么”字，引导学生观察。

（2）教师示范“么”字的写法。

（3）学生书空。

（4）练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)

（5）展示学生作品，提出意见和建议。

《姓氏歌》教学设计

教学目标：

1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走之旁、金字旁等三个偏旁。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学重难点：

识记12个生字，认识3个偏旁。正确朗读，背诵课文。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

（1）同学们知道老师的名字吗？对，是李惠。其中李是老师的姓，其实我们每个人都有自己的姓氏，你愿意为大家介绍自己的姓氏吗？好！我们请这一排的同学为大家介绍。咱们班有这么多的姓氏，但这只是姓氏王国的一小部分，今天让老师带领大家去姓氏王国看看。齐读课题《姓氏歌》。

（2）板书课题，相机识字。

伸出你的小手指跟老师写写课题。出示字卡，认识“姓、氏”。

二、初读课文，整体感知

展示自读要求：

1.读准字音，读通句子。 2.圈出要求会认的字。

齐读全文。

三、再读课文，认姓氏。

同桌相互读一读第一小节，大家读得很认真，谁想站起来读给大家听？你读得真不错，生字圈出来了吗？展示字卡：识字“李、张、胡、吴、徐、许”观察字形，你怎么记住它

？弓字旁讲一下，引导学生用加一加的方法记住。（先讲方法再拼读，再找学生读）

把字放到句子里你还会读吗？一生读。老师讲解一问一答。范读，同桌练读。大组展示读。展示姓氏，这些姓氏是用什么方法介绍的？对，拆字法。还有什么方法呢？讲解徐，说偏旁的方法。还有别的法子吗？举例王一涵，组词的方法。

学生再次自由练读，指名读，拍手读。

照样子，说一说。同桌之间说，2个同桌展示。

经过这么长时间的学习，第一节你会背了吗？好，跟老师学习背诵表演。起立背诵表演。

三、学习第二小节。

上一小节我们认识了不少姓氏，但是咱们中国的姓氏可不止这些呢？不信那你瞧！展示第二小节。师范读。这里有些生字宝宝我们先来认一认。引导识字方法，认识偏旁。

指名读，拍手读。男女生读。会读了，同学们看看这里介绍了那些姓氏？你发现了什么？单复姓。你还知道哪些复姓？齐背第二小节。四、拓展提升

介绍百家姓，了解姓氏文化。

五、课堂小结

六、布置作业

课后背诵《百家姓》，并查一查自己姓氏的故事,并讲给同学听。

《姓氏歌》教学设计

设计说明

这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

教学目标：

1.正确认读本课“姓、氏、”等十二个生字和“弓、走、钅”三个偏旁，会写“姓、什”等七个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解百家姓，会介绍自己的姓名，培养学生热爱祖国文化的情感。

教学重点：识字，写字。

教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。

课前准备

1．姓氏卡片、课件。

2．课时安排2课时。

第一课时

教学目标：

1、认识“姓、氏”等12个生字，会写“姓、什、么”三个字。