初中地理优质课一等奖教学设计 初中地理优质课教案

      第1篇初中地理优质课一等奖教学设计

      　　【教学重点】1.地理位置的重要性

        2.自然环境的特征

        【教学难点】1.教材中指出的重要地名及其位置的记忆

        2.西亚北非热带沙漠广布的原因

        【教学用具】西亚北非教学 >课件

        【教学过程】

        （导入）（展示 >课件）阿拉伯民族服饰图、石油产区景观图、撒哈拉沙漠景观图

        （提问）这三幅图表现了世界上哪个地区的地理景观？

  西亚和北非地区具有独特的自然地理特征和鲜明的民族特色，今天我们就来了解一下这块神秘的土地。

        （讲授研讨新课）

        引导学生阅读课文开篇，讲解教材将西亚、北非合为一个地区的原因。

        （提问）根据同学们的日常获得的知识和刚才提供的图片，能不能说说有哪些国家属于西亚和北非？

        （ >课件展示）西亚北非政区图

        引导学生先在地图中确认西亚北非的范围，然后依次找出主要国家并进行填图练习。

        （教师演示 >课件）  引导学生观察西亚北非政区图

        （提问）

        1、西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间？属于什么纬度地区？哪一条重要纬线穿过本区？从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主？

        2、西亚和北非周围面临哪些海洋？其中海有几个？大洋有几个？里海是不是海？

        3、本区有哪些主要的海峡？

        4、西亚、北非分别属于哪个大洲？除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲？

        （引导学生在图中依次找出并进行填图练习，注意大洲之间的界限）  （/Article/Index.html>总结）西亚北非的位置极其特殊，有人将其概括为“两洋、三洲、五海之地”

        （启发式提问）西亚北非一直是一个不稳定的地区，从古至今发生了多次战争，这其中一个重要因素是它的地理位置重要，使得很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。那么，它的重要性到底体现在哪些方面呢？

        （ >课件展示）丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图

        （学生讨论）注意在讨论过程中思考下列问题：

        1.印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线；

        2.俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡？）

        （讲解）陆路——有铁路、公路通三大洲。

        航空——由我国飞往东非、北非、西欧，都经过新疆、西亚。

        海运——苏伊士运河：印度洋－大西洋

        土耳其海峡：黑海－地中海

        （/Article/Index.html>总结）西亚自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。（要求学生用笔勾画出来）

        （承转）西亚北非不但地理位置特殊，而且在其它方面也有自己独有的特点，下面我们来了解一下该地区的地形。  （ >课件展示）西亚北非地形图

        （提问）1、西亚北非主要以什么地形为主？

        2、平原主要分布在哪里？

        教师简要介绍两河流域及尼罗河谷地和三角洲。

        （ >课件展示）西亚和北非地区的古代文明

        （讲解）在西亚和北非地区，还有一个非常特殊的地方，它是目前世界陆地表面的最低点。

        引导学生在地图上找到巴勒斯坦和约旦交界处的死海。

        （ >课件展示）死海

        简要讲解死海名称的来历及特点。  （ >课件展示）世界气温途、世界降水量图、世界气候类型图、阿斯旺气温曲线降水柱状图

        （提问）西亚北非地区最主要的气候类型是什么？这种气候有什么特点？

        （讲解）由于该地区炎热干燥，大部分属于热带沙漠气候，在北非的阿齐济耶曾出现过57.8°C的.世界最高温记录，而且本地区降水稀少，有的地区甚至几年不下雨。很多国家地面没有河流，成为“无流国”

        （引导学生在地形图中找出没有河流的无流国）

        （提问）造成这种气候的主要原因是什么？

        （学生讨论，注意引导学生从纬度、海陆因素、地形、洋流的影响等方面考虑）

        （教师简要/Article/Index.html>总结）

        （进一步观察气候类型图）在本地区是否只存在热带沙漠气候？

        （ >课件展示）地中海式气候的气温曲线降水柱状图

        （提问）该种气候有什么特点？为什么会形成这种气候类型？

        （利用图表进行分析，简要讲解这种气候的成因）

        （承转）通过前面几个区域的学习，我们能够发现，气候会对当地的环境产生巨大的影响。高温少雨的气候使得本地区形成独特的自然景观。大家从图上能看出有什么独特之处吗?——北非西亚地区在气候的影响下，沙漠广布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面积最大的沙漠。

        （ >课件展示）撒哈拉沙漠景观

        （学生活动）沿北回归线量算撒哈拉沙漠从大西洋岸到红海边的距离（约5200km）

        （讲解）刚才计算撒哈拉东西距离，表明横跨整个北非；现在再看一看南北纵贯情况，北起地中海，南抵苏丹草原。总共面积777万平方千米，占非洲总面积的1/3，比澳大利亚大陆还要大，堪称世界上面积最大的沙漠。

        （承转）“撒哈拉”原意是“一块广阔的不毛之地”。尽管“地上光秃秃，沙子砾石满地铺”，但是，地下却与地上有着截然不同的状况，撒哈拉沙漠的地下水、石油能源、矿产资源非常丰富。地下水出露地表的地方还分布有小块绿洲。

        （提问）撒哈拉沙漠正在扩大蔓延，人们已经意识到沙漠化的危害。这么大的土地应当如何利用，如何改造？

        （学生讨论）

        （/Article/Index.html>总结）人类是可以用植树种草的生物措施来预防。

        （新课结束，小结）这节课我们了解了西亚和北非重要的地理位置、气候及其影响下的自然环境。通过学习，我们应该发现，自然环境的各要素如气候、水文、地形、生物彼此之间是密切联系的。它们之间相互影响，相互制约，共同构成一个地理环境。而人类活动与自然环境之间也是相互影响，相互制约的，只有生产方式合理，人类与地理环境才能协调发展。

        （复习反馈）

        【板书设计】

        第十二章 西亚和北非

        第一节 地理位置和自然环境

        1、范围和国家

        2、两洋、三洲、五海之地——交通要道

        苏伊士运河 土耳其海峡  3、高原为主的地形

        4、炎热干燥的气候

        热带沙漠气候

        地中海气候——地中海沿岸

        5、撒哈拉沙漠——世界最大

        >教案点评

        >教案最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学设计上采用充分运用多媒体演示，注重“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生根据观察，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识，同时，激发了学生的学习兴趣，有利于目标的达成。  西亚和北非“地理位置和自然环境”一文由中国教案站搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

      第2篇初中地理优质课一等奖教学设计

        一、教学目标

        （一）知识目标

        １、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

        ２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

        ３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

        ４、培养从图片中提取地理信息的能力。  （二）能力目标

        １、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

        ２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

        ３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

        ４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

        （三）情感目标

        通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。  二、教学重点与难点

        （一）教学重点

        两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

        （二）教学难点

        １、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

        ２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

        ３、读图分析能力与技巧的培养。

        三、教学突破

        １、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。  ２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境

        ３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。

        4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。

        四、教学准备

        北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。

        师

        生

        活  动

        教学提示与建议

        （一）冰雪覆盖的地区

        １、创设情景，导入新课。

        请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)

        总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。

        板书：两极地区。

        ２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。  板书：冰雪覆盖的地区。

        展示北极地区图和南极地区图。

        请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66．5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。）

        ３、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）

        总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。

        ４、南北极气温比较图。

        读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）

        板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。

        ５、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?（南极：企鹅。北极：北极熊。）

        ６、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）

        ７、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的.科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。  （二）科学考察的宝地

        承接过渡语，板书：科学考察的宝地。

        １、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?（(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。）

        板书：丰富的自然资源。

        总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”?

        板书：天然实验室。

        南极大陆地下的煤是怎样形成的?

        原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。

        ２、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。

        从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。（长城站在西经60，南纬60附近。中山站在东经70，南纬70附近。）

        长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?（2月是南极地区气温最高的季节。）

        小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。

        ３、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。

        ４、阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。

        南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。）

        ５、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。

        （三）极地的保护与和平利用

        １、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。（按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。）  板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。

        ２、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。

        板书：南极条约。

        （四）本课小结

        通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。

      第3篇初中地理优质课一等奖教学设计

        课型：  新授课

        课时安排：

        第2 课时

        教学目标

        1、知识目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地 位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

        2、能力目标：了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

        3、教育目标：通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。

        重点、难点

        教学重点：

        欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

        了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的.分布

        教学难点：

        欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高， 种植业和畜牧业结合较好。

        教学方法：

        综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自 学指导法

        教学用具：

        挂图、多媒体

        教学过程：

        一、复习提问上节课内容。

        请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）

        二、导入新课：  欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

        学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

        三、教授新课：

        板书：一、雄厚的经济实力

        （对照书54页图简 单介绍资本主义的发展史。）

        1、欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍 居各大洲首位。

        （指导学生读统计图。）

        2、欧洲西部各国工业部门齐全。

        3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧 业结合较好。

        （简单介绍，结合幻灯让学生了解）

        法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业

        利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

        瑞士——钟表

        瑞典—— 造船、汽车、机 器制造业

        丹麦——畜产品“欧洲的牧场 和食品库”

        挪威——水产品

        荷兰——鲜花（尤其是郁金香）

        板书 二、繁荣的旅游业

        1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析其原因，

        2、主要旅游资源或旅游景点（通过幻灯让学生欣赏）

        挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太 阳

        瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

        西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

        法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院  意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节

        奥地利——“音乐之都”维也纳

        德国——慕尼黑的啤酒节

        小结：

        总 结本节课所学知识

        作业：

        目标检测相关内容。

        教学后记：

        本节课的内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在 今后的讲述中，可以让学 生自己讲课，增加课堂的趣味性。第4篇初中地理优质课一等奖教学设计

        【教学目标】

        1、知识与能力目标

        知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系;

        能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。(重点)

        2、过程与方法目标

        通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象;

        初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。  3、情感态度价值观目标

        通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。

        【教学模式】

        目标导学

        【教学方法】

        讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法

        【教具准备】

        教学课件

        【学生课前准备】  收看中央电视台天气预报

        【教学反思】

        第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内容。通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简单分析天气与人类活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。

        依据皮亚杰认知发展理论，初一学生位于认知发展具体运算阶段(七至十一二岁)，具备一定依赖于具体事物或形象的逻辑思维能力，是智力发展和能力培养的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。

        本节课我主要采用了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，在教学过

        程中以讲授法为主，其他方法为辅。联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、认识有关概念和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力。

        本节课我运用了多媒体教学手段，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性，能帮助学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、突破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。

        依据该年龄段学生的特点及学习内容，采用小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生通过自己的思维活动和体验获得知识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及合作交流能力。

        【板书设计】

        简单天气符号、卫星云图

        天气和气候的概念与区别