教学研讨活动方案
第1篇：教学研讨活动方案
武圣宫中心小学 老师教学研讨活动方案
一、指导思想
为不断深化课堂教学改革，深化开展教学讨论月活动，全面提高课堂教学水平；不断促进老师在教学上相互沟通和学习，真正实现“立师德、正师风、强师能”之目标。
二、活动组织机构 组长；谢冬桂
组员： 余智斌龚国珍 苏国良 叶静
三、活动目标
1、立师德，正师风，强师能，造气氛，升质量。
2、切实提高老师的课堂教学水平。
四、活动要求
1、语、数老师必须全员参加，任何人不得缺席。
2、授课者必须精心备好课，写好课后反思，并将资料上交学校存档。
3、学校组织老师扎实开展集体备课。
4、听课人员按时听课，并乐观参加评课活动。
五、活动时间安排：见安排表 六、活动措施
㈠ 提高认识 ：本次活动是振兴我校教育的一项重要活动，是深化课改、促进课改的又一次大行动，是全体老师提高自身素质、适应教育需求的重要途径。
㈡ 加强领导： 本次活动由校长亲自挂帅，成立领导小组，制定详细方案。学校将组织行政、教研组成员对各老师的教研课进行听评活动，绝对不允许流于形式，绝对不允许敷衍走过场，绝对不允许任何老师以任何借口推脱。
㈢ 仔细组织 ：要求各组成员调好课，100%参加听评课，教导处要做好详实登记，校长将在老师会上将情况予以公布。
㈣ 务实求真 ： 1、组织老师仔细学习研讨，开展集体备课，转变教学观念；
2、人人都参加，个个有收获。
武圣宫中心小学
20xx年9月3日
第2篇：课堂教学研讨活动方案
育才学校课堂教学研讨活动方案
课堂是素质教育的主阵地，是知识传播的殿堂，是学生成长的园地，是精神共享的世界。课堂又是生成的，变化的，进展的。为了大力推动课堂教学改革，探讨新时期课堂教学改革与创新的理念与方法，促进优质教育资源的提炼与分享，乐观推动课堂教学的深化进展，特举办本次课堂教学研讨活动。
一、活动目的：
扎实推动课堂教学改革，以开展课堂教学展示活动为契机，促进老师上真课，上实课，上好课；加强老师之间的沟通与沟通，共同研讨新课程改革下学科的教学对策；深化开展校本教研，全面实施素质教育，促进我校教育教学水平整体提高。
二、实现目标
1、充分发挥中、老年老师的示范和辐射作用，更好地促进青年老师的健康成长。
2、通过活动，增强老师的教科研意识，提高老师的专业水平和综合能力，培育和造就一支高素质的老师队伍。
3、学校营造良好的相互学习和沟通的氛围，提升广大老师的教学水平，带动老师整体素质的提高，进一步推动教学工作向纵深进展。
4、通过课堂教学展示活动，不断提高老师驾驭课堂的能力。
三、组织机构 组 长：李冠鑫
副组长：韩晓
组 员：李冰丽 陈旭敏 孙宏建 吕会禅
四、活动内容及负责人 本次活动分学科进行，以听评课为主，学校指定授课人员及科目，各学科由教研组长负责，共授课14节。具体为：语文、数学、英语。
负责人：语文（李冰丽）、数学（孙宏建）、英语（吕会禅）。
五、活动步骤与要求
（一）、准备阶段
1、根据学校安排，二月上旬对全校老师进行课堂教学展示活动布置和动员，课堂展示活动分语文组、数学组、英语组。要求全校老师能上一节公开课。
2、教导处制定课堂教学展示人员安排及听评课人员安排表
3、教导处每周向全校公布上公开课的老师和上课地点，并做好各项准备工作。
（二）、实施过程
以学科教研组为单位，组织全体成员进行上课、评课活动。具体要求：
1、要求每一位上公开展示课老师，上课要精心准备。
2、同科老师必须参加听课，评课。鼓舞其他学科老师也要乐观参加听课，评课。听课老师仔细填写听课记录。
3、每位老师要仔细学习他人长处，借鉴别人新理念指导自己的教育教学。
4、为了充分体现课程的特色，此次活动可根据各学科情况选择是否使用多媒体教学。
第3篇：课堂教学研讨活动方案
育才学校课堂教学研讨活动方案
课堂是素质教育的主阵地，是知识传播的殿堂，是学生成长的园地，是精神共享的世界。课堂又是生成的，变化的，进展的。为了大力推动课堂教学改革，探讨新时期课堂教学改革与创新的理念与方法，促进优质教育资源的提炼与分享，乐观推动课堂教学的深化进展，特举办本次课堂教学研讨活动。 一、活动目的：
扎实推动课堂教学改革，以开展课堂教学展示活动为契机，促进老师上真课，上实课，上好课；加强老师之间的沟通与沟通，共同研讨新课程改革下学科的教学对策；深化开展校本教研，全面实施素质教育，促进我校教育教学水平整体提高。 二、实现目标
1、充分发挥中、老年老师的示范和辐射作用，更好地促进青年老师的健康成长。
2、通过活动，增强老师的教科研意识，提高老师的专业水平和综合能力，培育和造就一支高素质的老师队伍。
3、学校营造良好的相互学习和沟通的氛围，提升广大老师的教学水平，带动老师整体素质的提高，进一步推动教学工作向纵深进展。 4、通过课堂教学展示活动，不断提高老师驾驭课堂的能力。 三、组织机构 组 长：李冠鑫 副组长：韩晓
组 员：李冰丽 陈旭敏 孙宏建 吕会禅
四、活动内容及负责人 本次活动分学科进行，以听评课为主，学校指定授课人员及科目，各学科由教研组长负责，共授课14节。具体为：语文、数学、英语。
负责人：语文（李冰丽）、数学（孙宏建）、英语（吕会禅）。 五、活动步骤与要求 （一）、准备阶段
1、根据学校安排，二月上旬对全校老师进行课堂教学展示活动布置和动员，课堂展示活动分语文组、数学组、英语组。要求全校老师能上一节公开课。
2、教导处制定课堂教学展示人员安排及听评课人员安排表 3、教导处每周向全校公布上公开课的老师和上课地点，并做好各项准备工作。 （二）、实施过程
以学科教研组为单位，组织全体成员进行上课、评课活动。具体要求：
1、要求每一位上公开展示课老师，上课要精心准备。 2、同科老师必须参加听课，评课。鼓舞其他学科老师也要乐观参加听课，评课。听课老师仔细填写听课记录。
3、每位老师要仔细学习他人长处，借鉴别人新理念指导自己的教育教学。
4、为了充分体现课程的特色，此次活动可根据各学科情况选择是否使用多媒体教学。 第4篇：研讨活动方案
研讨活动方案
研讨主题： 聚焦关键要素
促进智慧创生——学校教研组建设的新探索
研讨原则
观点新、操作实、有互动
研讨内容
1、教研组长的专业素养及其培育
内容简介：根据我区几年的探索，初步形成教研组长专业素养的功能定位和专业标准，同时提出区域培训内容架构和若干具体的培育管理的策略方式。 2、基于智慧生成的教研活动结构性策划与实施
内容简介：旨在从专题教研活动方案的设计与实施入手，提出如何让活动紧扣专题，层层递进，前后衔接，后续拓展延伸，在解决教学问题的进程中促进老师智慧生成与结构化知识的形成。
活动主持：杨佐荣特级老师
研讨过程
1、围绕主题，名师工作室学员沟通学习体会 2、主题演讲：聚焦关键，系统思考——杨向谊 3、典型案例介绍
1）引导老师展开不同版本教材比较的教研活动整体设计——启新小学数学组 2）促进知识共享与智慧生成的教研活动策划及互动技术的运用——高一小学数学组
3）寻找跟踪共同问题，连续驱动深度教研——教院附中综合理科组 4）引导智慧共享，创建和谐教研组——市二中学外语组 4、专家、教研组长互动
出席对象
1、杨佐荣名师工作室学员；
2、徐汇区首届示范教研组、优秀教研组组长； 3、本届区示范教研组申报组组长； 欢迎其他基层学校教研组组长参加
出席专家 上海市教育科学讨论院副院长 顾泠沅教授、浦东教育进展讨论院院长 顾志跃讨论员 上海市教委教研室主任 徐淀芳特级老师 华东师范大学
应俊峰教授
上海市教育科学讨论院老师教育进展讨论中心主任 王洁博士
研讨日期
20xx年12月3日下午1：30、时间约2小时 -研讨地点：徐汇区老师进修学院附属实验中学
1
第5篇：习作教学研讨课活动方案
习作教学研讨课活动方案 沙日浩来学区中心校教导处
习作历来都是老师怕教、学生怕写，家长怕辅导的语文教学难点。为使孩子们从厌写、怕写到热爱写作，使孩子们的写作能力迅速提高，特安排本次习作教学研讨课活动。
一、现状分析：
1、阅读教学纠缠于内容，不关注语言形式，是当前语文教学中一个较为突出的问题。阅读教学中应注意“语言图式”的渗透和积累，作文教学才能淡化。
2、绝大部分学生不敢用属于自己的私人话语体系来作文。孩子们学着大人已形成了几套话语体系，和朋友讲话是一套话语体系，和家人讲话是一套话语体系；私人是一套话语体系，公众是一套话语体系；老师面前是一套话语体系，同学面前又是一套话语体系。学生不用富有个性、有活力、有灵性的语言写作，而用“假、大、空”的成人化语言写作，这一切严重的阻碍孩子们的个性进展，约束了孩子们的想象力和创新思维。作文教学只有让学生走出“公众话语体系”，进入“私人话语体系”，才能使孩子们的作品充满个性。
3、作文教学被教材给框住了，老师们也被框住了，加上众多语文老师没有自身的写作实践与阅历，作文教学只能跟着“本儿”走，不能越雷池一步。
二、活动目的
1、消除学生对作文的恐惧感和成人化的写作口吻，形成“话怎么说就怎么写”的写作教学观。
2、从“写作动力学”的角度唤起学生写作欲望。
3、转变老师队伍的习作教学观，形成“前写作、显写作、后写作”，即“前写作”指学生积累素材、产生表达欲望，“显写作”指学生写出作文，“后写作”指学生主动修改和作文与读者见面。 4、创建“写作——发表——对话”的作文教学模式。“写作”指学生用自己的语言记录所想、所看、所经历的事。“发表”指从写作动力学的角度唤起学生发表（校园作文选、班级展板、班级作文报、期刊杂志）的欲望。“对话”指对学生发表的文章形成学生（读者）再沟通活动。
三、活动参加人员：汉授语文老师、蒙授语文老师、汉语文老师
四、活动时间：12月3日至12月10日（每天三节）
五、活动内容：
1、一节习作指导课或者讲评课。
2、通过本次作文指导或作文讲评每班选出本班学生数的10%的优秀习作。
五、活动过程:
1、语文授课老师上网查阅资料，进行理论学习。（阅读资料：贾志敏的素描作文、储氏作文教学、李白坚快乐大作文教学、管建刚作文教学）
2、自选教学内容和课型，确定授课顺序。
3、准备（可使用PPT），授课。（交教案一份）
4、议课活动（自愿准备以“我的模式，我的课”的形式介绍自己的习作教学流程）。
5、把评选出来的学生作品交到副校长室，作为我校本学期校园作文选印刷成册发放到各班，并报送至相关的杂志社。
20xx年11月27日
课堂教学研讨活动方案
研讨会活动方案
教学研讨课活动方案（共8篇）
课题研讨活动方案
幼儿园研讨活动方案
【教学研讨活动方案 教学研讨活动方案怎么写】相关文章：
[第1范文]教学研讨交流心得体会 教学研讨交流总结09-12
教学研讨心得体会 教学研讨的感想与收获09-12
教学设计研讨 教学设计研讨报告09-12
教学研讨会个人发言稿范文 教学研讨会个人发言稿范文大全09-12
教学研讨活动方案 教学研讨活动方案怎么写09-12
教学研讨会活动总结 教学研讨会报告09-12
教师教学研讨活动心得 教师研讨活动总结09-12
教学研讨会交流发言材料 教学研讨会交流发言材料范文09-12
教学研讨活动方案 教学研讨活动方案设计09-12