阅读方法归纳 阅读方法归纳法

        阅读方法归纳标题作用分析法文章标题的主要作用有1.揭示写作对象2.体现主要内容3.是贯穿全文的线索4.揭示情感主旨5.语带双关或具有象征意义6.生动新颖、意味深长，引起读者兴趣。开头句（段）作用分析法开头句（段）主要作用有：1.开篇点题，总领下文2.引起下文，为下文做铺垫3.设置悬念，引起读者兴趣和思考4.营造氛围。中间句（段）作用分析法内容上：总结上文或引出下文内容。

        内容是否矛盾（离题）分析法遇到判断某个内容是否矛盾（离题）时，首先要明白所判断的主要内容，其次，要明白全文的主旨是什么，然后，判断这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。如果这一内容可以突出文章主旨，当然就不矛盾或不离题，如果这一内容文章主旨冲突，当然就矛盾或离题。侧面描写作用分析法侧面描写的作用：往能起到烘云托月、锦上添花的效果，以使其形象更加鲜明突出；中考试题中许多句子的含义可从关键字词中传递出来。

        理解字的含义一定要注重句子的动词、名词、形容词和表修饰限制的副词。结尾句（段）作用分析法从内容和结构两方面回答：。内容上面的作用：1.画龙点睛、点明事件的意义，点明中心2.深化文章中心，抒发作者的感悟或者情感3.写出了人物的品质、精神或性格4.言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

        理解词语在语境中的含义分析法答题一定要坚持“词不离句”的原则，把词语放在具体句子中借助上下文去推测、判断、琢磨它在语境中蕴含的意思。如果对个别词语在意思上觉得模凌两可，不妨将它与文章的主旨、背景及作者的思想倾向联系起来思考，以确定它的意思。答题模式为：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

        内容能否删除答题法内容能否删除主要涉及三个方面：一是词语；二是句子；三是段落。解答此类题目，如果是词语，一般采用比较法，即去掉这个词语后，前后的句意有什么不同，效果有什么差别，根据前后变化写出答案；如果是句子或段落，关键要看其在文章中的作用，是否删除的标准是看是否能够体现作者的写作目的，是否反映出主要人物的性格特点，是否为文章的中心服务。对比作用分析法对比手法的一般作用是使作品的主题更突出，思想感情更深刻，能收到以少胜多的效果。

        一般答题模式为：把……与……进行对比，突出……的特点（或形象），有利于揭示……的中心。排比作用分析法一般来说，排比的作用为：强烈表达作者的思想感情，增强气势、加强语气、一气呵成，起突出强调的作用。用排比来说理，可收到条理清晰分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情强烈；用排比来叙事写景，能使层次清晰、描写细腻、形象生动。

        “定向—分析—归纳”法这种题属于归纳要点的题，做题时，首先要根据题目要求进行定向，就是在文中找到相关区域；然后具体分析所选的区域，确定、分出共有哪几方面的特点，并逐步缩小范围，由重点段落过度到重点句子或重点字词；最后按照要求，筛选出能代表其特点的句子、短语或字词来，完成归纳。标题含义法在中考现代文阅读中，理解标题的含义题型多以简答题的形式出现，做此类题的技巧是抓住标题与主题的关系。有的标题直接揭示主题，有的形象地暗示主题，有的引导读者对主题进行深思。

        标题往往传达作者的写作意图和思想感情。因此，标题除了有表层含义外，还有更深层的含义，即它的比喻义和象征义，理解时，一定要把它挖掘出来。次要人物作用分析法作品中的次要人物常起到：1.推动故事情节发展；2.映衬主要人物，突出主要人物的特点，使主要人物的形象更加鲜明；3.反映社会生活；4.深化作品主题等作用。

        插叙作用分析法在记叙性文章中插叙的作用主要有：一是可使所写的内容更加充实，情节更加曲折，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更加鲜明、更加深刻；二是可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用；三是可使文章的结构富于变化，曲折有致。回答此问题，应先概括内容，再分析作用，答题模式是：“这（几）段文字运用了插叙，叙述了…….，起到……作用。细节描写作用分析法细节描写是中考常考的一个考点，其作用有：①暗示人物身份，刻画人物性格，塑造人物形象；②退进故事情节发展③创造典型环境④渲染人物心情等，好的细节描写还可以增强作品的真实性和艺术感染力，深化文章主题。

        回答细节描写作用题型时，首先要找到相应的细节描写详细阅读，结合具体内容分析细节描写在此处的作用，分析时要结合文章内容，不可泛泛而谈。句子深层含义分析法作为中考命题的考查点之一，近年来，考查句子深层含义的题已成为中考中的热门题。所谓句子深层含义，是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思。

        理解句子深层含义，要联系具体的语言环境；要联系文章的中心意思；要联系作品的背景；要抓住修辞手法，思考其运用的效果和目的；要联系人物的身份、性格特点和思想；要抓住富有表现力的关键性词语。引用作用分析法巧妙引用，在记叙类文章中，可是语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力；在说明文中，能突出说明对象的特点，增强文章的文学色彩、增加可信度；在议论文中，能为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。社会环境描写作用分析法社会环境描写的主要作用有：

        一、交代故事的时代背景。

        二、渲染故事的环境气氛，创造故事的特定氛围。

        三、烘托人物的突出特点，表现人物的身份、地位、性格。

        四、暗示人物的前途命运。

        五、深化文章的主题思想。分析文章的社会描写的作用，要与中心联系起来，要和人物的个性、命运联系起来，要思路开阔，从不同的角度思考。关键词语表达效果法分析关键词语的表达效果是中考题中常考的类型，回答此类问题一般采用三步法：先说明该词语的词义或表达语气，再结合句子说明其在句中的具体作用，最后说明该词表达了作者怎样的情感。

        答题模式：××词的意思是××，这里指××，起到了××的作用。舞台说明的作用分析法“舞台说明”是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。交代了故事发生的时间、地点、人物和舞台布局及气氛等。

        这些说明对刻画人物性格，推动情节发展有一定的作用，往往起到设置悬念、为下文作铺垫等作用。语。

        （2）抓句子的位置。

        理解句子的含义，常需要考虑它在文中的位置；如果是处在开头的位置，其一般是起总领作用，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是处于中间位置，其一般是起承上启下的作用，解释句意时要密切关注上下文段的内容；如果是处于结尾的位置，其一般是起总结作用，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。

        （3）抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。

        （4）抓句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些揭示句子内涵的修饰、限制成分。人称表达效果分析法写作的人称有三种：4.作为记叙的线索，推动故事情节发展；5.烘托人物形象；6.暗示文章的中心.动词表达效果法恰当运用动词，能够鲜明生动地展现人或物的特征，答题时可采用下面的模式：运用××（动词），生动传神（形象逼真、鲜明生动）地表现了……（人、事物）的特征。

        若运用修辞手法，也可配合修辞手法的作用答题。象征意义分析法这类题型是经常考察的题型之一。要想做好此类题，首先要透彻地了解象征手法的特点及作用：象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意；再次是主要用物象征人的品德节操。

        它可以使文章立意高远，含蓄深刻。在此基础上，要结合所给的内容，了解文章的时代背景及写作意图，揣摩出象征意义。最后结合具体的句子，分析其象征义。

        要点分条归纳法中考中针对全文或某一个段落都会考到对内容的理解及梳理,常见题型为:本文或本段从哪几个方面来写……?面对类似的问题,作答时可以先根据文意划分层次,找出作者的写作角度或关键性句子\词语,再用精炼的语言概括内容(或直接引用文章概括性的句子来概括).拟人修辞表达效果分析法这是中考阅读中常见的题型.需要认清描写的事物,找准将事物人格化的词语,从词语中揣摩作者要表现的事物的特点,揣摩蓄函其中的情感.一般答题模式是:这句话运用拟人的修辞手法,将××事物人格化,生动形象地表现××事物的××特点,表达了作者对它的××之情.反问句表达效果分析法反问句的运用,首先有对写作内容加以强调的效果,其次,能加强语气\增强感情,还会引起读者的关注思考,提高阅读兴趣.一般作答时可以这样表述:运用反问句,强调了……,语气更加强烈(感情更浓厚),引起读者思考,激发读者兴趣.引资料作用分析法引资料是常见说明方法中的一种,是中考说明文中考查的内容之一.引用说明有以下几种形式:引用名言、史料;引用数据;引用趣闻、传说等。一般引用说明的作用是：1.丰富文章内容，增强文章真实性；2.增强文章说服力；3.增强趣味性，使说明的内容更具体可感，给读者留下深刻印象。列数字作用分析法列数字是用准确性数据说明事物特征或事理的说明方法。

        起作用是：使说明的事物具体化，以便读者理解，可以使说明更准确，更具体，更科学。一般答题格式：运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了……，增强了文章的科学性，真实性，给读者留下深刻清晰的印象。独句（段）作用分析法独句成段就是以一个句子构成自然段，中考中经常会考查独句段的作用，独句段的作用主要有：1.突出强调：独句成段之后，视觉上显得突出醒目，可以点明文章题旨、表达观点态度，充分引起读者注意；2.调整节奏：独句成段简洁、明快、有力。

        通过独句段可以调整文章的节奏，以适应题旨情境的需要或渲染某种氛围。3.显示文脉：独句段是文章行文的线索、过度标志灯。记叙中抒情（议论）作用分析法记叙中的抒情（议论）往往使文章锦上添花，能够画龙点睛地揭示人物特点或事件的意义，以点明中心或深化主题。

        答题时必须把握住两点：一是抒情（议论）代表了作者的思想倾向；二是抒情（议论）表达了作者的写作意图。提炼信息法限制性词语能否删除答题法词语能否删除，是对说明文语言准确性的分析。中考常考查的是：表程度（比较、几乎……）、表估计（大约、可能……）表时间（刚刚、迄今……），表范围（一切、部分……），表频率（常……）等这类修饰、限制的词。

        这类题型可以按以下思路作答：1.亮明观点：不能删。2.解词：本词表示“……”，是对……的限制。在语言环境中的意义和具体作用（把词语放入语境再次阐释）。

        3.若删去，句子表意与事实不符，体现了说明文语言的准确性。品析字词表达效果法品析字词一般考查的是动词、形容词和副词，可按照以下模式进行：如果是动词，按照“……表现（刻画）人（物）的特点（形状），表达（现）了人（物）……的心情（特点）的格式来回答；如果是形容词、副词、按照“……地描绘人（物）……的特点（情态），反映了人（物）……的心情（特点）”的格式来回答。内容顺序能否调换分析法解答该类试题，首先需要概括各个部分的内容，然后理清内容之间的逻辑关系（并列关系、递进关系、总分关系、时间关系、空间关系等），说明若调换后，顺序被打乱，不符合逻辑，所以不能调换。

        语句反复出现作用分析法结构上：照应题目，连贯上下文。内容上：突出强调文章的主旨，或蕴含哲理引起读者思考，或是文章的重要线索。结尾妙处两部分析法叠词表达效果主要表现在如下几个方面：一是形象性。

        文章中叠词运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加鲜明；二是确切性。叠词既可以摹声，又可以摹色，使表达的意象更加确切；三是音乐性。叠词可使文章音律和谐，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳。

        自然环境描写作用法自然环境描写的作用为中考重点考点，就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用不是单一的，可以从以下方面考虑：点明故事发生的场所，渲染特定的气氛，烘托人物心情，推动故事情节发展，预示人物命运，表现人物性格、思想情感，深化中心等。文章内容详略安排分析法文章详略的安排要依据文章中心和不同文体的需要。与文章的中心，或者主要人物、主要事件有直接关系的材料，要详写；只起陪衬辅助作用的材料，则要略写。

        在不同文体中，详略安排不同。记叙文记叙事件过程的部分要详写，说明文说明事物特征的部分要祥写，议论文的说理论证部分要祥写。白描作用分析法白描勾勒能细致传神地揭示人物的精神世界，收到以少胜多，以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果，将人物的性格凸显出来。

        在外貌上运用白描，能洞穿人物灵魂；在语言上运用白描，能传神表达人物内心，展现人物情操品质；在动作上运用白描，可使人物内心情感表露更准确。答题模式一般是：“这段文字运用了白描手法描写人物的……（外貌、动作、语言等），生动传神地塑造出了……（人物形象）”。借景抒情分析四步法分析可分四步：文言文内容理解题答题法解决文言文内容理解题有三种方法：称回答；

        （2）采用1+2或1+3的形式，即先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

        体味诗人的情感态度体味诗人的情感态度是品析诗歌内容的重点，题型常是“这句诗表达了诗人怎样的情感？”回答此类问题，要注意三点：一是诗歌的创作背景，了解诗人的思想、性格和人生遭遇；二是看是否有点题作用；三是若运用修辞，一般要结合修辞分析。诗句含义分析法分析诗句含义类型的题常以“这句诗有何特殊含义？”的形式出现，分析时首先解释清这句诗的字面意义，然后从以下几个角度结合诗句具体分析：

        （1）注意句中隐含解题信息的关键词，理解它的语境义等。

        （2）借助修辞手法来理解诗句含义。

        （3）联系整首诗的中心思想、时代背景理解作者的思想感情，进而理解句子的含义。结合表现手法分析诗句法首先要了解诗歌中常见的表现手法及其作用。常见的表现手法有对比、烘托、联想、想象、虚实结合、赋、比、兴等。

        答题时可按照以下步骤进行：

        （1）准确指出所运用的表现手法；

        （2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种表现手法；

        （3）这种表现手法传达出诗人怎样的感情。结合背景分析诗（词）句含义背景显示的方式有两种：一是通过注释或题干显示；二是知人论世。作品要表达的中心一般都与写作背景相关。