《表里的生物》教学反思 《表里的生物》课后反思

      《表里的生物》教学反思

      这篇课文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以我授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说。

      我执教的是第二课时，在第一课时中我解决了这些问题：

      1、初读了课文，学习了文中的生字词，并理解了一些

      生词；

      2、联系课文标题，了解文章大意，并说一说课文写了

一件什么事；

      3、初步了解我是个怎样的孩子？

      在第二课时中，我重点解决的是：能联系文中语句去证实我是一个好奇、爱思考的孩子。整个教学过程也就是一个印证的过程。上课伊始，我由《大耳朵图图》这部动画导入，激发学生的兴趣，同时让学生发现图图也是一个好奇爱思考的孩子，为学课文做铺垫。紧接着，我让学生联系课文，抓住多条线索去证实自己的猜测。在“品读文句，交流感受”

      环节，学生很容易就能从文中找到相关语句谈感受，但是要把这些语句联系起来去进一步认识“我”的这种思维特点是需要引导的。授之以鱼不如授之以渔，我教给学生用抓关键词和相互联系的方法去印证观点。然后在“结合事例，表达观点”环节，我让学生小组合作学习，联系全文内容寻找具体事例，引导学生对“我”有更深刻的认识，这样的阅读给了学生开放的空间，让他们的思维活跃起来，学会在阅读过程中不但会提炼观点，还能用事实印证自己的观点，并力求清晰地表达出来，获得对人物全面而客观的认识，从而达到预期的教学效果。