如何写实验报告 如何写实验报告英语作文

      篇一：怎么写生物实验报告

      实验报告一般分为以下几个部分：

      一、实验名称。

      二、实验原理。将该实验的主要原理用简明扼要的语言进行归纳总结。

      三、实验仪器和材料。如果所用仪器和材料较多，可写重要的部分，常用的可以不写。

      四、实验步骤。该实验如何操作的，方法和顺序。可以用方框图表示，这样一目了然。

      五、实验结果。将该实验最后结果用文字或图表的方式进行表达。推荐用表格或图进行表示。要注意将度量单位写清楚。

      六、实验讨论。该部分主要对上述实验结果进行讨论。有

      的是对实际操作中实验现象或结果和实验指导不一致的原因进行讨论，有的是对实际操作中产生的实验现象的原理或原因进行讨论，有的是对实际操作中可以改进的方法进行讨论，有的是对该实验的进一步应用进行讨论等等。

      篇二：如何写实验报告

      如何写实验报告

      以书面形式交流你的研究结果是任何科学探索的必要组成部分。除了书面交流外，常常还需要口头交流。实验报告与正式发表研究论文的写作形式略有不同。撰写实验报告是改善写作技巧，提高逻辑思维、分析思维和批判思维能力的非常有效的方式。即使本课程的部分学生将来可能不从事科学研究工作，但是写作和思维技巧对任何行业都是重要的。一个好的实验报告应是简洁的、组织良好的、有逻辑的和完整的。

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      实验报告写作应该遵循下面的格式，包括六个部分。这与大部分用于发

      表的科研报告的格式大致相同，只是略有变化。

      题目

      题目要简洁、清楚、切中主题。题目占一行，位于中间。在题目下面写出实验者姓名，实验内容的名称，实

      验时间，同组同学姓名。同组同学可用一个报告题目。

      引言

      本部分解释为什么做这个研究。在引言中必须清楚的提出一个问题和陈述你要证实的假设。通常从观察开始，发现问题，然后提出假设。例如，你发现外面有的植物叶片变黄，你想知道是否影响光合作用。你想用测定不同绿色叶片的叶绿素含量和光合速率的方法来检验你的想法。但是假设只是一种猜想，所以不要求实验结果必须支持你的假设。

      材料和方法

      结果

      本部分叙述在研究中获得的数据，包括两个部分：数据和语言描述，但不是简单的重复数据。语言描述要吸引读者注意数据的意义。这个部分不需要对数据进行解释，

      那属于讨论部分的内容。数据既要用表格，又要用曲线图或柱形图整洁和清楚的给出。尽管在正式发表文章中，数据只需用图或表一种形式表示，但在实验报告中做这种练习是必要的，这能够使学生用两种形式评价实验的原始数据，这也有助于教师在评价报告时易于发现错误产生的原因。表格采用三线式，做为一个完整的表格要有表头，项目名称和正确的单位。例如：表1  盐和甘露醇对peg溶液水势的影响

      table 1  effects of salts and mannitol on the potentials of peg solution

      pegg/g水

      pegg/g water 浓度 0.0  0.2  0.3  溶质 concent实测水势实测水势实测水势加成效应加成效应加成效应 solute ration measured  measure  measured mol/l synergism synergism synergism y d y y

      mpa mpa  mpa mpa  mpa mpa

      0.00

      -2.00

      -1.99

      -1.95-0.31    -3.20    -2.74  -2.76  0.89  0.44  0.50    -0.67  -3.93  -3.28  -3.37    1.26  0.62  0.75  k2so4 0.355  nacl 0.410  甘露醇 0.731  mannitol 有的刊物和研究论文要求有表头和项目的英文翻译。

      曲线图和柱形图的纵坐标和横座标标要求单位适当，并有文字说明。

      将原始实验数据进行计算并给出，并不是研究的结束。在研究中往往需要对数据进行统计分析，在植物生理学研究中常需要进行显著性测验和计算标准差。

      讨论与结论

      讨论是关于现在的研究与其它研究的关系，这里需要参考他人的工作。对有些实验报告中这一部分不是必须的。

      结论是分析你的研究结果与假设的关系。你的结果是支持或否定你的假设？在科学上，真理是得到广泛支持的假设。你需要解释为什么你认为试验结果支持或否定你的假设。如果你的数据不支持你的假设，这不意味着试验的失败。诚实是科学的本质。

      做出结论后，如果实验支持你的假设，请用的实验结论和所知道的知识对你发现的问题进行解释。

      最后提出在实验中发现的新问题，提出进一步的实验的设想。科学是一个不断探索的过程，所以经常由一个试验引出另一个试验。

      * 改编自jo handelsman, barbara houser & helaine kriegel, 1997, biology brought to life: a guide to teachi

      ng students to think like scientists. copyright held by the authors.published by wm. c. brown publishers, dubuque, iowa.

      参考文献

      文中引用他人的方法、实验数据和观点时一定要注明参考文献，避免剽窍。参考文献包括书籍、网络、期刊等。不同期刊所要求的参考文献写作形式略有不同。对于期刊文章必须包括作者、文章题目、期刊名称、发表年代、卷号（期号）以及页码；书籍需要包括著者、书名、出版日期和出版社。网络文章需要包括作者姓名、文章名称以及网址。

      例如：

      1  mcclendom j h, blinks l r. use of high molecular weight solutes in the study of isolated intracellular structure. nature, 1952, 170: 577-578

      14 李双顺，林植芳. 抗氧化剂和6-ba对根系胁迫的玉米叶片光合膜特性的影响.植物学报,1994,36(11):871-877

      n

      2 简单常用的生物统计公式

      y1+y2+y3+y4+…+yn  ∑y

      算术平均值 y ==

      n    n

      2 样本离均差平方和 ss=∑(yi－y )

      2总体离均差平方和 ss=∑(yi－μ)

      ∑(yi－y )2

      样本均方（样本方差）s2=

      ∑(yi－μ)2

      2  总体均方（总体方差）σ=  n

      2样本标准差 s =  sqr(∑(yi－y ) /(n-1))

      2 总体标准差σ = sqr(∑(yi－μ)/n）

      (注：s表示样本标差，y表示样本平均数，（n—1）为自由度或计为ν=n-1，σ为总体标准差，μ为总体平均数，n为有限总体所包含的个体数。)

      3 分光光度计的操作注意事项

      （1）在开机前，需先确认仪器样品室内是否有物品挡在光路上，光路上有阻挡物将造成仪器故障。

      （2）连接仪器电源线，确保仪器供电电源有良好的接地性能。接通电源，让仪器预热至少二十分钟，使仪器进入热稳定工作状态。

      （3）用波长选择旋钮设置所需的波长

      （4）在测定前要调零和调透光度t为100%。在每次更换波长时也都要调零和调100%。

      （5）为了防止光电池疲劳，在不测定时应经常关闭光源的光路闸门。光电池不要连续照光太长时间（最好是间歇半小时后再继续使用）。

      （6）比色皿放入比色架前应用细软而吸水的纸或擦镜纸擦干，擦干时应注意保护其透光面，勿使产生斑痕，否则会影响透光度。在拿比色皿时只能捏住两面毛玻璃。

      （7）测定时比色皿要用被测溶液冲洗几次，避免被测溶液浓度的改变。被测液中不能有气泡、悬浮物，否则影响样品测试的精度。

      （8）仪器在使用时，应常关闭光路闸门来检查零点。

      （9）比色皿放入比色皿架内时应注意它们的位置，尽量使它们前后一致，否则容易造成分析误差。

      （10）每次使用后应检查样品室是否积存有溢出溶液，经常擦拭样品室，以防废液对部件或光路系统的腐蚀。

      （11）仪器使用完毕后应关闭电源，盖好防尘罩。

      4 电导率仪的操作

      dds—lla型电导翠仪的使用要点：

      (1) 将校正、测量开关拨在“校正”位置。

      (2) 开电源开关，指针稳定后，调节校正调节器使指针到满度。

      (3) 当使用(1)一(8)量程来测量电导率低于300μs·cm-1的液体时，选用“低周”，这时将高低周开关拨向“低周”即可。当使用(9)一(12)量程测定300μs·cm一10μs·cm范围的液体时，则将高低周开关拨向“高周”。表9—2  电导率仪的测定范围及其性能

      (4) 将量程选择开关拨到所需测量范围，如预先不知被测溶液电导率的大小，应先拨在高测量档，然后逐档下降，以防表针打弯。 -15-1

      (5) 将电极固定在电极杆上，调节电极常数调节器，使其位置与该电极常数一致。将电极插头插入电极插口内，旋紧插口上的固定螺丝，再将电极浸入待测溶液中。

      (6) 调节校正调节器指示满度，为提高测量精度，当使用9—11档时，校正必须在电极浸入待测液中的情况下进行。

      (7) 将校正测量开关拨向测量，这时指示数乘以量程开关的倍率即为被测液的实际电导率。用1、3、5、7、9、11各档时，读表头刻度上面的值(0—1．0)，用2、4、6、8、10各档时，读表头刻度下面的值(0—3．0)。

      (8)当用0—0．1或0一n．3ps·cm”这两档测量高纯度水时，应在电极未浸入水之前，调节电容补偿调节器，使指针指示最小，然后开始测量。

      (9)如果要了解测量过程中外渗电导率的变化情况，可将10mv输出接至自动记录仪上即可。

      (10)测量高电导的样品溶液时，该仪器的灵敏度和精度会降低，因此，最好先将溶液稀释后再进行测定。

      (11)为了防止漏电，在进行测定工作时，仪器下面要垫绝缘布或塑料板，附近也不能有电源变压器、电动机等强磁场。仪器外壳必须有良好的接地线。

      篇三：如何撰写实验报告

      1.书写实验报告的意义

      书写实验报告是实验课的必需要求，是实验课教学的书面考查。同时，通过书写报告，培养了学生们实事求是

      的科学态度和作风，帮助他们树立了学术意识，锻炼了语言表达能力，有利于他们将来总结研究资料，撰写论文等等。因此，我们应在实验教学中重视书写实验报告，建立一个比较规范的，能够开拓学生创新思维的书写实验报告模式，这对提高实验教学质量具有积极促进作用。

      2存在的问题

      笔者在上学期末学校组织的关于对实验报告的抽测过程中发现诸多问题，低年级的学生，不知道实验报告怎么写，有的写了，却很敷衍，有一份实验报告，只有30多个字，这能算合格的实验报告吗?另外还有，实验报告的格式不统一，五花八门。主要问题如下：大部分实验报告无结论及分析。实验报告的重点应是结论与分析，而我们同学报告的一部分只是把实验数据记录下来而已，实验报告照搬照抄实验指导书，实验指导书是用来指导我们实验的，而实验报告是为了给老师交作业的，

      应该给人明白清晰地感觉。“计算机类”实验，部分没有实验报告，有报告的内容一看，都比较简单，没有能够说明实验结果的结论，也没有源程序。

      《大学物理实验》有部分学生实验报告无原始数据记录，且数据曲线绘制极及潦草。综合性、设计性实验报告突出不了学生设计的方案。的见解深刻化。通过思考，可以发现和弥补原先知识的不足，引起新的联想，新的思索，产生新的认识，达到新的阶段。思考及建议是培养学生

      创造思维能力，培养学生探索能力的有效手段。

      总体来说，实验报告一般模式是：实验仪器，实验目的，实验原理，实验内容，结论与分析，思考及建议。写作要求是：简述目的、仪器.详细论证原理和内容，但力求简明扼要，只要把理论与实验的依据说明，把实验内容讲清即可，切不可过细过繁。重点突出结论，提倡论述思考及建议。 4结语

      书写实验报告，不仅是每个学生应该做的，而且我们的教师也应该重视起来，对他们的报告加以指导，认真地批改，及时的解决学生实验报告中提到的问题，达到整个实验教学的目的，提高实验教学的质量。 3实验报告写作的指导思想及建议性模式框架总结学院多年实验教学经验，在继承许多优良传统和成功经验的基础上，结合学院的实际情况，给出如下实验报告写作基本模式。

      3.1仪器设备

      仪器设备是衡量实验进行有效手段的依据，应在报告中给于体现。

      3.2实验目的

      实验目的是实验研究的主要任务，是实验的主体能使实验者明白要千什么及要取得什么结因此应给予简述，起到画龙点睛的作用。

      3.3实验原理

      实验原理是实验的依据，是理论与实际的衔接，是理论的结果怎样在实际中应用，不是纯

      理论，也不是纯实践，是根据实验室客观条件，以理论为基础而设计的可行性实验方案，是把学生从理论的框架引向实际轨道的桥梁。因此，给予详细论述。但不可长篇大论只讲理论。力求简

      明扼要，点到为止。

      3.4实验内容及数据记录

      实验内容、实验步骤及数据记录，实际上是实验具体实施的一个整体，我们应该以具体操作为依据，将其内容、步骤及测量的数据如实给予叙述，详细报告所做的过程及结果，让人一看就知道在干什么，做了什么。

      3.5结论及分析

      做实验很重要，如果做完不总结，不分析，那就达不到

      实验的目的。实验结果是整个报告的结局，是原理应用于实际中所的结论的科学鉴证，是实验报告的精髓，是学生更深层次认知的体现。因此应认真撰写这部分。内容应包括：应用已学理论知识对实验结果做整体分析和讨论，对本试验结果进行评价，分析与理论的差异及原因；异常结果的分析和讨论，找出原因的办法，存在的问题及改进设想。

      3.6思考及建议

      思考，可以使滕胧的意识明确化，肤浅的见解深刻化。通过思考，可以发现和弥补原先知识的不足，引起新的联想，新的思索，产生新的认识，达到新的阶段。思考及建议是培养学生创造思维能力，培养学生探索能力的有效手段。总体来说，实验报告一般模式是：实验仪器，实验目的，实验原理，实验内容，结论与分析，思考及建议。写作要求是：简述目的、仪器.详细论证原理和内容，但力求简明扼要，只要把理论与实验的依据

      说明，把实验内容讲清即可，切不可过细过繁。重点突出结论，提倡论述思考及建议。

      4结语

      书写实验报告，不仅是每个学生应该做的，而且我们的教师也应该重视起来，对他们的报告加以指导，认真地批改，及时的解决学生实验报告中提到的问题，达到整个实验教学的目的，提高实验教学的质量

      篇四：如何写实验报告

      如何写实验报告

      每个实验操作完成后必须书写实验报告，并在下一次实验时交上，未按时交实验报告都最终成绩将会降级。每个实验报告包括实验目的、实验原理、实验数据和分析及实验结论等几个部分。实验报告要求整洁、精炼并且完整。实验报告的可以用电脑软件（word、excel、gra

      hp etc.）编辑文字，处理表格及作图，但必须符合规范（见示范报告），但原始数据记录及处理过程必须手写完成。

      一. 实验实验报告的第一页要清晰地写出：1.实验名称、2.学号和姓名、3.实验日期及

      4.摘要。在摘要中要对实验目的和实验结论作一个简短的概述。

      二. 实验报告第二页开始要求写出：5.实验目的、6.实验原理、简要的实验步骤，并概述实验的操作技巧。实验原理部分中的方程和公式必须编号，在实验原理部分要求作出实验仪器结构示意图，并对图中的各部分进行标注。

      三. 接着以上部分写出：7.实验数据处理。将实验所得原始数据列表处理，给出所得结果和不确定度，给出计算实验结果的公式，根据数据作出的图（如果需要）。

      各个表和图必须编号，并加表标题和图标题。如表和图较大可将表和图放在实验结论部分后面（9、10）。

      四. 最后写出：8.实验结果和结论。给出最终测量结果，并与理论值或公认值（如果有）进行比较，给出百分误差以及可能导致误差的原因。

      9.数据表要求：编号和表标题，每一行和列的标题及单位（如果有），注意表中数据的有效数字

      10.结果图：编号和图标题，坐标轴和所对应物理量名称及单位，图的大小、各种标注大小要求容易读出，所作图形占图中大部分面积。

      实验报告的最后要附上实验11.原始数据记录，此部分必须手写，可在此部分写出计算过程，记录数据时如有错误，在错误数据上轻画一╲，在旁边写出正确的数据。

      下页所示的示范实验报告仅仅用于指导如何书写实验报告，在各实验中实验指导教师可能对实验报告另有特别的说明和要求。

      篇五：有关实验报告的书写格式

      有关实验报告的书写格式

      江苏省泗阳县李口中学沈正中

      一、完整实验报告的书写

      完整的一份实验报告一般包括以下项目：实验名称：

      实验目的：

      实验器材：

      实验原理：

      实验步骤：

      实验数据记录（表格）及处理：

      实验结论（结果推导）：

      实验讨论或分析等。

      二、实验报告书写方法 1、实验名称：就是这个实验是做什么的。

      2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；……等。

      3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。

      4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。

      5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么；

      （2）做什么；（3）做什么；……

      6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。

      7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。

      8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。

      对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。

      三、探究实验书写一般有七个环节

      1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。

      2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。

      3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。包括实验的理论依据（实验原理）、实验器材、实验步骤等。

      4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。    5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。

      6．评估：这是对整个过程的回顾，将实验数据等证据与已有的科学知识建立联系，不足地方需改进，进一步实验探究。

      7．交流与合作：包括同学间的交流与讨论和交给老师批改的书面的实验报告。