五下数学《相遇问题》教学反思 相遇问题教学反思简短

      《相遇问题》教学反思

      1、创设问题情境，学生探索的源泉

      “学起于思，思起于疑”因此在教学中创设问题情境是非常重要的。根据五年级学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学生思维的热点，与生活实际的联系点，创设生活情境，激发学生创新的欲望和兴趣。在这课中充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性.

      2、学生主动参与，感知知识的形成过程，搭建数学模型

      列方程解决问题的难点是数量关系,为了突破这个难

点,运用课件演示相遇的过程，调动学生原有的知识和生活经验,初步感知相遇,经过师生共同对知识的梳理，进一步深化对相遇问题的理解，为学生的进一步探究打下了良好的知识、技能与经验的基础，又让学生在不知不觉中感悟数学知识。通过从实际的线路图,抽象出线段图帮助学生理解数量关系，进而列出方程，建构数学模型。本课的教学中，让学生小组合作探究,讨论中交流自己想法，自主的探究解决相遇问题的方法。

      3、拓展练习、培养能力

      实际的应用才能巩固学生解决这类问题的能力，适时的对内容进行拓展到工作中的问题,拓宽了学生用方程解决问题的应用能力，对用方程的方法解决实际问题有了更深的理解。提高用方程解决简单实际问题的能力，培养学生用方程解决问题的意识。