科学实验报告_共 科学实验报告内容

        ★科学实验报告_共10篇范文一：科学实验报告单科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二：

        1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮

        2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之

        一、四分之

        一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

        科学实验报告单2实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程：实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验

        2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

        科学实验报告单3实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。实验二：

        1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。

        2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。

        实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。科学实验报告单4实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程

        一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。

        二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。

        三、改进和完成1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。实验结论：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

        科学实验报告单5实验名称浮力实验目的研究物体沉浮的秘密实验材料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验过程实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？实验结论：物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。科学实验报告单6实验名称下沉的物体也会受到浮力实验目的探究下沉物体是否受到水的浮力实验材料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线实验过程：

        1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。

        2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。

        3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。实验结论：下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

        科学实验报告单7实验名称马铃薯在液体中的沉浮实验目的研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子实验过程：每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。实验结论：液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。

        科学实验报告单8实验名称马铃薯沉浮的原因实验目的研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响实验材料马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水实验过程用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。

        1、烧杯里取一些盐水。

        2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。

        3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

        实验结论：比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。科学实验报告单9实验名称衣服能使身体加热吗实验目的研究衣服本身是否能发热实验材料毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计实验过程：现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录实验结论：加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。

        科学实验报告单10实验名称给冷水加热实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化实验材料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验过程：

        （1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧

        （2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热

        （3）观察气球皮的变化实验结论：水受热以后体积会增大，而重量不变。科学实验报告单11实验名称液体的热涨冷缩实验目的观察水在受热或受冷后的体积变化实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计实验过程：

        1、在平底烧瓶里加满冷水，滴几滴蓝墨水，用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。2.把烧瓶放进热水里，观察水柱的变化，做标记记录。

        3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录实验结论：许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小科学实验报告单12实验名称空气的热涨冷缩实验目的观察空气是否热胀冷缩实验材料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球实验过程：吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。

        空气受热膨胀，上端水柱被挤出。实验结论：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

        科学实验报告单13实验名称金属的热涨冷缩实验目的研究金属的热胀冷缩现象实验材料酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料实验过程观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。实验结论：有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。科学实验报告单14实验名称热在金属中的传递实验目的观察研究热在金属中是怎样传递的实验材料铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等实验过程：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。

        实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？实验结论：热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；科学实验报告单15实验名称传热比赛实验目的研究不同材料的传热性能实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程：把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。实验结论：像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。科学实验报告单16实验名称滴漏实验实验目的用水测量时间实验材料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程：在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。

        记录好100毫升的水需要多少时间。实验结论：1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。

        科学实验报告单17实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程

        1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？

        2、标出时间刻度。确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

        然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。实验结论：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。科学实验报告单18实验名称摆的观察实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程

        1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？

        2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？

        3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？

        4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或次呢？实验结论：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

        科学实验报告单19实验名称摆的研究实验目的研究影响摆的快慢因素有哪些实验材料摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验过程：实验

        1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。实验结论：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。科学实验报告单20实验名称做一个钟摆实验目的研究摆长影响摆动次数实验材料一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片实验过程：

        1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？

        2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

        实验结论：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。科学实验报告单21实验名称制作一个一分钟计时器实验目的制作一个一分钟计时器实验材料硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸实验过程1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度；2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；3．进行1分钟计时赛。实验结论：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

        科学实验报告单22实验名称昼夜现象模拟实验实验目的对昼夜交替现象能作出自己的解释。实验材料小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔实验过程：

        （1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。

        （2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。

        实验结论：昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转范文二：科学实验报告册小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员测量物体的质量实验器材：天平，砝码，被测物体（电池）我的猜测：150克我这样做：平放天平；把两张同样质量的纸放在托盘上；把U码移到0刻度上，调节螺母，指针至标尺中央；把电池放在左盘，砝码放在右盘，不平移动U码。砝码重量加上U码的刻度就等于电池的质量。先拿电池，再拿砝码；U码移到0刻度上。

        观察到的现象或测量结果：180克我认为：砝码重量加上U码的刻度就等于电池的质量授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。（.）小学科学实验报告单学校实验时间实验器材：量杯、量筒、石块、水槽、烧杯年（班）级实验名称实验小组成员测量不规则石块的体积我的猜测：150克我这样做：

        1、用量杯取水倒进量筒里记下刻度；将石块滑入量筒里，记下水面刻度；用现在的刻度减去原来记下的刻度就是不规则十块的体积。

        2、将烧杯装满水放在水槽里；将石块滑入烧杯，水会溢出烧杯；用量筒量出溢出水的体积，就是石块的体积。观察到的现象或测量结果：180克我认为：溢出水的体积就是石块的体积。授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

        2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。（.）小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员雨的形成实验器材：大小相同两个玻璃片、两个烧杯、试管夹、酒精灯、温水。我的猜测：雾气遇冷形成水我这样做：烧杯倒入质量相同的温水；点燃酒精灯；夹住玻璃片均匀受热后，；和没受热的玻璃片同时该在各自的烧杯上；观察现象：观察到的现象或测量结果：加热的玻璃片上没水珠不加热的玻璃片上有水珠我认为：水蒸气遇冷凝结成小水珠授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

        2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。（.）小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员让瘪乒乓球鼓起来实验器材：烧杯、热水、瘪乒乓球我的猜测：球会鼓起来我这样做：

        1、将烧杯加入多半杯热水。

        2、把瘪乒乓球放入杯中观察到的现象或测量结果：瘪乒乓球鼓起来了我认为：瘪乒乓球受热鼓起来；气体受热会膨胀。

        授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。（.）小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员测量酸雨实验器材：烧杯、PH试纸、酸碱度试纸对照表我的猜测：水呈酸性我这样做：

        1、把烧杯倒入多半杯水。

        2、把PH试纸放入水中浸一会取出，凉一下。

        3、和酸碱度试纸对照。观察到的现象或测量结果：这张PH试纸经对照数字是7我认为：这个水质呈中性授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

        2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。（.）小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员固体受热膨胀实验器材：铜球、酒精灯、火柴、一烧杯凉水。我的猜测：加热后铜球会通过吗我这样做：

        1、点燃酒精灯。

        2、演示未加热铜球是否通过铁环。

        3、给铜球加热。

        4、再演示加热铜球是否通过铁环。

        5、用凉水冷却后再演示铜球是否通过铁环观察到的现象或测量结果：

        1、不加热铜球能通过铁环。

        2、加热后的铜球不能通过铁环。我认为：固体有热胀冷缩的性质授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

        2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。（.）小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员盐到哪里去了实验器材：玻璃杯2个、锯末、盐、玻璃棒、小勺、记录卡片、水我的猜测：化在水里了我这样做：

        1、取一勺盐放一杯里。

        2、擦擦勺取一些锯末放一杯

        3、将两个杯中倒入相同质量的水。

        4、用棒搅拌，下数相同

        5、观察有什么现象发生观察到的现象或测量结果：

        1、盐不见了。溶解在水里了。在水中变成变成微小的颗粒。

        2、锯末浮在水面我认为：

        1、盐不见了。溶解在水里了。在水中变成变成微小的颗粒。

        2、锯末浮在水面，没溶解。授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

        （.）小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员把不溶于水的物体分离出来实验器材：铁架台、过滤纸、烧杯、玻璃棒、漏斗我的猜测：能分离出来我这样做：

        1、安装铁架台。将过滤纸对折，再对折，成漏斗，放入大漏斗，用三层纸那边过滤。把过滤纸弄湿，把气泡挤出去

        2、漏斗挂在架上，管贴杯壁。

        3、玻璃棒倾斜45度，顺棒倒水。

        4、观察过滤纸。观察到的现象或测量结果：

        1、过滤纸上是锯末

        2、杯中是清水我认为：

        1、过滤纸上是锯末

        2、杯中是清水

        3、不溶于水的物体能分离出来授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

        2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。（.）小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员蜡烛燃烧实验器材：烧杯、火柴、蜡烛、石灰水我的猜测：蜡烛燃烧后生成水我这样做：

        1、把蜡烛点燃。

        2、把干燥杯子罩在火苗上均匀受热。

        3、观察杯壁。（有水雾，蜡烛燃烧后生成水）

        4、将倒过石灰水的杯子罩在火苗上均匀受热。观察：（有白色物质，生成二氧化碳）观察到的现象或测量结果：

        1、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。

        2、二氧化碳能使石灰水变浑浊。我认为：

        1、蜡烛燃烧后生成水

        2、蜡烛燃烧生成二氧化碳授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

        （.）小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员变色试验实验器材：淀粉、滴管、碘酒、VC片、烧杯我的猜测：会变色我这样做：

        1、取一定淀粉，放入杯中，加一些水，一边加一边搅拌。

        2、用滴管取一点碘酒，放入杯子中，看变化。（变蓝紫色）

        3、将VC片用水溶解，倒入蓝紫色水中。

        （还原成原来色）观察到的现象或测量结果：

        1、淀粉加水加碘酒变成蓝紫色。

        2、将VC片用水溶解，倒入蓝紫色水中。（还原成原来色）我认为：

        1、淀粉加水加碘酒变成蓝紫色。

        2、将VC片用水溶解，倒入蓝紫色水中。（还原成原来色）授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

        （.）小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员冰化成水实验实验器材：酒精灯、温度计、石棉网、铁架台、烧杯我的猜测：冰加热化成水我这样做：

        1、安装铁架台。

        2、放上石棉网和烧杯，往烧杯中加入冰块。

        4、点燃酒精灯。

        观察现象。

        3、将温度计插入冰块中。

        5、灭灯，拿杯，拿温度计，拆铁架台。

        观察到的现象或测量结果：加热后冰化成了水。我认为：加热后冰化成了水。授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

        2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。（.）小学科学实验报告单学校实验时间年（班）级实验名称实验小组成员水的蒸发实验器材：烧杯、温水、酒精灯、铁架台我的猜测：加热后水会慢慢没了我这样做：先猜想：

        1、沾水抹头，有什么感觉。

        2、沾水往黑板上写字，一会没了，怎么回事。

        3、安装铁架台。

        4、放上石棉网和烧杯，往烧杯中加入温水。

        5、点燃酒精灯加热。

        观察现象。观察到的现象或测量结果：水会慢慢减少我认为：猜想

        1、凉快。

        2、水蒸发了。

        2、水会慢慢减少，蒸发掉。

        4、蒸发快慢与风的大小、面的大小、温度的高低有关。授课教师：评定等级：注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

        2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。（.）科学实验报告册范文三：科学实验报告册小学科学实验报告册学年：2012-2013学年目录实验一：简单电路实验二：不一样的电路连接实验三：探究铁生锈的原因实验四：探究月相变化规律实验五：我们来造“环形山”实验六：填埋垃圾模拟实验实验七：实验八：考察家乡的自然水域观察比较自来水和生活污水小学科学实验报告单上前城小学___年级___班姓名：_______日期：______小组成员__________________________目录实验一：种子发芽实验

        （一）实验二：种子发芽实验

        （二）实验三：蚯蚓的选择实验四：实验五：实验六：实验七：实验八：目录实验一：研究杠杆的秘密实验二：实验三：实验四：实验五：实验六：实验七：实验八：目录实验一：实验二：实验三：实验四：实验五：实验六：实验七：实验八：范文四：科学实验报告9p大型企业经典管理资料模板，WORD文档，欢迎下载交流分享一个苹果，各得一个苹果，分享一种思想，各得两种思想。分享是件快乐的事件，乐于分享的人，事业更容易成功。

        （.）经典资料，WORD文档，可修改，欢迎下载交流。河北版四年级(上)科学实验报告4课.小吊车活动1：做小吊车（分组实验）制作目的：做小吊车并研究小吊车原理制作材料及工具：小纸盒吊车臂子胶水制作过程：1.小组分工合作2.观察小吊车模型组装各部分①四个点要对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了；3.调试小吊车分别拉动两根线，看看小吊车的臂能否灵活运动.实验现象：小吊车能提起或放下钩码实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。活动2：收与放实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验)实验过程：1.弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

        2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，肱二头肌牵动前臂向内收缩；当肱三头肌收缩，肱二头肌舒张时，肱三头肌牵动前臂向外伸展.实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。

        前臂伸展类似小吊车放下重物。6课.做沙盘（分组实验）经典资料，WORD文档，可修改，欢迎下载交流。吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥钩码原理：分别拉动小吊车两根线，小吊车的臂能灵活运动（.）大型企业经典管理资料模板，WORD文档，欢迎下载交流制作目的：通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。

        制作材料：硬纸板纸小木棍制作步骤：对校园建筑的布局进行观测2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置)3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。

        （可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。4．要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。

        ）8课.快与慢实验目的：研究小车运动的快慢(分组实验)实验材料：秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）原理：速度、时间、距离三者之间的关系实验过程:1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。2.找好起点（必要时确定好终点）；3.秒表做好归零；4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录5.在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录实验结论：1：相同时间内经过的距离越长，物体运动的速度越快2：相同距离下所用的时间越短，物体运动的速度越快活动2：玩小车实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验)实验材料：秒表（或电子手表），木板，实验方法：1做好小组分工：赛车手、计时员、记录员;分享一个苹果，各得一个苹果，分享一种思想，各得两种思想。分享是件快乐的事件，乐于分享的人，事业更容易成功。

        学校平面图剪刀橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装颜料盒玩具车（学生自带），钩码，毛巾.原理：小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度有关（.）经典资料，WORD文档，可修改，欢迎下载交流。2先测量空车时小车在木板上运动时间;3别的条件不变，向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4先测量小车放在木板上运动的时间;5别的条件不变，在木板上铺上毛巾，再测出改变后的小车在木板上运动时间；实验结论：小车载重物越多运动越慢小车运动的路面越不光滑运动越慢9推和拉实验目的：能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实验)原理：推和拉会使物体移动位置或变形实验过程：

        （1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。

        （2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置，在准备过程中，不允许用力推或拉对方。

        （3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。

        (4)同一规则再做拉手臂游戏。

        实验现象：两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。实验结论：推和拉的用力，方向和结果是不同的。

        推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。9.推和拉活动2：纸蝙蝠（分组实验）实验目的：推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。实验材料：卡纸一张实验过程：

        （1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。

        （2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。

        （3）在头部画出“眼睛”。经典资料，WORD文档，可修改，欢迎下载交流。

        彩笔剪刀等（.）大型企业经典管理资料模板，WORD文档，欢迎下载交流

        （4）将每一侧的翅膀向下折。

        （5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。实验现象：推和拉使纸蝙蝠动起来实验结论：推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的10.常见的力活动2：自制重锤（分组实验）实验目的：通过重锤说明重力方向是竖直向下的实验材料：铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。

        原理：重力方向是竖直向下的实验过程:1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。2.将细线与铁锁连接在一起，检验是否接牢。3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。

        实验现象：重锤的锤线都是与地面垂直的。实验结论：重力方向是竖直向下的拓展活动：玩滚轮实验目的：探究滚筒转动的原因（演示实验）实验材料：泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。实验步骤：课本36页注意事项：①剪下滚轮时边缘要整齐，否则不能滚动。

        ②圆板要尽量大一些，一般直径为20厘米～30厘米。③粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中心一定要置于圆心处。④小盘细线的一端应固定在细轴上，可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。

        ⑤使用胶时不要随意涂抹，万一不小心涂在了衣物和皮肤上，要立即用酒精清除。实验现象：滚轮转起来了实验结论：滚轮受到钩码的重力得牵引才运动起来。12课让运动的物体停下来活动2感受摩擦力(分组实验)实验目的：摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.分享一个苹果，各得一个苹果，分享一种思想，各得两种思想。

        分享是件快乐的事件，乐于分享的人，事业更容易成功。（.）经典资料，WORD文档，可修改，欢迎下载交流。实验过程:

        1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3.手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验现象：手受到桌面一个力实验结论：摩擦力是阻碍物体运动的力13课.我们的地球拓展活动1：制作地球模型（演示实验）制作目的：加深对地球的认识制作材料：旧报纸胶水制作过程：课本47页1.用报纸制作一个底座2.将旧报纸撕成条，用浆糊贴在皮球上，至少贴三层3.用面糊在球上做出高山.平原的形状.4.给自制的地球模型涂上颜色.14课太阳和影子实验目的：分析一天中影子和温度变化的规律.(演示实验)实验材料：底座一个(木料或硬纸板)铅笔一支实验过程:1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝)2再将粗铁丝插入底座中心孔，固定粗铁丝3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动4观察现象并用笔做好标记5用尺子测量并填好记录表，分析现象实验现象：一天中影子的长短是不一样的经典资料，WORD文档，可修改，欢迎下载交流。

        一个旧皮球颜料和颜料刷一张世界地图或地球仪面糊手电筒一个粗铁丝一个尺子一把（.）大型企业经典管理资料模板，WORD文档，欢迎下载交流实验结论：一天中早晨影子长，中午影子最短，傍晚影子又长15课.昼夜的形成活动2模拟昼夜的形成（演示实验）实验目的：模拟昼夜的成因实验材料：地球仪实验过程：

        （1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；

        （2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人；

        （3）用手电筒代替太阳光，在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；

        (4)面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分;

        （5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。实验现象：小纸人一会在明亮的一面，一会在黑暗的一面.实验结论：地球的自转形成了昼夜交替的现象.影子和太阳温度变化现象记录表早晨时间8时影子长度温度-2℃8℃12℃13℃9℃10时12时2时4时上午中午下午傍晚手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘分享一个苹果，各得一个苹果，分享一种思想，各得两种思想。

        分享是件快乐的事件，乐于分享的人，事业更容易成功。（.）经典资料，WORD文档，可修改，欢迎下载交流。经典资料，WORD文档，可修改，欢迎下载交流。

        （.）大型企业经典管理资料模板，WORD文档，欢迎下载交流分享一个苹果，各得一个苹果，分享一种思想，各得两种思想。分享是件快乐的事件，乐于分享的人，事业更容易成功。范文五：科学实验报告单四年级上册科学实验报告单1．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐能否在水中溶解实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

        实验步骤：

        1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。2.观察实验结果：食盐在水中溶解了2.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。实验步骤：

        1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。

        2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解3.实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。实验步骤：?

        1、折叠过滤纸放入漏斗中。

        2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

        ?

        3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤?4观察比较滤纸。实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。4.实验名称：高锰酸钾的溶解实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。

        实验步骤：

        1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

        2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。实验结果：高锰酸钾在水中溶解了5实验名称：液体之间的溶解实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。

        实验步骤：

        1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。

        2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了6实验名称：不同物质的溶解实验目的：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。

        实验步骤：

        1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。

        2、观察实验结论：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。7.实验名称：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。实验步骤：

        1、取一小份食盐加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。

        食盐完全溶解后，再加入入

        1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。看哪一杯中的食盐溶解的更快。

        2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中，看哪一杯中食盐溶解的更快。

        实验结论：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快；热水的那杯溶解的快。10.实验名称：加快方糖溶解的研究实验目的：搅拌能否加快方糖的溶解速度实验器材：.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀实验步骤：1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

        3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。4．观察实验结果：搅拌能加快方糖的溶解速度11.实验名称：溶解能力实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐实验目的：100毫升水大约能溶解多少克食盐实验步骤：

        1、取一份食盐加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入实验器材：装有食盐水的烧杯1个。

        实验步骤：

        1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？

        2、食盐和水会一起蒸发吗？实验结果：食盐不会随水一起蒸发。实验目的：听听音叉发出的声音实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。实验步骤：

        1、取其中一种音叉，先轻轻击打，不再重一点击打。

        2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？实验结果：轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；重敲大音叉时，发出的声音强、低音。用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。

        实验目的：知道声音是怎样产生的实验步骤：

        1、用力按压锣、鼓，然后轻轻击打看能不能发出声音？

        2、用力弯曲钢尺，钢尺然后轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音吗？

        3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋能发出声音吗？实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。16.实验名称：声音在不同物体中的传播实验目的：观察发声物体实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。实验步骤：

        1、在水槽里盛约23的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变化。

        实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。17.实验名称：观察比较声音强弱的变化实验目的：观察比较声音强弱的变化实验器材：钢尺实验步骤：

        1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。

        2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱

        3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。

        18.实验名称：不同水量的杯子声音高低的变化实验目的：了解不同水量的杯子声音高低的变化实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。实验步骤：

        1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。

        2、重复实验3次。

        观察实验结果：不同水量的杯子声音高低不同19.实验名称：尺子的音高变化实验目的：观察尺子的音高变化实验器材：钢尺一把。实验步骤：

        1、确定尺子伸出桌面部分的长度。

        2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。

        实验结果：尺子越短，发出的音越高；尺子越长，发出的音越低20.实验名称：振动物体与声波实验目的：振动物体与声波的联系实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步骤：

        1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。

        2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。

        21.实验名称：声音在不同物体中的传播实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。实验步骤：

        1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。

        2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。

        实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。23实验名称：鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤：

        1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线扎紧。

        2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。

        3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。

        4、观察音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。实验结果：当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音远时，“鼓膜”振动微弱24.实验名称：控制物体发声实验目的：如何控制物体发声实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。

        实验步骤：

        1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐。

        2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音25．实验名称：室内外温度的测量与比较实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔实验步骤：

        1、取一支温度计用线拴好。

        2、将温度计悬挂

        3、读数。

        4、比较。实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。26.实验名称：气温的测量实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计实验步骤：

        1、阳光下和背阴处测量温度；

        2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

        实验结果：

        1、阳光下的温度高，背阴处的温度低

        2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；29.实验名称：上肢的运动实验器材：哑铃。实验目的：观察上肢的运动实验步骤：

        1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？

        2、反复做上述动作，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。

        实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的31.实验名称：测量心跳和呼吸实验目的：探索呼吸为什么会加快实验器材：塑料袋实验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？实验结果：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。32.实验名称：模拟心脏的工作实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水实验目的：知道心脏是怎样工作的实验步骤：

        1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。

        2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？实验结果：

        1、发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。

        2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。范文六：科学实验报告《蒸馏水至怎样形成的》——科学实验报告星海中学初二

        （1）班撰写人：梁梓欣实验人：苏梓豪梁梓欣梁倩茹谁是人类的生命之源。水更是人类每天摄取必不可少的食物之一。

        水也分为很多种。如：矿泉水、蒸馏水、井水、山泉水、自来水等等。什么叫做蒸馏水?什么叫做自来水?自来水能转变为蒸馏水吗?蒸馏水对我们有益吗?下面，我们带着这一连串的问题来进行一个有趣的实验。

        一、实验的主题：将自来水转化成蒸馏水。

        二、准备物品：

        三、观察现象：大烧杯的自来水沸腾后，自来水由液态转化为气态后，形成水蒸气，水蒸气在大烧杯中遇冷漏斗，在漏斗底部壁上形成小水珠，小水珠从底部壁流向漏斗嘴。

        四、注意事项：在做实验前，彻底清洗漏斗，大小烧杯。

        保证大小烧杯无毛、干净的状态。在刚洗净的烧杯，应晾干后才进行实验。在点燃酒精灯时，应小心点燃，以免烫伤，避免酒精接触明火。

        五、实验步骤：①我们首先准备好物品②然后倒150ml的水进入大烧杯中。③把小烧杯放入大烧杯的水中。④再把漏斗插入小烧杯中，使漏斗嘴朝下。

        ⑤再把大烧杯轻轻的放在陶瓷纤维网。⑥把三角架平稳地放置在桌上，再把陶瓷纤维网及陶瓷纤维网上的烧杯放在三脚架上。⑦将酒精倒入酒精灯中，再用火柴点燃酒精灯。

        ⑧再把酒精灯推入三脚架下面。⑨在酒精灯的燃烧时，水先是水平如镜，慢慢地大烧杯中的水冒出了一些小泡泡，小泡泡附在大烧杯壁上，接着大烧杯壁开始弥漫着“白汽”，杯壁变得朦胧一片，接着水中传出“白汽”，后来杯底开始冒着大泡泡，泡泡冒上水可是还未到水面，遇到小烧杯底部然后爆破，“bobobo”的声音又响起，又有水泡爆破了。现在大烧杯中的水沸腾了。

        ⑩漏斗底部的外围布满小水珠，小水珠慢慢滴入小烧杯里，小水珠由漏斗的漏嘴中流入。最后，经过45分钟时间的流逝，小烧杯终于有半小杯的蒸馏水。六：结论（原理）：当水遇热时，只有水才会变成水蒸气，杂质会残留而不挥发，水蒸气变为水之后，然后就形成蒸馏水。

        这种方法在制造蒸馏水的过程中，会将杂质排除于水之外。刚煮过的水真甜啊!不过，蒸馏水似乎更好喝。现在，我们揭开也有可能有抑制细菌繁殖所使用的药水。

        什么是蒸馏水？现在由我为大家介绍吧!蒸馏水是不含任何重金属和细菌的纯水。蒸馏水的PH值是7，完全中性，在需要纯水多的化学试验、化妆品、食品、药品等很多领域中被广泛使用。我想大家最关注的是蒸馏水对人体有益吗?听完这些，我想大家会知道结果了，蒸馏水虽然可以排除重金属和细菌，但也会因此流失生物必须的矿物质。

        矿物质包括有钙、磷、钠、碘、镁等等，而生物若无法摄取足够的矿物质，便会引发免疫力失控所导致的疾病。动物可以从其他食物中摄取矿物质。但植物不可以。

        所以，为什么不用蒸馏水养植物的缘故。所以，蒸馏水多喝也无益，应多喝煮熟后的白开水。我建议大家多喝白开水，而且我们无论什么时候，应随身带水，自带水比买瓶装水环保。

        现在地球环境在恶化，我们每个人应出一份力，为自己、地球、家园贡献出一份力量。每个人少买一瓶水，那这个地球就少用一点资源，为环保就多做一点事情。对于瓶装水，喝完后不要立刻扔掉瓶子，而是要放进可回收垃圾筒。

        因为瓶子是可回收的，如果扔掉了，多可惜啊。分分钟，一个瓶子就可能污染到一个地方甚至一处水源。这样的话，人类与其他动物迟早面临灭绝这个事实。

        所以，我们要节约地球每一点的资源，珍爱地球每一种资源与生物。保护地球等于保护自己。污染并不是一时的，可能是永久的。

        如果我们再不停止对地球的破坏，那么我们生活唯一的家园将会消失。通过这个实验我仿佛看到湿地是如何把污水转变为净水。拓展：还有一种方法可以把污浊的水净化为饮用水。

        首先，准备泥浆水、橡皮圈、纱布、圆筒、沙粒、碎石、木炭。用纱布包住圆筒，筒中装有泥浆水，泥浆水经沙粒、碎石、木炭。再流至另一个烧杯中。

        利用木炭与沙粒、碎石的净水器，木炭表面毛细孔最具净水功能。从而过滤水中重金属和其他杂质。再用酒精灯煮熟已过滤的水，这样的水已成为净水。

        已高温杀菌，可饮用。学习如何将沾染污泥的水过滤。在生活中什么时候有用。

        所以，再生活中多动脑，多观察。人是水造的，我们要多喝“水”！更要多留意身边的科学。为环保做多一点事、多出一份力。

        让心灵如自来水那样转化为蒸馏水似的，无一点杂质。范文七：科学实验报告册小学科学实验报告册学年：2012-2013学年验七：实验八：考察家乡的自然水域观察比较自来水和生活污水目录实验一：简单电路实验二：不一样的电路连接实验三：探究铁生锈的原因实验四：探究月相变化规律实验五：我们来造“环形山”实验六：填埋垃圾模拟实验实验七：实验八：考察家乡的自然水域观察比较自来水和生活污水小学科学实验报告单上前城小学___年级___班姓名：_______日期：______小组成员__________________________目录实验一：种子发芽实验

        （一）实验二：种子发芽实验

        （二）实验三：蚯蚓的选择实验四：实验五：实验六：实验七：实验八：篇二：小学科学实验报告单(3-6年级)小学科学实验报告单篇三：三下科学实验报告册实验三篇四：科学实验报告册2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

        小学科学实验报告单(转载于：科学实验报告册)2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

        范文八：科学实验报告暑假科学实验报告实验名称：1：家庭自制汽水2：对蜡烛及其燃烧的探究3：鸡蛋壳与酸的反应4：书包的基本要素5：将白花“变”红花6：铜丝灭火7：书写无字天书8：自制热气球9：塑料瓶底1号-7号的意思10：可乐瓶水是否会流出实验实验感想：平时生活中经常喝的饮料居然可以自己制作出来，并且口感很好，心里很兴奋，也可以试着做做其他口味，品尝品尝。实验感想：蜡烛是生活中常用的照明工具，一旦与氧气隔绝，蜡烛就不会燃烧，蜡烛的外焰温度最高，焰心温度最低实验感想：平常最不起眼的鸡蛋壳都有如此的科学秘密，实在是太奇妙了。实验感想：书包是我们上学放学时要用到的学习用品，我们要注意自己的最大安全承载量是否低于自己书包中书本的重量，防止肩部受到伤害。

        实验感想：改变一些条件，可能会使物体发生变化。实验感想：当蜡烛火焰温度低于（190C）时，火焰就会熄灭。这是铜丝导热的原理，试想一下，如果用其他金属，同样操作，会不会灭火呢？实验感想：《西游记》中孙悟空拜师读懂了无字天书，现在，我们自己书写了无字天书，感觉真奇妙。

        实验感想：热空气轻于空气，热空调也应该是采用这个原理吧，所以多用空调的热气出风口在下面。实验感想：生活中科学随处不在，我们要留心观察。仔细思考，不懂时可以通过各种途径了解，也可以询问老师或同学。

        实验感想：空气可以让许多东西违反常规，我们可以多去尝试空气与其他东西的关系。范文九：科学实验报告蜡烛燃烧的变化实验：实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。实验过程：1.点燃蜡烛，观察现象。

        2.试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。鸡蛋与醋反应实验：实验材料：鸡蛋1个，烧杯1个，醋。

        实验过程：1.烧杯中倒入四分之三醋。2.将鸡蛋放入醋中。实验现象：1.有气泡产生。

        2.鸡蛋皮变软。实验结论：蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。探究食盐变化的实验：实验材料：杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。

        实验步骤：1.向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，2.把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。实验现象：1.把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。

        （可逆变化）探究水泥变化的实验：实验材料：杯子、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯、水泥块。实验步骤：1.将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。2.将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，实验现象：1.往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。

        点燃酒精灯，给水泥块进行加热，水泥块没有变化。实验结论：水泥不能恢复原状。（不可逆变化）观察牛奶的变化：实验材料：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶。

        实验过程：1.将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，。2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。3.将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。

        4.将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。实验结论：1.加醋，牛奶中出现混合物凝集现象。2.加啤酒，牛奶变成絮状。

        3.加食盐，牛奶没有变化。4.加柠檬汁，牛奶中有沉淀生成。注意：混合物体时，要用玻璃棒不停搅拌，使其充分混合。

        范文十：小学科学实验报告单小学科学实验报告单学校中心校年级四

        （1）班实验时间2014年9月11日实验名称实验目的实验器材自制风向标学生姓名培养实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。

        1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的实验过程缝隙；

        2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

        3、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

        4、用我们自制的风向标测量风向。实验结果

        1、风向是指风吹来的方向。

        2、风向可以用风向标来测量。1（.）小学科学实验报告单学校中心校年级四

        （1）班实验时间2014年9月15日实验名称实验目的实验器材自制雨量器学生姓名制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。

        1、用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；

        2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；

        3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；

        4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；

        5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。

        6、用自制的雨量筒测量降雨量，实验过程实验结果雨量器是用来测量降水量多少的工具。2（.）小学科学实验报告单学校中心校年级四

        （1）班时间2014.10.09实验名称实验目的实验器材观察物体在水中的溶解现象小组成员了解哪些物体在水中能溶解，哪些物体在水中不能溶解。

        食盐、面粉、砂、砂糖、烧杯、小匙、搅拌棒、水槽、水、漏斗、滤纸、铁架台。

        1、取一小匙食盐、一小匙砂分别放入两个装有水的烧杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，观察食盐和砂在水中的变化。实验过程

        2、取一小匙面粉放入装有水的烧杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，观察面粉在水中的变化；

        3、在一个烧杯里装半杯水，放入一小匙砂糖，用搅拌棒轻轻搅拌，观察砂糖在水中的变化；

        4、制作滤纸漏斗，组装好过滤仪器。

        5、将四杯溶液放置一会儿，观察他们的变化。

        6、分别过滤四杯溶液，看能否把原材料与水分离开。实验结果通过实验我们发现：

        1、食盐、砂糖这两种物质能在水中溶解。

        不能用滤纸把他们从水中分离出来。

        2、面粉、砂这两种物质不能在水中溶解，能用滤纸把他们从水中分离出来。3（.）小学科学实验报告单学校中心校年级四

        （1）班时间2014.10.10实验名称实验目的实验器材高锰酸钾的溶解小组成员了解高锰酸钾的溶解过程，观察高锰酸钾溶液的颜色烧杯、搅拌棒、高锰酸钾、水

        1、把烧杯盛好水，轻轻的往杯中的水里放入实验过程几粒高锰酸钾，观察并且描述高锰酸钾和水的变化。

        2、用搅拌棒轻轻的搅拌，再观察描述高锰酸钾和水的变化。

        3、观察高锰酸钾溶液的状态。通过实验我们发现：实验结果高锰酸钾可以在水中溶解，它的水溶液是紫红色的透明液体。

        4（.）小学科学实验报告单学校中心校年级四

        （1）班时间2014.10.13实验名称实验目的实验器材胶水和洗发液是怎样溶解的小组成员了解液体是怎样溶解在水里的烧杯、搅拌棒、洗发液、胶水、水实验过程

        1、取一小匙（约2毫升）胶水漫漫倒入盛水的烧杯中，观察胶水是怎样进入水中的，然后用搅拌棒轻轻搅拌观察胶水能否溶解于水中。

        2、取一小匙（约2毫升）洗发液漫漫倒入盛水的烧杯中，观察洗发液是怎样进入水中的，然后用搅拌棒轻轻搅拌观察洗发液能否溶解于水中。

        3、与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶水和洗发液的溶解有什么特点。

        实验结果通过实验我们发现：胶水和洗发液都能溶解在水中。但是他们的溶解速度比较慢。5（.）小学科学实验报告单学校中心校年级四

        （1）班实验时间2014.10.17实验名称实验目的实验器材食盐、小苏打在水中的溶解能力比较学生姓名了解食盐和小苏打在水中哪样溶解的更强。

        食盐和小苏打各20克，烧杯2个，玻璃棒1根、小匙1个，小白纸16张

        1、把食盐和小苏打都平均分成8小份。实验过程

        2、取一小份食盐，加入到盛50毫升水的烧杯中，用玻璃棒充分搅拌，食盐完全后，再加入

        4、比较食盐和小苏打在水中溶解的份数多少。实验结果通过实验我们发现：食盐在水中的溶解能力强，小苏打在水中的溶解能力弱。

        6（.）小学科学实验报告单学校中心校年级四

        （1）班实验时间2014年10月20日实验名称实验目的实验器材哪一个溶解得快学生姓名了解物质在水中的溶解快慢是否与物体颗粒大小、水的温度、是否被搅拌等因素有关。烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、

        1、取两份同样多的食盐（约10克），分别实验过程放入两个装有30毫升水的杯子中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水；

        2、观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；

        3、重复上面的实验，把其中一杯的水换成约60℃的热水，不搅拌，观察比。