《端午粽》教学设计与分析 《端午粽》教学设计与分析与反思

      《10    端午粽》教学设计与分析

      一、学情分析

      走入一年级下册学习的学生已经熟练的掌握了汉语拼 音的拼读，可以借助拼音识字。同时，学生能够利用多种识 字方法独立识字。大部分学生会观察汉字结构，能够找到关 键笔，在教师的指导下规范的书写汉字。在朗读课文方面已经可以做到利用拼音读准字音读通句子。但是，读好长句子对于学生来说不容易，因此教师要对停顿、词语连读方面做重点指导。

      二、设计理念

      《端午棕》是人教版部编教材一年级下册的一篇描写传统节日的课文，教师通过运用信息化的教学手

段，在引导学生自主识字，指导学生正确书写的基础上，帮助学生理解课文并且学会有感情的朗读课文，尤其要读好长句子。在学好 生字，读好课文，正确理解课文内容的基础之上，最终了解端午节的来历以激发学生的爱国情感。

      三、教学描述教学目标

      1.正确认读本课 13 个会认字，正确书写田字格里 7 个

      会写字。

      2.有感情的朗读课文，正确的理解课文内容。

      3.知道端午节的来历风俗，激发爱国情感。

      教学重难点

      1.重点：识字、写字，有感情的朗读课文

      2.难点: 积累表示颜色的叠词，提高语言的运用能力。

      课前准备

      1.制作多媒体课件。(教师)

      2.预习生字，做字卡。(学生)

      课时安排

      2 课时。

      教学过程

      第一课时一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活

      动。

      思考：在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什

      么？你们喜欢吃粽子吗？你都吃过哪些味道的粽子？ 2．走入情境，揭示课题。

      同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文 中的粽子是什么味道的。

      （设计意图：通过创设情景来揭示课题，激发学生的学 习兴趣）二、初读课文，学习会认字

      1.学生自由的朗读课文，读准字音，读通句子，教师 边巡视边纠正字音。

      2.学习会认字。

      (1)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立” 字旁、“米”字旁，教师强调作为偏旁后立和米的变化。

      （2）说说自己是怎么记忆这些生字的，可以使用加一 加、减一减、换一换、编字谜、顺口溜、编故事等的方法， 学生各抒己见。

      3.认读生词。

      玩一玩游戏：摘苹果

      课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。读对一个词苹果就 被成功摘下来。

      （设计意图：通过自主识字、在游戏中识字的形式，启 迪学生识字的智慧，达到识字的目的）

      三、再读课文，学习会写字

      （一）再读课文

      1.教师范读课文（配乐），学生一边听一边标出自然段，并特别注意长句子的停顿。

      2.指名学生分自然段朗读，师重点点评长句子的断句 方法。

      3.学生按照教师指导，男生女生分自然段轮流读课文

      （二）学习会写字1．教师讲解

      （1）指导书写：午。

      独体字，区分午和牛，区别在于中间的竖是否出头，牛要出头，午不出头。午的竖要写在竖中线上，第二横要写在横中线上。

      （2）指导书写：叶。

      左右结构，课件出示：箬竹叶的图片。学生观察图片， 从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。

      书写叶的时候注意左窄右宽

      （3）指导书写：真。上下结构，真字笔画中横最多，中间一共三横不可少写， 三横都不要碰到右边的竖。

      （4）指导书写：豆。

      独体字，书写时注意：上横短，下横长，中间一口要扁

      些。

      （5）指导书写：节

      上下结构，草字头的横要写长一点，最后的竖写在竖中

      线上。

      （6）指导书写：米独体字，横压着横中线、竖压着竖中线、撇和捺要写的舒展。

      （7）指导书写：分

      上下结构，八字头的撇和捺的头要挨着写，不可以分家了，并且写舒展。

      2.学生书写，每个字在田字格写两个。教师强调写字 姿势：头要正，身要直

      “三个一”要牢记（胸离桌面一拳，手握笔一寸，眼离 书本一尺）

      3.利用学乐云进行书写作品展示，请孩子们自己点评。

      （设计意图：通过引导学生观察字间架的结构，重点笔 画引导学生独立书写，并强调写字姿势的重要性，引起学生 的重视，而学生自己点评作品又加深了对字印象）

      四、总结全文，布置作业

      1.这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？

      2.作业布置：带拼音写会写字，每个三遍，组词两个。 有感情地朗读课文。

      （设计意图：总结与练习巩固）

      第二课时一、复习引入，再现情境

      
1.游戏导入：找动物。

      多媒体课件出示小动物的图片，以小组为单位读词语， 看看哪个小组读得准确。

      2.全班齐读课文，努力做到有感情的朗读。

      （设计意图：复习生字，朗读课文为课文学习作准备） 二、诵读课文，品味内容

      1.学习第一自然段，课件出示内容，指名一生朗读， 请大家思考第一自然段交代了什么？

      2.学习第二自然段

      (1)指名一生读课文第二自然段，思考：外婆包的粽子 是什么样的？

      (3)学生带着问题，再次自由朗读课文。(4)请学生回答，注意按照从外到内的顺序描述粽子的 外形特点。

      (5)词语填空读课文。

      ①课件出示：根据课文内容填空。

      粽子是用    箬竹叶包的，里面裹着    糯米，中间有一颗    枣。

      ②思考：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？

      ③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

      粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中

      
间有一颗红红的枣。

      粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有 一颗红的枣。

      ④教师点拨：这样 AAB 式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

      ⑤请学生朗读第二自然段，自告奋勇为大家展示。3．学习第三自然段

      （1）请男生齐读第三自然段，思考：外婆的粽子有哪 些花样？

      （2）请一位同学为大家回答。并思考：我们应该带着 怎样的心情去朗读这一自然？

      （3）请一生给大家展示一下，带着高兴的心情读。

      （4）同学们自由的朗读，带着高兴的，快乐的心情读。4．学习第四自然段。

      （1）课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什 么会有吃粽子的习俗？

      （2）指名回答

      （设计意图：通过引导学生抓住重点问题，并指导学生体会课文语言的生动性，把握作者的感情基调来指导学生朗读课文，理解课文。以达到学生与文本、学生与作者的心灵 交融的目的。）

      四、总结全文，情感升华1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

      2.教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过 学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽， 还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不 要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。

      （设计意图：总结全文激发学生的爱国情感） 板书

      10、端午粽

      做法    →    味道    →    种类    →    纪念意义

      四、教学反思

      1、在教学本课时我本着以学生为主体，教师为主导的 初心，希望能够通过运用信息化的教学手段，创设的有趣的课堂情景，教学氛围来引导学生识字，写字，朗读课文，理 解课文最终完成教学目标。

      2、在教学中我发现学生识字的热情特别高，尤其很喜欢自己编字谜，编儿歌。朗读课文的热情也非常高，每次经 过我的点拨之后总有同学能有另人欣喜的进步，和心领神会 的火花，每一位同学都能读出自己理解后的感情和个人特色， 我甚感欣慰。在这个过程中信息化的教学手段功不可没 。

      3、也有一些不足之出，比如在时间把控上还需要做到 节奏紧凑一些，今后要改掉拖沓的毛病。