小学语文_《端午粽》教学设计学情分析教材分析课后反思 端午粽课文教案设计

板

      书

      设

      计

      学情分析

      课文语言比较形象, 贴近学生的生活，而且孩子们已经具备了一定的阅读能力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，他们懂得借助标点符号读好长句子，但单纯借助标点符号并不能达到读好长句子的目的，还需分解内容。在理解课文内容基础上，做好长句子的朗读指导。

      《端午粽》效果分析

      知识与技能方面：本课要求学生掌握13个生字，在识字环节，我设计了三个环节进行识字练习，通过直观形象的教学手段，学生在轻松快乐的氛围中识字，在写“豆”时通过图片对比的方式来记忆这个字，学生对此非常感兴趣。识字环节训练提高了学生的识字写字能力，全班基本都掌握了生字。初步培养学生的语文素养。

      过程与方法方面：粽子大家都非常了解，但是包粽子的过程可能知道的比较少，在学习之前，先让学生观看视频，里面有包粽子的相关片段，在教学时我又结合箬竹叶的实物让学生摸一摸，闻一闻，还让学生观察包粽子的顺序。这样学生就能大致了解整个关于粽子的知识。情感态度与价值观：本文是一篇关于传统节日的文章，在学习过程中

      增加对祖国传统文化的了解，尤其是在讲解屈原时，我通过故事的形式让学生了解了屈原的爱国精神，学生被屈原的精神所深深打动。学生的爱国教育意义就在于此。

      《端午粽》教材分析

      《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。

      读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。本篇课文呈现出一幅节日期间温馨的画面，让学生感受到“浓浓的亲情”。这是课文的难点，教师可以通过创设情境、联系生活实际等方式突破难点。

      《端午粽》评测练习

      一．读拼音，写词语。

      zhōng wǔ ( ) jié rì ( ) yè zi ( ) tǔ dòu ( ) dà mǐ ( ) rèn zhēn ( ) shí fēn ( )

      二．比一比，再组词。

      真（）直（）米（）来（）

      午（）牛（）叶（）什（）

      三．给字选择正确读音，打√

      粽子（zòng zi zhòng zi ) 带着（dài zhe dāi zhe )

      知道（zī dào zhī dào ) 据说（jù shuō jù shuì )

      四．我会填。

      1.“米”字是（）结构的字，第四笔是（）。

      2.“分”字是（）结构的字，部首是（），再写一个含有同部首的字是（）。

      五．仿写词语。

      例：青青的____________ _____________

      例：美滋滋____________ _____________

      例：又黏又甜____________ ______________

      《端午粽》课后反思

      1、《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午

      粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。

      2、“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，让学生

      们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。

      3、在处理字词时，小老师领读，指名读。接着采用游戏环节：捉迷藏加强对字词的记忆。特别有意思的一个“豆”字，采用了“豆”字的发展演变，图文结合的方法进行记忆。

      3、针对重点段落，主要引导学生以读促学的手段去理解课文内容。我先配乐范读课文，再引导学生分组逐段朗读、自由朗读、创设问题情境朗读等形式，读通后再来品读课文第二、三、四自然段，做到真正以读促学，以读促教。

      4、在教学本文时，没有深入挖掘教材，知识点处理的有点浅显，重点和一般知识点有点平均用力。

      《端午粽》课标分析《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。因此授课中注重了以下几个方面：

      一、打好基础，注重识字方法的多样性。识字教学是本课的教学重点，也是整个低段语文教学的重点。本节课我安排了三个环节进行

      识字，词语读、去拼音读、捉迷藏游戏识字。

      二、在教学中，我以读带讲，培养学生的感悟。我努力引导学生在读中感悟，图文结合品味语言，理解词句含义，力求突破难点。尤其是第二段，在读中品味粽子的色、香、味。

      三、本节课注重引导学生从实际的生活体验中出发，贴近生活实际，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，感悟更深刻。大家对粽子特别熟悉，将粽叶带进课堂更加深了孩子们对课文的理解。