《端午粽》基于标准的教学设计 《端午粽》基于标准的教学设计与反思

      《端午粽》基于标准的教学设计

      主题：家人

      课时：第2课时，共2课时

      目标确定的依据：

      1.课程标准的相关要求

      （1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，

      其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立

      识字。能借助汉语拼音认读汉字。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结

      合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的

      童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

      （3）基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲

      话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己

      的意见。

      2．学情分析

      （1）基于识字与写字：一年级的学生经过了一个学期的学习，慢慢有了在生活中、阅读中识字的意识，但在识字方面识字方法比较单一，在词语、语境、生活中复现时还有认不出等困难。在写字方面，学生已经掌握了笔画名称，掌握了一些笔顺规则，也能够基本说出汉字的压线笔和关键笔，但写字

      时还有学生写字习惯有待培养，部分学生写不好压线笔，还没有完全掌握汉字的间架结构。

      （2）基于阅读：一年级学生能借助拼音读文，但在读文中有漏字、换字、回读的情况，还有的

      学生一句话不会适当的停顿，尤其是面对长句子，不会词语连读、正确停顿，从而影响了朗读课文的速

      度和对课文的理解。一年级程度较好的学生能自主阅读浅显的书籍，能联系生活理解词句，并在阅读中

      积累词语和运用。但一部分学生没有掌握理解文中词句的方法，导致不理解课文，学生阅读速度和阅读兴

      趣有待提高。

      （3）基于口语交际：在听讲方面，一年级学生对于简单而又清晰的指令能听明白，大致能听懂

      别人讲话内容，但大部分学生急于表达自己而忽略了认真听别人讲话，老师应培养学生认真听别人说话

      的习惯。在表达方面，他们有表达的意识，表达能力较强的学生能够说自己想说的话，说出自己对周围

      事物的认识和感想，也能把句子说完整，把自己的意思表达完整，并能运用阅读和生活中学到的词语，但

      仍有

      部分学生说话出现只说词语或者半句话，想法表达不清楚，不会利用已学的、积累的词语等情况，老师应

      注意在课堂上规范课堂用语，指导学生说完整的话。还有一小部分学生缺少表达的信心，不敢大声说出自己的想法，老师应注意多鼓励，帮他们树立表达的信心。

      3．教材分析

      《端午粽》是统编教材小学语文一年级下册教材第四单元中的第三节，本组的主题是“家人”。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先

      介绍了端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重

      点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味

      道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习

      叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。本节课的重点是读好长句子。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。本节课的难点是能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

      教学目标：

      1．能正确认读“分、豆、肉、带、知、据、念”7个生字，读好音，认清形；能规范、端正、整洁地书写“叶、米、真、豆”这4个生字。

      2．积累“美滋滋”等词语，并在理解基础上运用此类词语。能正确、流利地朗读课文。

      3．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

      评价任务：

      1．通过象形字，联系生活、字族文识字、组词、熟字加偏旁等方法检测能否正确认读生字。通

      过观察、教师范写、学生点评等方法检测学生能否在田字格中正确书写“叶、米、真、豆”。

      2．通过联系生活，想象画面等方法，检测学生能否理解美滋滋的意思，尝试积累类似词语和运用，并在理解的基础上体会心情读好课文。

      3．通过读童谣，观看视频，检测学生是否初步了解了端午节的习俗及来历。通过开展粽子代言

      人活动，检测学生能否用自己的话说一说粽子的样子，味道等。

环节三（开展活动，推荐书目5′）

      活动一（5′）

      1.端午节马上到了，开展粽子代言人的活动，介绍粽

      子，推荐粽子。

      2.教师总结，推荐《读读童谣和儿歌》、幼学启蒙丛

      书。

      （完成目标

      三）

      通过开展“粽子代言

      人”活动，检测学生能否

      生动形象地介绍粽子。

      通过相关书目介绍，

      帮学生了解传统节日由来

      及习俗，激发学生热爱传

      统文化的兴趣。

      （评价任务三）

      板书设计：

      端午粽

      样子香味味道

      花样多联系生活识字

      习俗的由来字族文识字